HORARIO Y EVALUACIN DEL MDULO COHORTE IV

Universidad Cooperativa de Colombia Maestra en Educacin Mdulo de Docencia en Ambientes Virtuales 1 Manuel Antonio Velandia Mora Eleccin del representante del equipo para los chats El representante elegido por los compaeros no es el equipo, el equipo son todos y todos deben trabajar. Ser representante del grupo quiere decir que una persona a nombre del grupo se conecta va Skype y que los dems deben reunirse presencial o virtualmente (por ejemplo va Messenger o a travs de la web del master) y el representante hace conocer a sus compaer*s de equipo lo que sucede en el chat, y toma nota de los aportes de sus compaeros y los traslada, va Skype, al grupo total de estudiantes de la cohorte, aclarando el nombre del compaero o compaera de equipo que hace el aporte.

Primera Agenda: presentacin del mdulo y del marco conceptual

Sbado 2 de julio
Actividad: lecturas previas Los y las estudiantes leern previamente los siguientes documentos Tema: Presentacin del docente, del mdulo, de los equipos y de la metodologa de trabajo.

Primer chat: Objetivo comprender el contenido del mdulo y dialogar sobre los
Orientaciones del mdulo

trabajos de clase, consultas sobre los trabajos a realizar. Horario y evaluacin del mdulo. Cohorte IV. Preguntas de los estudiantes a partir de la lectura del mdulo. Velandia Mora, Manuel antonio (2011). Formacin universitaria en ambientes virtuales: cambio de paradigma y uso de las TIC en la produccin de conocimiento (1 ed., Vol. 1). (M. A. Velandia Mora, Ed.) Espaa: MAVM Publicaciones. De este documento leer: 7 8 9

1. Sustentos tericos del Modelo pedaggico .. 6 1.1 Paradigma positivista 1.2 Paradigma sistmico 2.2.1 2.2.2 La mirada sistmica Tres miradas constructivistas diferentes con puntos comunes

13

2.2.3 Principios, aportes y perspectivas epistemolgicas del constructivismo .. 14 2.2.4 Principios del constructivismo. 14 Horario: 13:00. a 14:45, hora colombiana Los estudiantes atendern en equipo al chat con el docente, por medio de su representante.

Segunda Agenda: De las Emociones como motores de la accin humana a la

Complejidad.

Sbado 2 de julio
Horario: 15:00 a 16:45, hora colombiana

Segundo chat: presentacin del maestro sobre gua en PowerPoint denominada

Fundamentos conceptuales del mdulo de Docencia en Ambientes Virtuales Velandia Mora, Manuel antonio (2011). Formacin universitaria en ambientes virtuales: cambio de paradigma y uso de las TIC en la produccin de conocimiento (1 ed., Vol. 1). (M. A. Velandia Mora, Ed.) Espaa: MAVM Publicaciones.

2. Emociones como motores de la accin humana . 17 2.1 Somos seres emocionales.. 19 2.2 Inteligencia emocional 20 2.3 No somos seres complementarios sino seres relacionales . 21 2.4 2.4.1 2.4.2 El lenguaje como generador de mundos . 22 Los seres humanos como seres lingsticos . 23 Lenguaje como generativo . 24

2.4.3 Los seres humanos se crean a s mismos en el lenguaje y a travs de l 24 2.4.4 Principios generales de la propuesta de la ontologa del lenguaje .. 25 2.4.5 Convensar es una danza . 25 2.5 COMPLEJIDAD . 27 Los estudiantes atendern en equipo al chat.

