LA GRAMTICA Es el conjunto de reglas para hablar y escribir correctamente nuestro idioma castellano.

La Gramtica se divide en Ortografa, Prosodia, Morfologa y Sintaxis. La Morfologa: ensea el significado de las palabras, clarificndolas 8 partes de la oracin que son: sustantivo, adjetivo, artculo, verbo, pronombre, adverbio, preposicin y conjuncin, tambin conocidas como clases de palabras o partes de la oracin. La Morfologa se ocupa del estudio de las palabras; su estructura interna, los procesos de su formacin as como de las modificaciones que sufren para indicar los distintos accidentes gramaticales de gnero, nmero, tiempo y modo, entre otros. La Sintaxis por su parte, ensea ordenar las palabras dentro de un escrito para permitir una comprensible y sana redaccin. Morfemas: las palabras estn formadas por pequeas unidades que tienen significado, llamadas morfemas y no necesariamente pueden tomarse como slaba. Ej. ni-o; cas-a; flor-ero; roj-jos; com_i; deport-ista. --Estas palabras poseen dos morfemas: como lo es el morfema raz ni, cas, roj, com, deport. Y el morfema flexivo llamado tambin desinencia como o, a, ero, jos, i, ista, este siempre vara y agrega el significado de gnero, nmero, tiempo, etc. Pueden existir palabras que estn conformadas por un solo morfema: mar, sol, as, mil, por, no, col, pan. 1. El sustantivo: es la clase de palabra que se emplea para designar todos los seres y entidades; personas, animales y cosas, sean concretos, abstractos o imaginarios: Ej. mujer, nio, hombre, ratn, tigre, mesa, tierra, monstruo, cielo, esperanza, pobreza, idea, fantasa, vanidad. Los Sustantivos son palabras variables y presentan distintas terminaciones para indicar los accidentes gramaticales de gnero y nmero as como para formar aumentativos, diminutivos y despectivos Ej. Recib un portazo; La mueca tiene un solo zapatito, No he recibido ni un papelucho. Los Sustantivos se clasifican en: 1.-Propio:es el que nombra a una persona, o cosa, distinguindola de las dems de su especie o familia. Ej. Miguel, Dios, Amazonas, Bogot. 2.---Comn: el que es comn a tofos los individuos de una misma especie, como hombre, mico, caballo, abeja, avispa, hormiga, pez. 3.---Concreto: Son los que nombran objetos que existen realmente y que pueden verse o representarse. Ej lobo, banco, polvo, fantasma, rbol, lumbre, bruja, ceniza, duende, ngel. 4.---Colectivos: designan un conjunto de seres de la misma clase o especie. Ej. Colmena, hormiguero, arboleda, comunidad, colegio, ejrcito. 5.-Simples: Son los que estn formados por una sola palabra. Ej. Vino, azcar, dtil. 6.-Derivados: Son los que proceden de palabras primitivas. Ej. Vinatera,datilero, azucarero.

Compuestos: Estn formados por dos o ms palabras. Ej. Bienestar,guardaespaldas, medioda. 2. El Adjetivo: Es la palabra que acompaa al sustantivo o nombre para determinarlo o calificarlo, expresa caractersticas o propiedades del sustantivo. Ej. Libro verde, libro pequeo, libro viejo. Los adjetivos verde, pequeo y viejo especifican y determinan al sustantivo libro. El adjetivo puede aparecer antes o despus del adjetivo al que acompaa como pequeo ro o ro pequeo; gente amable o amable gente. Cuando se produce la anteposicin del adjetivo puede provocar mayor nfasis en la cualidad del sustantivo como Dijo adis con profundo dolor, o puede provocar cambio de significado Ej. pobre mujer o mujer pobre. El gnero del adjetivo puede ser femenino o masculino y tanto el sustantivo como el adjetivo deben llevar el mismo gnero. Ej. nio bonito, vecina atenta. Tanto los adjetivos como los sustantivos deben estar en singular o en plural Ej. rbol seco, rboles secos.. Clasificacin de los Adjetivos: a-Calificativos: son los que aaden una cualidad al nombre (persona, cosa o animal). Ej. grande veloz, alto, hermosa, francs, cercano, blanco, roto. b-Determinativos: limitan o precisan el sustantivo al que acompaan. b.1 Determinativos demostrativos marcan la distancia espacial o temporal de la persona. Para el masculino singular los adjetivos determinativos demostrativos son: este, ese, aquel; para el femenino: esta, esa, aquella. Ej. Este ao ganar la lotera; Ese papel es de buena calidad. c-Adjetivos posesivos: Son los que indican pertenencia. Entre estos se encuentran: masc. sing. mo, tuyo, suyo, nuestro; vuestro;, igual el fem. sing. ma tuya, suya, nuestra, vuestra. Y en las formas apocopadas: (sing) m tu, su, mis tus sus (plural). d- Adjetivos indefinidos: Acompaan un sustantivo para distinguirlo de otro y le dan un sentido de imprecisin, de inexactitud. Ej Compr varios peridicos; Algunos son amigos mos; Pocas personas leen. 3. EL ARTCULO: Es la palabra que precede al sustantivo para determinarlo y concuerda con l en gnero y nmero. a-Artculo definido: En el singular, el , la, lo (neutro) y los, las en el plural b-Artculo indefinido: un, una y unos, unas. 4. EL PRONOMBRE: Es la palabra que se emplea para sustituir un sustantivo y evitar, en ocasiones, su repeticin. Ej. Ella entreg la carta a su hermana; (ella sustituye a alguien en tercera persona que realiza la accin).; Cuando la conoci, Ana era muy joven. (la sustituye a alguien en 3ra persona del femenino. Esto no est en orden. (esto significa algo que se encuentra en el entorno de quien habla)

