Ensayo sobre el ensayo

Basado inicialmente en la Wikipedia, la enciclopedia libre. De ah que se haga la desambiguacin:

Este artculo trata sobre el gnero literario, El Ensayo.

Posteriormente en otras muchas pginas que hablan al respecto del tema.

Michel Eyquem de Montaigne, creador moderno del gnero ensaystico, retratado por Daniel Dumonstier. El ensayo es un subgnero literario dentro del gnero de la didctica. De la cual podemos decir que tiene como finalidad la enseanza o la divulgacin de ideas expresadas de forma artstica, con un lenguaje elaborado y recursos de la filosofa.

Definicin y origen del ensayo El ensayo consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico, poltico, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesario usar un aparato documental, de manera libre, asistemtica y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo, donde perlocutivo significa: Segn La teora de los actos de habla, una de las primeras teoras en pragmtica de la filosofa del lenguaje y cuya formulacin original se debe a John Langshaw Austin en su obra pstuma Cmo hacer cosas con palabras ; lo siguiente: Acto perlocutivo: es el (o los) efecto(s) que el enunciado
produce en el receptor en una determinada circunstancia.

Slo en la edad contempornea el ensayo ha llegado a alcanzar una posicin central. En la actualidad est definido como gnero literario, debido al lenguaje muchas veces potico y cuidado que usan los autores, pero en realidad, el ensayo no siempre podr clasificarse como tal. En ocasiones se reduce a una serie de divagaciones, entendiendo divagacin como el acto de Hablar o escribir sin concierto ni propsito fijo y determinado; la mayora de las veces de aspecto crtico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado o, incluso, sin tema alguno.

Definido por interesantes pensadores en diferentes acepciones como Ortega y Gasset quien dice que es la ciencia sin la prueba explcita; o Alfonso Reyes, el que por otra parte, afirm que el ensayo es la literatura en su funcin ancilar (es decir, como esclava o subalterna de algo superior), y tambin lo defini como el Centauro de los gneros. A su vez el crtico Eduardo Gmez de Baquero (ms conocido como Andrenio) afirm en 1917 que el ensayo est en la frontera de dos reinos: el de la didctica y el de la poesa y hace excursiones del uno al otro; Eugenio D'Ors lo defini como la poetizacin del saber. Su origen se encuentra en el gnero epidctico de la antigua oratoria grecorromana, y ya Menandro el Rtor, aludiendo al mismo bajo el nombre de charla, expuso algunas de sus caractersticas en sus Discursos sobre el gnero epidctico:
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Tema libre (elogio, vituperio, exhortacin). Estilo sencillo, natural, amistoso. Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de nimo). Se mezclan elementos (citas, proverbios, ancdotas, recuerdos personales). Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemtico. Extensin variable. Va dirigido a un pblico amplio. Conciencia artstica. Libertad temtica y de construccin.

El ensayo, a diferencia del texto informativo, no posee una estructura definida ni sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya desde el Renacimiento se consider un gnero ms abierto que el medieval tractatus o tratado en el espaol actual, incluso que la suma "Suma Teolgica", es la obra en la que Santo Toms de Aquino, fundamentndose en la Sagrada Escritura, la filosofa, la teologa y la doctrina de los santos, explica todas las enseanzas catlicas. Y se considera distinto al texto tambin por su voluntad artstica de estilo y su subjetividad, ya que no pretende informar, sino persuadir o convencer. Utiliza la modalidad discursiva expositivo-argumentativa y un tipo de razonamientos blandos que han sido estudiados por Cham Perelman y Lucie Ollbrechts-Tyteca en su Tratado de la argumentacin. A esto convendra aadir que en el ensayo existe adems, como bien ha apreciado el crtico Juan Marichal, una voluntad de estilo, una impresin subjetiva que es tambin de orden formal. Otros gneros didcticos emparentados con el ensayo son:
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El discurso (en el sentido de discurrir sobre un tema concreto) La disertacin El artculo de prensa, Los gneros renacentistas y humansticos del Dilogo, en sus variantes Platnica, Ciceroniana y Lucianesca, La epstola La miscelnea.

Historia del ensayo

Las Cartas a Lucilio (de Sneca) y los Moralia (de Plutarco) vienen a ser ya prcticamente una coleccin de ensayos, pero el desarrollo moderno y ms importante del gnero ensaystico vino sobre todo a partir de los Essais (1580) del escritor renacentista francs Michel de Montaigne, aunque sus ltimos precedentes hay que buscarlos en el gnero epidctico de la oratoria clsica. En Espaa el gnero aparece, con el antecedente en el siglo XVI de Fray Antonio de Guevara y en el XVII de Francisco Cascales Cartas filolgicas y Juan de Zabaleta Errores celebrados, a principios del siglo XVIII con el Teatro crtico universal y las Cartas eruditas y curiosas del padre Benito Jernimo Feijoo, pero solamente tomar la denominacin propia de ensayo a mediados del siglo XIX y slo empezarn a escribir ensayos propiamente dichos la Generacin del 98 y sus sucesores. Estructura La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematizacin es ajena a su propsito esencial, que es deleitar mediante la exposicin de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como s hara (y sistemticamente) el gnero literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientativas. Introduccin Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca ms o menos 6 renglones. Esta parte constituye la presentacin del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de vista, as como de las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho tema. Adems, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea, entonces el objetivo del ensayo ser presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema (su posible explicacin y sus posibles soluciones). La mayora de las veces, sin embargo, el ensayo plantea un tema bastante genrico como para adentrarse en l con toda la libertad del que divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a travs de un territorio desconocido. Desarrollo Contiene la exposicin y anlisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet , entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo. En l va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de sntesis, 10% de resumen y 10% de comentario. Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza ms sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar.