Tercera Agenda: Componentes de la educacin

Domingo 3 de julio
Horario: 8:00 a 09:45, hora colombiana

Tercer chat/Debate: Profundizar en los Componentes de la educacin: estudiante, docente y recursos centrndose en la comprensin de la docencia como una accin relacional. Los estudiantes atendern en equipo al chat.
Cada uno/a de los/as estudiantes aportar al debate respondiendo a la pregunta Cmo se puede transformarse la relacin docente/estudiante? Igualmente expresar sus opiniones a los aportes de sus compaeros. El debate se alimentar de la lectura Velandia Mora, Manuel antonio (2011). Formacin universitaria en ambientes virtuales: cambio de paradigma y uso de las TIC en la produccin de conocimiento (1 ed., Vol. 1). (M. A. Velandia Mora, Ed.) Espaa: MAVM Publicaciones. De este documento leer: Estudiante .. 28 Docente 29 Los recursos . 31 Recurso Educativo Abierto 33 La licencia Creative Commons y la propiedad intelectual . 34

3. Componentes de la educacin 28 3.1. 3.2. 3.3 3.2.1 3.2.2

Cuarta Agenda: Componentes operacionales de la educacin

Domingo 3 de julio
Horario: 10:00 a 11:45, hora colombiana

Cuarto chat/Debate: Conocer los Componentes operacionales de la educacin: el

tiempo, el espacio y la modalidad educativa como elementos que ayudan a responder a las preguntas Qu es el conocimiento? y Qu es el aprendizaje? El debate se alimentar de la lectura Velandia Mora, Manuel antonio (2011). Formacin universitaria en ambientes virtuales: cambio de paradigma y uso de las TIC en la produccin de conocimiento (1 ed., Vol. 1). (M. A. Velandia Mora, Ed.) Espaa: MAVM Publicaciones. De este documento leer: El tiempo . 34 El espacio .. 35 . 37 . 39 . 48 .. 49 .. 49 .. 49 . 50 50 .. 51 . 51

4. Componentes operacionales de la educacin . 34 4.1 4.2

4.3 Modalidad educativa . 36 4.4 El conocimiento 4.5 El aprendizaje 4.6 Cmo se aprende? 4.6.1. 4.6.2. 4.6.3. 4.7. 4.7.1. 4.7.2. 4.7.3. 4.8. 4.8.1. 4.8.2. 4.9. Mimesis Relacin Reflexin

Cmo se lleva a la prctica el aprender? . 50 Aprender Haciendo Aprender Entendiendo

Aprender Creando y Aprender Emocionando Cul es nuestra propuesta pedaggica? Aprender Vivenciando Qu es ensear?

.. 51 54

.. 51

Roles en profesores y estudiantes

TRABAJOS EN EQUIPO A REALIZAR POR L*S ESTUDIANTES

Trabajo en equipo N 1: Los estudiantes se reunirn presencial o virtualmente y
prepararn un escrito grupal que refleje el pensamiento del equipo relacin al siguiente tema: La Docencia en Ambientes Virtuales y su relacin con la elitizacin del conocimiento. 1. Nota: el texto que se presente deber ser de 4 (cuatro) pginas, espacio y medio, letra Trebuchet MS 11 puntos. Los nombres de los autores aparecern bajo el ttulo y la informacin adicional a pie de pgina. La bibliografa y la Webgrafa aparecern en una quinta pgina. Se debern usar como fuentes el texto del mdulo (de la lectura Velandia Mora, Manuel antonio (2011). Formacin universitaria en ambientes virtuales: cambio de paradigma y uso de las TIC en la produccin de conocimiento (1 ed., Vol. 1). (M. A. Velandia Mora, Ed.) Espaa: MAVM Publicaciones), la webgrafa recomendada para cada uno de los temas y los libros y pginas web consultadas. Este texto deber ser puesto

en la web del mster de tal forma que sea ledo por los compaeros de la cohorte, en la segunda semana del mdulo, con fecha lmite del domingo 10 de julio a las 23:45 horas. Antes de escribir el texto tenga en cuenta las recomendaciones que aparecen a continuacin:

