SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA SINDICATO DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIN ESCUELA MIGUEL HIDALGO CHAUTZINGO, TETLA; TLAXCALA.

3er ENCUENTRO NACIONAL DE PADRES DE FAMILIA Y MAESTROS.

TEMA: SER NIO, SER NIA, SER JOVEN EN EL SIGLO XXI.

CONOCERLOS, COMPRENDERLOS Y ATENDERLOS.

CMO LOS ETENDEMOS Y ATENDEMOS CUANDO ENFRENTAN PROBLEMAS RELACIONADOS CON: DEPRESIN Y ADICCIONES DISCRIMINACIN, MANEJO DE LAS EMOCIONES Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS. VIOLENCIA Y ACOSO ENTRE PARES. MANEJO DE LA SEXUALIDAD Y EMBARAZO ADOLESCENTE OBESIDAD Y DESORDENES ALIMENTICIOS ABUSO DE LOS MEDIOS ELECTRONICOS Y TECNOLOGAS INFORMTICAS.

15 DE JUNIO DE 2011. INTRODUCCION

No hay ms que un camino para el progreso humano en la educacin como en todas las cosas humanas, es la ciencia guiada por el amor. Sin ciencia el amor es impotente; sin amor la ciencia es destruccin. Beltrn Russell Las madres y los padres de familia, mediante su enseanza y ejemplo, son los primeros responsables de la formacin de sus hijos ya que influyen fuertemente en la visin que ellos tienen del mundo. En el transcurso de nuestra vida aprendemos que no solo la escuela educa, sino que tambin nos educamos en casa. La familia es por excelencia la que forma a las nias y a los nios. Por ello es importante que los hbitos, actitudes y valores que fomentemos diariamente en ellos se enriquezcan para ayudarles a entender y enfrentar el mundo en que viven. En la actualidad el papel del docente ante la comunidad en edad escolar representa un reto, que no solamente implica ser quien transmite, modera o moldea el conocimiento en los alumnos. El maestro hoy en da debe estar comprometido con sus alumnos, con todos aquellos que tal vez el da de maana sern gobernantes, diputados, padres de familia o simplemente los futuros ciudadanos de nuestra localidad, comunidad, ciudad, estado y pas.

JUSTIFICACION

El presente trabajo es elaborado con el fin de plantear no solo las problemticas que hoy en da enfrentan los nios, tambin se proponen las posibles soluciones y maneras de abordar dichos problemas en nuestra aula educativa.

DEPRESIN Y ADICCIONES DEPRESION: Existe cierta controversia respecto a si los nios y adolescentes pueden o no experimentar depresin. Por ello, es importante distinguir entre el sntoma de la depresin y el trastorno denominado depresin. Por sntoma se entiende tristeza, prdida de inters o de placer, falta de capacidad de respuesta y otras condiciones que caracterizan un estado de nimo negativo, que no implica enfermedad. Por el contrario, el trastorno incluye un conjunto de sntomas que van acompaados de problemas somticos, cognitivos y de conducta, presentes de forma persistente y que implican deterioro social. El predominio del sistema del DSM-IV estableci que en nios y adolescentes podan aplicarse los mismos criterios para el diagnstico de la depresin. Algunos de estos criterios son: prdida importante de peso, insomnio o hiperinsomnio, fatiga, sentimientos de inutilidad, ideacin suicida, etc. Al tratar de encontrar las causas, se atribuyen influencias tanto genticas como bioqumicas en la depresin de los nios y adolescentes. Tanto la herencia como niveles bajos de norepinefrina respectivamente, pueden desempear un papel importante en el desencadenamiento de una depresin. Tambin existe una explicacin psicolgica, la ms comn es la prdida por separacin. En varias investigaciones se describe una secuencia tpica de reacciones de los nios ante una separacin prolongada de sus padres. El nio inicialmente atraviesa por un periodo de protesta caracterizado por el llanto, la exigencia de la presencia de sus padres y el desasosiego. Esto va seguido poco despus por un periodo de retraimiento y sentimientos de desesperanza. El punto de vista actual es que la prdida no es en s ni por s misma patgena. El vnculo entre dicha prdida y una depresin posterior no es directo. Ms bien se cree que tal prdida, as como otros sucesos, pueden desencadenar una serie de circunstancias adversas tales como una falta de cuidados, cambios en la estructura familiar y dificultades socioeconmicas que hacen que el nio corra el riesgo de desarrollar un trastorno posterior. Por otro lado, la depresin tambin es el resultante de opiniones negativas sobre el yo, el mundo y el futuro. Los individuos deprimidos han desarrollado ciertos patrones de pensamiento que tienen como consecuencia la distorsin de cualquier acontecimiento, incluso aquellos que son mnimamente molestos, para convertirlos en una oportunidad de autoculpa y autocastigo. La depresin de los padres tambin parece predisponer a esta condicin; los estados depresivos de los padres pueden producir alteraciones en la crianza eficaz de los nios. Por ejemplo, el hecho de que los padres deprimidos estn completamente absortos en sus propios problemas puede hacer que estn menos atentos y sean menos conscientes del comportamiento de sus hijos; tambin, es posible que los padres con depresin transmitan ciertas formas de pensar desadaptativas, que los nios asimilan. Sin embargo, aunque lo nios con padres deprimidos corren un mayor riesgo de tener una serie de problemas, es preciso aclarar que no todos los hijos de padres deprimidos sufren los mismos efectos negativos, ms bien habra que considerar una explicacin multicausal que ayude a detectar

