La educacin nos revela nuestras posibilidades y nuestros limites!! Hace 123 aos la Ley 1.

420 estableci la educacin cooperativa para todos los institutos y establecimientos de enseanza, docencia de todos los niveles de la pirmide educativa argentina. Hace 81 aos la nica Ley democrtica para la regulacin cooperativa que tuvo y tiene Argentina -Ley N 11.388- implement obligatoria e imperativamente otro tato hacia el interior de cada cooperativa argentina. Hace 70 aos la ACI estableca la educacin cooperativa como principio liminar, regla de oro y puente de platino con las consecuentes recomendaciones para todos los actores involucrados en miras a desarrollar, transformar y expandir la opcin cooperativa, singularmente, para la promocin e inclusin de los mas necesitados de la tierra Hace 40 aos, la Ley 16. 583 estableci como obligatoria la enseanza del cooperativismo y el mutualismo en todos los establecimientos educativos argentinos. Hace 21 aos, la Ley 23.427 creaba el Fondo Nacional de Educacin y Capacitacin Cooperativa, fondo que recauda cientos de millones anuales. Hace 4 aos, el Decreto N 1.171 reflotaba la vigencia de la Ley 16.583. Recientemente las Leyes de Financiamiento Educativo 26.058 y General de Educacin 26.206, tericamente todava, se involucraron en la cuestin de la educacin cooperativa. Hoy, Julio de 2007 parece que no entendimos nada, que permanecemos confundidsimos sumidos en un estado de amodorramiento colectivo cuando ya no hay tiempo ni espacios para ser neutrales o cooperacin autentica o nada !!! Debemos salirnos sin prisa pero sin pausas de esta verdadera adolescencia de nuestra educacin cooperativa siempre las mismas omisiones, los mismos errores, siempre los mismos vicios, siempre la misma hipocresa, las mismas contradicciones que alejan y espantan escandalosamente a la gente de la cooperacin y de la solidaridad As entonces, porqu no se desarrollo ni articul oficialmente el cooperativismo escolar, medio, terciario, universitario y postuniversitario ..??? Qu fue de la neutralidad poltica, del principio de autonoma e independencia cuando algunos gobiernos manipulan y bastardean la eficacia y la belleza cooperativas ..?

Es cierto que reina y gobierna la ignorancia cooperativa y ya resulta escandaloso y hasta obsceno mirar cooperativas sin cooperativistas, cooperativas ricas con cooperativistas pobres ? y Cmo podemos admitir que se contine regulando el desempeo cooperativo nacional con un decreto de la dictadura ..? Porqu los asociados no participan cada da menos- en las reuniones de los rganos cooperativos, participacin que es un derecho cuyo reverso es el deber traduciendo y expandiendo un absentismo inaceptable y reido con el autntico cooperativismo, favoreciendo y facilitando caciquismos y gerentismos nefastos entre otras endemias y pandemias cooperativas argentinas. Porqu no hay licitacin publica ni concursos de precios para las compras cooperativas ..? Porqu toleramos injerencias polticas partidarias en muchas de nuestras cooperativas ..? Cmo podemos admitir facturaciones cooperativas escandalosas ..? Cmo podemos admitir tarifas y precios cooperativos tan altas, similares o superiores a lo peor del mercantilismo Porqu ciertas cooperativas financian dreem team o campaas polticas aspectos ajenos y extraos a cualquier estatuto cooperativo que se precie de tal..!! Porqu no denunciamos a tantas pseudocooperativas de trabajo, verdaderas pantallas de trabajo indecente, infantil y negro-negro Porqu no hacemos otro tanto con esas cajas de crdito verdaderas pantallas de mesas de dinero Porqu no logramos todava integraciones interinstitucionales de envergadura significativa ..? cooperativas duraderas e

