INFORME DEL PROFESOR A ESPECIALISTA

I.- IDENTIFICACIN NOMBRE DEL ESTUDIANTE CURSO EDAD PROFESOR JEFE FECHA

II.- INFORMACIN GENERAL 1.-N de estudiantes en el curso: 2 -Es usted el profesor jefe del estudiante? Si no lo es, describa su relacin con el estudiante: ____________________________________________ 3 -Cunto tiempo conoce usted al estudiante?

III.- RECEPCIN DE LA INFORMACIN PREGUNTAS 1. -Cmo entiende las instrucciones? 2.- Cmo entiende las tareas que le piden? 3. -Mantiene la atencin a las instrucciones dadas? 4. -Cmo comprende el significado de las palabras que se emplean en los textos? BIEN NORMAL DEFICIENTE MAL

IV.- EXPRESIN DEL LENGUAJE ORAL PREGUNTAS 1.-Cmo es su pronunciacin? 2.-Emplea adecuadamente las palabras?(uso vocabulario) 3.-Cmo es su expresin oral al narrar experiencias personales? 4.-Cmo expresa oralmente los contenidos aprendidos? V.- ASPECTO ACTITUDINAL PREGUNTAS 1. -Muestra inters por su rendimiento 2. Respeta las reglas y rutina de la clase 3. -Responde bien al recibir elogios y atencin 4. -Tiene una actitud positiva hacia s mismo 5. -Presenta una actitud entusiasta frente a las actividades Escolares VI. ASPECTO SOCIAL AFECTIVO PREGUNTAS
1. -Demasiado temeroso(a), cauteloso(a) 2. -Nervioso(a), impresionable o tenso(a). 3. -Agresivo (a) con su grupo de pares 4. -Aptico(a), nada le interesa. 5. -Habla poco o con voz dbil, casi imperceptible 6. Insulta, garabatea, amenaza o agrede verbalmente 7. Tartamudea 8. -Retrado(a) no se relaciona con otros.

BIEN de

NORMAL

DEFICIENTE

MAL

NADA

UN POCO

BASTANTE MUCHO

NADA

UN POCO

BASTANTE MUCHO

VII.- ASPECTO CONDUCTUAL ITEMS PREGUNTAS NADA UN POCO BASTANTE MUCHO

Falta de atencin Logra prestar atencin a los detalles. Comete errores por descuido. Tiene dificultad para sostener la atencin Parece no escuchar Tiene dificultad para seguir las instrucciones Tiene dificultad con la organizacin Evita o le disgustan las tareas que requieren esfuerzo mental sostenido. Pierde cosas Se distrae fcilmente. Hiperactividad Es olvidadizo en las actividades diarias Juguetea con las manos o con los pies o se retuerce en la silla. Tiene dificultad para permanecer sentado. Corretea o se trepa excesivamente Dificultad para involucrarse calladamente en las actividades. Acta como si estuviera impulsado por un motor. Impulsividad Habla excesivamente Precipita respuestas antes de haber sido completadas las preguntas Tiene dificultades para guardar turno Interrumpe o se entromete en lo que otros estn haciendo.

VIII.- ESTRATEGIAS QUE SE HAN APLICADO (Completar con un S o un NO segn corresponda).

Cambiarlo de puesto o grupo. Sentarlo cerca del profesor. Darle responsabilidades especiales Encargarle tareas especficas (borrar la pizarra, repartir el material) Conversar con el estudiante. Conversar con el apoderado. Conversar con ambos (estudiante apoderado) Darle trabajos especiales

IX. OBSERVACIONES (Otra informacin o comentarios que considere de importancia):

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Timbre del establecimiento

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Nombre y firma Profesor