las influencias que hacen que algunos nios se encuentren en una situacin de riesgo, as como las que permiten que otros sean resistentes frente a tales riesgos. Por ltimo, hay que tener en cuenta que, aunque el suicidio suele mencionarse con frecuencia en los estudios sobre la depresin, la presencia de un trastorno depresivo no es ni necesaria ni suficiente para que se produzcan conductas suicidas. Cualquiera que sean las consideraciones diagnsticas, las causas del suicidio suelen ser mltiples y complejas. A nivel individual, entre los factores de riesgo pueden incluirse la depresin, la desesperanza, la impulsividad, las conductas de agresin y el consumo de sustancias txicas. Las influencias y las alteraciones familiares, los altos niveles de estrs en el colegio y en las relaciones sociales, as como las influencias socioculturales, entre las que se incluyen el fcil acceso a las armas, son factores que podran contribuir a aumentar el riesgo. ADICCIONES: El siguiente trabajo estar destinado a profundizar nuestros conocimientos acerca de las adicciones; tambin nos interesaremos por sus causas, consecuencias y formas de recuperacin. Nos dedicaremos de lleno solo a las adicciones que consideramos ms relevantes como el tabaquismo, el alcoholismo y la drogadiccin. Adems nos ocuparemos de averiguar cmo influyen estas adicciones en la sociedad y cmo modifican las relaciones familiares. Hemos encontrado gran cantidad de material, por lo cual fue necesario clasificarla y seleccionar la que tuviera mayor contenido y que resultara de mayor inters. Las adicciones son un sndrome constituido por un conjunto de signos y sntomas caractersticos. El origen de las mismas es multifactorial, entre los que podemos mencionar factores biolgicos, genticos, psicolgicos y sociales. Algunos sntomas caractersticos de las adicciones son:

Dao o deterioro progresivo de la calidad de vida de la persona, debido a las consecuencias negativas de la prctica de la conducta adictiva. Prdida de control caracterizada por la prctica compulsiva de la conducta adictiva. Negacin o auto engao que se presenta como una dificultad para percibir la relacin entre la conducta adictiva y el deterioro personal. Uso a pesar del dao, lo cual se manifiesta como la prctica continuada de la conducta adictiva. Este dao es tanto para la persona como para los familiares.

Estudios demuestran que existen cambios neuroqumicos involucrados en las personas con desordenes adictivos y que adems es posible que exista predisposicin biogentica a desarrollar estas enfermedades. Puede desarrollarse adicciones tanto a sustancias psicotrpicas como a actividades y hasta relaciones. Algunos casos de adicciones que podemos mencionar son:

Sustancias psicotrpicas, como el alcohol, la nicotina y diferentes tipos de drogas Juegos de azar Comidas o componentes comestibles Sexo Trabajo

Relaciones interpersonales, por ejemplo una pareja.

La naturaleza exacta de las adicciones continua siendo motivo de anlisis cientficos y cada da se hacen descubrimientos que nos facilitan la comprensin de este fenmeno, que afecta a miles de personas a nivel mundial. En este trabajo nos ocuparemos de tratar ciertas adicciones y no todas, dada la complejidad de tema. Las dependencias a tratar sern:

Drogadiccin: los diferentes tipos de drogas y los efectos y consecuencias de las mismas. Alcoholismo Tabaquismo.

DISCRIMINACIN, MANEJO DE LAS EMOCIONES Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS. VIOLENCIA Y ACOSO ENTRE PARES.