Porqu, disponiendo de abundancia de leyes, decretos, resoluciones y cuantiosos recursos expresos y explcitos para la educacin cooperativa, permanecemos empantanados como si la fascinacin del barro..? Porqu existe una percepcin diacrnica en la sociedad respecto a la viabilidad extrnseca de las cooperativas perola conciencia colectiva sospecha de su viabilidad, pureza y fidelidad intrnseca

POR DONDE PAS LA EDUCACION COOPERATIVA, QUE LE PAS A LA EDUCACION COOPERATIVA no obstante sus leyes, decretos e importantes recursos financieros impuestos por leyes imperativas ..? La Alianza Cooperativa Internacional se ha propuesto acentuar el rol de los valores y principios cooperativos en la responsabilidad social de la empresa cooperativa en general y de toda otra posible en singular lo que no ser posible con personas que ignoran o desdean precisamente esos valores y principios de los cuales la educacin cooperativa como ya dije- es la regla de oro. La capacitacin, la promocin y la educacin cooperativas no solo no han de ser vistas como un gasto, ni tan siquiera, como una inversin, sino, ms an, como un ahorro.ahorro en oportunidades, ahorro en abusos, ahorro en errores, ahorro en tiempo, ahorro en insumos, ahorro en consultas, ahorro de errores en calidad y eficiencia, ahorro en consecuencias no deseadas e inconvenientes para cada persona, para cada familia, para las cooperativas, para los usuarios, para terceros y la comunidad en general pero sobre todo como la mejor semilla para la mejor cosecha solidaria. II Financiamiento de la Educacin Cooperativa Fideicomiso Cooperativo Federal Recursos: Fondos de la Ley 23.427, 26.058, Art. 42 inc. 3 y cc. del Decreto 20.337/73 + Banco Nacin + BID + Inaes + el FOCEM del Mercosur + Banco del Sur + Ministerios, municipios, comunas y comunidades regionales+ Universidades + Empresas + ONGs de reconocida trayectoria y solvencia en el mbito cultural. Financiaremos local y federalmente proyectos educativos cooperativos en general y cooperativo-productivos en especial informados de rigor social y cientfico, ajustados indefectiblemente sin excepciones a los principios, valores y al marco axiolgico cooperativos, al mercado y a evaluaciones trimestrales dando prioridad a la complementacin de la educacin general bsica y a los sectores mas necesitados de la comunidad nacional a la cultura de la vida, a la cultura del esfuerzo, a la cultura ecolgica, a la cultura de la participacin, de la solidaridad y de los deberes humanos; a la cultura de la RSE, a la cultura de la certificacin de calidad con Normas ISO, privilegiando el desarrollo de personas humanas de carne y huesos, esos destinatarios con necesidades fsicas bsicas insatisfechas (educacin, nutricin, salud, seguridad, transporte, servicios esenciales: agua potable, etctera.), redistribuyendo los recursos en esa perspectiva. III

