VARIVEIS COMPLEXAS

Prof. Dr. Roberto Hugo

Fevereiro de 2011

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EMENTA
Curso: Engenharia Eltrica Disciplina: VARIVEIS COMPLEXAS Cdigo: MAT009

Pr-requisito: Clculo Diferencial e Integral III Carga Horria: 60 horas (T)

pr-requisito para: Anlise de Sinais, Sistemas Encontros: Tera (das 07:10h s 08:50h) e Quarta das (10:50h s 12:30h)

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OBJETIVO
Capacitar o estudante a abordar problemas desenvolvendo funes e integrais definidas no campo dos complexos;

Fornecer subsdios suficientes para estudos posteriores;

Desenvolver a capacidade intelectual e de raciocnio lgico do estudante.

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HABILIDADES E COMPETNCIAS
Ser capaz de resolver objetivamente os problemas.
Ser capaz de demonstrar as propriedades e os teoremas para alguns casos particulares. Ser capaz de identificar sries numricas e examin-las quanto convergncia e divergncia. Ser capaz de identificar sries de funes, examin-las quanto convergncia e divergncia, bem como expandir-funes em sries de potncias.

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HABILIDADES E COMPETNCIAS
Ser capaz de identificar nmeros complexos. Analisar e solucionar problemas sobre funes complexas, limites e continuidade de funes complexas, derivadas de funes complexas. Calcular a integral de funes complexas.

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Ementa: Nmeros complexos. Funes analticas, Equaes de CauchyRiemann. Funes Harmnicas. Integrao. Teorema de CauchyGorsat. Frmula integral de Cauchy. Sries de Taylor. Princpio de Mximo. Teorema de Liouville. Singularidades isoladas. Sries de Laurent. Teoremas de resduos e aplicaes.

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Contedo Programtico
1. Nmeros Complexos 1.1. Definio; 1.2. Propriedades, representao geomtrica; 1.3. Complexos conjugados, valor absoluto, forma polar; 1.4. Produtos, potncias e quocientes; 1.5. Razes; 1.6. Regies no plano complexo.

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2. Funes analticas 2.1. Funes de varivel complexa. 2.2. Mapeamento. 2.3. Limites e continuidade. 2.4. A derivada. 2.5. Frmulas de derivao. 2.6. Condies de Cauchy-Riemann 2.7. Condies suficientes. 2.8. Funes analticas. 2.9. Funes harmnicas.

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3. Funes elementares 3.1. Funes exponencial, trigonomtricas, hiperblicas, logartmas; 3.2. Ramos; 3.3. Propriedades dos logaritmos; 3.4. Expoentes complexos.

4. Transformao de regies planas, funes elementares 4.1. Funes lineares, z, 1/z, ponto do infinito; 4.2. Transformao linear fracionria; 4.3. Funo z; 4.4. Transformaes w= expz e w= senz; 4.5. Transformaes sucessivas;

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5. Transformaes conformes 5.1. Rotao de tangentes. 5.2. Transformaes conformes. 5.3. Exemplos. 5.4. Funes harmnicas. 5.5. Transformaes de funes harmnicas. 5.6. Transformaes de condies de contorno. 6. Integrais 6.1. Integrais definidas. 6.2. Contornos. 6.3. Integrais de linha.

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6.4. Teorema de Cauchy. 6.5. Domnio simples e multiplamente conexo. 6.6. Integrais indefinidas. 6.7. Formula integral de Cauchy. 6.8. Derivadas das funes analticas. 6.9. Mdulos mximos de funes. 7. Sries de potncias 7.1. Sries de Taylor e Laurent; 7.2. Propriedades.

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8. Resduos e plos 8.1. Teorema dos resduos; 8.2. Plos; 8.3. Quociente de funes analticas; 8.4. Clculo de integrais imprprias reais; 8.5. Integrais com funes trigonomtricas.

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Bibliografia Bsica:
VILA, Geraldo.S.S. Variveis complexas e aplicaes. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos S.A e Editora., 1990.
FERNANDEZ, Ceclia S. & BERNARDES JNIOR, Nilson C. Introduo s funes de uma varivel complexa. Rio de Janeiro: SBM, 2006. KREYSZIG, Erwin. Matemtica Superior. Volume 04. Rio de Janeiro: Ed . Livros Tcnicos Cientfico, 1995.

