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Conhecendo o curso
O que o PROGED? O que o Curso de Formao de Tutores em EAD? Quais os pressupostos pedaggicos deste curso? O que estamos compreendendo por tutoria? Qual o pblico-alvo desse curso? Qual a durao e a carga horria desse curso? Quais os contedos abordados por etapa? Que materiais sero disponibilizados para os cursistas? Como ser o acompanhamento ao cursista? Quais as atividades obrigatrias desse curso? Como as atividades do curso esto organizadas? Como ser a avaliao do curso? Como ser a avaliao do cursista? Como ser a certificao?
O que o PROGED?
O Programa de Formao Continuada de Gestores da Educao Bsica (PROGED) um dos Programas de extenso do ISP/UFBA. O PROGED integra a Rede Nacional de Formao Continuada de Professores e Gestores Educacionais (REDE), como um dos trs Centros de Pesquisa e Desenvolvimento na rea de Gesto e Avaliao do Ministrio da Educao (MEC). Atravs de diferentes modalidades de ensino ( distncia, presencial e semi-presencial), promove cursos de formao de tutores em Educao Distncia (EAD), de formao continuada de gestores de sistemas municipais de educao e de unidades escolares, de modo a propiciar-lhes qualificao tcnica adequada s atuais exigncias da legislao e s necessidades educacionais dos contextos em que esses sistemas e unidades esto inseridos. Alm disso, desenvolve e disponibiliza tecnologias voltadas para rgos gestores e unidades escolares, com vistas melhoria da qualidade do atendimento educacional. Para saber mais sobre o PROGED e a REDE acesse os sites www.proged.ufba.br e www.mec.gov.br.
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justia social. Da educao como processo dialgico. A educao a distncia entendida como um processo de construo de conhecimento assentado em dilogos entre o material e o cursista, entre o cursista e o professor, entre o cursista e outros cursistas, entre cursista e pessoas do seu contexto, ou seja: entre o cursista e a realidade micro e macro do seu entorno. Da pesquisa como princpio educativo. Como sujeito da construo do seu prprio conhecimento, o cursista deve imergir na prtica da pesquisa, como forma de dilogo com sua realidade. Da autonomia do educando. A educao a distncia reduz a centralidade da figura do professor no processo educativo, pondo em destaque a autonomia do aprendiz, que pode escolher o que estudar, o que ler, de que forma e quando fazer isso. Nesse sentido, alm da reviso do papel do professor, a compreenso do papel do aluno torna-se elemento de fundamental importncia. Da necessidade de novas competncias. Como, hoje, o acesso informao facilitado, alm de quantitativamente potencializado pela internet, a questo central deixa de ser apenas o acesso informao, mas, sobretudo, a formao de uma atitude investigadora, crtica, comparativa, seletiva. Trata-se da construo de novos modelos, de uma nova legibilidade, no linear, por vezes paradoxal, uma nova lgica de pensar e de situar-se no mundo. Assim, a educao deve se tornar capaz de rever e ressignificar seus paradigmas.
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O oferecimento gratuito da formao, com certificao UFBA, e estabelecimento desse pblico-alvo reafirmam nosso comprometimento com o sistema pblico de ensino.
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Mdulo 4 - Elaborao de contedos de aprendizagem em EAD Caractersticas de textos para EAD. Hipertexto. Relao contedo X suporte. 3. Etapa: Tutoria Mdulo 5 - O Tutor na EAD: que sujeito esse? Concepes de Tutoria. Funes, atribuies e competncias do tutor. Mdulo 6 - Do quadro de giz s prticas de ensino online. Acompanhamento do cursista. Aspectos motivacionais. Aspectos pedaggicos. Avaliao do cursista. 4. Etapa: Construo do TCC com base nos contedos de Gesto Educacional Insero de um dos mdulos de Gesto Educacional no ambiente MOODLE
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encaminhamento de resultado de avaliaes, de mensagens motivacionais e avisos individuais e coletivos. O tutor ser o contato fudamental do cursista ao longo do curso. As orientaes em situao presencial ocorrero nos encontros presenciais previamente agendados e abordam aspectos tecnolgicos e de contedos especficos contemplados no curso. O aluno poder entrar em contato diretamente com a equipe de coordenao pelo e-mail: progedtutores@gmail.com.br ou tel: 71 3283 6480.
Os chats e os fruns sero atividades obrigatrias realizadas por etapa j que a proposta do curso segue uma perspectiva interacionista. Alm disso, ser solicitado ao cursista um trabalho de concluso de curso (TCC). A seguir, especificamos a natureza de cada atividade. Os Chats so salas que permitem encontros virtuais sncronos. Nelas, possvel conversar com os colegas do curso e os tutores em tempo real. No ambiente h dois tipos de chats: 1) os temticos, um por etapa; 2) o intervalo, que pode ser acessado a qualquer dia por qualquer participante do curso, para trocar informaes ou simplesmente para bater papo. Os dias e horrios dos chats temticos sero agendados pelos tutores. Est previsto a realizao de 1 chat por etapa, disponibilizado em dois horrios. Os fruns so atividades que promovem a socializao e interao das opinies dos cursistas sobre determinada temtica, bem como, o aprofundamento de alguns conceitos trabalhados ao longo dos mdulos. Esse recurso permite, tambm, que os cursistas possam fazer acrscimos, crticas e construam conjuntamente uma reflexo sobre o assunto abordado. Nesse espao, o cursista pode anexar, ainda, arquivos de textos ou outras informaes que deseje compartilhar. Alm dos fruns temticos propostos, possvel a criao de tpicos de discusso pelos prprios cursistas, permitindo, assim, que sejam construdas discusses sobre temas de interesse especfico do pblico-alvo que est sendo trabalhado. Os cursistas devero participar de um frum temtico por etapa, alm do Opine. O trabalho de concluso de curso (TCC) solicitado ser o desenvolvimento de mdulos no ambiente virtual MOODLE. Trata-se de uma atividade coletiva que culminar no trabalho final, a ser apresentado no ltimo encontro presencial.Esta atividade permite que os alunos, a partir da escolha de um dos mdulos do curso de formao de gestores,exercitem a utilizao dos recursos do MOODLE e a organizaode contedos de aprendizagem no ambiente. As orientaes sobre esse trabalho sero dadas ao longo do curso. J as atividades presenciais abarcam: debates, oficinas, trabalhos em grupo e aprofundamento dos contedos abordados no ambiente.
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Definimos as seguintes estratgias para avaliao do curso: Aplicao de questionrios de avaliao correspondentes ao desenvolvimento de cada tema junto aos cursistas e docentes durante os encontros presenciais - Nos questionrios, cada participante pode classificar com os conceitos: insatisfatrio, regular, bom e excelente, os itens relacionados ao encontro. Os itens selecionados para a avaliao so: relevncia da temtica focalizada, organizao do encontro, desenvolvimento do encontro, oportunidade para participar dos debates, local de realizao das atividades, tempo destinado para a realizao das atividades, utilidade do contedo abordado e grau de interesse individual e coletivo. OPINES - Espao na plataforma virtual para postagem de impresses e avaliaes do cursista sobre o curso a cada mdulo.Abaixo segue um trecho de um dos OPINES. A implementao destes procedimentos visa elaborao de um panorama das principais dificuldades enfrentadas, que auxilie no redimensionamento dos problemas encontrados e na melhoria da qualidade do curso durante e aps sua oferta.
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