Metodologas cooperativas posibles, estratgicas, alternativas y posmodernas para lograr educacin, informacin, capacitacin, promocin, acciones y prcticas cooperativas iterativas personales y organizaciones apropiadas, concretas, autnticas y equitativas en cada pas y en todo el Mercosur. -Programa de Educacin Cooperativa: 1) Sobre la premisa de que la cooperacin no es una ideologa son slo un eficaz sistema solidario correctivo de las distorsiones del mercado y las ausencias del estado; sistema neutral salvo en lo econmico, debemos juntos, disear programas locales, federales y supranacionales vigorosos que, salindose de la inmediatez y el anacronismo, con rigor cientfico y un banco de ideas y proyectos alcancen la multidimensionalidad y el multiculturalismo de modo convergente, complementario y cooperativo con una mirada sin limites 2) Proponemos educacin cultural y pedaggica de los espacios sociales y economas solidarias, cuyos principios, valores, posibilidades y oportunidades cooperativos sean incluidos concreta, efectiva y operativamente en todos los currculos de un Sistema Nacional Federal de Educacin Cooperativa-formal y no formal, presencial, virtual y a distancia- mediante asignaturas tericas principales y prcticas transversales universales reitero- en todas las currculas, desde el preescolar, medio, superior y universitario ya que sin ello, continuar prevaleciendo la aculturacin individualista, egosta, materialista, corrupta y confrontativa impuestas por modelos e ideologas de triste y costosa memoriaque insinan reaparecer 3) Tenemos que revertir proactivamente sin demoras ni distracciones- tanta mora institucional y abuso del poder por omisin en materia de educacin y regulacin cooperativa oficial 4) Debemos cooperar ante tanta indefensin de asociados, cooperativos en tanto clientes, usuarios y/o consumidores haciendo prevalecer en los hechos los valores y principios cooperativos en cada Responsabilidad Social Empresaria, cooperativa u otra cualquiera. 5) Tambin habra que impulsar la reformulacin de dispositivos constitucionales que aseguran imperativamente una imposible fiscalizacin publica que asegure los caracteres y finalidades de cada cooperativa, de todas las cooperativas tornndolos mas apropiados a lo posible ya que como dice Heidegger, lo posible es mas real que lo real. 6) La cooperacin hace a una economa solidaria, civil, ms inclusiva y ms humana y su desempeo secular mereci su valoracin pareja en todas las constituciones, cartas magnas y cartas orgnicas municipales como as tambin las naciones Unidas, la OEA, la OIT a partir de la Doctrina Social de la Iglesia que tuvo y tiene una posicin y disposicin constante pro cooperativa.

7) El acto cooperativo no es un acto de comercio y esto mismo predetermina su anlisis, tratamiento, estudio, enseanza, investigacin, extensin y difusin 8) Tenemos que recuperar legal y pacficamente, todo lo posible, todo lo robado por la corporacin burocrtica pseudocooperativa responsabilizando civil y penalmente a quienes fundieron `ideolgica, financiera y patrimonialmente por accin, omisin e ineficiencia- Vg., al Hogar Obrero, a la TAC, a Sancor y tantas otras por todos conocidos aqu y en todo el Mercosur con los escandallos y decepciones consecuentes 9) Por todo ello, hay que ir con premura, seriedad y solvencia pedaggicas a formar e incentivar en la cooperacin a ciudadanos, vecinos, asociados, administradores, sndicos, auditores, profesionales, gerentes, tcnicos, sindicatos, legisladores, funcionarios, embajadores, cnsules, magistrados, AFIP, ART, ANSES, motivando la formacin de formadores, docentes e instructores .impulsando concejos regionales en una reciprocidad de perspectivas y contundentes decisiones iterativas cooperativas a todo lo largo y a todo lo ancho del Mercosur e Ibero Amrica. 10) Slo de este modo y bajo estos recaudos podremos lograr finalmente un universo cooperativo sustentable, inspirado, organizado y funcionando democrtica, prospectiva e inclusivamente para recin entonces mandar al museo las elucubraciones, murmuraciones, maas y patraas cooperativas anacrnicas, nepticas, burcratas, corruptas, ineficientes, escandalosas, plenas de desparpajo perimidas largamente. Conclusiones: Como dijera recientemente en la sesin inaugural de los trabajos de la V Conferencia General del Episcopado Latinoamericano y del Caribe Benedicto XVI, en el mundo de hoy se da el fenmeno de la globalizacin como un entramado de relaciones a nivel planetario y aunque en ciertos aspectos es un logro de la gran familia humana y una seal de su profunda aspiracin a la unidad, sin embargo comporta tambin el riesgo de los grandes monopolios y de convertir el lucro en valor supremo. Agregaba entonces Benedicto que tanto el capitalismo como el marxismo prometieron encontrar el camino para la creacin d estructuras justas y estas promesas ideolgicas se han demostrado falsas con tristes herencias de destrucciones econmicas, ecolgicas, desigualdad y degradacin de la dignidad personal. La hermosa contracara, la cooperacin en el bien comn -sin fines de lucro- hace a una estructura justa para un desarrollo humano equitativo en la cual, una educacin cooperativa productiva adecuada, objetiva y neutral, debe acompaar y completar permanentemente ya que, la constante evolucin de la historia implica