Clasificacin de los Pronombres Pronombres Personales: En Primera Persona, se refiere a la que habla: Sing.Yo, m, me,.Ej Yo tengo la culpa; Juan hizo todo por m; Me re mucho; Ven conmigo al teatro. Plural. Nosotros, nosotras, nos. Ej. Nosotros ya vimos la pelcula; Dije que nos tardaramos; Nosotras estamos bien. Segunda Persona: a quien se habla: Sing. t, usted, ti, te, contigo. Ej. T sabes todo; Usted no sabe nada; Compr dulces para ti. Plural: ustedes, vosotros, os. Ej. Ustedes nos son de aqu; Os lo dije que llovera; Vosotros daris la conferencia Tercera Persona: de quien se habla: Sing. l, ella, ello, s, se, consigo, lo, la, le. Ej. l habla por telfono; Trajo consigo la computadora; La encontr llorando; Plural, ellos, ellas, los, las, les, s, se. Ej. Ellos estn cansados; Todos volvieron en s. PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS: Sealan seres u objetos sin nombrarlos. Los pronombres demostrativos son los siguientes: masculino singular: ste, se, aqul Masculino Plural: stos, sos, aqullos Femenino Singular: sta, sa, aquella Femenino Plural: stas, sas, aqullas Neutro: esto, eso, aquello. PRONOMBRES POSESIVOS: Se refieren a seres, cosas, o ideas posedas por alguien: Primera Persona: singular: mo, ma plural: mos, mas Nuestro, nuestra nuestros, nuestras. Segunda Persona: Singular: tuyo, tuya tuyos, tuyas Vuestro, vuestra vuestros, vuestras. Tercera Persona: suyo, suya suyos suyas. PRONOMBRES RELATIVOS: hacen referencia a alguien o algo que se ha mencionado antes en el discurso o que ya es conocido por los interlocutores. Singular Plural Que, quien, cual, cuanto, cuanta quienes, cuales, cuantos, cuantas Ej La persona que lleva el portafolio es organizada.Quienes entendieron el tema deben salir bien. Cuanto dicen de m es falso Traje varias cosas, las cuales eran muy pesadas. PRONOMBRES INTERROGATIVOS: designan seres o cosas cuya identidad se desconoce, estn en lugar de un nombre por el que se pregunta. Siempre se utilizan en oraciones interrogativas o exclamativas. Qu-------------------------Qu compraron para la fiesta? Cul, cules____Culte gusta? Quien, quienes______Quin me lo iba a decir? Cuntos(as), cunta----- Cunta pena me d PRONOMBRES INDEFINIDOS: Designan seres o cosas cuya identidad es impredecible. Los ms usuales son: Alguien, nadie, algo, nada, cualquiera, alguno, ninguno, todo, muchos, pocos, varios, demasiados, otros, bastantes, unas, unos. Ej. Ninguno estudi. Bastantes pasaron el examen. Una cree que la vida esfcil. Otras son mejores. 5. EL ADVERBIO: Es una palabra invariable que modifica al verbo, al adjetivo y a otro adverbio. Adverbio de lugar: cerca, lejos, enfrente, aqu, all, detrs, arriba, encima, abajo, dentro, fuera. Adverbio de tiempo: antes, despus, luego, despacio, aprisa, an, todava, siempre, nunca, jams, bien, mal.

