Componente de Formacin Profesional del Bachillerato Tecnolgico

CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnolgico Acuerdo 345 Estructura Curricular y Programa de Estudio de la Carrera de Tcnico en Informtica Clave de la carrera: (BTCININ04)

Profesores que elaboraron la estructura Curricular y los programas de estudio del primer Mdulo: Bibiana Patricia Hernndez Santana, Mara Lina Snchez Rama, Luis ngel Guilln Hernndez, Alejandro Rey Sarabia Flores, Arturo Neri Sarabia, Gaspar Njera Ramrez, Francisco Javier Flores Patio, Federico Hernndez Valdez, Julio Rojas Carmona. Coordinador del Componente: Daffny Rosado Moreno Coordinacin y apoyo estratgico: Ana Margarita Amezcua Muoz Asesora pedaggica: Ana Margarita Amezcua Muoz

Primera edicin: 2004 2004. Subsecretara de Educacin e Investigacin Tecnolgicas, SEP. ISBN: ( En trmite )

DIRECTORIO DE FUNCIONARIOS

Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educacin Pblica Ing. Marco Polo Bernal Yarahun Subsecretario de Educacin e Investigacin Tecnolgicas M. en C. Serafn Aguado Gutirrez Secretario Ejecutivo del COSNET Ing. Bulmaro Fuentes Lemus Director General de Institutos Tecnolgicos Bil. Francisco Brizuela Venegas Director General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar Ing. Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria Ing. Lorenzo Vela Pea Director General de Educacin Tecnolgica Industrial Lic. Manuel Salgado Cuevas Director General de Educacin Secundaria Tcnica Ing. Jos Efrn Castillo Sarabia Director General de Centros de Formacin para el Trabajo

CONTENIDO
Mensaje del Subsecretario de Educacin e Investigacin Tecnolgicas I. Carrera de Tcnico en Informtica Antecedentes Descripcin de la carrera Plan de estudios de la carrera Perfil de Ingreso y Perfil de egreso Relacin de Normas de competencia con los sitios de insercin laboral. II. Programas de Estudio Descripcin general del Mdulo Desarrollo didctico de los submdulos
Submdulo 1: Manejo de Hardware Submdulo 2: Manejo de Software Bibliografa sugerida

Mensaje del Subsecretario de Educacin e Investigacin Tecnolgicas a los Maestros del Bachillerato Tecnolgico

Los procesos de transformacin social, poltica y econmica, que Mxico demanda en la actualidad no podrn efectuarse sin un cambio profundo en los procesos educativos que alienten la formacin de hombres y mujeres conscientes de su tiempo, de su espacio y de la responsabilidad y el denuedo que implica construir un porvenir sustentable, que ser para todos, o no ser. Los programas de estudio que hoy tienen en sus manos producto de un esfuerzo colegiado- se inscriben dentro de esta bsqueda imperiosa, en la cual el conocimiento significa la indagacin de la propia contribucin a su enriquecimiento. Ello constituye una tarea educativa ambiciosa de verdad -que tan acostumbrados a pensar que lo que aprendemos poco tiene que ver con nuestra vida cotidiana-; que exige el esfuerzo activo y consciente, sistemtico, constante e integral de todos los comprometidos con la labor educativa. Estos programas constituyen un espacio abierto para que todos los maestros y maestras lo enriquezcan con su experiencia e inquietudes; dadas por las condiciones particulares que conforman su nicho de enseanza-aprendizaje. Atrevmonos a dejar huella en l !