Recomendaciones
Recuerde que como mnimo el escrito deber hacer referencia textual a la lectura principal del Mdulo, generada por el docente, y a dos webgrafas de las que se citan en dicho escrito. Observe que adems del texto principal hay otras lecturas adicionales que deben ser consultadas. Es importante darse cuenta que los aportes que suelen hacer los investigadores a las ciencias desde sus procesos investigativos son mnimos. De ah la significancia que tiene basarse en mltiples fuentes (desarrollos conceptuales de otros autores o incluso particulares) para en las conclusiones resaltar qu es lo que realmente aporta al conocimiento la investigacin realizada. Cualquier definicin trabajada previamente por otros autores debe ser citada ya que no es conocimiento propio. Este es un principio tico de la investigacin, pero adems la referencia es lo que le da sentido a la produccin propia, al ser referenciado por otros. Antes de subir el texto a la Web compruebe que cumple con los requisitos que se piden para un artculo cientfico, para ello le recomiendo leer y aplicar la lectura: Indicadores de evaluacin para la escritura de un artculo cientfico de investigacin. Estos indicadores son tanto para escritos de orden cuantitativo, cualitativos, cualicuantitativos o cuanti-cualitativos. Por favor no suba a la web del Mster archivos tipo PDF solamente hgalo en formato Word, para facilitar la revisin. El texto deber ser puesto en la web del Mster de tal forma que pueda ser ledo por los compaeros. El trabajo deber ser subido a la web del Mster con fecha lmite del domingo 10 de julio a las 23:45 horas. Los estudiantes recibirn comentarios del docente una vez se hayan subido todos los trabajos de todos los equipos. Copia de las redirecciones sern enviadas a todos los estudiantes. Existe la posibilidad de mejorar el texto revisado por el docente y subirlo a la Web del mster. Esta posibilidad SOLO podr ser utilizada una nica vez. El trabajo revisado ser subido al blog personal de cada uno los miembros del equipo. El link ser enviado al maestro va email, utilizando para hacerlo la web del Mster.

Trabajo en equipo N 2:
1. Los estudiantes se reunirn presencial o virtualmente por equipos y prepararn una presentacin en PowerPoint o cualquier otro programa de diseo sobre el tema que le ha sido asignado, y que puede encontrarse en la pgina siguiente de este mismo documento. 2. Para el trabajo se utilizar como fuente principal la lectura Velandia Mora, Manuel antonio (2011). Formacin universitaria en ambientes virtuales: cambio de paradigma y uso de las TIC en la produccin de conocimiento (1 ed., Vol. 1). (M. A. Velandia Mora, Ed.) Espaa: MAVM Publicaciones. 2. El equipo realizar un video con una duracin no mayor de 15 minutos, el video ser subido a Youtube. En el video deben aparecer todos los integrantes del equipo y la presentacin en Power Point que han realizado previamente.

3. Copia del video ser subida a la pgina Web del mster con fecha lmite 17 de julio de 2011 a las 23:45 horas. 4. El video y un comentario de presentacin sern subidos al blog personal de cada uno los miembros del equipo. El link correspondiente ser enviado al maestro va email, utilizando para hacerlo la web del Mster. NOTA: Los dos equipos que trabajan el mismo tema debern ponerse en acuerdo para cubrir el tema propuesto sin repetir las ideas.

No GRUPO

1 2 3 4 5 6 7 8 9

INTEGRANTES Rubiela Diaz Sossa Desarrollo del Ser humano Elizabeth Rut Pino Gabriel Gonzalez Guarin Olga Granados Saavedra Propuesta metodolgica para la co-construccin del conocimiento Sandra Yaneth Carrillo Ruiz Yerly Milena Vega Vanegas Flor Alba Cuesta Pinzon MICEA aplicacin en la educacin virtual Yobana Graciela Arevalo Emilce Joya
Cmo se aprende? Delia Baquero Luz Marina Naranjo Luz Dary Silvera Malagon Nancy Liliana Gomez Olga Lucia Sossa

TEMA DE L TRABAJO EN EQUIPO

Cmo se lleva a la prctica el aprender?