Conclusin de Wikkipedia En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media pgina. Esta ltima parte mantiene cierto paralelismo con la introduccin por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusin la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo. Se puede "inferir" en esta, que es la manera de comprobar lo que se dijo anteriormente, explicando el por qu sustenta un tema o una opinin y las motivaciones que lo llevan a desarrollarlo o bien que lo terminen de una mejor forma. Lgica en el ensayo La lgica es crucial en un ensayo y lograrla es algo ms sencillo de lo que parece: depende principalmente de la organizacin de las ideas y de la presentacin. Para lograr convencer al lector hay que proceder de modo organizado desde las explicaciones formales hasta la evidencia concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones. Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lgica inductiva o la lgica deductiva. De acuerdo con la lgica inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener xito, no slo debe elegir bien sus ejemplos sino que tambin debe presentar una explicacin clara al final del ensayo. La ventaja de este mtodo es que el lector participa activamente en el proceso de razonamiento y por ello es ms fcil convencerle. De acuerdo con la lgica deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos concretos. Para tener xito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuacin, debe utilizar transiciones para que los lectores sigan la lgica/argumentacin desarrollada en la tesis. La ventaja de este mtodo es que si el lector admite la afirmacin general y los argumentos estn bien construidos generalmente aceptar las conclusiones.

Otra forma de explicar que es un Ensayo. Es la que expone: Julio CuFarfn Lpez Saltillo, Coah. Mxico en la pgina http://www.monografias.com/trabajos14/nociones-basicas/nociones-basicas.shtml 1. Nociones Bsicas de Ensayo 2. Lo que no es Ensayo 3. Tipos de Ensayo 1. Nociones Bsicas de Ensayo El ensayo (exagium) tiene su origen en Grecia, donde se consideraba como una proposicin original que dispone elementos de creacin, generacin e innovacin. Se parte del conocimiento normal (establecido) para romperlo. A partir de elementos que lo hacen, al conocimiento, diferente en: perspectiva, conjuncin, relacin, conformacin, etc. El ensayo, independientemente del rea de estudio, tiene una conformacin, una metodologa y un diseo nico. Se ha tratado de ver el ensayo literario aislado de otros campos como el cientfico, pero en un strictu sensu es igual en estructura. Es importante considerar y aclarar algunos conceptos bsicos que integran la nocin de ensayo.
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Campo elaboracional Marco terico Conocimiento normal Tesis Hiptesis Conocimiento extraordinario Teoras inconmensurables Falsacin

Campo elaboracional: entindase por el rea de accin, la delimitacin de lo que se ensaya. Requiere de una precisin y justificacin; adems de los focos ms importantes del campo. Puede responderse a la interrogantes bsicas: qu, quin, cmo, cundo, dnde y porqu. Marco terico: es el estudio analtico de todo el campo elaboracional. Donde se incluyen autores, obras, conceptos que implica el campo. Ubicaciones en tiempo, espacio y sus caractersticas. Aportaciones, relaciones, implicaciones, oposiciones, puntos fuertes, puntos dbiles: tanto de autores, obras, corrientes, escuelas o conceptos. Una vez conformado y estudiado el marco terico, el ensayista har un anlisis de contenido que le permita ubicar: Posturas a favor de lo que se va a plantear. Posturas en contra de lo que se va a plantear. Posturas crticas por autores, por obras, por escuelas, por conceptos. Adherirse a un grupo epistmico. Contravenir a un grupo epistmico.