Ing. Marco Polo Bernal Yarahun

I. CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA

ANTECEDENTES
La generacin del componente de formacin profesional y el diseo de las carreras que lo integran se ha realizado de acuerdo con las directrices que se establecen en el Programa Nacional de Educacin1, el Programa de Desarrollo de la Educacin Tecnolgica2, el Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica3 y en la Estructura del Bachillerato Tecnolgico4. Para encausar el proceso de generacin del componente se elaboraron los Lineamientos para la Estructuracin del Componente de Formacin Profesional, que establecen los criterios para orientar una construccin que parte de la oferta de carreras preexistente. Esas directrices fueron elaboradas por la Coordinacin del componente, tomando en cuenta los resultados sucesivos del trabajo realizado en seis talleres, efectuados entre junio de 2003 y noviembre de 2004, con maestros de la Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial (DGETI), los Centros de Estudios Cientficos y Tecnolgicos de los Estados (CECyTEs) , la Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria (DGETA) y la Direccin General de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Mar (DGECyTM); docentes entre los cuales cabe mencionar la participacin de quienes cuentan con experiencia en el diseo y la operacin de programas de educacin basada en competencias, que se han impartidos en esas instituciones desde 1997. La diversidad de carreras preexistente se organiz en campos de formacin profesional, delimitados a partir de la identificacin de procesos de trabajo similares de acuerdo con los objetos de transformacin y el grado de calificacin del trabajo que les caracterizan. Este ordenamiento ha permitido, por una parte, valorar la evolucin de la cobertura del conjunto de la oferta ante las tendencias de los sectores de la produccin y del empleo en Mxico, as como precisar las prioridades para orientar los cambios y dar seguimiento a los avances. Por otra parte, mostr las carreras que resultan comunes entre las instituciones. En el diseo de las carreras del componente se ha procurado desarrollar a partir de las competencias profesionales asociadas con los posibles sitios de insercin en los mercados de trabajo, a los que cada
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Secretara de Educacin Pblica, Programa Nacional de Educacin 2001-2006, ISBN: 970-18-6213-9 Secretara de Educacin Pblica, Programa de Desarrollo de la Educacin Tecnolgica 2001-2006, ISBN: 970-18-8043-9 3 Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica, Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica, ISBN: 9685691-00X 4 Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica, Estructura del Bachillerato Tecnolgico, ISBN: 968-5961-01-8
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una se dirige; as como observar en el proceso de formacin el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccin del medio ambiente. La propuesta que a continuacin se presenta tiene el propsito de orientar el desarrollo del trabajo docente en las carreras que ahora son comunes entre la DGETI, DGETA, DGECyTM y los CECyTEs, mediante la estructura de la carrera y la versin sinttica de los programa de estudio del primer modulo. Ambos productos se obtuvieron en el taller realizado con los maestros convocados para ello, por cada una de esas instituciones, quienes son los autores principales de esa propuesta. La experiencia y los resultados de ese trabajo han mostrado un mtodo para la generacin de la estructura modular de las carreras y el diseo de los programas. Ahora slo se presentan los programas del primer mdulo, los correspondientes a los siguientes mdulos se integrarn a este documento y estarn a su disposicin de manera sucesiva prximamente. Asimismo, se ha previsto dar seguimiento a la operacin de los programas con el propsito de establecer los ajustes, siempre necesarios, para mejorarlos. En cuanto a la Estructura de la carrera destaca la intencin de procurar obtener del mundo del trabajo los criterios organizadores de cada propuesta de formacin profesional. En los Programas de estudio de los submdulos, se aportan elementos para apoyarle en la eleccin que usted realizar de las estrategias especficas para lograr los aprendizajes de los estudiantes. En este sentido adquiere relevancia el lugar que se da a los resultados del aprendizaje en tanto referencia para orientar la definicin de las tareas que permitan alcanzarlos, sobre las cuales se identifican tres momentos didcticos: de apertura, desarrollo y cierre. En trminos generales, la apertura se dirige a explorar y recuperar tanto los conocimientos previos e intereses de los alumnos como los aspectos del contexto que resultan relevantes. Explicitar estos hallazgos con los estudiantes permite afinar, entre otros aspectos, las principales actividades de aprendizaje y la evaluacin de este.

En la fase de desarrollo, se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. Y en la de cierre, se propone a los estudiantes elaborar las conclusiones que les permiten advertir el aprendizaje que han logrado y, con ello, el distinto lugar en el que se encuentra cada uno despus de transitar por las experiencias realizadas. En relacin con estas fases en los programas se sugieren los recursos de apoyo y las tcnicas e instrumentos de evaluacin. Mediante el anlisis del programa de estudio, cada maestro podr establecer la Gua didctica propia, que defina las actividades especficas que estime pertinentes para lograr los resultados del aprendizaje de acuerdo con su experiencia, las posibilidades de los alumnos, las condiciones del plantel y el contexto. Para la educacin media superior tecnolgica usted maestro (a) es el (la) autor (a) de las experiencias que se desplieguen en el taller, el laboratorio, el aula y el contexto laboral para favorecer aprendizajes significativos que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los jvenes estudiantes.