renovacin y actualizacin continua pero sin prescindir ni dejar de estar animadas siempre por un ethos humano. Secularmente con luces y sombras y no obstante algunos contratiempos y adversidades, desde un Sistema Federal de Educacin Cooperativa nuestro despliegue cooperativo puede evidenciar a partir de sus fundamentos de orden social, moral y econmico una verdadera supremaca si recomenzamos con tesn y tenacidad, un andar con nuevos bros en la bsqueda de nuevos horizontes propios, aterrizando y corporizando mancomunadamente mltiples deseos de seguir creciendo con mayor equidad mediante nuevos bienes y servicios de calidad y a un precio justo, de ser coherentes, de abrir nuevos espacios solidarios ante un mundo globalizado, ante la realidad local, nacional e internacional; de buscar nuevos intersticios en esta ptrea realidad desacralizando el lucro, el xito y el consumismo para lograr siempre ms bienestar, menor desigualdad y ms desarrollo humano para los mas desamparados, para los segmentos mas vulnerables de nuestras sociedades, en la perspectiva comn de una sociedad mejor para todos los todos del todo social, para cada uno y para cada cual. Propuestas: Claramente, este cmulo de reflexiones y propuestas se ir operativizando gradual y paulatinamente desde la exclusin a la inclusin, con el objetivo primario de atender y satisfacer el primer derecho social, el derecho a la educacin y el de la educacin cooperativa ejerciendo con todo denudo y sin doblez, el derecho magno de ensear y aprender gratuita y excelentemente, en un periodo de transicin iterativo e interdisciplinario, armnico, proactivo, justo y equitativamente para lograr, finalmente afianzar un bienestar personal, material y cultural duradero de los cooperativistas y la de sus aspirantes cooperativos contribuyendo a la felicidad de los ciudadanos, aspecto que debe ser un objetivo clave y comn si convocamos a los que tienen saber y trayectoria reconocida y comprometida con la comunidad y con la cooperacin-, si asignamos efectivamente y afectamos partidas presupuestarias suficientes despidiendo a los ignorantes, necios y corruptos. Slo entonces ser objetivo estratgico de la Nacin, de las Provincias, de los Municipios, del Mercosur, de las cooperativas, de los usuarios, pero, fundamentalmente, una de las razones y exigencias ms importantes para la creacin y funcionamiento de cada comunidad si de veras quiere fincar su convivencia en la justicia, en la libertad, en la solidaridad y en la igualdad de oportunidades y de trato para lo cual se tornar poco menos, imposible, no contar con la perfomance cooperativa como complemento esencial de toda actividad y desarrollo socioeconmico. Por cierto, la tarea propuesta no parece fcil. Es verdad y reconozco que abordarla responsable e integralmente requiere de madurez y compromiso, de espritus magnnimos y vocaciones a prueba de fracasos para recuperar entre todos la eficacia, la fragancia y la belleza cooperativas.

