GUA DE ORIENTACIN TUTORA II

I.

DATOS GENERALES:

1.1 Escuela Acadmico Profesional: Todas

1.2 Semestre Acadmico: 1.3 Ciclo de estudios: 1.4 Carcter: 1.5 Horas semanales: 1.6 Turno: 1.7 Duracin: 1.7 Inicio Trmino: 2011 I II (Segundo) Obligatorio 1 hora Taller/Conversatorio/Asesora individual. Maana/ Tarde/Noche 14 semanas Del 4 de abril al 9 de julio de 2011

II. FUNDAMENTACIN: La tutora II constituye un eje importante en la formacin del estudiante vallejiano con la continuacin de experiencias y adquisicin de habilidades que favorecen su desarrollo y desenvolvimiento personal, afectivo, social y acadmico. Se orienta hacia la identificacin y compromiso del estudiante con la universidad, la puesta en prctica de las normas institucionales, adquisicin de estilos de vida saludable, reforzamiento del rea acadmica adquiriendo tcnicas y hbitos de estudio adecuados que favorezcan sus procesos de aprendizaje, autoconocimiento, comprensin de sus potencialidades y limitaciones que permitan el mejoramiento de su calidad de vida y xito en su futura vida profesional. Se enfatiza en una metodologa vivencial que posibilite al tutorado la relacin de sus experiencias personales, con la de sus compaeros, en armona con las orientaciones de su tutor/a. III. COMPETENCIA:
Conoce, compara y valora el sistema universitario vallejiano, adaptndose progresivamente a l, desarrollando habilidades para manejar relaciones intra e interpersonales dentro de sus vida universitaria; fortaleciendo su desarrollo personal.

IV. PROGRAMACIN DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL:

DIMENSIN IDENTIDAD VALLEJIANA: Muestra inters por conocer los principales reglamentos y procedimientos administrativos de la Universidad y su facultad. (Gua del estudiante). Participa en actividades de integracin entre los alumnos y fortalece sus lazos de amistad. DIMENSIN INTELECTUAL Y PROFESIONAL: Precisa y analiza sus propios hbitos y tcnicas de estudio, reforzando las prcticas adecuadas y reformulando las inadecuadas. Analiza y fortalece sus procesos bsicos de aprendizaje como la atencin y memoria DIMENSIN AFECTIVA SOCIAL: Expresa conocimiento de s mismo, comprende sus propias potencialidades y limitaciones. ACCIONES TUTORIALES
SESIN FECH A 4 al 9 de abril TALLER ACTIVIDAD SUGERIDA DIMENSIN AFECTIVA SOCIAL Sesin de apertura y bienvenida. Presentacin de estudiantes y tutor. Actualizacin de fichas de datos del alumno Elaboracin de la agenda reciclada IDENTIDAD VALLEJIANA Misin y Visin, valores. Mi Universidad y sus Autoridades Himno de la U.C.V Elaboran un acrstico con lo que significa ser para cada uno un estudiante vallejiano. Elaboracin de la agenda reciclada INTELECTUAL Y PROFESIONAL Identifica el perfil del estudiante UCV en relacin a su eleccin vocacional y avances a partir del ciclo anterior. Realizan una comparacin entre las competencias y capacidades que busca el perfil de su profesin. INTELECTUAL Y PROFESIONAL Identifica los hbitos y tcnicas de estudio. Analiza sus propios hbitos de estudio. Elabora mapas mentales, mapas conceptuales y organiza la informacin de las lecturas dadas a travs de resmenes, subrayado y lo presentan en la siguiente sesin. Estilos de vida saludable MATERIALES Dinmica de bienvenida Ficha del alumno con datos bsicos