DESCRIPCIN DE LA CARRERA
La carrera de Tcnico en Informtica, proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle las habilidades y destrezas, y asuma una actitud responsable en su ambiente de trabajo. En este sentido aplicar los principios de la Informtica de una organizacin, realizando documentos electrnicos, realizando el ensamble de mantenimiento en los equipos de cmputo y sistemas operativos, aplicando los sistemas bsicos de informacin y realizando redes en reas local y elaborando Software de diseo, asimismo con amplio conocimiento y actitud de liderazgo, contar con habilidad para establecer relaciones interpersonales y con el medio ambiente; esta orientacin se dar a travs del componente profesional. La formacin inicia a partir del segundo semestre con el mdulo Documentos electrnicos , en el tercer semestre, el mdulo denominado Ensamble, mantenimiento de equipo de cmputo y sistemas operativos, en el cuarto semestre el mdulo Sistemas bsicos de informacin , en el quinto semestre, se cursa el mdulo Redes de rea local y, finalmente durante el sexto semestre, el mdulo denominado Software de diseo. Los primeros tres mdulos tiene una duracin de 272 horas cada uno y los dos ltimos tienen una duracin de 192 horas. Todos ellos en su conjunto, generan los conocimientos necesarios en el egresado para que pueda insertarse en el mercado laboral o desarrollar procesos productivos independientes segn las necesidades de su entorno.

PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA (Acuerdo 345)

Semestre 1 lgebra 4 horas Semestre 2 Geometra y trigonometra 4 horas Horas/semana Semestre 3 Semestre 4 Clculo 4 horas Semestre 5 Probabilidad y estadstica 5 horas. Semestre 6 Matemtica aplicada 5 horas

Geometra analtica 4 horas

Ingls I 3 horas

Ingls II 3 horas Ingls III 3 horas

Ingls IV 3 horas

Ingls V 5 horas.

Optativa 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente ( 1) 5 horas

Qumica I 4 horas

Qumica II 4 horas

Fsica I 4 horas Fsica II, 4 horas. Biologa 4 horas Ecologa 4 horas

Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3 horas Ciencia, tecnologa sociedad y valores I 4 horas

Lectura, expresin oral y escrita 4 horas

Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente ( 2) 5 horas

Ciencia, tecnologa sociedad y valores II 4 horas Ensamble, mantenimiento de equipo de Sistemas bsicos cmputo y de informacin sistemas 17 horas operativos 17 horas

Ciencia, tecnologa sociedad y valores III 4 horas

Lectura, expresin oral y escrita 4 horas

Documentos electrnicos 17 horas

Redes de rea local 12 horas

Software de diseo 12 horas

Componente de formacin bsica Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional

rea Fsico-Matemtica 1.Temas de fsica 5 horas 2. Dibujo Tcnico, 5 horas

rea Qumico-Biolgica 1.Bioqumica, 5 horas 2.Biologa contempornea, 5 horas

rea Econmico-Administrativa 1. Economa 5 horas 2.Administracin, 5 horas

PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

INGRESO El candidato debe tener: 1. La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales. 2. Razonamiento formal que le facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos. 3. Disponibilidad para el trabajo en equipo. 4. Aplicacin de valores universales. 5. Capacidad de construccin de su propio conocimiento 6. Sensibilidad a los aspectos ecolgicos y de proteccin al ambiente. 7. Conocimientos de matemticas bsicas y el manejo de instrumentos de clculo. PERFIL DE EGRESO El egresado de la Carrera de Tcnico en Informtica , deber ser una persona competente, capaz de participar en el proceso informtico, con una visin integradora mediante la aplicacin de conocimientos y habilidades en el manejo de los recursos y el uso de las tecnologas modernas para la solucin de problemas, aplicando el uso de mtodos y frmulas para realizar la gestin informtica para una organizacin, ofrecer servicio y atencin a los futuros clientes, realizando documentos electrnicos, realizando el ensamble, mantenimiento de equipo de cmputo y sistemas operativos, conociendo los sistemas bsicos de informacin, conectando redes de rea local y diseando Software en una organizacin; adems del uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin, manejo del idioma ingls para entender y comunicar instrucciones sencillas y directas para la realizacin de una actividad, interactuando con otras personas en su mbito laboral, aplicando los valores humanos en armona con su entorno e interactuar con clientes para ofrecer un servicio o vender un producto.