Discriminacin Es el acto de separar conforme a grupos de personas a partir de criterios determinados. Puede referirse a cualquier mbito. No obstante, en el sentido ms coloquial el trmino discriminacin se refiere al acto hacer una distincin o segregacin que atenta contra la igualdad. Normalmente se utiliza para referirse a la violacin de derechos para los individuos por cuestin social, racial, religiosa, poltica, sexual o de gnero. Todos somos parte de una sola sociedad en la que es necesario aprender a tener una convivencia saludable y pacfica, a entender y aceptar las diferencias generadas por la multiplicidad cultural que existe. Tal vez la discriminacin, en cualquiera de sus formas, no llega a desaparecer nunca. Pero es menester que el ser humano haga conciencia de su vida propia y su alrededor como familia, escuela, trabajo, deporte, etc. De manera que genere a su vez conciencia en otros; que aunque diferentes son tambin humanos. Es fcil desinvolucrarse de este asunto, sobre todo cuando no afecta directamente; pero estos esfuerzos no deben cesar pues todos somos parte de una misma sociedad. La violencia

Cuando nos preguntamos que entendemos por violencia la asociamos generalmente a la producida por agresin fsica, sin embargo este trmino lo podemos clasificar de la siguiente manera: 1. Violencia domestica 2. Violencia cotidiana 3. Violencia poltica 4. Violencia socioeconmica 5. Violencia cultural 6. Violencia delincuencial Del anterior listado, se consideraran el punto 1, donde se refiere a la violencia psicolgica y fsica con el conyugue, el maltrato infantil y el abuso de los nios; el punto 2 se caracteriza bsicamente por el no respeto de las reglas en donde quiera que nos encontremos (no respeto a una cola, en el transporte pblico, larga espera para ser atendido); el punto 4, es reflejada en situaciones de pobreza y marginalidad de grandes grupos de la poblacin, desempleo, informalidad; siendo este bsicamente el reflejo de la falta o desigualdad de oportunidad, acceso a la educacin, salud. Manejo de las emociones Todas las personas tenemos emociones. Esto es innato es aceptado cientficamente que las emociones bsicas son la felicidad, la tristeza, la indignacin, el temor y el rechazo. Estas pueden reconocerse de inmediato en las caras de las personas, por ejemplo la indignacin hace cambiar la cara de la persona indignada, todos sus msculos estn tensos y las cejas estn enarcadas, se suda copiosamente. El rechazo produce una expresin de asco. No es necesario el uso del lenguaje para manifestar cualquier emocin, es suficiente la expresin corporal y gesticuladora. Es necesario tener un buen manejo de nuestras emociones ya que esto nos permitir tener un dialogo para llegar a un acuerdo con nuestro par, si nos dejamos llevar por el primer impulso podemos cometer errores que posteriormente lamentaremos (agresin fsica, emocional, verbal, etc.). el manejo de las emociones comienza conocindolas, aprendiendo a vivir con ellas, y reconocer cuando son beneficiosas y cuando pueden hacer dao. Resolucin de conflictos. El conflicto es una circunstancia en la cual dos o ms personas perciben intereses incompatibles y contrapuestos generando un contexto confortativo y es de naturaleza humana. El valor positivo de conflicto es un desafo que permite superar las relaciones interpersonales de manera constructiva como resultado de la diversidad de perspectivas. Para poder intervenir en situaciones personales es necesaria la comunicacin como una clave para abordar un problema., pues permite ajustar los diferentes puntos de vista como una dinmica que aborda la problemtica. Tambin se propone una mediacin que permite

analizar la problemtica desde diferentes perspectivas., de este modo debe existir espacio para el dialogo que genere reflexin en la resolucin de conflictos.

