Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Profesores de Enseanza Media EFPEM Organizacin Escolar Licda.

a. Odilia Noem Arenales Martnez

Omaira Yzel Urrea Sipaque Carn: 96 15970 PEM: F/M Plan: Sbado

Guatemala de 2010

06 de noviembre

Introduccin En la actualidad todo docente debe de prepararse y capacitarse continuamente para interactuar en cualquier rea, por lo que se vuelve necesario el prepararnos para realizar las actividades en nuestro saln de clase, pero tambin es sumamente importante el saber administrar procesos de organizacin dentro de los cuales tenemos que conocer procesos administrativos y actividades del personal administrativos como el Supervisor, Director y otros. La organizacin es sumamente importante dentro del centro educativo, pues permite una mejora en la calidad de la educacin y el cumplimiento de lo que la ley manda respecto a esta rea. Y el uso de una carpeta pedaggica es una herramienta que nos ayuda a la recopilacin de todos los documentos que nos permite tener al alcanza informacin que facilitara nuestra funcin dentro de una organizacin o centro escolar.

Justificacin Dentro de cualquier empresa tanto privada como pblica es de suma importancia una correcta administracin. Si i nos enfocamos dentro de una institucin educativa, la organizacin escolar es una de las bases principales para el adecuado funcionamiento a lo largo de su existencia por lo que se considera que todo docente debe estar consiente de las necesidades de una organizacin escolar dinmica, moderna y eficiente.

OBJETIVOS General Conocer la importancia de la administracin para la organizacin (centros escolares), aplicando sus principios, tcnicas y mtodos. Especficos

Identificar la jerarqua dentro de la administracin de un centro educativo. Conocer la situacin de los centros educativos de nuestro pas. Concientizar respecto a la importancia de la organizacin para el buen funcionamiento y desarrollo de la educacin en nuestros centros de estudio para mantener una educacin de calidad.

Conclusiones El ministerio de educacin es el encargado de la organizacin educativa a nivel nacional, lo encabeza el ministro de educacin quien delega a los viceministros, luego podemos encontrar las supervisiones educativas por sectores, luego de estas estn los directores de cada uno de los establecimientos educativos. Lamentablemente la situacin de nuestros centros educativos nacionales como privados es de muy mala calidad ya que los nacionales por falta de recursos no llenan todas las caracterstica necesarias para brindar una educacin con calidad y de calidad, mientras que los privados que si poseen el nivel econmico para lograrlo muchas veces no les interesa ya que ven a la educacin como una fuente de economa no como la formacin e integracin del futuro de nuestro pas. Si buscamos una educacin de calidad debemos de estar consientes en que nuestro trabajo debe ser integral no solo en funcin de nuestra especialidad sino velar porque el manejo tanto administrativo como acadmico dentro del establecimiento al que pertenecemos sea optimo y adecuado para cubrir las necesidades de nuestra poblacin estudiantil.

Recomendaciones Debemos estar conscientes que el ser educador es guiar a los futuros profesionales de nuestro amado pas y por eso debemos de hacer el mejor trabajo posible. La administracin educativa es algo que todos debemos conocer y velar por su buen manejo. Es de suma importancia conocer las leyes nacionales que aborden cualquier tema de educacin no solo a favor del docente sino de los establecimiento, alumnos y todos aquellos que estn relacionados con la educacin.

Bibliografa Curso de Organizacin Escolar Licda. Odilia Arenales EFPEM Ley de educacin Nacional de Guatemala Ballesteros A. T. Sainz F. Organizacin Escolar Editorial Losada Buenos Aires Argentina

Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media Administracin y Organizacin Educativa Licda. Odilia Arenales