RELACIN DE MDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y POSIBLES SITIOS DE INSERCIN LABORAL

Mdulo
I. Documentos electrnicos 272 horas II.Ensamble, mantenimiento de equipo de cmputo y sistemas operativos 272 horas III. Sistemas bsicos de informacin 272 horas IV. Redes de rea local 192 horas V. Software de diseo 192 horas CINF 0285.01Anlisis y Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, diseo de sistemas de comercial y de servicios informacin CINF 0284.01 Anlisis y Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, diseo de arquitectura comercial y de servicios cliente/servidor Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, NIE por desarrollar comercial y de servicios

Normas de competencia

Sitio de insercin

CINF0376.01Elaboracin de documentos y comunicacin Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, mediante el empleo de las comercial y de servicios caractersticas avanzadas de aplicaciones de cmputo Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, comercial y de servicios

NIE por desarrollar

* Este cuadro se encuentra en construccin en los grupos de trabajo, en el cual se incluirn, NTCL, NIE, Normas de empresa, Normas ISO 9000, entre otras.

II. PROGRAMAS DE ESTUDIO

DESCRIPCIN GENERAL DEL MDULO

Mdulo I : Documentos electrnicos Justificacin del mdulo: Dotar al estudiante de la informacin bsica sobre el manejo del hardware y software en equipos de cmputo de una organizacin utilizando el equipo necesario para realizar la funcin administrativa Requisitos de Ingreso al mdulo 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales. Razonamiento formal que le facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos. Disponibilidad para el trabajo en equipo. Aplicacin de valores universales. Capacidad de construccin de su propio conocimiento Sensibilidad a los aspectos ecolgicos y de proteccin al ambiente. Conocimientos de matemticas bsicas y el manejo de instrumentos de clculo. 272 horas

Duracin del Mdulo: Submdulos que lo integran: 1. Manejo del hardware 2. Manejo del software Resultado de aprendizaje:

55 horas. 217 horas

Realiza documentos electrnicos profesionales mediante el equipo de cmputo y software de aplicacin.

MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE

I DOCUMENTOS ELECTRNICOS 272 HORAS 1 MANEJO BSICO DE HARDWARE 55 HORAS OPERA EL EQUIPO DE CMPUTO PRESERVNDOLO CONFORME A LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD Y MANUALES ESTABLECIDOS POR EL FABRICANTE.

SUBMDULO 1 MANEJO DEL HARDWARE

GUA DIDCTICA MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE CONTENIDO 1 Operacin de equipo de cmputo. 1.1 Traslado 1.2 Medidas de seguridad Reglamentos Instructivos 1.3 Instalacin, conexin y desconexin CPU Monitor Teclado Ratn Impresora Proyector de datos mvil Equipo de proteccin contra variaciones de corriente: o Reguladores o Supresores de picos I DURACIN 272horas 1 MANEJO BSICO DE HARDWARE DURACIN 55 horas OPERA EL EQUIPO DE CMPUTO PRESERVNDOLO CONFORME A LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD Y MANUALES ESTABLECIDOS POR EL FABRICANTE. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Apertura: Aplicacin de tcnica de integracin: a) Presentacin del mdulo b) Materiales c) Forma de trabajo d) Criterios de evaluacin - Utilizacin de tcnica grupal de recuperacin de conocimientos sobre operacin y medidas de seguridad en aparatos electrnicos. - Otros (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje) Desarrollo: - Simulacro sobre la operacin del equipo de cmputo (traslado). MATERIALES Y EQUIPO DE EVALUACIN APOYO Equipo de cmputo: Instrumentos: CPU Gua de observacin Monitor Lista de cotejo Teclado Cuestionario Ratn Impresora Proyector de datos mvil Reguladores Supresor de picos No break Consumibles: Cartuchos / cintas Hojas DOCUMENTOS ELECTRNICOS

o No break 1.4 Configuracin. Monitor: o Escritorio o Apariencia o Configuracin o Protector de pantalla o Hora y fecha o Brillo o Contraste o Encendido y apagado o Modo de ahorro de energa o Desplazamiento de la imagen Teclado o Idioma o Velocidad o Tipo o Modo de operacin o Teclas de funcin Ratn o Velocidad o Estela o Apuntador o Botones o Funciones (clic, doble clic, arrastre, clic, clic derecho) Impresora o Instalar o Tamao de papel o Tipo de papel o Orientacin del papel o Tipo de alimentacin