Agradezcamos de todos modos lo bueno que se pudo realizar en educacin cooperativa a partir de nuestros maestros rurales, de nuestros simples, abnegados y nobles docentes-, desagraviemos y elevemos entonces nuestra nueva bandera cooperativa, podemos sus pinos y ante todos vosotros, crisol de razas, nacionalidades y arco iris, demos por inaugurada la poca posmoderna y estratgica de la informacin, capacitacin, promocin, fomento y educacin cooperativa que debe ser acompaada de una clara, contundente, federal y supranacional poltica publica de cada Estado del Mercosur para que, como faro y lumbrera solidarios e inclusivos hagan finalmente fructificar toda su lozana sin recular ni para tomar envin !!! Relacin con la comunidad ACTIVIDADES Se contina efectuando la cobranza de la cuota de colaboracin social voluntaria, por cuenta y orden de la Sociedad de Bomberos Voluntarios de Jess Mara. Esta cuota social se encuentra incluida dentro de la factura de energa elctrica y se cobra por bancos o por nuestra administracin central, rindindose mensualmente lo recaudado a la referida entidad. Como siempre, esta Cooperativa apoy los requerimientos de los Centros Educativos primarios y secundarios de la zona, Festival de Doma y Folklore, Municipalidades cercanas, Escuela de Suboficiales de Gendarmera Nacional "Cabo Ral R. Cuello", Destacamento Mvil N 3 de Gendarmera, Instituciones Profesionales, Grupos Scouts, Polica, Biblioteca Popular Sarmiento, Biblioteca Popular Rural Coln, Asociacin Gerontolgica, Hogar de Ancianos Juan XXIII , Clubes de la zona, Centro Vecinales, Asociaciones Protectoras de Animales tanto de Jess Mara como de Colonia Caroya, con los Comedores Infantiles de la zona a travs de la donacin de alimentos y en actividades culturales. Se particip de los siguientes eventos:
y y y y

11 Encuentro Nacional de Pintores Paisajistas organizado por la Municipalidad de Colonia Caroya. 3 Feria del Libro auspiciada por la Municipalidad de Jess Mara. 60 Exposicin de la Sociedad Rural de Jess Mara : se prepar un stand, promocionando los servicios que presta la Cooperativa. Invitados por la Municipalidad de Jess Mara, se particip de la conformacin de la Junta Local de Defensa Civil. Dos alumnos del Colegio I.P.E.M. N 272 Domingo F. Sarmiento de la ciudad de Jess Mara realizaron Pasantas Laborales no Rentadas en la Cooperativa, con la misma metodologa de aos anteriores, durante un lapso de 3 meses.

Se organiz un seminario terico prctico de capacitacin dirigido a quienes, por su oficio o profesin, intervienen directa o indirectamente en poda y en conservacin de espacios verdes. El evento cont con la asistencia de 42 personas pertenecientes a las siguientes Instituciones: Cooperativa, Municipalidad de Jess Mara, Municipalidad de Colonia Caroya, Municipalidad de Sinsacate, Municipalidad de Den Funes, Municipalidad de Villa del Totoral y del INTA Den Funes. Los gastos por honorarios de los profesionales disertantes fueron solventados entre las instituciones participantes. Distincin mejores promedios para alumnos de escuelas secundarias: es un reconocimiento a travs del cual la Cooperativa distingue al alumno que egrese con mejor promedio en cada uno de los Establecimientos Educativos de nivel Secundario de la zona, consistente en una medalla de plata. MEDIO AMBIENTE Eliminacin de bateras y aceites: se contina con la eliminacin de estos residuos conforme con lo reglamentado por el Gobierno de la Provincia a travs de la Agencia Medio Ambiente. Transformadores: se contrataron los servicios del CEQUIMAP (Centro de Qumica Aplicada) dependiente de la Facultad de Ciencias Qumicas de la Universidad Nacional de Crdoba, ente autorizado por la Agencia Crdoba Ambiente, el cual realiz los estudios a la totalidad de transformadores instalados, encontrndose stos libres de PCBs. Siguiendo con la reglamentacin de la Agencia Crdoba Ambiente, por cada transformador nuevo a instalar, los fabricantes deben presentar el certificado de libre PCBs emitido por un laboratorio autorizado. Agua Potable: peridicamente se extraen muestras de distintos lugares y se envan para que se efecten los anlisis pertinentes de calidad a Aguas Cordobesas, con la siguiente secuencia:
y y y y y y

Cada 15 das bacteriolgico tomando muestras en distintos punto de la red. Cada 30 das bacteriolgico con muestras obtenidas de cada una de las tomas de agua (Canal Huergo, perforaciones). Cada 3 meses fsico qumico completo. Cada 6 meses plaguicidas. Cada 6 meses trihalometanos (THM). Cada 3 aos contenido de metal. A travs de bombas dosificadoras se ajusta el nivel de cloro a los valores necesarios.

