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Liceo Industrial Osorno Primer Año Medio

Actividades prácticas de transformaciones isométricas
Esta guía tiene la finalidad de orientar tu exploración sobre Isometrías a través de la manipulación de papel y otros objetos que te permitan dicha exploración. Actividad 1
Recursos: Papel, Tijeras, Espejo o CD-ROM La exploración que realizará a continuación, consiste en construir triángulos por medio del doblado de papel.
 

Utilice una hoja de papel rectangular. Doble el papel a lo largo, de tal manera de obtener dos rectángulos congruentes (figura 1). Doble hacia ARRIBA en cualquier ángulo como se observa en la figura 2. Marque bien el dobles.

figura 1

figura 2

Ahora desdoble (figura 3). Asegúrese que el dobles quede bien marcado figura 3

A continuación, doble la hoja de tal forma que su parte superior coincida con el doblado anterior como se muestra en la figura 4.
figura 4

Desdoble la hoja nuevamente (figura 5). figura 5

haciendo coincidir la parte superior e inferior con el último dobles realizado hasta que complete la hoja (figura 10). proceda a dejarla a su tamaño original. Cuando complete los dobleces en la hoja. asegurándose que las marcas de los doblados se destaquen bien (figura 7).Liceo Industrial Osorno Primer Año Medio  Doble la hoja de tal forma de su parte inferior. figura 9 Continúe doblando y desdoblando. figura 8  Desdoble (figura 9). figura 6  Vuelva a desdoblar la hoja. figura 7  Nuevamente haga coincidir la parte superior de la hoja con la última marca del dobles realizado (figura 8). coincida con el segundo dobles (figura 6).  figura 10  ¿Son congruentes los triángulos que se observan en el papel? ¿Por qué? ¿Qué tipo de triángulos se han formado? Justifique .

Observe la figura 2. como se muestra en la figura 1. Ahora. dejando así sólo el cuadrado. Figura 1    Figura 2    Figura 3 . Marque bien ambos doblados y formará las diagonales del cuadrado. Luego. con una tijera. doble el cuadrado juntando dos esquinas opuestas. Doble el papel de tal manera que forme un cuadrado con la mayor área posible. A continuación. haga cortes en lados del triángulo que no sean los lados del cuadrado. Junte las diagonales del cuadrado en un lado de un triángulo.   Utilice una hoja de impresión tamaño carta. Repita el procedimiento con las otras dos esquinas opuestas. elimine la parte de papel que sobra recortándolo. (figura 3) Tenga presente que los cortes serán duplicados dependiendo de los dobleces que haya realizado.Liceo Industrial Osorno Primer Año Medio En el papel busque otros polígonos a partir del triángulo como figura base ¿Qué características tienen los polígonos observados? Actividad 2 La actividad que realizará a continuación. Luego. junte las diagonales de manera que forme un triángulo. consiste en construir figuras congruentes por medio del doblado y recorte de papel.

producto de los cortes? Actividad 3 La actividad que realizará a continuación. Caso 1 Escriba lo que leyó Caso 2 Escriba lo que leyó . Lea el texto a través del reflejo del objeto utilizado.   Ubique un espejo o la parte que refleja de un CD-ROM al costado derecho del texto. consiste en observar un texto y un dibujo a través de un objeto que permite el reflejo de ellos.Liceo Industrial Osorno Primer Año Medio  ¿Qué propiedad tienen las figuras geométricas que observa en el papel.

Liceo Industrial Osorno Primer Año Medio Caso 3: Al ubicar un espejo o CD –ROM en el extremo derecho del dibujo ¿Qué observa? Se observa _________________________________ Actividad 4 La imagen. es una pintura de Escher. a la cual le faltan siete piezas que se encuentran más abajo. .

describe cada una de las acciones que realizaste para ponerlas en su lugar.Liceo Industrial Osorno Primer Año Medio Ubica las siguientes piezas que le faltan a la pintura. .

Liceo Industrial Osorno Primer Año Medio 1 2 3 4 5 6 7 1. . Describa la acción o acciones que permite ubicar la pieza 1.

Describa la acción o acciones que permite ubicar la pieza 4. 5. 3. Describa la acción o acciones que permite ubicar la pieza 3. Describa la acción o acciones que permite ubicar la pieza 7. 8. 4.Liceo Industrial Osorno Primer Año Medio 2. Describa la acción o acciones que permite ubicar la pieza 6. 7. . 6. ¿Es posible ubicar todas las piezas mediante desplazamiento en el plano? Justifique. Describa la acción o acciones que permite ubicar la pieza 5. Describa la acción o acciones que permite ubicar la pieza 2.

como A’.Liceo Industrial Osorno Primer Año Medio Actividad 5 El propósito de esta actividad es que traslades figuras utilizando herramientas. trace un arco de circunferencia que intersecte a la recta L2 según el sentido y dirección que indica el vector dado. trace una recta. E E Trace una recta. dirección y sentido del D . Recursos: Regla – Escuadra . Dado un triángulo ABC y un vector D .Compás Traslación de un triángulo dado un vector Dado un triángulo ABC. trace un arco de circunferencia que intersecte a la recta L1. L1. del triángulo ABC. Rotule el punto de intersección. E paralela a D que pase por el vértice B. del triángulo ABC. Con centro en el punto A y abertura E del compás igual a D . como . paralela a D que pase por el vértice A. Con centro en el punto B y abertura E del compás igual a D . De igual manera. De esta manera ha copiado la E magnitud. según el sentido y dirección que indica el vector dado. L2. Siga el procedimiento que se presenta a continuación. proceda a construir la traslación del triángulo dado un vector. Rotule el punto de intersección.

ha traslado el triángulo ABC al triángulo A’B’C’. Una el punto A’ con B’. dado el vector D E . homólogo a C. A continuación realice la construcción de traslación del triángulo ABC. B’ con C’ y C’ con A’. del triángulo ABC. E mediante el vector D .Liceo Industrial Osorno Primer Año Medio B’. De esta manera. Repita la construcción para obtener el vértice C’.