- Practicas demostrativas sobre la Medios de operacin del equipo de cmputo almacenamiento: (instalacin, conexin y desconexin). Disquette CD-ROM - Realizacin de prcticas Disco duro demostrativas sobre operacin del Disco extrable equipo de cmputo (configuracin). Unidad Zip - Solucin de problemas de configuracin a travs de prcticas en equipo. - Aplicacin de una tcnica de anlisis para determinar la operacin del equipo de cmputo. Cierre: - Realizacin de prctica integradora para verificar la operacin de equipo de computo en base a los manuales del fabricante - Aplicacin de tcnica de retroalimentacin sobre la operacin del equipo de cmputo. Manuales de seguridad Reglamentos Instructivos Software de compresin

o o o o

Color Cartuchos-cintas Estado Calidad de impresin

Proyector de datos mvil o Enfoque o Brillo y contraste o Direccionamiento o Pausa

1.5 Operacin de medios de almacenamiento 1.6 Unidad de disco flexible Introduccin y extraccin Proteccin contra escritura 1.7 Unidad de disco compacto

Apertura: - Aplicacin de tcnica grupal para recuperar conocimientos previos sobre los objetos de almacenamiento. - Otros (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de

Instrumentos: Gua de observacin. Cuestionario

1.8 Memoria extrable 1.9 Disco duro

aprendizaje) Desarrollo: - Tcnicas demostrativas sobre los medios de almacenamiento - Realizacin de prcticas demostrativas del uso de los medios de almacenamiento. - Tcnica de dialogo discusin sobre el uso de los medios de almacenamiento. Cierre: - Realizacin de prctica integradora para verificar la operacin de los medios de almacenamiento. - Ejercicios de autoevaluacin para operar los medios de almacenamiento. :

2 Preservacin del equipo de computo, insumos, informacin y el lugar de trabajo 2.1 Insumos Caractersticas de insumos Destino de insumos Problemtica de insumos Ahorro de consumibles

Apertura: - Identificacin del los conocimientos previos sobre el cuidado de equipos electrnicos. - Otros (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje)

Instrumentos: Gua de observacin. Lista de cotejo. Cuestionario

Abastecimiento de insumos

2.2 Integridad de la informacin y del software Medidas de seguridad Antivirus 2.3 Lugar de trabajo Ubicacin en el lugar adecuado Uso de mobiliario y equipo ergonmico Polticas de prevencin de accidentes 2.4 Herramientas del sistema Scandisk Desfragmentador Liberador de espacio Tareas programadas Formateo Compresin y descompresin

Desarrollo: - Investigacin bibliogrfica, internet, multimedios sobre la preservacin del equipo de cmputo. - Prctica demostrativa grupal sobre medidas de seguridad aplicadas en el equipo de cmputo. - Investigacin bibliogrfica, internet, multimedios sobre herramientas de sistema. - Tcnica demostrativa grupal sobre herramientas del sistema. - Desarrollo de prcticas individuales de herramientas del sistema. Cierre: - Aplicacin de una tcnica demostrativa sobre la preservacin del equipo de cmputo. - Tcnica de anlisis y reflexin sobre herramientas del sistema. - Aplicacin de prctica demostrativa sobre herramientas del sistema al equipo de cmputo.