DA DEL COOPERATIVISMO - CONCURSO DE DIBUJOS Se realiz el tradicional Concurso de Dibujos cuyo tema central fue La Cooperativa en la sociedad , evento orientado a nios que asisten a los Centros Educativos del nivel primario de toda la zona de cobertura de la Cooperativa y tambin a los de enseanza especial, invitndose a 29 Instituciones de las que participaron 22. El jurado estuvo constituido por Patricia Pamplona, Susana Pairuna, Carmen Moyano y Elisabet Roggio, en calidad de docentes y artistas plsticas respectivamente y supervisado por los Consejeros seores Segundo J. Brollo, Rubn Castro Ruz y Jorge Varela, reunindose el 30 de junio con el objetivo de seleccionar los trabajos ganadores. La entrega de premios est prevista para el da sbado 05 de julio a las 12:00 hs. en el saln de la Cooperativa ubicado en calle Pedro J. Fras N 940 de la ciudad de Jess Mara, fecha en que se conmemora el Da Internacional del Cooperativismo, donde se sortear una computadora entre las Escuelas participantes.

Objetivos
Su fin primordial es el educativo, secundario el econmico, as encontraremos en ellas objetivos: Pedaggicos Sicolgicos Prcticos Sociales

Se consideran 2 aspectos: 1) Como mtodo constructivo activo. 2) Como medio de formacin moral y mental del nio.

Cooperativas Escolares
Una cooperativa escolar es un empresa organizada y administrada por alumnos orientada o guiada por docentes para brindar servicios. Persigue un fin fundamentalmente educativo y se desenvuelve dentro del mbito escolar. Cmo se organiza una cooperativa escolar? La idea de la conformacin de una cooperativa escolar surge de una tarea educativa a partir de la cual se

despierte el inters en los alumnos. En las etapas previas mencionamos: 1.- Estudio y preparacin 2.- Planificacin y organizacin provisional Educacin Informacin Estudio Socio-Econmico Redaccin del Estatuto 3.- Constitucin definitiva Quienes organizan y administran la cooperativa? Asamblea: Es el rgano deliberativo. Instancia en que participan todos los alumnos asociados de la cooperativa escolar. Consejo de Administracin: Es elegido por asamblea y est encargado de administrar a la cooperativa Sindicatura: Es elegida por la asamblea, est compuesta por un Sndico Titular y uno Suplente y tiene como misin la de controlar la gestin que realiza el Consejo de Administracin en nombre de todos los asociados Asesora Legal: Esta a cargo de la Conduccin Institucional del establecimiento educativo, es decir: Autoridades Educativas y Docentes Guas. Qu actividades se pueden desarrollar con una cooperativa escolar? Granja educativa Huerta Vivero Avicultura Agricultura Peridico escolar Artesana Artsticas Manualidades Fabricacin de dulces Panificacin Librera Lechera Produccin de soft educativo y/ empresarial Para qu sirven las cooperativas escolares? Las cooperativas escolares persiguen una finalidad netamente educativa, por ello son aptas para: Revalorizar las virtudes Trabajar en equipo Valorar a la persona Despertar aptitudes Obrar por conviccin Acrecentar conocimientos Practicar la democracia Despertar el inters a los padres Y por sobre todas las cosas FORMAR UN LDER POSITIVO Perfil del Alumno Cooperador Solidario Participativo Respetuoso Crtico Generoso Dinmico Justo Creativo Democrtico Responsable