MANEJO DE LA SEXUALIDAD Y EMBARAZO ADOLESCENTE Al plantear el manejo de la sexualidad es necesario tener claro conceptos como: sexo, identidad de gnero y sexualidad. Los mismos no deben confundirse ya que tienen connotaciones muy particulares. En este sentido se pasar a mencionar cada uno de ellos. El sexo se refiere bsicamente a la condicin fisiolgica, orgnica y anatmica que diferencian el hombre de la mujer (Monge, 1991). Son el conjunto de caractersticas y funciones de orden biolgico que coloca a los seres humanos en un lugar de continuo que tiene como extremos individuos reproductivamente complementarios (Valerio, 1993). Producto de un proceso gradual de diferenciacin iniciado en el momento de la fecundacin se desarrolla el establecimiento de determinado sexo en la persona generando como resultado atributos biolgicos que caracterizan al hombre y a la mujer. La identidad de gnero se entiende como el conjunto de pautas culturales con las que se asocian los comportamientos que deben tener tanto hombres como mujeres. Esto implica las creencias y valores en cada cultura de lo que es masculino o femenino, caractersticas individuales y la forma de relacionarse entre ellos. A lo biolgico se le agregan pautas psicosociales de comportamiento que marcan la identidad de gnero (Monge, 1991). La sexualidad no debe confundirse con la genitalidad que se refiere puramente a la satisfaccin de una necesidad fisiolgica humana (relaciones genitales o coitales). La misma estipula formas de pensar, actuar, sentir en relacin al mundo que lo rodea. Comprende aspectos fsicos en donde se incluye el desarrollo del cuerpo, cambios asociados con la pubertad y procesos fisiolgicos como la menstruacin y eyaculacin. En este sentido la sexualidad se define como una dimensin que contempla toda clase de actividades que conduzcan a la bsqueda de placer y todas las formas de relaciones interpersonales e intersubjetivas. Es as como la sexualidad permite al sujeto dar cuenta de s mismo en relacin con el otro, indispensable para constituirse en un ser sexuado (Valerio, 1993). La sexualidad humana se hace, conforma y sostiene gracias a la presencia de acciones concretas y especficas del conjunto social y familiar. El logro de una determinada identidad sexual depender de las vinculaciones afectivas que la persona haya desarrollado as como de sus caractersticas individuales, de las conductas sexuales aprendidas, imprimindole una particularidad a su forma de expresar su sexualidad. Teniendo claro estos conceptos se establecer la forma en que la sexualidad se presenta en la adolescencia a fin de comprender las actitudes asumidas por las adolescentes respecto a su sexualidad. Adolescencia y sexualidad

La adolescencia ha sido considerada como una poca de transicin en donde se presentan una serie de cambios tanto fsicos, psicolgicos como sociales, los cuales se integran en la personalidad y permiten elaborar la propia identidad (Fallas, 1991). Marca nuevos patrones de comportamiento que permiten enfrentarse a las tareas de adulto que posteriormente deber desarrollar. Es normal que el adolescente muestre un inters creciente en su sexualidad as como tambin preocupacin por su imagen corporal y la relacin con su grupo de pares. Al inicio el desarrollo psicosexual del joven est caracterizado por una etapa de aislamiento producida por cambios tanto fsicos como emocionales. La segunda etapa es de orientacin incierta hacia la sexualidad, en donde tiende slo a relacionarse con las personas de su mismo sexo y tiene un papel muy importante el amigo ntimo. En la tercera etapa ocurre una apertura hacia la heterosexualidad, caracterizada por relaciones amorosas efmeras e intensas y presencia de fantasas erticas. Por ltimo el joven logra la consolidacin de su identidad sexual, lo que se manifiesta en relaciones con un objeto sexual y amoroso ms estables y duraderas (Faria, 1990). Por lo anterior los jvenes requieren de discusiones honestas y abiertas sobre estos temas para que logren un manejo adecuado de las situaciones que diariamente enfrentan, y desarrollen conductas responsables respecto a su sexualidad. La expresin de la conducta sexual en la adolescencia estar determinada por una serie de aspectos que trascienden la dimensin reproductiva, la cual no puede separarse de su comportamiento total como ser humano, de su manera y posibilidad de vivir y de las influencias que tienen el mbito social en su experiencia de vida (Monge, 1991). Asimismo la familia ejerce una influencia decisiva en las conductas sexuales presentadas por los jvenes. Ellos son producto de los mltiples cambios a los que se ven expuestos, sienten deseos de explorar situaciones nuevas como lo son las relaciones sexuales. La sexualidad adolescente se convierte en una bsqueda del significado, una experiencia generadora de autonoma, de sentimiento de identidad y de autovaloracin como persona atractiva (Valerio, 1993). Es aqu en donde el grupo familiar juega un rol fundamental en la conformacin de actitudes, conocimientos y prcticas en la expresin de la sexualidad adolescente. Los padres emitirn juicios, estimularn en sus hijos determinadas conductas y limitarn otras, ejercern autoridad, expresarn sentimientos y emociones que propiciarn conductas sexuales responsables o no. El tipo de vnculos que se establecen a lo largo del perodo de la adolescencia con figuras importantes como lo son los amigos y amigas otorgan un carcter particular a la vivencia de la propia sexualidad de cada individuo. Por lo tanto, abordar el tema de la sexualidad en los adolescentes es de suma importancia pues el entendimiento de la misma, contribuir al desarrollo integral del joven.