Adverbio de cantidad: mucho, poco, bastante, adems, demasiado, ms, menos, nunca, nada. Adverbio de negacin: n, tampoco, jams. Adverbio de afirmacin: s, ciertamente, verdaderamente. Adverbio de duda: tal vez, acaso, quiz, quizs. Adverbio de modo: Bien, mal, apenas, bajo, quedo, alto, justamente, fcilmente y casi todos los adverbios que terminan en mente. 6. LA PREPOSICIN: Es una palabra invariable que sirve para expresar las relaciones entre dos palabras: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, segn, sin, sobre, tras. 7. LA CONJUNCIN: es una palabra invariable que sirve para unir las palabras y las preposiciones. a. Conjunciones copulativas: y, que, ni. b. Disyuntivas: a, o, ya. c-adversativas: pero, ms, sin embargo d-condicionales:si, como, en caso de que e-causales: ya, que, ya que f-finales: para, que g-explicativas: a saber, esto es h-continuativas: adems, pues i-terminativas: en fin, por ltimo j-comparativas: tan, as, como k-consultiva: luego, pues Ej. T o yo lo haremos. Me gusta el mango pero con sal. Ha tratado de dormir, sin embargo, no concilia el sueo. EL TEXTO Un texto es una composicin de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamao puede ser variable. Tambin es texto una composicin de caracteres imprimibles (con grafema) generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede ser descifrado por su destinatario original. En otras palabras un texto es un entramado de signos con una intencin comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto. De los textos se pueden extraer ideas esenciales, a las que llamaremos "macroproposicin". Tambin es un conjunto de oraciones agrupadas en prrafos que habla de un tema determinado. Cmo extraer de un texto una idea esencial? Hay varios pasos:  Leer atentamente el prrafo.  Identificar "ncleos" (lo importante del prrafo) y escribirlos en forma de oracin simple.  Identificar la informacin adicional.

 Relacionar esos ncleos a travs de una oracin compleja unida por uno o varios conectivos. En una primera aproximacin: Texto son los signos que vamos a interpretar. Contexto es todo aquello que nos permite la interpretacin. Por ejemplo, la frase te espero en el banco tiene una multiplicidad de posibles significados. Para interpretarla necesitamos colocarla en un contexto. Veamos dos contextos comunes en nuestra vida cotidiana sobre el trmino banco: En el proceso de interpretacin de la frase te espero en el banco , usamos una serie de cdigos visuales y culturales que en ambos ejemplos nos inclinan hacia una interpretacin diferente de la palabra banco: un lugar para sentarse en el primer caso y una institucin financiera en el segundo. Todo intento de comunicacin implica, en primer lugar, un proceso de codificacin por parte del autor, y luego modos de codificacin y de decodificacin por parte del lector. Los cdigos mismos (las relaciones de contextualizacin) no siempre se encuentran explcitos en el texto. Por otra parte, lo que vemos quizs pueda ser producto de nuestras emociones (como en el siguiente dibujo de la cara de una mujer); o simplemente un caso de perspectiva (visto el dibujo hacia la derecha o la izquierda); o producto de un proceso cultural (como en el ejemplo de las aves volando). A veces, un simple proceso de anlisis de las partes puede descubrir elementos que antes quizs no veamos (como en la siguiente cara de un nio). Pero en otras ocasiones, el proceso de codificacin depende de una perspectiva que slo se adquiere a travs de una experiencia vivida en propia carne. Por supuesto, ello no significa que la comunicacin o el dilogo no sea posible, slo que debemos ser conscientes de la dificultad de formular y de comprender dichas posiciones. En el contexto de nuestro tema de estudio, la identidad iberoamericana, vamos a concentrarnos, primordialmente, en cdigos culturales, pero no slo de los autores que estudiamos, ni de las pocas histricas a que pertenecen los textos que vamos a leer, sino tambin de los cdigos culturales que nosotros aportamos a la lectura de los textos. Me refiero, por ejemplo, al poder de los smbolos que configuran nuestro contexto cultural (como la esfera), o al poder de las palabras (descubrimiento de Amrica), pero tambin me refiero a cdigos generacionales como los de la posmodernidad (reconocimiento de la existencia de multiplicidad de planos), que contruyen significados sin contexto, como si fueran independientes de mi contexto (la actuacin en el ejemplo de Garfield), con la consiguiente repercusin poltico-social que ello pueda tener (encuentros de los pases desarrollados). La complejidad de los procesos de codificacin requiere, pues, que prestemos atencin tanto al contenido como a la forma en que se articula ese contenido, pues ambos procesos son inseparables, aunque por razones metodolgicas aqu los separemos en ocasiones. El texto mismo nos confronta desde el principio con la realidad de un autor, de un texto codificado en un tiempo y espacio concreto, pero que encarna valores culturales en constante transformacin, y, por supuesto, con la realidad de la multiplicidad de lectores. Los procesos de codificacin requieren, por tanto, que sean analizados tambin desde las implicaciones del autor, del texto y del autor. Pero esas reflexiones ms sistemticas sobre cada uno de estos procesos, las vamos a hacer desde el contexto del sentido mismo del ttulo de este curso: El ensayo de la identidad iberoamericana.