Perfil del Docente Gua Creer en lo que se transmite Tener conocimiento de los valores y principios fundamentales que orientan filosficamente y doctrinariamente la actitud de cooperacin. Tener vocabulario positivo, enriquecedor y motivador Tener actitud solidaria ante el grupo y ante el entorno social inmediato y mediato. Coherente con lo que dice y hace Responsabilidad moral y tica Respeto por la dignidad humana ETAPAS PRELIMINARES DE LA CONSTITUCION DE UNA COOPERATIVA ESCOLAR Antes de constituir formalmente una cooperativa escolar, se requiere la realizacin de algunas tareas, que pueden expresarse sintticamente de la siguiente manera: 1) DE ESTUDIO Y PREPARACION El director del establecimiento escolar o alguno de los docentes que tomen la iniciativa, procurar interesar a los otros docentes y a los alumnos en el conocimiento del tema. A tal objeto, se aconseja la realizacin de charlas, cursillos, mesas redondas o grupos de estudio, la organizacin de visitas a cooperativas de la localidad, la difusin de circulares, folletos u otras publicaciones, la exhibicin de diapositivas, pelculas u otros elementos audiovisuales, etc. Se tratar de efectuar un estudio realista de las condiciones del ambiente escolar, para determinar cules son las necesidades ms sentidas, los recursos disponibles, la capacidad de los docentes y de los alumnos, etc. y poder as prever las actividades a desarrollar en forma inmediata y mediata por la cooperativa escolar. Al respecto, cabe observar que suele considerarse como nica actividad posible de estas cooperativas el aprovisionamiento de tiles escolares y otros elementos de consumo, cuando en realidad son innumerables las actividades de distribucin de artculos y servicios, de produccin o de trabajo que ellas pueden desarrollar para satisfacer una amplia gama de necesidades materiales y espirituales de los alumnos (Ver a este respecto, y slo a titulo de ejemplo, el contenido de las "Comisiones internas y sus posibles actividades"). 2) PLANEACION Y ORGANIZACION PROVISIONAL Se realizarn reuniones ms formales que agrupen a los docentes y alumnos interesados, para intensificar la educacin cooperativa, volver a considerar los temas arriba indicados y difundir las disposiciones de la "Reglamentacin de cooperativas escolares" y del estatuto-modelo aplicables. Conviene destacar en todo momento las finalidades esencialmente educativas que tienen las cooperativas escolares, as como sealar la conveniencia de no exagerar la bsqueda de fuentes de financiacin externa sino, por el contrario, acentuar la importancia de los recursos que la cooperativa escolar pueda procurarse mediante el propio esfuerzo y la ayuda mutua de sus futuros asociados. Con el objeto de incrementar el conocimiento sobre los principios cooperativos y sobre otros aspectos vinculados con la educacin cooperativa, se emplearn los medios indicados anteriormente, adems de intensificar la consideracin de aquellos puntos de los programas vigentes que se vinculen con soluciones cooperativas, promover la presentacin de ejemplos o experiencias, realizar concursos de composiciones, dibujos o carteles con temas cooperativos. invitar con propsitos informativos a los padres de los alumnos, organizar trabajos de los escolares en