Generar una visin que conforme posturas opuestas en principio. Conocimiento normal: entindase por la aceptacin de adeptos sin reflexin. Que hacen parte de nuestra gama valoral y que por comn damos por sentando. El conocimiento normal se establece a partir de imposicin, educacin, arbitrariedad o por convencimiento social. El ensayista tendr una visin crtica del conocimiento aceptado y buscar formas que evidencien las anomalas de esa postura plus ultra. Es importante sealar, que el anlisis del conocimiento normal tendr niveles de crtica y es conveniente precisar: Anlisis de anomalas del ncleo, del sustantivo de una teora. Anlisis de anomalas de los elementos sustentales (primarios) de la teora. Anlisis de anomalas de las correlaciones con otras teoras similares. Anlisis de anomalas de elementos accidentales o perifricos. Esto llevar a precisar el alcance de la propuesta del ensayista de acuerdo al nivel de crtica EP n: Elementos perifricos ES n: Elementos sustentales N n: Ncleo de la teora Tesis: Es la conformacin coherente de los juicios que el ensayista generar a partir del estudio del campo y de la revisin terica. La falta de estudio y revisin llevar a plantear una tesis inconsistente, una falacia. La tesis abarcar los elementos insustituibles que la conforman, la demostracin de la consistencia, los elementos bsicos que la originan (de ser necesario), los elementos que circundan a la propuesta y una estructura precisa que la exprese. Cabe sealar que algunas tesis son consistentes, slo a partir de la estructura en que se expresa; otras, tienen consistencia por los elementos evidenciales que se demuestran. Para considerarse la tesis como tal, es necesario que se cumplan en los dos rdenes: de estructura y de contenido. Hiptesis: son los juicios particulares que conforman en generalidad a la tesis. Regularmente se construyen a priori, pero tambin pueden ser generadas posterior al de anlisis de campo y de la teora. Mientras que la tesis explica todo el fenmeno en general, las hiptesis explican partes para generar un todo coherente. Las hiptesis no pueden ser contrarias o contradictorias al juicio general de la Tesis, pero s pueden explicar probabilidades de escenarios de la Tesis en otras circunstancias. Se expresan en lenguaje afirmativo con la finalidad de buscar elementos que permitan su demostracin. Conocimiento extraordinario: surge a partir de las irregularidades del conocimiento normal, cuando la acumulacin de demostraciones de hiptesis permiten ver inconsistencias de la tesis general. Esa conformacin de irregularidades que no pueden ser explicadas por la tesis general y es necesario conformar una nueva teora que explique esas irregularidades. Teoras inconmensurables: son las teoras que por su conformacin no pueden ser criticadas desde otra teora ya que los elementos sustentables de cada una de ellas tienen naturaleza

diferente. Y sera infructuoso hacer una crtica de elementos indisolubles que nos llevaran a una crtica direccionada pero carente de sentido. Esto es importante para la consistencia de un ensayo. Pruebas de ensayos pretenden contradecir una teora desde dos pticas incompatibles. De ah la importancia del nivel de anlisis del campo y de la teora. Para esto, es conveniente las construcciones de nociones que hagan conmensurables las dos opuestas teoras. Falsacin: este es un concepto importante, aunque perifrico para la finalidad del ensayo, que provee elementos de reflexin del xito de la propuesta. Entindase por falsacin por dos rumbos en la propuesta: el xito y el alcance. Una propuesta es falsable entre ms campo considere, entre ms explicitacin tenga, pero el riesgo de encontrar anomalas tambin es mayor. Una propuesta que tenga menos campo de explicitacin ser menos falsable; pero por ende el impacto o alcance ser menor. Revisados estos conceptos que aclaran el ser del ensayo, no lo sujetan en el hacer, ya que la ruta, el mtodo, el diseo, el proceder sern independientes de las nociones bsicas. Cualquier mtodo que permita estructurar el ensayo es bueno, si se consideran los conceptos antes mencionados. 2. Lo que no es Ensayo Tampoco debe confundirse la propuesta original, creativa, innovadora del ensayo con otras fuentes de expresin de opinin.
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Resea Monografa Comentario Apreciacin Reflexin.

Resea: tiene las caractersticas en la bsqueda de signos o seales, incluso de estructuras sgnicas. Una vez que se formulan los tpicos establecidos como signos o seales se realiza exhaustivamente una forma de aclaracin en la confluencia de los signos y adquiere una visin novedosa de ver la obra que se analiza. Puede nutrirse de las formas posteriores sin perder de vista el axioma sgnico. Monografa: es una descripcin que busca aclarar y decir los elementos o tpicos bsicos en una temtica. Los planteamientos generales de autores que se adscriben. No implica el comentario valorativo, y cuando se incluye, este no llega al nivel demostrativo, sino slo descriptivo. En un sentido estricto, se conforma la informacin que implica y explicita la temtica. El orden puede variar: histrico, sincrnico, autoral, escolar, etc. Apreciacin: tiene un fuerte fundamento anglicista regularmente considerando como

sinnimo de: agradecimiento o reconocimiento. No es un informe exhaustivo de la temtica, sino que busca, desde cierta perspectiva, destacar elementos importantes desde esa ptica. Se sujeta al marco valorativo (poner precio) del descriptor sin llegar a proponer, sino destacar. Comentario: es igual a la apreciacin slo que no se sujeta a la perspectiva individual, sino que busca de manera objetiva visualizar una integracin de la temtica. Las aportaciones, no llegan al nivel de demostracin y se pueden destacar elementos concordantes o discordantes que el autor considera precisar. Reflexin: adquiere un sentido, no de demostracin, sino de cuestionamientos bsicos. Tiene una presencia de preguntas que buscan un resultado de meditacin. Puede nutrirse de los anteriores, pero los cuestionamientos buscan que la crtica tome un rumbo de consistencia del discurso. Puede considerarse tambin, como una parte de planeacin del ensayo mismo. 3. Tipos de Ensayo Tipologa del Ensayo por las caractersticas de la aportacin. El ensayo, segn la propuesta, tiene una tipologa que analiza el nivel de profundidad. Se consideran una serie de niveles que explicitan el grado de impacto de la propuesta. Marco terico 1er. Nivel 2do. Nivel 3er. Nivel 4. Nivel Tesis contraria Sntesis de dos tesis contrarias Superacin de las sntesis de las tesis contrarias con aportaciones adicionales originales Aportacin original sin precedente

Tipologa del Ensayo por las caractersticas de la estructura. Adems, hay que considerar las tipologas de ensayo de acuerdo a los elementos empleados en la estructura: Vivencial: donde se hacen construcciones de vivencia experiencial; sin necesidad, muchas veces de revisin terica. Sustental: donde se construyen los elementos ontolgicos (de lo que es, y de lo que no es). Aqu es donde las tesis se conforman en teoras o escuelas de pensamiento. Interpretativo: se parte, del sustento terico: tanto del conocimiento, como del abecedario simblico o sgnico. Para posteriormente, llegar a una construccin que se consolide en los dos mbitos. Lgico: es la tipologa ms rudimentaria, donde se parte de enunciaciones que llevan a

conformar una propuesta basada en la epistemologa (verdad) del lenguaje sin importar los hechos. Alternativo: se parte de conocer el hecho real en sus manifestaciones temporales, espaciales y circunstanciales para despus proponer, antecedentes, precedentes, procedentes, prospectivas o salidas temporales en cualquier etapa. Es decir, generar escenarios posibles, deseables con base en el hecho real. Hay quin de manera sinttica nos explica en cambio lo que entiende por Ensayo y nos dice: El gnero que hoy se conoce con el nombre de ensayo es una modalidad literaria realizada en prosa a medio camino entre la produccin artstica y el tratado cientfico. El trmino procede de la obra de Montaigne Essais de Messire Michel, seigneur de Montaigne, publicada en 1580. Con el trmino Essais quera decir que su libro expona experiencias. Eran, efectivamente, 94 captulos en que el autor trataba de s mismo, de sus puntos de vista personales ante temas variadsimos: la amistad, los libros, la naturaleza humana. Este nuevo gnero fue imitado por el ingls Francis Bacon, cuyos ensayos aparecieron en 1587. No tard en difundirse por toda Europa. En Espaa, el trmino ensayo, en esa acepcin es muy tardo, pero el gnero qued instaurado con las obras de fray Benito Jernimo Feijoo (1676-1764). El ensayismo cobra fuerza en el s. XIX con nombres como Larra, Clarn... pero ser la Generacin del 98 la que d un nuevo giro al gnero. Unamuno lleva sus dudas y paradojas; Ortega su agudeza literaria. Hoy el ensayo sirve para analizar aquellos aspectos y problemas que la sociedad tiene y ofrecer una reflexin sobre los mismos. Es un gnero muy ligado a las circunstancias de un momento histrico, y por tanto, acusa los cambios y alteraciones de cada poca. Se trata de un escrito en el que el autor presenta, a ser posible con originalidad, un tema cualquiera, destinado a lectores no especializados. Puede ser muy breve, o constar de varias pginas. Cualquier tema puede ser objeto de un ensayo. El tono adoptado puede ser serio, pero tambin humorstico y hasta satrico. Sus canales ordinarios de difusin son la prensa y el libro. Se trata de un gnero hbrido en el que se desarrolla el anlisis de datos, hechos e informaciones objetivas tratados de un modo personal desde una perspectiva subjetiva. La combinacin de objetivismo y subjetivismo es una de las caractersticas ms destacadas. El ensayista expone y argumenta de un modo personal. En el ensayo, por cuanto no se dirige a lectores especializados, emplea un lenguaje animado de imgenes y recursos. Quienes lo cultivan suelen prestar una especial atencin a la forma. Muchas veces el ensayista sacrifica el rigor cientfico y la exhaustividad para dar al texto un aire ms ameno y dinmico y promover as su difusin.

El ensayo se apoya bsicamente en dos modos de discurso: la argumentacin y la exposicin. De todas formas no renuncia a otras formas expresivas como el dilogo, la descripcin o la narracin.

En resumen, el ensayo es un gnero que...

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Suele abordar temas humansticos, filosficos, sociolgicos, histricos y cientficos (variedad temtica) No tiene una estructura predeterminada (estructura libre) Se expone y se valora un tema (enfoque subjetivo) Breve

RASGOS LINGSTICOS 1. Funcin representativa (exposicin de un tema). En el ensayo predomina una triple intencin: persuasiva (se busca convencer al lector de un determinado punto de vista) ; expresiva (el punto de vista es subjetivo, fruto de una interpretacin personal) y esttica (en el desarrollo del tema subyace una voluntad de estilo, de ah que se le considere un gnero literario). 2. Tono confidencial (el autor opta por un acercamiento al lector; huye del distanciamiento afectivo caracterstico de los textos cientficos y jurdicoadministrativos). 3. Empleo de la lengua culta 4. Destinatario minoritario, heterogneo, culto (no especializado en la materia) 5. Presencia de figuras literarias (smil, metfora, irona...) // Lxico connotativo // 1 persona gramatical // predominio de estructuras oracionales complejas BIBLIOGRAFA: Lengua castellana y literatura (1 bachillerato). Barcelona: Teide. Lengua y literatura (1 y 2 bachillerato). Madrid: MacGraw-Hill. Lengua castellana (1 bachillerato). Barcelona: Edeb. Curso de lengua espaola. Madrid: Anaya Obtenido de la pgina: http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/ensayo.htm

Gmez-Martnez en su Introduccin al ensayo nos plantea esto: Cuando usamos los trminos literarios de narrativa, poesa o teatro, todos comprendemos su significado. La palabra ensayo, sin embargo, parece que se usa para todo aquello que no es poesa, teatro o narrativa. Cuando un profesor asigna un ensayo como trabajo final para una clase, normalmente no se refiere a un ensayo literario sino a un trabajo de investigacin. Aqu vamos a estudiar el ensayo como uno de los gneros literarios. Tambin incluimos una Gua para una lectura crtica del ensayo y, como ejemplo, una propuesta de anlisis de un ensayo de [Autor, Ttulo]. Vamos a comenzar con una definicin que empiece a establecer el marco del gnero: El ensayo es un escrito en prosa de extensin moderada que se caracteriza por ser una cala profunda sobre un tema que no se pretende agotar. El ensayo es una reflexin desde la perspectiva personal de un autor implcito que se presenta como proyeccin artstica del autor real. El ensayo es un gnero literario en el que el fin esttico surge entrelazado con el proceso reflexivo sin sacrificarse el uno al otro. El ensayo muestra las ideas en el proceso de su formacin, por lo que el juicio que se articula es tan importante como el proceso mediante el cual se conciben y organizan las ideas. Como todo escrito, nace en tensin con el ambiente cultural en que se concibe, pero busca trascenderlo al hacer del ser humano punto de partida y destino a la vez. La ensaystica procura alejarse del dogmatismo que aporta el pensamiento hecho del tratado, por ejemplo al presentar la idea en su gestacin y como invitacin, implcita o explcita, al lector a participar y a continuar las reflexiones en su propio pensamiento. 1. Esta definicin tiene muchos aspectos que necesitan ms explicacin para poderla comprender. Desde qu perspectiva se ha escrito la definicin? En la seccin introduccin a la literatura hemos hablado de tres momentos: el autor, el texto y el lector. Los tres momentos se relacionan en el acto de la comunicacin y son a la vez independientes en cuanto al proceso de codificacin y decodificacin. El autor produce el texto siguiendo los principios de la comunicacin que hemos estudiado al hablar de gneros naturales e histricos de la comunicacin. El lector, al leer el texto reconoce dichos principios de la comunicacin. La definicin anterior est escrita desde la perspectiva de los gneros literarios.

2. En qu sentido es el ensayo un gnero natural y cundo se empieza a formar como gnero histrico?

Como uno de los cuatro gneros naturales los otros: lrica, narrativa, dramtica la ensaystica representa un modo de comunicacin: la comunicacin persuasiva mediante la reflexin. Como gnero literario histrico, el ensayo surge como forma de pensar sin una retrica precisa; es decir, sin una serie de caractersticas formales que lo limiten. En este sentido podemos remontarnos a la Grecia clsica y hablar de la ensaystica de Platn en sus Dilogos, o de los ensayos de Sneca en lo que l denomin Epstolas. El trmino ensayo lo fija Michel Montaigne en 1580 al publicar la primera edicin de sus Essais. Dentro del mismo siglo XVI, en 1597, comienzan a publicarse los primeros ensayos de Francis Bacon. Ambos escritores fijan los principios histricos del nuevo gnero literario. 3. Qu quiere decir que la definicin anterior del ensayo est escrita desde la perspectiva de los gneros literarios? Queremos decir que para construir esa definicin hemos usado la percepcin del ensayo como gnero natural cuyo objetivo principal es la persuasin en la comunicacin, junto con las construcciones histricas. Podemos estudiar el ensayo considerando sucesivamente sus caractersticas desde la perspectiva del autor, desde la perspectiva del texto y desde la perspectiva del lector (las caractersticas que se anotan en el siguiente grfico tienen enlace a textos ms amplios).

4. Cules son las caractersticas del ensayo desde la perspectiva del autor? Cuando un escritor decide comunicar sus ideas a travs de un ensayo, acepta tambin de modo implcito comunicarse segn ciertos principios de la retrica del ensayo:
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El ensayista busca influir en la opinin del lector; pero no lo hace dando ideas hechas (como en un tratado o como en las obras didcticas). El ensayista desea que el lector adopte su modo de pensar (o lo comprenda como un posible modo de pensar). El ensayista exterioriza su subjetividad en el ensayo; es como una confesin intelectual del autor, al expresar una forma de pensar. El autor se proyecta en el texto, por eso es frecuente el uso de la primera persona. La estructura del ensayo se aproxima a la comunicacin oral, en el sentido de incluir frecuentes digresiones y de seguir una estructura interna (unas ideas sugieren otras). El ensayista prefiere temas de actualidad en conexin con la condicin humana. Por eso, en los mejores ensayos, lo actual transciende lo temporal. Muestra diversas perspectivas que transcienden lo particular cultural. El ensayista reflexiona sobre un tema; no pretende ser exhaustivo, slo desea profundizar en alguno de los aspectos del tema tratado. El ensayista escribe para la generalidad de los cultos. Es decir, no escribe para profesionales; usa muy pocos trminos tcnicos y cuando los usa, lo hace en un contexto para que pueda ser comprendido por la generalidad de los lectores.

5. Cules son las caractersticas que nos permiten reconocer el texto ensaystico? La forma de un poema o de un cuento es por lo general suficiente para reconocer el poema o el cuento. Para diferenciar un artculo de un ensayo publicados en el mismo peridico, necesitamos leerlos y conocer las caractersticas del ensayo y del artculo. En el ensayo lo importante son las reflexiones, en el artculo nos interesan los datos.
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El ensayo es un escrito en prosa de extensin moderada (raramente supera las 30 pginas de extensin). Por eso hablamos de libros de ensayos; o sea, de libros donde se recogen varios ensayos que pueden leerse de modo independiente. La extensin del ensayo y los objetivos de tratar slo un aspecto del tema, no significa que el ensayo sea un fragmento. Un fragmento es una parte de un todo (un captulo de un tratado, por ejemplo). El ensayo es una forma de pensar, un modo de presentar una perspectiva diferente, y como ste es su objetivo, el ensayo es tambin completo aunque sea breve y no pretenda ser exhaustivo. La publicacin original de los ensayos suele ser en la pgina de opinin de los peridicos, en los suplementos culturales o en revistas. Como forma de dilogo, el ensayo busca un pblico inmediato que pueda responder al contenido del ensayo (muchas de las cartas al editor son parte de ese dilogo entre el ensayista y sus lectores). El texto del ensayo omite la documentacin propia del artculo (notas a pie de pgina, bibliografa, etc.), pues lo importante del texto no son los datos sino la perspectiva del ensayista.

En el contenido, el ensayo cuestiona los contextos culturales de su momento al presentarlos desde una perspectiva personal.

6. En qu sentido podemos hablar del ensayo desde la perspectivas del lector? La comunicacin se hace posible cuando existe un cdigo compartido entre el autor y el lector:
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El lector se aproxima al ensayo con una percepcin de lo que es el gnero del ensayo. Por ejemplo, no leemos del mismo modo un ensayo sobre la educacin en la pgina de opinin de un peridico, que un artculo sobre la situacin de la educacin secundaria segn los resultados de los exmenes estandarizados. En el primer caso buscamos opiniones que nos motiven a pensar: buscamos el dilogo. En el segundo caso buscamos datos que clasifiquen una situacin: buscamos aprender. El lector no busca conclusiones en el ensayo, desea encontrar nuevas perspectivas, nuevos modos de aproximarse a un tema. El lector lee los ensayos como participante activo (en contraste, por ejemplo, mantenemos una posicin pasiva de aceptacin cuando leemos un cuento). Cuando deseamos leer sobre un tema, buscamos un tratado, sin que nos importe mucho con frecuencia su autor. Cuando deseamos leer ensayos buscamos un autor, sin que nos importe mucho los temas que trata. Cuando hablamos del valor de un ensayista, nos referimos tanto a las ideas que expresa como a la forma artstica en que expresa dichas ideas.

7. Lo que se describe anteriormente es un lector que sigue la retrica del ensayo. Pero al estudiar el lector se habl de su independencia y de que el lector puede leer un texto independiente e indiferente de la retrica de los gneros. S, es cierto. Los puntos anteriores hacen referencia a la retrica del ensayo y nos sirven para comprender lo que es la lectura de ensayo desde nuestro punto de vista acadmico. Por otra parte, los puntos anteriores describen tambin una lectura crtica. En nuestro momento actual vivimos una cultura de la informacin que demanda una lectura crtica. La antigua afirmacin de es verdad porque lo he visto escrito, nunca fue totalmente cierta. Pero antes, la publicacin de un libro o un artculo pasaba, por numerosas etapas de evaluacin. Hoy en da, cualquier persona puede publicar en Internet lo que desee. Por eso, la lectura crtica se ha convertido en una nota distintiva de la persona culta. Podemos decir que hoy da se impone una lectura ensaystica de cualquier texto.