OBESIDAD Y DESORDENES ALIMENTICIOS La obesidad es la enfermedad nutricional ms frecuente en nios y adolecentes en los pases desarrollados es una alteracin corporal caracterizada por un aumento excesivo de la grasa puede poner en riesgo la vida, cuando se padece hay que buscar ayuda

profesional con el mdico familiar o con personal de salud especializado en nutricin y psicologa. La obesidad es un mal que facilita el desarrollo de trastornos tales como: Diabetes mellitus tipo 2 y enfermedades cardiovasculares, a su vez afectan a diversos rganos de cuerpo provocando en su mayora muerte prematura o invalidez. Entre otros problemas de alimentacin se encuentra la: Desnutricin: que se produce por una mala alimentacin en la cantidad de los alimentos consumidos. Vuelve a la gente poco resistente a las infecciones recuperndose lentamente a dems quien la padece se cansa con facilidad al realizar actividad fsica y se ve afectada su capacidad para aprender. Anorexia nerviosa Se manifiesta por una distorsin de la imagen corporal es importante diferenciarla de la prdida de apetitoBulimia: Consiste en comer en exceso y luego provocarse vomito o diarrea. Es una variante de la anorexia nerviosa y pretende los mismos resultados. Hbitos alimenticios Estos favorecen la buena salud y entre ellos se encuentran: Desayunar antes asistir a la escuela. Evitar el consumo excesivo de alimentos industrializados refrescos y frituras. Sustituir dichos alimentos y bebidas por agua potable, leche y alimentos de los grupos del plato del bien comer. Realizar actividad fsica 30 minutos diarios Los trastornos alimentarios se han convertido en problemas de salud nacional, ya que las enfermedades que desencadenan tienen un costo social y econmico muy alto.

ABUSO DE LOS MEDIOS ELECTRONICOS Y TECNOLOGAS INFORMTICAS.

Los medios de comunicacin colectiva son desarrollos tecnolgicos que han hecho posible la comunicacin entre gran nmero de personas; un caso especial es el de las redes informticas, que integran los dems medios y tambin hacen posible la comunicacin entre ellos. El internet facilita la comunicacin y la educacin a distancia y el apoyo a movimientos sociales en todo el planeta, as como el intercambio de informacin, imgenes, msica e incluso encuentros amorosos. Sin embargo, es una zona abierta que puede ser utilizada con diferentes intenciones, no solo educativas y de servicio, si no comprar diversos bienes y servicios; difundir pornografa, reclutar miembros de todo tipo de organizaciones y realizar inversiones o cometer fraudes. En internet existen grupos de prostitucin infantil que reclutan con engaos a nios de todos los pases; as este medio puede ser de mayor influencia sobre la juventud ms que cualquier otro. Tambin resulta el medio ms eficaz para encontrar informacin y ponerla a disposicin de otros; por lo que es sin duda una parte muy importante para los jvenes que siempre buscan posibilidades de expresin y comunicacin; que puede transformarse en conocimiento y opinin propia. Es importante hablar en familia respecto a la informacin que los nios y nias reciben por medio del internet para dialogar y reflexionar en familia la informacin. Es recomendable platicar con los nios y nias de modo constante acerca de lo que escuchan, leen o ven; as podrn formarse una opinin de cmo los medios influyen en las ideas que estos tienen de la vida y del mundo; as como reforzar por medio del dialogo actitudes positivas y reflexivas, que contribuyen a su buen desarrollo. No obstante, las redes informticas pueden ser un valioso auxiliar en la educacin para satisfacer necesidades de recreacin y comunicacin.

CONCLUSIONES Al hablar de educacin y formacin de nios y nias pueden existir diferentes puntos de vista, puesto que no todas las familias tienen las mismas tradiciones, costumbres o condicin social. El efecto de los medios de comunicacin colectiva no puede medirse de igual manera en cada familia. Sin duda podemos estar de acuerdo en rechazar la discriminacin, la violencia y el xito individual; pero los padres y madres tienen el privilegio y la responsabilidad de elegir la informacin que consideren convenientes para compartir en familia; ya que pueden estar mejor preparados para ello si estn cada vez ms y mejor informados para adaptarse a las exigencias propias de las distintas etapas por las que pasan sus hijos si mantienen una comunicacin abierta con ellos.

En esta complicada tarea, los padres tienen el apoyo de los maestros as como la orientacin de grupos externos con los cuales se identifiquen. Recordemos que este tipo de problemas deben ser atendidos por un especialista y que nosotros como docentes somos los primeros observadores.