Tipos de Bachillerato, Magisterio y Peritos Contadores Autorizados En Guatemala

Omaira Yzel Urrea Sipaque

Carn: 96-15970 PEM: Fsica/Matemtica Plan Sabado Tipos de Bachillerato, Magisterio y Peritos Contadores de Guatemala BACHILLERATOS AUXILIAR DE ENFERMERA CON GRADO DE BACHILLER, BACH CON ORIENT.TECNICA OCUP. EN ELECTRICIDAD Y SOLDADURA, BACH CON ORIENT.TECNICA Y OCUP.CORTE Y CONFECCION Y ALIMENTO, BACH INDUST Y PERITO EN DIBUJO DE ARQUITECTURA E INGENIERIA, BACH. EN CC Y LL CON ORIENT. OCUP. EN MECANICA AUTOMOTRIZ, BACH. EN CC.LL. CON ESPECIALIDAD EN SEGURIDAD CIUDADANA, BACH. EN CIENCIAS CON ORIENTACION EN EDUC. PARA EL HOGAR, BACH. EN CIENCIAS Y LETRAS CON ESPEC. EN MUSICA, BACH. INDUSTRIAL, PERITO EN ELECTRICIDAD Y MECANICA AUTOMOT., BACH.IND.Y PER. EN ELECTRONICA,ELECTRICIDAD Y MEC.AUTOM., BACHILLER INDUST.Y PERITO EN CONSTRUCC Y DIBUJO COMPUTARIZA, BACHILLER INDUSTRIAL Y PERITO EN CONSTRUCCION, BACHILLERATO AGRICOLA Y COMPUTACION, BACHILLERATO AGRO-INDUSTRIAL Y PERITO EN TECNICAS AZUCARERAS, BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BACHILLERATO BILINGUE EN CIENCIAS Y HUMANIDADES, EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS, EN ADMINISTRACION PUBLICA, EN ADMON INDUST. Y PERITO EN ALGUNA ESPEC., EN ADMON. INDUS Y P. EN ELECTRICIDAD, EN ADMON. INDUSTRIAL Y P. DIBUJO CONSTRUCCION, EN AGRICULTURA, EN CC Y LL Y PERITO EN MECANICA DE AVIACION, EN CIENCIAS DE LA COMUNICACION, EN CIENCIAS DE LA SALUD, EN CIENCIAS Y HUMANIDADES, EN CIENCIAS Y LETRA CON ORIENTA.EN COMPUTACION, EN CIENCIAS Y LETRAS, EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENT EN AGRONOMIA, EN CIENCIAS Y LETRAS CON ORIENTAC. EN MEDICINA, EN CIENCIAS Y LETRAS POR MADUREZ, EN CIENCIAS Y LETRAS Y AUXILIAR DE ENFERMERIA, EN CIENCIAS Y LETRAS Y SECRETARIADO BILINGUE, EN CIENCIAS Y LETRAS Y TECNICO EN LAB. CLINICO, EN COMPUTACION,

BACHILLERATO EN COMPUTACION CON ORIENTACION CIENTIFICA, BACHILLERATO EN COMPUTACION CON ORIENTACION COMERCIAL, BACHILLERATO EN COMPUTACION CON ORIENTACION QUIMICA BIOLOGIA, BACHILLERATO EN CONSTRUCCION, BACHILLERATO EN CONSTRUCCION Y DIBUJO COMPUTARIZADO, BACHILLERATO EN COSMETOLOGIA, BACHILLERATO EN DIBUJO TECNICO Y CONSTRUCION CON COMPUTACION, BACHILLERATO EN DIBUJO TECNICO Y DE CONSTRUCCION, BACHILLERATO EN DISEO DE INTERIORES, BACHILLERATO EN DISEO DE MODAS, BACHILLERATO EN DISEO GRAFICO, BACHILLERATO EN ELECTRICIDAD, BACHILLERATO EN ELECTRONICA, BACHILLERATO EN FILOSOFIA Y TEOLOGIA, BACHILLERATO EN HOTELERIA Y HOGAR, BACHILLERATO EN MECANICA AGRICOLA, BACHILLERATO EN MECANICA GENERAL, BACHILLERATO EN MERCADOTECNIA, BACHILLERATO EN ODONTOLOGIA, BACHILLERATO EN PUBLICIDAD, BACHILLERATO EN RECURSOS NATURALES RENOVABLES, BACHILLERATO EN TECNICAS PARA EL DESARROLLO COMUNITARIO, BACHILLERATO EN TELECOMUNICACIONES, BACHILLERATO EN TURISMO, BACHILLERATO EN TURISMO CON ORIENTACION EN COMPUTACION, BACHILLERATO EN TURISMO Y ADMINISTRACION EN HOTELES, BACHILLERATO EN TURISMO Y LINEAS AEREAS, BACHILLERATO INDUS Y PERITO EN COSTURA INDUSTRIAL, BACHILLERATO INDUS Y PERITO EN RADIO Y TELEVISION, BACHILLERATO INDUST Y PERITO EN ELECTRONICA DIGITAL Y MICROP, BACHILLERATO INDUSTRIAL, BACHILLERATO INDUSTRIAL FEMENINO DE ALTA COSTURA, BACHILLERATO INDUSTRIAL Y PERITO CON ESP. EN DISEO DE MODAS, BACHILLERATO INDUSTRIAL Y PERITO CON ESPECIALIDAD EN COMPU., BACHILLERATO INDUSTRIAL Y PERITO EN DIBUJO COMPUTARIZADO, BACHILLERATO INDUSTRIAL Y PERITO EN DIBUJO DE CONSTRUCCION, BACHILLERATO INDUSTRIAL Y PERITO EN DISEO GRAFICO, BACHILLERATO INDUSTRIAL Y PERITO EN ELECTRICIDAD, BACHILLERATO INDUSTRIAL Y PERITO EN ELECTRONICA, BACHILLERATO INDUSTRIAL Y PERITO EN ELECTRONICA INDUSTRIAL, BACHILLERATO INDUSTRIAL Y PERITO EN MECANICA AUTOMOTRIZ, BACHILLERATO INDUSTRIAL Y PERITO EN UNA ESPECIALIDAD, BACHILLERATO TECNICO BILINGUE, BACHTO. EN CIENCIAS Y LETRAS Y SECRET. BILG.(INGLES-ESPAOL),