Quienes todos lean lo anterior dirn con justa o mediana justa razn Y tu ensayo donde est, dado que solo hiciste copiar y pegar escritos que encontraste en la web?

Claro que das referencias de los sitios web de donde copiaste, pero t no aportas nada al tema; tambin pueden cuestionar. Pero dado que tenemos varias acepciones, descripciones e interpretaciones de lo mismo, podemos colegir que hacer un ensayo es tan fcil o difcil segn nos atengamos a cada una de ellas. Es libre discurrir sobre temas o tpicos de cualquier ndole? Parece que s, atenindonos a algunas explicaciones de lo que es un ensayo, pero para otras descripciones sera craso error. Quin tiene la razn? Mientras que Yolanda Gamboa, Assistant Profesor of Spanish, de Florida Atlantic University. Nos dice que: Redactar consiste en poner por escrito un pensamiento, una opinin, etc., aunque no todo tipo de escrito (o tambin llamado redaccin) es el apropiado dentro del mundo acadmico. Al escrito acadmico lo llamamos ensayo. El ensayo es un tipo de prosa que brevemente analiza, interpreta o evala un tema. Se considera un gnero literario, al igual que la poesa, la ficcin y el drama. El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una pregunta de tarea o examen y que se diferencia de otros tipos de redaccin en que: Utiliza un tono formal. Por ello deben evitarse el humor, el sarcasmo, el vocabulario coloquial y las observaciones tangenciales o irrelevantes. Hay que tener presente que existe ms diferencia entre el lenguaje hablado (informal) y escrito (formal) en espaol que en ingls, por lo que a un angloparlante a menudo el estilo espaol le parecer impersonal e incluso pretencioso. Y sigue diciendo Se escribe para un lector que, aunque inteligente, no necesariamente conoce a fondo la materia. De hecho, el propsito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios conocimientos sobre el curso de la manera ms completa posible. Es importante responder exactamente a la pregunta. Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios: 1. Un contenido relevante y bien documentado. 2. Un argumento apropiado y bien organizado. 3. El uso correcto e idiomtico del lenguaje.

En otro tenor pero no distante de este, Claudia Liliana Agudelo Montoya, nos explica

COMO SE HACE UN ENSAYO?

Claudia Liliana Agudelo Montoya*

Resumen
El artculo presenta las funciones y categoras que distinguen el ensayo como modo discursivo; incluye la explicacin de cada una de sus partes, indica algunas advertencias sobre el manejo de la cohesin gra-matical y de la coherencia temtica, y culmina con una serie de opciones sobre los elementos que podran servir de pretexto para su construccin.

Palabras claves:
Opinin, tesis, hiptesis, argumentacin, hermenutica, derivacin y conclusin.

E1 Ensayo' es un escrito relativamente breve, producto de un ejercicio que implica la recoleccin de la informacin por presentar, su discernimiento, su profundizacin, su sntesis y, sobre todo, la apreciacin que el autor expresa, de manera particular, frente a ella. El asunto por tratar consta de cuatro partes, no siempre rotuladas: 1. El ttulo. Es un enunciado que encabeza el texto y que sirve de pretexto para indicar, orien- tar o soslayar el tema central del ensayo. 2. El planteamiento o tesis. La superestructura del ensayo quedara mutilada sin la presencia de la tesis y aunque no hay impedimento para que ella sea tcita, s es recomendable que se la presente directamente y de manera sencilla y precisa. Ahora bien, si su escrito est basado en la profundizacin de un problema determinado, ste deber exponerse o delimitarse abiertamente; debe indicar si de lo que se trata es: de descubrir, de probar, o de refutar una hiptesis; de proponer una nueva conjetura; o, simplemente, de examinar algunas observaciones hechas sobre el tpico en cuestin. No sobra advertir que la tesis siempre tiene que hacer referencia a la temtica tratada. 3. Sustentacin o argumntales. La ausencia de argumentos deshace la naturaleza del ensayo; la sustentacin se soporta entonces en explicaciones, ejemplos, casos, y en todo tipo de justificaciones que permitan al escritor bien comprobar o bien rechazar la proposicin estudiada, los mtodos utilizados y las estrategias empleadas en su estudio; as mismo, los datos y descripciones, y la explicacin y la interpretacin de los datos obtenidos. La justificacin debe considerar tanto los hechos o circunstancias pertinentes al tpico considerado como la audiencia del escrito, para cumplir con el propsito de influir sobre la resolucin del asunto. Por ser la sustentacin la parte esencial de un ensayo, sera conveniente que recordara: - que la redaccin debe combinar bien la informacin vieja o conocida con la nueva o desconocida por el lector - que los sujetos y los predicados deben estar, en toda ocasin, encadenados - que los tiempos verbales deben ser afines y congruentes

- que no debe anotar un pronombre sin su antecedente - que el exceso de informacin nueva puede saturar al lector - que debe impedir, al mximo, los quiebres entre las relaciones oracionales por exceso de informacin implcita - que la insuficiencia de pistas o claves de interpretacin derivar o en un equvoco o en un infortunio - que introducir bruscamente un nuevo referente sin la debida contextualizacin le restar solidez a su argumentacin - que las repeticiones innecesarias pueden ofender al lector - que un inadecuado orden lgico puede estropear el propsito esencial del ensayo, el cual es influir o persuadir - que si la progresin de sus argumentos se hace entonces de manera temtica mayor ser el grado de coherencia que logre. - que la relacin causa y efecto requiere del uso de partculas de enlace adecuadas - que los argumentos pueden apelar no slo a las justificaciones patentes en el texto sino a los pre-saberes y presuposiciones de los lectores - que las ambigedades lxicas y gramaticales, generalmente, oscurecen la comprensin del texto - que el desvo del tpico sin regreso a ste le puede causar el extravo del razonamiento. 4. Conclusin. Ella puede ofrecer informacin explcita nueva o puede reiterar o parafrasear la tesis; de cualquier forma, la conclusin debe tener pertinencia semiexplcita, ya que se deriva de la informacin anterior, lo que sugiere que un mayor nmero de argumentos para evitar la contradiccin con cualquier parte del texto. De cualquier forma, la conclusin reexamina la hiptesis de trabajo y arroja nuevas conjeturas, las cuales, aunque estn apoyadas por los resultados de la investigacin, se deben aceptar slo provisionalmente. En las conclusiones, se deben plantear, igual mente, las limitaciones, las implicaciones y las recomendaciones a lugar. 5. Bibliografa. Se presenta alfabticamente las fuentes, las especficas y las generales, as: Mutis, lvaro, Poesa y prosa. Bogot, Editorial del Instituto Colombiano de Cultura, 1981, pg. 12. MUTIS, lvaro, Poesa y prosa, Bogot: Instituto Colombiano de Cultura, 1981, pg. 12. En cuanto a la cuestin sobre qu hago el ensayo?, hay muchas posibilidades; no olvidemos que l es un ejercicio hermenutico, interpretativo. As pues, lo puede hacer sobre las ideas nuevas que descubri en el texto ledo; sobre las ideas que no comprendi o sobre las ideas que le impactaron. Adems, por una parte, a nivel de 'FORMA': Usted puede hacer el ensayo sobre la organizacin que el autor le dio al texto; sobre las implicaciones paratextuales, e.d., el ttulo, las ilustraciones, las citas, los epgrafes, la bibliografa, etc.; o sobre el uso que el autor hizo del idioma, a esto se le llama anlisis microestructural. Por otra parte, a nivel de 'CONTENIDO': Usted puede apoyar o criticar la tesis central planteada por el autor, la manera como la argument, las conclusiones a las que lleg, las fuentes que utiliz, la definicin de trminos que elabor o aquellos conceptos que no consider, etc. No olvide que el ensayo debe limitarse a un solo tema, que debe ser puntual y lo ms claro posible. Confrntese y amplese en: CASSANY, D. Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Buenos Aires : Paids, 1989. ___________Reparar la escritura. Didctica

de la correccin de lo escrito. Barcelona : Grao, 1996. DIJK, Teun A. Van. La ciencia del texto. Barcelona: Paids, 1992 _______________Estructuras y funciones del discurso. Mxico : Siglo XXI, 1986. PARODI S. G. La evaluacin de la produccin de textos escritos argumentativos: una alternativa cognitivo/discursiva. En: Revista Signos, Vol. XXXIII- N47, Instituto de literatura y ciencias del lenguaje, Universidad Catlica de Valparaso/Chile. PARRA, M. Cmo se produce el texto escrito: Teora y prctica. Bogot: Magisterio, 1996
* Licenciada en Filosofa y Letras, Magster en Lingstica Espaola, Especialista en Literatura Hispanoamericana, Especialista en Semitica y Hermenutica del Arte. Profesora Auxiliar, Departamento de Lenguas y Literatura, Universidad de Caldas.

Seguimos esperando que alguien nos aclare que es el ensayo porque entre tantas explicaciones y argumentaciones no nos entendemos. Pero podemos hacer un ensayo tan libre que no hagamos uso de referencias a otros autores? Mi respuesta es que no, ya que dependemos del quehacer cientfico, literario, numismtico o filatlico (y no me burlo para no violar esa regla que demanda alguno de los autores o autoras) que nos antecede, solo podemos exponer nuestros pareceres al respecto de algn tema en concreto, si ya s que lo dijeron muchos antes que yo; lo relevante que puedo aportar es que lo que digamos cada quien sobre cualquier aspecto , cualquier tema puede parecer un dislate en primera apreciacin, pero no deja de ser un mero ensayo, as que los invito a ensayar, ya que solamente de esa manera el cientfico, el escritor, el artista en general, el deportista, puede llegar a lograr sus metas o acercarse a ellas. Si esto no es un ensayo por no apegarme a las reglas establecidas por algunos espero les sirva de mera referencia a quienes buscan informacin sobre el tema. Muchas gracias.