SUBMDULO 2 MANEJO DEL SOFTWARE

GUA DIDCTICA MDULO SUBMDULO RESULTADO DE APRENDIZAJE CONTENIDO 1 Generalidades del software 1.1 Personalizar 1.2 Opciones Generales Componentes de ventana Barras rea de trabajo Configuracin de la aplicacin I DURACIN 272horas 2 MANEJO DEL SOFTWARE DURACIN 55 horas OPERA EL EQUIPO DE CMPUTO PRESERVNDOLO CONFORME A LAS MEDIDAS DE SEGURIDAD Y MANUALES ESTABLECIDOS POR EL FABRICANTE. ESTRATEGIAS DE MATERIALES Y APRENDIZAJE EQUIPO DE APOYO Apertura: Equipo de cmputo - Identificar los conocimientos previos de Software de los alumnos, a partir de: aplicacin Medios de - Cuestionarios referenciados, con almacenamiento preguntas directas e indirectas. sobre secundario manejo del software. Bibliografa Can - Prcticas de diagnstico para personalizar las aplicaciones. - Otros (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje) Desarrollo: - Tcnicas de anlisis y reflexin (esquemas, cuadros sinpticos, etc.) de las funciones utilizadas en la personalizacin del as aplicaciones. - Tcnica de sntesis de las funciones EVALUACIN Cuestionario Gua de observacin Lista de cotejo Reporte de prcticas DOCUMENTOS ELECTRNICOS

utilizadas en la personalizacin del as aplicaciones - Tcnicas comparativas de las funciones utilizadas en la Personalizacin del as aplicaciones - Solucin de problemas de personalizacin en la computadora. - Consulta documental de los manuales de operacin para la personalizacin de las aplicaciones Cierre: - Realizacin de practicas de personalizacin de las aplicaciones - Ejercicios de autoevaluacin: (Anlisis comparativo de las actividades realizadas en las actividades de desarrollo). Apertura: - Identificar los conocimientos previos de los alumnos, a partir de: - Tcnica grupal sobre ejemplos cotidianos de organizacin. - Prcticas de diagnstico para recuperar los conocimientos de organizacin de archivos y directorios.

1.3 Organizar archivos y directorios. Crear. Copiar. Mover. Buscar. Borrar Compartir Depurar. Recuperar y restaurar

- Otros (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje) Desarrollo: - Tcnicas demostrativas sobre la organizacin de archivos y carpetas. - Solucin de problemas sobre organizacin de archivos y carpetas dentro del ambiente de trabajo. - Otras (todas actividades que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje). Cierre: - Realizacin de prcticas sobre organizacin de archivos y carpetas. - Ejercicios de autoevaluacin sobre organizacin de archivos y carpetas Apertura: - Identificar los conocimientos previos de los alumnos, a partir de: - Tcnica grupal sobre edicin y uso de imgenes. - Tcnicas de anlisis y reflexin (esquemas, cuadros sinpticos, etc.) de

1.4 Editar texto Seleccionar Arrastre Copiar Pegar Cortar 1.5 Imgenes 1.6 Lneas 1.7 Autoformas 1.8 Word Art

las funciones de edicin y uso de imgenes. - Otros (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje) Desarrollo: - Tcnicas demostrativas sobre la edicin de texto e imgenes. - Tcnicas comparativas de las funciones utilizadas en la edicin de texto e imgenes. - Solucin de problemas sobre la edicin de texto e imgenes en documentos cotidianos. - Otras (todas actividades que nos permita favorecer los aprendizajes mencionados para ampliar, complementar y profundizar el conocimiento). Cierre: - Realizacin de prcticas sobre edicin de texto e imgenes. - Tcnicas de anlisis y reflexin (esquemas, cuadros sinpticos, etc.) de las funciones de edicin de texto e imgenes para obtener conclusiones.

2 Revisar 2.1 Ortografa 2.2 Gramtica 2.3 Resaltar Cambios 2.4 Respaldar

2.5 Imprimir

Apertura: - Identificar los conocimientos previos de los alumnos, a partir de: - Tcnica grupal sobre la importancia de la presentacin y respaldo de la informacin. - Uso de elementos iconogrficos de referencia (videos, pelculas, software, juegos didcticos). Desarrollo: - Tcnicas demostrativas donde se revise, respalde e imprima la informacin. - Tcnicas comparativas de las funciones utilizadas. - Solucin de problemas sobre la revisin, respaldo e impresin de documentos cotidianos. - Otras (todas actividades que nos permita favorecer los aprendizajes mencionados para ampliar, complementar y profundizar el conocimiento). Cierre: - Realizacin de prcticas sobre la revisin, respaldo e impresin de

documentos cotidianos. - Tcnicas de retroalimentacin para concluir las actividades previas del desarrollo. - Tcnicas de anlisis y reflexin (esquemas, cuadros sinpticos, etc.) de la revisin, respaldo e impresin.