MAGISTERIO PARA:

Preprimaria Primaria Educacin Fsica Educacin Musical Educacin para el hogar Educacin especial Educacin Bilinge intercultural

PERITOS CON ESPECIALIDAD EN: En administracin empresarial y publica Forestal Agrnomo Contador Medicina Mercadotecnia y publicidad. Computacin

Funciones del Director 1. Tener conocimiento y pleno dominio del proceso administrativo de los aspectos tcnico-pedaggicos y de la legislacin educativa vigente relacionada con su cargo y centro educativo que dirige. 2. Planificar, organizar, orientar, coordinar, supervisar y evaluar todas las acciones administrativas del centro educativo en forma eficiente. 3. Asumir conjuntamente con el personal a su cargo la responsabilidad de que el proceso de enseanza-aprendizaje se realice en el marco de los principios y fines de la educacin. 4. Responsabilizarse por el cuidado y buen uso de los muebles e inmuebles del centro educativo. 5. Mantener informado al personal de las disposiciones emitidas por las autoridades ministeriales. 6. Representar al centro educativo en todos aquellos actos oficiales o extraoficiales que son de su competencia. 7. Realizar reuniones de trabajo peridicas con el personal docente, tcnico, administrativo, educandos y padr

es de familia de su centro educativo. 8. Propiciar y apoyar la organizacin de asociaciones estudiantiles en su centro educativo. 9. Apoyar y contribuir a la realizacin de las actividades culturales, sociales y deportivas de su establecimiento. 10. Propiciar las buenas relaciones entre los miembros del centro educativo e interpersonales de la comunidad en general. 11. Respetar y hacer respetar la dignidad de los miembros de la comunidad educativa. 12. Promover acciones de actualizacin y capacitacin tcnicopedaggica y administrativa en coordinacin con el personal docente. Apoyar la organizacin de los trabajadores educativos a su cargo

Derechos y Obligaciones de los Docentes ARTICULO 36. Obligaciones de los Educadores. Son obligaciones de los educadores que participan en el proceso educativo, las siguientes: 1. Ser orientador para la educacin con base en el proceso histrico, social y cultural de Guatemala. 2. Respetar y fomentar el respeto para su comunidad en torno a los valores ticos y morales de esta ltima. 3. Participar activamente en el proceso educativo. 4. Actualizar los contenidos de la materia que ensea y la metodologa educativa que utiliza.