Aprender Vivenciando Roles en profesores y estudiantes. Propuesta de relaciones horizontales MICEA aplicacin en la educacin virtual

Uso de las TIC como apoyo a la educacin presencial

10 11

La triada Componentes de la educacin

El uso del Recurso Educativo Abierto

Alcira Sonia Trout Alba Cecilia Pulido Espitia Maritza Pulido Espitia Johana Marisol Ballen Liz Amanda Castaeda Gloria Marcela Ramirez Nini Johana Camargo Claudia Teresa Rodriguez Yolanda Moreno Beltran Gilma Liliana Herrera Gonzalez Margarita Cardozo Angela Cristina Hernandez Arismedy Gonzalez Faysuli Mora Nina Yohana Ramos Niyireth Perez Maritza Liliana Villarcorte

Trabajo en equipo N 3:
3. Los estudiantes se reunirn presencial o virtualmente por equipos y prepararn una presentacin en PowerPoint sobre el tema Aplicacin a una clase del Contenido de la enseanza incluyendo su objeto de aprendizaje. Pginas 81 a 92 de la lectura Velandia Mora, Manuel antonio (2011). Formacin universitaria en ambientes virtuales: cambio de paradigma y uso de las TIC en la produccin de conocimiento (1 ed., Vol. 1). (M. A. Velandia Mora, Ed.) Espaa: MAVM Publicaciones. 4. Las imagenes diseadas en PowerPoint sern utilizadas como ilustraciones de un texto explicativo realizado en Word, que ser subido a la Web del Mster a ms tardar el viernes 22 de julio a las 23:45 horas.

5. El Power Poin ser utilizado para una presentacin que tendr duracin de mximo 15 minutos, para cada uno de los equipos, acto seguido el docente utilizar 15 minutos para la redireccin pertinente. 6. El docente decide qu estudiante(s) presenta(n) el trabajo en Power Point y quin o quines responden a las preguntas (ya sean del equipo que presenta su produccin o miembros de los otros equipos presentes). 7. Todos los equipos asistirn a la Sede de la Universidad el sbado 23 de julio y estarn presentes en las presentaciones de sus dems compaeros. 8. El orden de presentacin de los trabajos ser el siguiente: Grupo 1 (8:00 a 8:30 AM) Grupo 2 (8: 30 a 9:00 AM Grupo 3 (9:00 a 9:30 AM) Grupo 4 (9: 30 a 10:00 AM) Grupo 5 (10: 30 a 11:00 AM) Grupo 6 (11:00 a 11:30 AM) Grupo 7 (11: 30 a 12:00 AM) Grupo 8 (12:00 a 12:30 AM) Grupo 9 (2:00 a 2:30 PM) Grupo 10 (2:30 a 3:00 PM) Grupo 11 (3:00 a 3:30 PM) Todos los grupos: De las 16:00 a las 17:00 ser la evaluacin del mdulo y se resolvern interrogantes sobre el trabajo final. Por favor no suba a la web del Mster archivos tipo PDF solamente hgalo en formato Word, para facilitar al docente la revisin. Tenga en cuenta que los estudiantes que no asisten a la actividad presencial y que presentan oportunamente excusa mdica, tienen la posibilidad de recuperar las ocho horas de clase con l*s estudiantes de otra cohorte, para ello debe contactarlos y hacer con ellos el trabajo que va a defender. Es necesario que informe oportunamente al docente sobre tal situacin. La nota evaluativa de esta actividad no es sobre el diseo del Power Point (esto representa una mnima parte) sino con relacin a su contenido y defensa verbal.

Trabajo en equipo N 4: Trabajo final del curso

1. Los estudiantes se reunirn presencial o virtualmente y prepararn un escrito como actividad final equivalente al 40% de la nota del curso; ser con relacin al tema de investigacin de cada equipo de trabajo. El equipo reflexionar sobre los aportes que la Docencia en Ambientes Virtuales hace a su investigacin en lo pertinente al cumplimiento de sus objetivos y metodologa. 2. El texto que se presente deber ser de 6 (seis) pginas, espacio y medio, letra Trebuchet MS 11 puntos. Los crditos de los participantes aparecern bajo el ttulo y la informacin adicional de los autores a pie de pgina, y no ser mayor a cuatro lneas, a un espacio y en letra Trebuchet MS 10 puntos. La bibliografa y la webgrafa aparecern en una sptima pgina. Se debern usar como fuente del escrito la lectura Velandia Mora, Manuel antonio (2011).