3 Elaborar documentos de texto 3.1 Automatizar 3.2 Opciones de herramientas 3.3 Autocorreccin 3.4 Crear macros 3.5 Hipervnculos 3.6 Estilos y formatos 3.7 Correspondencia 3.8 Uso de plantillas 3.9 Tablas

Apertura: Equipo de cmputo - Identificar los conocimientos previos de Software de los alumnos, a partir de: aplicacin Medios de - Tcnica grupal para identificar ventajas almacenamiento y desventajas la automatizacin de secundario situaciones cotidianas. Bibliografa Can - Lecturas contextualizadas sobre la automatizacin. - Otros (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje) Desarrollo: - Tcnicas de anlisis y reflexin (esquemas, cuadros sinpticos, etc.) de las lecturas anteriores.

Cuestionario Gua de observacin Lista de cotejo Reporte de prcticas

3.10 Documentos maestros

- Tcnicas comparativas de la automatizacin de documentos. - Solucin de problemas sobre automatizacin de documentos. Cierre: - Ejercicios de autoevaluacin sobre automatizacin de documentos. - Tcnica de exposicin para la obtencin de conclusiones Apertura: - Identificar los conocimientos previos de los alumnos, a partir de: - Tcnica didctica sobre uso de objetos. - Tcnicas de anlisis y reflexin (esquemas, cuadros sinpticos, etc.). de las funciones de edicin y uso de objetos. - Otros (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de Aprendizaje) Desarrollo: - Tcnicas demostrativas sobre el uso de objetos. - Tcnicas comparativas de las funciones

4 Incorporar Objetos 4.1 Insertar 4.2 Tipos de archivos 4.3 Editar 4.4 Formato

utilizadas en el uso de objetos. - Solucin de problemas sobre el uso de objetos. - Otras (todas actividades que nos permita favorecer los aprendizajes mencionados para ampliar, complementar y profundizar el conocimiento). Cierre: - Realizacin de prcticas sobre el uso de objetos. - Tcnicas de anlisis y reflexin (esquemas, cuadros sinpticos, etc.). sobre el uso de objetos. 5 Implementar Operaciones 5.1 Rangos 5.2 Hojas 5.3 Macros 5.4 Hipervnculos 5.5 Estilos y formatos 5.6 Frmulas Apertura: Equipos de cmputo - Identificar los conocimientos previos de Software de los alumnos, a partir de: aplicacin Medios de - Tcnica grupal para identificar almacenamiento operaciones de clculo y los elementos secundario que se utilizan. Bibliografa Can - Lecturas contextualizadas referentes a los subtemas. - Otros (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje) Cuestionario Gua de observacin Lista de cotejo Reporte de prcticas

5.7 Funciones 5.8 Editar libros 5.9 Establecer valores 5.10 Resumen de datos

Desarrollo: - Tcnicas de anlisis y reflexin (esquemas, cuadros sinpticos, etc.) de las lecturas anteriores. - Tcnicas comparativas de la implementacin de operaciones en la hoja de clculo. - Solucin de problemas sobre implementacin de operaciones en la hoja de clculo. Cierre: - Ejercicios de autoevaluacin sobre implementacin de operaciones en la hoja de clculo. - Tcnica de exposicin para la obtencin de conclusiones. Apertura: - Identificar los conocimientos previos de los alumnos, a partir de: - Tcnica grupal sobre representacin de datos. - Tcnicas de anlisis y reflexin (esquemas, cuadros sinpticos, etc.). sobre representacin de datos.