Taller de Bienvenida

11 al 16 de abril

Taller Formado mi identidad Vallejiana

Diapositivas con material informativo Folletos informativos de los servicios

18 al 23 de abril

Taller de Orientacin Vocacional

Trptico informativo Hoja de trabajo

25 al 30 de abril

Taller de Tcnicas de Estudio

Trptico y hojas de trabajo

Taller

Hoja de inscripcin y horarios de talleres

2 al 7 de mayo 9 al 13 de mayo

Sesin Individual

Taller de Creatividad Taller de Uso de redes acadmicas y aula virtual

16 al 21 de mayo

Taller
23 al 28 de mayo

AFECTIVA SOCIAL. Vnculos de confianza entre el tutor y el tutorado. Expresan situaciones personales en las que necesita apoyo y consejera INTELECTUAL Y PROFESIONAL Realizan trabajos que estimulen la creatividad de los alumnos y que les permite darse cuenta de las capacidades creativas con las que cuenta. INTELECTUAL Y PROFESIONAL Usan adecuadamente medios virtuales: bsqueda avanzada en bases de datos, redes acadmicas, blog, enlaces de inters. Conociendo nuestra sexualidad INTELECTUAL Y PROFESIONAL Identifica y aplica las estrategias del trabajo cooperativo: Concepto, caractersticas y ventajas. AFECTIVA SOCIAL. Amistad y compaerismo como parte de la vida universitaria. Identifican, y discuten cules pueden ser las bases para crear relaciones de amistad y los factores que pueden influir. Elabora su red personal de amigos vallejianos. Control de emociones AFECTIVA SOCIAL. Vnculos de confianza entre el tutor y el tutorado. Expresan situaciones personales en las que necesita apoyo y consejera AFECTIVA SOCIAL. Desempeo acadmico y relacin con su desarrollo personal. Expresan situaciones personales en las que necesita apoyo y consejera AFECTIVA SOCIAL. Proceso de toma de decisiones como parte del desarrollo integral del estudiante vallejiano. AFECTIVA SOCIAL. Metas personales en cada rea de desarrollo. Expresan situaciones personales en las que necesita apoyo y consejera. Prevencin

Hoja de registro de atencin individual Hojas de trabajo Material de reciclaje

Fotocopia de resumen

Hoja de inscripcin y horarios de talleres

Unin UCV

Hojas de trabajo

30 de mayo al 3 de junio

Taller de Relaciones interpersonales

Hojas de trabajo

Taller
6 al 11 de junio Sesin Individual

Hoja de inscripcin y horarios de talleres

10

Hoja de registro de atencin individual

11

13 al 18 de Junio

Sesin Individual

Hoja de registro de atencin individual

12

20 al 24 de Junio

Taller de Decisiones y compromisos

Hojas de trabajo

13

27 de junio al 2 de julio

Sesin Individual

Hoja de registro de atencin individual Hoja de inscripcin y horarios de talleres

Taller

14

4 al 9 de julio

Taller de despedida Mi tutora y yo

La accin tutorial en el proyecto educativo vallejiano. Anlisis y evaluacin. Evaluacin de logros alcanzados en la tutora.

Hojas de trabajo

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

V.1. Utilizacin de metodologa activa y participativa: lluvia de ideas, debate, conversatorios y anlisis de
casos. V.2. Breves exposiciones y dialogo grupal. V.3. Dinmicas grupales. V.4. Desarrollo de sesiones grupales con medios audiovisuales. VI. MEDIOS Y MATERIALES: Papel de colores Papel bond Lapiceros y plumones de colores Papel sbana Can multimedia Material educativo

VII. EVALUACIN: Los tutorados son monitoreados permanentemente de acuerdo a sus asistencias a clases y su rendimiento acadmico, lo que repercutir para ser promovido en Tutora y de acuerdo al avance demostrado en las dimensiones de: Identidad Vallejiana, Afectiva Social, Intelectual Profesional. Se toman en cuenta criterios adicionales como: La asistencia a las sesiones individuales es de carcter obligatorio (de acuerdo a la programacin establecida con el tutor) y la asistencia a las sesiones grupales no menor al 75% (de acuerdo al cronograma del ciclo 2011-I) El tutorado contar con un carn de asistencia, que sellar despus de cada sesin individual o grupal. As mismo se realiza una evaluacin cualitativa por cada alumno, despus del primer parcial y al culminar el ciclo; de acuerdo a los siguientes criterios de evaluacin:

DIMENSIONES IDENTIDAD VALLEJIANA

ACTITUD Conoce servicios y autoridades. Participacin en actividades de recreacin, arte y cultura. Conoce gestin administrativa (pagos, matrculas, categoras). 4

Conoce convenios y oportunidades laborales. Es solidario con sus compaeros. Es tolerante y respetuoso. AFECTIVA SOCIAL Establece buenas relaciones interpersonales. Muestra sensibilidad frente a problemas de su comunidad. Aprueba sus cursos y asiste regularmente a clases. Conoce plan de estudios y perfil de su carrera. INTELECTUAL PROFESIONAL Participa en actividades acadmicas que organiza su escuela. Inters por mejorar mtodos y tcnicas de estudio

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Barrero, N. (2007) Manual para el diseo y evaluacin de programas de orientacin

educativa. Santa Fe: El Cid.

Bisquerra, R. (2009) Psicopedagoga de las emociones. Madrid: Sntesis Direccin de Tutora y Orientacin Educativa- DITOE. Recuperado el 10 de febrero
2010, del sitio Web del Ministerio http://www.minedu.gob.pe/ditoe/ de Educacin Repblica del Per,

Francescato, D. Psicologa Comunitaria en la Enseanza y Orientacin. Experiencias

de formacin: presencial y on-line. [s.l.]: Narcea, 2006.

Molerio, O., Otero, I. & Nieves, Z. Aprendizaje y desarrollo humano. Revista

Iberoamericana de Educacin. http://www.rieoei.org/1901.htm Recuperado en febrero de 2010,de:

Rodrguez, A. Las dimensiones de la orientacin vocacional. Revista de Educacin y

Cultura: Recuperado el 10 de febrero http://www.latarea.com.mx/articu/articu23/rodrig23.htm de 2010, de: