Ano: Pr-Escolar

reas

Contedos

Competncias Essenciais

Expresso e Comunicao

Linguagem oral e abordagem escrita Matemtica Expresso Motora Expresso Dramtica Expresso Musical

Utilizar diferentes formas de comunicao (verbal e no verbal); Transmitir uma informao, uma ideia ou uma inteno atravs de diferentes formas de expresso (plsticas, dramticas, motora, musical); Ser capaz de utilizar alguns temas especficos da rea das cincias, da matemtica e da rea da informtica; Ser capaz de convencionais. usar cdigos convencionais e no

Formao Pessoal e Social

Autonomia Higiene Pessoal Solidariedade Partilha Democracia Multicultural idade

Revelar autonomia pessoal e social Desenvolver o esprito crtico Ser solidrio Ser capaz de reconhecer e valorizar as diferenas Participar democraticamente na vida do grupo Expressar autonomamente os seus gostos e convices Contribuir para a manuteno e construo de ambientes saudveis.

Conhecimento do Mundo

Contextos familiares e sociais; Alimentao, higiene e Sade; Factos histricos e culturais do meio; Ambiente; TIC; Fenmenos cientficos

Ser capaz de observar; Ser curioso; Ter uma atitude cientfica e experimental; Ser capaz de realizar pequenas experincias; Conhecer e respeitar o meio ambiente; Ser capaz de pesquisar; Ter uma atitude crtica

Ano: Pr-Escolar

reas

Contedos

Competncias especficas

Expresso e Comunicao

Vocabulrio; Tipos e formas de frase; Concordncia gnero, nmero, tempo, pessoa e lugar; Diferentes fontes e expresso literrias;

Linguagem oral e abordagem escrita Transmitir e interpretar informao; Expressar-se em diferentes contextos; Ter capacidade narrativa; Recorrer linguagem oral como meio de expresso de emoes, sentimentos, necessidades e desejos; Ser capaz de identificar alguns enunciados literrios tais como poesia e prosa; Compreender que a escrita um cdigo com regras prprias; Ser capaz de interpretar imagens ou gravuras; Conhecer diferentes meios audiovisuais; Ter noo da existncia de outras lnguas e outros cdigos lingusticos Matemtica Ser capaz de identificar e classificar, seriar, ordenar e fazer correspondncias; Ter noes espao-temporais; Ter noes topolgicas; Ser capaz de explorar as caractersticas dos objectos

Correspondncias; Quantidades; Semelhanas e diferenas; Noes topolgicas (em cima, em baixo, dentro, fora, perto, longe, perto, frente) Noo de elemento e conjunto

Preciso Padres Motores (movimento) andar, saltar, arremessar, etc.; Lateralidade Orientao Espacial Esquema Corporal Destreza;

Expresso Motora Realizar exerccios de motricidade fina e destreza manual; Ter noes de lateralidade e do esquema corporal; Orientar-se no espao; Jogar respeitando as regras; Expressar-se e comunicar atravs de diferentes tcnicas e materiais

Dramatizaes Mmica Jogo simblico; Fantasia: Criatividade Socializao Auto-conhecimento

Expresso Dramtica Expressar-se e comunicar atravs do corpo e da voz; Representar diferentes papis sociais Ser capaz de criar, recriar e imaginar Exteriorizar sentimentos e emoes

Altura; Ritmo; Timbre; Frequncia; Durao; Sequncia; Intensidade; Rudo/silncio Memria Concentrao

Expresso Musical Escutar e identificar sons e ambientes Cantar canes e pequenas melodias Utilizar musicalmente o corpo para a percusso, mmica e movimento Explorar a sonoridade de objectos e instrumentos musicais

Formao Pessoal e Social

Autonomia Higiene Pessoal Solidariedade Partilha Democracia Multicultural idade

Revelar autonomia pessoal e social Desenvolver o esprito crtico Ser solidrio Ser capaz de reconhecer e valorizar as diferenas Participar democraticamente na vida do grupo Expressar autonomamente os seus gostos e convices Contribuir para a manuteno e construo de ambientes saudveis.

VII. ORIENTAES PARA A AVALIAO NO ENSINO PR-ESCOLAR O docente avalia, numa perspectiva formativa a sua interveno, o ambiente e os processos educativos adoptados, bem como o desenvolvimento e as aprendizagens de cada criana e do grupo (Dec.Lei n 241/2001 de 30 de Agosto) A avaliao pressupe o recurso a prticas que se apoiam num conjunto de procedimentos e de instrumentos diversificados que permitam regular as aces e os processos de ensino e aprendizagem e que simultaneamente, possam revelar o estado de desenvolvimento face a referentes e critrios definidos. As estratgias e dispositivos de avaliao devem atender diversidade e heterogeneidade das situaes e das crianas. A avaliao assume-se como um instrumento que permite diagnosticar os conhecimentos das crianas, as suas predisposies e pr-conceitos, permitindo optimizar, sustentar e consolidar novas aprendizagens. Entender e utilizar a avaliao nesta perspectiva pressupe assumi-la na dimenso do aluno, das prticas e na dimenso do clima/ambiente educativo. A avaliao ser Formativa, Diagnstica, reguladora, Formadora e Sumativa

Conhecimento do Mundo

Contextos familiares e sociais; Alimentao, higiene e Sade; Factos histricos e culturais do meio; Ambiente; TIC; Fenmenos cientficos

Ser capaz de observar; Ser curioso; Ter uma atitude cientfica e experimental; Ser capaz de realizar pequenas experincias; Conhecer e respeitar o meio ambiente; Ser capaz de pesquisar; Ter uma atitude crtica

APRENDIZAGENS DAS CRIANAS

reas de Contedo Curricular rea da expresso e Critrios Comunicao eficaz em diferentes contextos Tempo dedicado a uma tarefa Estrutura e sequncia de aco Iniciativa/Autonomia Organizao e mtodos de trabalho Domnio de contedos essenciais Transferibilidade Criatividade Instrumentos Registos de observao Intervenes orais das crianas Trabalhos individuais e de grupo Portflios Questionrios Tabelas e quadros de avaliao elaborados pelo grupo de crianas Mapas de interveno Entrevistas

comunicao

rea da formao pessoal e social

rea mundo

do

conhecimento

do

CRITRIOS DE AVALIAO 2007/2008 Pr-Escolar:

N/S Ser capaz de usar a Lngua Portuguesa de forma adequada em diferentes reas e contextos Utilizar diferentes formas de comunicao (verbal e no verbal); S/D S S/B

ConhecimentosCompetncias/

Ser capaz de identificar situaes problemticas do quotidiano Realizar diferentes tarefas com autonomia, persistncia e criatividade. Comunicar e defender as suas ideias em contexto

Desenvolver projectos que envolvam a resoluo de problemas Mobilizar e articular conhecimentos especficos das reas das cincias, matemtica e TIC Participar nas actividades de sala de aula

Participao/empenho

Manifestar conhecimento dos contedos Cooperar com os outros; Cumprir as tarefas; Revelar organizao do trabalho de sala (individual e colectivo) Participar nas visitas de estudo Participar noutras actividades promovidas pela escola Ser pontual e assduo

Atitudes/valores

Manifestar interesse pelas actividades propostas Procurar aprofundar os conhecimentos Cooperar/relacionar-se com os outros Cumprir as regras da sala de aula

Legenda N/S (No sabe); S/D (Sabe com dificuldade); S (Sabe); S/B (sabe bem)

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVANCA Escola EB 2/3 Prof. Dr. Egas Moniz

Ano lectivo de 2007/2008 Plano de Aco
Planificao anual do trabalho do departamento Pr-Escolar Aco Avaliao do trabalho desenvolvido Articulao horizontal e vertical de contedos e competncias Elaborar uma planificao anual por conselho de docentes, tendo em conta a articulao vertical de contedos e competncias. Planificao curricular Elaborar uma planificao a mdio prazo, por rea curricular Avaliao do grau de cumprimento da planificao curricular Definio de critrios de avaliao Verificar regularmente o cumprimento das planificaes. Reajustar as planificaes com as alteraes necessrias. Definir critrios especficos das reas curriculares de acordo com os critrios gerais das escolas do Agrupamento Educadores de Infncia titulares do JI Competncias Analisar as prticas educativas e os resultados obtidos. Analisar os resultados da avaliao dos alunos. Responsveis Educadores de Infncia titulares dos JI Recursos Legislao; Documentos de registo de avaliao. Legislao; Documento das competncias essenciais; Projecto Curricular de Escola e de Turma. Legislao; Projecto Educativo; Projecto Curricular do Agrupamento; Meios informticos Legislao; Projecto Educativo; Projecto Curricular do Agrupamento; Meios informticos Legislao; Planificao inicial; Calendarizao Ao longo do ano Avaliao Reunies de departamento e registo em acta Actas Relatrio