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Bibliografia Complementar:
CHURCHILL, Ruel.V. Variveis complexas e suas aplicaes. So Paulo: Ed McGraw-Hill do Brasil Ltda, 1975.
COLWELL / MATHEWS. Introduo s variveis complexas. So Paulo: Ed Edgard Blucher Ltda, 1983. SOARES, Marcio G.. Clculo em uma varivel complexa. Rio de Janeiro: IMPA, 2006.

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DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM A avaliao da aprendizagem ser feita compreendendo: I a apurao de freqncia s aulas tericas e/ou terico-prticas; II a atribuio de notas aos alunos atravs de no mnimo 03 (trs) avaliaes parciais e no exame final, quando for o caso.

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DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM Prova Escrita (Teoria, Clculo e Experimento) Essa avaliao consiste em verificar a destreza do discente em empregar seu conhecimento para interpretar as questes, engenhar a soluo e desenvolv-la matematicamente. Haver ao todo 2 (duas) horas-aula, contados a partir do incio do horrio da aula, independentemente do discente j estar em sala de aula. A avaliao efetuada de forma individual e sem consulta.

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DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM Descrio do tipo de avaliao: Sob a forma de prova terica (prova escrita) e trabalhos tericos: na primeira unidade prova escrita valendo 9,0 (nove) pontos e atividades complementares valendo 1,0 (um) ponto; na segunda unidade, a prova valendo 9,0 (nove) pontos e atividades complementares valendo 1,0 (um) ponto; e na terceira unidade a prova valor a combinar e atividades complementares.

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DA AVALIAO DA APRENDIZAGEM Datas das Avaliaes: 1 Prova: 23/03/2011 (quarta-feira); 2 Prova: 27/04/2011 (quarta-feira); 3 Prova: 01/06/2011 (quarta-feira); 2 Chamada de alguma avaliao: 07/06/2011 (tera-feira); Prova Final: 08/06/2011 (quarta-feira).

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QUANTIFICAO DA MEDIDADA DE APRENDIZAGEM

1 ndice N p1 N p2 N p3 10 3

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PROCEDIMENTO DOCENTE
Desenvolver o processo mediante aulas expositivas dialogadas, aulas interativas de exerccios e/ou problemas ; Desenvolver o rigor matemtico dos processos de maior relevncia; Correlacionar o contedo especfico com os dos demais programas de aprendizagem do curso; Prover atividades complementares para fixao de cada contedo do programa; Fomentar o interesse para a continuidade do estudo e extenso dos contedos tratados em sala. Desenvolver o processo de aprendizagem em um ambiente com respeito de opinies e do espao alheio.

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PROCEDIMENTO DICENTE
Resolver exerccios e problemas em consonncia com os contedos tratados em aula; Manter suas notas de aula atualizadas, completas e inteligveis; Jamais deixar de sanar uma dvida; Praticar a ao de estudar de forma contnua ao longo do curso; Ser um elemento presente e participativo em sala de aula; No limitar a aprendizagem s atividades em sala de aula;

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No vincular seu sucesso exclusivamente ao desempenho do docente; Procurar se auto-avaliar ao longo do processo de aprendizagem visando ser sujeito do, e no estar sujeito ao, processo reconhecer que co-autor do processo de aprendizagem; Respeitar tanto o docente quanto seus colegas discentes; Colaborar para a vivncia de um ambiente com respeito de opinies e do espao alheio; Procurar resolver todo e qualquer tipo de questo referente ao programa de aprendizagem direta e exclusivamente com o docente.

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Ser atribuda nota zero ao aluno que deixar de comparecer a qualquer das verificaes de aprendizagem. Ao aluno, que deixar de realizar qualquer verificao de aprendizagem, inclusive, ao exame final, ser facultado o direito segunda chamada, se requerida ao Departamento onde a disciplina esteja alocada, no prazo de 48 (quarenta e oito) horas aps sua realizao, por meio da GRA/CORES.

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PROFESSOR Graduao: Lic. & Bach. Em Matemtica UNIT 1998 Professor Substituto UNED- CEFET-SE 1999 Mestrado em Geofsica UFBA 2002

Doutorado em Geofsica UFBA 2009

Professor Assistente da UNIT 2005 2009