6 Grficos 6.1 Generalidades 6.2 Herramientas 6.3 Diseo 6.4 Edicin

- Otros (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje) Desarrollo: - Tcnicas demostrativas sobre el uso de grficos. - Tcnicas comparativas de las funciones utilizadas en el uso de grficos. - Solucin de problemas sobre el uso de grficos. - Otras (todas actividades que nos permita favorecer los aprendizajes mencionados para ampliar, complementar y profundizar el conocimiento). Cierre: - Realizacin de practicas sobre el uso grficos. - Tcnicas de anlisis y reflexin (esquemas, cuadros sinpticos, etc.) sobre el uso de grficos. 6.5 Formularios y tablas 6.6 Diseo Apertura: - Identificar los conocimientos previos de los alumnos, a partir de: - Tcnica grupal para reconocer la

6.7 Operaciones de mantenimiento 6.8 Elementos de consulta 6.9 Tablas dinmicas

importancia de la organizacin de la informacin. - Tcnicas de anlisis y reflexin (esquemas, cuadros sinpticos, etc.) sobre el manejo de la informacin. - Otras (todas actividades que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje). Desarrollo: - Tcnicas comparativas del uso de formularios y tablas en la hoja de clculo. - Tcnicas demostrativas sobre el uso de formularios y tablas en la hoja de clculo. - Solucin de problemas sobre el uso de formularios y tablas en la hoja de clculo. Cierre: - Ejercicios de autoevaluacin sobre el uso de formularios y tablas en la hoja de clculo. - Tcnica de exposicin para la obtencin de conclusiones

7 Elaborar Presentaciones Grficas

Apertura:

Equipos de cmputo

Cuestionario

7.1 Herramientas Cuadros de texto Organigramas Grficas Imgenes Diapositivas Formato Diseo Estilos 7.2 Presentaciones Animaciones Transiciones Intervalos de tiempos Botones de accin 7.3 Presentaciones porttiles

- Identificar los conocimientos previos de Software de los alumnos, a partir de: aplicacin Medios de - Elementos iconogrficos de referencia almacenamiento (pelculas, software, juegos didcticos, secundario etc.) sobre la presentacin y animacin Bibliografa de la informacin. Can - Lecturas contextualizadas sobre la presentacin y animacin de la informacin. - Otros (Toda actividad que nos permita conocer y desarrollar la integracin de los contenidos de aprendizaje) Desarrollo: - Tablas Comparativas del as funciones anteriores. - Solucin de problemas a travs de prcticas para la creacin de presentaciones grficas. - Prcticas demostrativas sobre elaboracin de presentaciones grficas. Cierre: - Ejercicios de autoevaluacin: Anlisis comparativo de las actividades realizadas en las actividades de desarrollo - Obtencin de conclusiones acerca de la

Gua de observacin Lista de cotejo Reporte de prcticas

creacin de presentaciones grficas. - Trabajos de Integracin de los conocimientos adquiridos.

BIBLIOGRAFA SUGERIDA
PERRY Greg Aprendiendo Pcs en 24 Hrs. Editorial Prentice Hall BOYCE Jim Conozca y actualice su Pc Gua ilustrada Editorial Prentice Hall CALABRIA Jane Windows 98 6 en 1 Editorial Prentice Hall HABRAKEN Joe Microsoft Office 2000 8 en 1 Editorial Prentice Hall

KRAYNAK Joe y KINKOPH Sherry Microsoft Office 97 Profesional fcil Editorial Prentice Hall BOBOLA Daniel T. Microsoft Word 2000 Facil Editorial Prentice Hall VELOSO Claudio Soluciones Visuales de Microsoft Word 2000 Editorial Prentice Hall COVIELLA CORRIPIO, Jos Manuel Gua de Campo, Lotus Wordpro 9 5 Millennium Editorial REISNER Trudi Aprendiendo Microsoft Excel 2000 En 24 Hrs. Editorial Prentice Hall

PODLIN Sharon Aprendiendo Programacin Con Microsoft Excel 2000 en 24 Hrs. Editorial Prentice Hall COVIELLA CORRIPIO, Jos Manuael y COVIELLA CORRIPIO, Miguel Angel Lotus Smartsuite Millennium Editorial Ra-Ma 1999 DE GONZLEZ MANGAS, Aantonia Lotus 123 Smart Suite Thomson Paraninfo, S.A. 1997 DE COVIELLA CORRIPIO, Jos Manuel Lotus Freelan: Graphics V. 9,5 Ra-Ma 2001 Manual Microsoft Power Point 2000. Formacin De Vv.Aa. 2004 Microsoft Office Power Point 2003 (Paso a Paso) De Vv.Aa. Mcgraw-Hill / Interamericana De Espaa, S.A. 2004 NEIBAUER, Alan Gua Oficial de Corel Wordperfect 8 Profesional Manual De Referencia Openoffice Linux