Docentes do Pr-Escolar e 1 Ciclo

Ao longo do ano e final de ano

Educadores de Infncia titulares do JI

Julho de 2007

Reunies de departamento e registo em acta

Ao longo do ano

Educadores de Infncia titulares do JI

No final de cada perodo

Relatrio de cumprimento de planificaes

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVANCA Escola EB 2/3 Prof. Dr. Egas Moniz Ano lectivo de 2007/2008
Plano de aco do Conselho Docentes Titulares de Turma Aco Critrios de avaliao para as reas curriculares Competncias Propor ao Conselho Pedaggico os critrios de avaliao diferenciados para cada rea curricular de acordo com os critrios gerais do Projecto Curricular do Agrupamento. Planificar, em articulao com os departamentos actividades e projectos, a desenvolver de acordo com as orientaes do Conselho pedaggico Promover a articulao de contedos programticos, entre os educadores de departamento Responsveis Educadores titulares de turma Educadores titulares de turma Departamentos curriculares Recursos Legislao; Meios informticos Projecto curricular de turma do ano anterior Legislao; Meios informticos Legislao; Documentos oficiais; Meios informticos Legislao; Documentos oficiais; Meios informticos Legislao; Documentos oficiais, Meios informticos Calendarizao Incio do ano lectivo Avaliao Registo em acta e em documento apropriado a cada situao Registo em documento prprio Reflexo participada dos resultados da aprendizagem dos alunos e registo no PCT Relatrio das actividades realizadas Registo em documento prprio nas reunies efectuadas para o efeito

Planificao anual de actividades e projectos

Incio do ano lectivo Incio e final do ano lectivo

Articulao de contedos programticos Dinamizao e coordenao de projectos interdisciplinares entre turmas Melhoria do desempenho do departamento

Dinamizar e coordenar a realizao de projectos interdisciplinares entre turmas do mesmo ano, ciclo ou mesmo entre diferentes ciclos de ensino, para alm das visitas de estudo Cooperar com outras estruturas de orientao educativa e servios de apoio educativo de modo a melhorar o trabalho do departamento

Conselho de Docentes Departamentos curriculares e Conselho de Directores de Turma Educadores titulares de turma Departamentos curriculares Servios de apoio educativo

Ao longo do ano lectivo

Ao longo do ano

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVANCA Escola EB 2/3 Prof. Dr. Egas Moniz

Ano lectivo de 2007/2008 Plano de Aco
Planificao do Conselho docentes Titulares de Turma Aco Elaborao do projecto curricular de turma Competncias Analisar a situao da turma Identificao as caractersticas especficas dos alunos. Identificao dos diferentes ritmos de aprendizagem Definio de estratgias para melhorar a aprendizagem de todos os alunos e sempre que necessrio articular com os servios de apoio educativo. Elaborar a articulao interdisciplinar e com os apoios educativos Definio de competncias e critrios de avaliao adequados turma, tendo como referncia os critrios gerais de avaliao Avaliar o projecto e reestrutur-lo em tempo til Planificar as actividades de sala de aula; Articular e definir critrios para a formalizao de actividades Expressar claramente todos os critrios definidos no projecto curricular de turma Responsveis Conselho de Docentes Titulares de turma e professores dos apoios educativos Recursos Legislao; Meios informticos Projecto curricular de turma do ano anterior Incio das aulas, ao longo e no final do ano lectivo Calendarizao Avaliao Reunies de conselho docentes Registo em documento apropriado a cada situao

Planificao de actividades em contexto de sala de aula

Conselho Docentes /departamentos curriculares

Legislao; Meios informticos

Incio das aulas, nas reunies ordinrias intercalares e de final de perodo ou sempre que for necessrio Ao longo do ano lectivo

Registo de todas as actividades no projecto curricular de turma

Adequao das actividades, estratgias, contedos e mtodos de trabalho s caractersticas da turma e de casos especficos de alunos,

Promover a articulao entre os contedos, com as estratgias e as actividades a desenvolver na turma, visando a articulao entre anos e ciclos Garantir estratgias de recuperao Garantir nveis de aprofundamento e

Conselho de Docentes Departamentos curriculares

Legislao; Documentos oficiais; Meios informticos

Reflexo participada dos resultados da aprendizagem dos alunos e

sequncias adequadas Aplicao de estratgias de diferenciao pedaggica e aplicao coerente dos critrios de avaliao Avaliao Adoptar e adaptar turma estratgias de diferenciao pedaggica Aferir a aplicao dos critrios de avaliao definidos no Projecto Curricular de Escola Garantir o carcter globalizante e integrador da avaliao dos alunos Conselho de Docentes, Departamentos curriculares Legislao; Documentos oficiais; Meios informticos Legislao; Documentos oficiais, Meios informticos Durante o ano lectivo

registo no PCT Nas reunies de final de perodo e registo em acta e no PCT Registo em documento prprio nas reunies efectuadas para o efeito

Conselho de Docentes

Ao longo do ano