5. Conocer su entorno ecolgico, la realidad econmica, histrica social, poltica, y cultural guatemalteca, para lograr congruencia entre el proceso de enseanza-aprendizaje y las necesidades del desarrollo nacional. 6. Elaborar una peridica y eficiente planificacin de su trabajo. 7. Participar en actividades de actualizacin y capacitacin pedaggica. 8. Cumplir con los calendarios y horarios de trabajo docente. 9. Colaborar en la organizacin y realizacin de actividades educativas y culturales de la comunidad en general. 10. Promover en el educando el conocimiento de la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala, la Declaracin de Derechos Humanos y la Convencin Universal de los Derechos del Nio. 11. Integrar comisiones internas en su establecimiento. 12. Propiciar en la conciencia de los educandos y la propia, una actitud favorable a las transformaciones y la crtica en el proceso educativo. 13. Propiciar una conciencia cvica nacionalista en los educandos.

ARTICULO 41. Derechos de los Educadores. Son derechos de los educadores: 1. Ejercer la libertad de enseanza y criterio docente. 2. Participar en las decisiones relacionadas con el proceso educativo dentro y fuera del establecimiento. 3. Organizarse libremente en asociaciones de educadores, sindicatos, cooperativas o en forma conveniente para el pleno ejercicio de sus derechos individuales y colectivos y para el estudio, mejoramiento y proteccin de sus intereses econmicos y sociales.

4. Mantenerse en el goce y disfrute de los derechos establecidos en el Decreto Legislativo 1485, Ley de Dignificacin y Catalogacin del Magisterio Nacional, en las Leyes Laborales del pas, Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala y Convenios Internacionales. 5. Optar a cargos dentro del sistema educativo que mejoren sus posicin profesional, social y econmica de acuerdo a sus mritos. 6. Participar deportivas. 7. Gozar de beneficios econmicos y sociales, implementados por el Estado. 8. Optar a becas para su superacin profesional. 9. Ser estimulados en sus investigaciones cientficas y produccin literaria. 10. Participar activamente por medio de organizaciones, en el estudio, discusin y aprobacin de planes, programas y proyectos educativos. 11. Participar alfabetizacin. 12. Ser implementados de material didctico. 13. Gozar de inamovilidad en su cargo de acuerdo a lo establecido en la Ley de Catalogacin y Dignificacin del Magisterio. 14. Ser ubicado oficialmente en el nivel que le corresponde. 15. Apelar ante las autoridades competentes en caso de inconformidad en su evaluacin. en la planificacin y desarrollo del proceso de en actividades de recreacin, culturales, sociales y

Correccin del Parcial Instrucciones: lea detenidamente los siguientes conceptos y escriba a que se refieren.

1. En las escuelas compuestas por un solo maestro y un numeroso grupo de alumnos de diferentes grados. Se aplica en el rea rural por carencia de recursos materiales y docentes. Escuela Unitaria 2. Es el responsable de orientar, administrar, supervisar y controlar el trabajo educativo en un Centro de estudios Debe ser un lder con capacidad para discutir, dirigir y estimular el trabajo docente de la comunidad educativa. Director 3. Es el conjunto de medios adecuados de que dispones la escuela, para encauzar y llevar a feliz termino la obra educativa, conduciendo a la comunidad educativa a planos de superacin constante en los diversos aspectos dela vida. Organizacin escolar 4. Constituye el proceso educativo que comprende la aplicacin de programas adicionales o complementarios a personas que presentan deficiencias en el desarrollo fsico, intelectual o sensorial, o aquellos que se apartan de la normalidad. Educacin Especial 5. En estas escuelas el currculo esta organizado en niveles de aprovechamiento o unidades de aprendizaje, a medida que los alumnos terminan una unidad se les permite pasar a otra. Se utiliza la instruccin programada. Escuela progresiva 6. Es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos y sujetos a travs de los cuales se desarrolla la accin educativa de acuerdo con las necesidades e intereses de la sociedad a la que se pretende atender. Sistema Educativo Nacional 7. Esta educacin comienza desde la concepcin del nio hasta los cuatro aos de edad, procurando su desarrollo integral y apoyando a la familia para su plena formacin. El estado no le ha dado la cobertura necesaria para beneficio de la sociedad. Educacin Inicial 8. Es la ciencia que permite hacer uso racional de los recursos humanos, materiales y tcnicos para lograr optimizarlos y poder alcanzar los objetivos trazados por la institucin mediante el menor esfuerzo y lograr una mejor utilidad y aprovechamiento. Administracin 9. Es una funcin tcnico-administrativa que realiza acciones de asesora, de orientacin, seguimiento, coordinacin y evaluacin del proceso educativo. Constituye un enlace entre el director del establecimiento y el Ministerio de educacin antes se le consideraba la columna vertebral de la educacin. Supervisin