equipos o grupos que faciliten el desarrollo del espritu cooperativo, etc. En una de las referidas reuniones puede decidirse procurar la creacin de la cooperativa escolar, y en tal caso se elegir una Comisin Provisional, integrada por algunos alumnos que actuarn bajo orientacin y asesoramiento de docentes, redactndose al efecto un acta informal (Ver modelo de "Acta de eleccin de Comisin Provisional"). Los miembros de esa Comisin Provisional (Presidente, Secretario, Tesorero y Vocales) determinarn el programa de actividades y dirigirn las nuevas tareas orientadas hacia la constitucin formal de la cooperativa escolar. 3) CONSTITUCION DEFINITIVA La Comisin Provisional completar la preparacin del proyecto de estatuto de la cooperativa escolar, adaptando las disposiciones del estatuto-modelo a sus propios caracteres y condiciones: en efecto, debe tenerse en cuenta que el estatuto-modelo sirve slo como ejemplo, de manera que pueden proponerse modificaciones a todas aquellas disposiciones del estatuto-modelo que no resulten obligatoriamente indicadas por la correspondiente "Reglamentacin de cooperativas escolares". Una vez aprobado el proyecto de estatuto y realizada una campaa de difusin y concientizacin, la Comisin Provisional convocar a Asamblea constitutiva mediante circulares, avisos, carteles, folletos, etc. Esa Asamblea, ilustrada con dibujos, grficos, fotografas u otros elementos y precedida, si es posible, por la proyeccin de diapositivas, la presentacin de teatralizaciones escolares, etc., se abocar a considerar los diversos temas del orden del da. (Ver "Modelo de acta de Asamblea constitutiva de una cooperativa escolar", que ser luego redactada y firmada por los asistentes). De acuerdo con ese orden del da, una vez elegida la mesa directiva de la Asamblea constitutiva, aprobado el informe de la Comisin Provisional, discutido y aprobado el estatuto social, suscriptos los alumnos asociados y suscriptas e integradas las correspondientes cuotas sociales (Ver "Modelo de solicitud de asociado") se proceder a elegir a los miembros titulares y suplentes del Consejo de Administracin y de la Sindicatura de la nueva cooperativa. El Consejo de Administracin celebrar enseguida su primera reunin, para elegir entre sus miembros titulares al Presidente, Vicepresidente, Secretario y Tesorero de la cooperativa escolar. A partir de ese momento, el Presidente y el Secretario realizarn el trmite necesario para suscribir a la cooperativa en el registro del rgano escolar competente, y la nueva entidad desarrollar sus actividades bajo orientacin y asesoramiento de la Asesora de la Cooperativa Escolar. LAS COOPERATIVAS ESCOLARES COMO ASOCIACIONES DE MENORES. CUESTIONES JURDICAS Teniendo en cuenta que las cooperativas escolares se hallan integradas esencialmente por asociados menores de edad se aconseja que stos sean orientados y asesorados por personas mayores para evitar los riesgos de la inexperiencia. Pero la misma circunstancia plantea tambin un problema jurdico, en razn de la falta de capacidad legal de los menores y de sus asociaciones para realizar actos jurdicos: para gestionar la inscripcin de su cooperativa, para contratar, para adquirir bienes, para abrir cuentas corrientes o de ahorro, parqa disponer de fondos, etc. Son muy variadas las frmulas empleadas en diversos pases para solucionar este problema, pero todas ellas se basan en la participacin, por s mismos o por organismos especiales, de educadores, padres, tutores u otras personas que

superen el lmite de edad exigido a tales efectos por la legislacin; son puues stos quienes compensan la incapcidad legal de los alumnos y permiten que las cooperativas escolares se desempeen frente a terceros. Al respecto se evidencia, en la mayor parte de los casos, una preocupacin por evitar que la intervencin de los mayores afecte la gestin del as cooperativas escolares realizada por los alumnos asociados. Se ha comprendido, efectivamente, que si la participacin de los mayores no se realiza con suficiente discrecin, puede entorpecerse la consecucin de finalidades educativas, ya que muchos de los objetivos de carcter formativo de estas entidades se logran a travs de la prctica por los mismos alumnos de las funciones de deliberacin y disposicin sobre los asuntos comunes. En el caso de nuestro pas, la Reglamentacin de las Cooperativas Escolares prev que los acten por s mismos y realicen los actos de gestin de su cooperativa. Las tareas de orientacin, asesoramiento, supervisin y que requieran capacidad legal son desempeadas por el director del establecimiento y/ o por el maestro o profesor elegidos en carcter de gua, asesor o tutor de la cooperativa escolar