Formacin universitaria en ambientes virtuales: cambio de paradigma y uso de las TIC en la produccin de conocimiento (1 ed., Vol. 1). (M. A. Velandia Mora, Ed.) Espaa: MAVM Publicaciones, y la webgrafa recomendada para cada uno de los temas. 3. Para la escritura del texto recuerde que hay lecturas adicionales en la pgina Web del mster y que debe utilizar otro tipo de fuentes documentales. 4. El trabajo final tiene como fecha mxima de entrega el 30 de julio de 2011, a las 23:45 horas. 5. Los estudiantes recibirn comentarios del docente una vez se hayan subido todos los trabajos de todos los equipos. Copia de las redirecciones sern enviadas a todos los estudiantes. Recuerde que NO HAY POSIBILIDAD de mejorar el trabajo final una vez haya sido subido a la Web. El inters del trabajo final es analizar si los estudiantes logran captar qu es lo poco o mucho que han aprendido, en la medida en que si lograron darle una aplicacin es porque emocionalmente se han visto afectados por ello y adems consideran que tiene alguna utilidad.

TRABAJO INDIVIDUAL
Se considera trabajo individual las lecturas de todos los documentos pertinentes al mdulo. Igualmente, aun cuando para el chat hay un representante de equipo, este debe transcribir los comentarios personales de sus compaer*s recalcado quin es la persona que hace dicho aporte, dado que se evalan los aportes individuales escritos.

Aportes individuales al Glosario. Cada uno de los estudiantes debe aportar, a

partir de lo aprendido en las diferentes lecturas, definiciones y conceptos que faciliten la recordacin de informacin pertinente para s mismo y sus compaeros de curso. Cada semana subir un mnimo de cinco aportes diferentes por semana y un total de mnimo 20 aportes, que debern ser diferentes a los aportados por los dems compaeros/as. Cada semana enriquecer como mnimo un aporte de uno de sus compaeros de curso. Los trabajos individuales que no se realizaron en la fecha limite correspondiente ya no se pueden actualizar. Fechas lmites para los trabajos individuales Semana 1: 6 de julio a las 23:45 horas. Semana 2: 13 de julio a las 23:45 horas. Semana 3: 20 de julio a las 23:45 horas. Semana 4: 27 de julio a las 23:45 horas.

Socializacin sbado 23 de julio

Horarios: 8:00 AM a 10 AM; 10:30 a 12:30 M; 2:00 a 4 PM; 4:30 a 6:30 PM, hora colombiana

Evaluacin
Los glosarios corresponden al 10% del 60% de la nota final del mdulo. El Trabajo en equipo N 1 equivale al 15 % del 60% de la nota final del mdulo. El trabajo en equipo N 2 y su defensa en video, corresponden al 15 % del 60% de la nota final del mdulo.

El trabajo en equipo N 3, su defensa escrita y presencial, corresponden al 40 % del 60% de la nota final del mdulo. La clase presencial final equivale a 8 horas de clase La participacin en chats corresponde al 20% del 60% de la nota final del mdulo. La NO participacin en el 80% de los chats implica la prdida del curso y no la prdida del porcentaje correspondiente. Con relacin a los chats aun cuando uno solo de los estudiantes puede conectarse en representacin de cada equipo, se solicita que por medio de dicho facilitador, elegido por sus compaeros para tal fin, se enven los comentarios personales de cada uno de los miembros, anotando el nombre correspondiente a quien aporta la idea, para que de ello quede constancia en los registros de cada chat. El trabajo final (Escrito, trabajo en equipo N 4) corresponde al 40% de la nota final del curso. Recuerde que este trabajo debe hacer referencia a los textos tratados durante el mdulo como tambin a las lecturas recomendadas, incluyendo las webgrafas. Recuerde una vez ms que NO HAY POSIBILIDAD de mejorar el trabajo final una vez ha sido subido a la Web.
1

Manuel Antonio Velandia Mora: Socilogo, Filsofo, Sexlogo, Especialista en Gerencia de proyectos educativos institucionales, Mster en Educacin, Diploma de Estudios avanzados DEA- y Doctorando en Psicopedagoga, Doctor en Enfermera y Cultura de los Cuidados. Maestrando en Gestin de las Polticas Migratorias e Interculturalidad.