10.Es aquella que permite completar la educacin de las personas que por razones socio-econmicas o por otros motivos no cursaron el nivel medio integrndolas al proceso educativo para que alcancen su desarrollo econmico, social, poltico y cultural. Educacin por madurez Instrucciones: lea detenidamente las siguientes proposiciones y de las opciones que se le presentan subraye la correcta. 1. Es el orientador y facilitador del aprendizaje. Es el mediador entre el educando y el conocimiento. Docente 2. Es el conjunto de leyes, normas y reglamentos que rigen el sistema educativo. Legislacin 3. Es la previsin de los distintos aspectos a considerar en la educacin. Es un proceso que permite organizar el contenido, las actividades y los recursos. Planificacin 4. Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como ncleo bsico social como primera y permanente instancia educadora. Fin de la educacin 5. Este nivel de educacin inicia entre los 13 y los 14 aos. Incluye tanto la formacin acadmica como la formacin profesional. Medio 6. Es la asistencia que se presenta al educando con el fin de que alcance su desarrollo integral y armonioso de su personalidad. Orientacin 7. Es la institucin responsable de coordinar y ejecutar las Polticas Educativas Nacionales. Ministerio de Educacin 8. Consiste en que los rganos superiores delegan ciertas funciones a nivel regional, local, etc. Descentralizacin 9. Son el punto de partida en el planeamiento del currculo, dirigen todo el proceso. Objetivos 10.Es la ley de Dignificacin y Catalogacin del Magisterio Nacional, es su ley tutelar. Decreto 1485

Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media EFPEM Organizacin Escolar Sobeyda Irazema Urrea Sipaque Carn: 98 110038 PEM: F/M Plan: Sbado

Comprobacin de Lectura
1. Cules son los cuatro cientfica de Taylor? Planeamiento Preparacin Control Ejecucin principios de la administracin

1. Cules son las funciones Universales de la administracin? Planear Organizar Dirigir Coordinar Controlar 1. Qu clases de empresas se clasifican en Roma? Publicas Semipblicas Privadas 1. Cules son las principales caractersticas de la organizacin formal? Divisin del trabajo Especializacin Jerarqua
1. Segn

Fayol Cules Administracin?

son

los

principios

bsicos

de

la

Divisin del trabajo Autoridad/Responsabilidad Disciplina Unidad de Mando Unidad d direccin Subordinacin de intereses (Del particular al general) Remuneracin adecuada y equidad Centralizacin Jerarqua Orden Equidad Estabilidad Iniciativa Unin de personal

1. Cules son las siete funciones de los elementos de la

administracin para Urwick? Investigacin Previsin Planeamiento Organizacin Coordinacin Mando Control 2. Cules son los principios bsicos e Henry Ford? El producto del trabajo debe ser planeado, ordenado y continuo. El trabajo se entrega al trabajador, no se le deja buscarlo. Las operaciones se analizan y dividen en sus partes constitutivas. 1. Qu es administracin? Es la ciencia, tcnica o arte que por medio de los recursos humanos, materiales y tcnicos, pretende el logro optimo de los objetivos mediante el menor esfuerzo para lograr una mayor utilidad. 1. Qu es organizacin? Es el establecimiento de la estructura formal de autoridad, a travs de la cual las subdivisiones de trabajo son integradas, definidas y coordinadas para el objetivo en cuestin. 1. Henry Gantt colaboro 14 aos con Taylor en su obra Adiestramiento a los obreros Sus principales aportaciones fueron?

 Sistema de bonificacin de tareas de acuerdo a la calidad y cantidad de las mismas. Adiestramiento de los obreros. Aplicacin de la psicologa al trato de los obreros. Graficas de GANTT.