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Spoerri Unterrichtsentwurf Daniel Spoerri (Fallenbild) - Unterrichtsentwurf von: Rainer Leyk

Inhaltsverzeichnis 1. Allgemeine Angaben 2. Lernvoraussetzungen 3. Vorkenntnisse der Schler zum Thema / Verfahren und Umweltbezug 4. Kunstbezug 5. Lehrplanbezug 5.1 Der Bildungs- und Erziehungsauftrag des Faches Bildende Kunst 5.2 Das Thema im Bildungsplan 6. Ziele der Unterrichtseinheit 7. Sachanalyse zum Unterrichtsverlauf 8. Sachanalyse des Bildthemas 9. Sachanalyse Fallenbild 10. Unterrichtsverlauf unter meth. und didakt. Gesichtspunkten 11. Unterrichtsskizze 12. Wahl der Sozialformen 13. Medieneinsatz 14. Realisationsmittel 15. Dokumentation eigener Studien zum Unterricht 16. Literaturverzeichnis 17. Anlagen Arbeitsbltter

1. Allgemeine Angaben Student: Rainer Leyk Unterrichtstitel: Der abgegessene Tisch Verfahren: Montage / Assemblage Stundenkonzeption: 4-6 Wochenstunden Art der Arbeit: Fachdidaktische Seminarsarbeit 2. Lernvoraussetzungen Lernvoraussetzungen innerhalb einer Klasse sind immer sehr spezifisch. Da es sich hierbei nur um einen Unterrichtsentwurf handelt und daher keine real exsistierende Klasse vorhanden ist, werden an dieser Stelle einige Kriterienpunkte allgemein aufgefhrt. Jeder Unterricht ist auf die anthropogenen und soziokulturellen Voraussetzungen der Schler zu bedenken. Sozialstruktur der Klasse Beherrschen von Lerntechniken Beherrschen bestimmter Verfahren Vertrautheit der Klasse mit verschiedenen Sozialformen Einstellungen und Interessen Vorkenntnisse und Vorerfahrung der Schler 3. Vorkenntnisse der Schler zum Thema / Verfahren und Umweltbezug. Der Unterricht wurde fr eine Klasse ab der 8 Stufe konzipiert. Daher drfte das Prinzip der Collage bereits bekannt sein, vor allem auch, da sich auch andere Fcher dieser Darstellungsform bedienen. Der Schritt von der Collage zur Assemblage / Montage und daraufhin zum Fallenbild drfte daher fr die Schler nachvollziehbar sein. Allerdings drften noch mal allgemein die Begrifflichkeiten geklrt und erweitert werden. Abfallmaterialien finden sich in unserer Konsumgesellschaft berall. Sie gehren zu unserem tglichen Leben, wir begegnen ihnen berall und doch nehmen wir sie nicht mehr bewusst war. Der tgliche Umgang beschrnkt sich auf den Gang zum Mlleimer. Dabei wuchs in den letzten Jahren der Pro-Kopf-Verbrauch erheblich. Der Einzelne hingegen wird durch die Verwendung von zahlreichen Recycling- und Pfandsystemen in der Sicherheit gewogen etwas fr die Umwelt zu tun. Gerade mit der direkten Konfrontation mit Abfallmaterialien knnen die Schler angeregt werden ber das eigene Konsum- und Freizeitverhalten nachzudenken, deshalb wird durchaus ein direkter Umweltbezug hergestellt. Vorrangig erhalten die Schler einen wichtigen exemplarischen Einblick in Konzeption, Intention und knstlerischen Prozess eines Knstlers des Nouveau Ralisme. 4. Kunstbezug Daniel Spoerri wurde als Daniel Isaak Feinstein am 27. Mrz 1930 in Galati in Rumnien geboren. Er zog nach Paris und traf dort die Knstler Jean Tinguely, Arman, Dufrene und Klein. Sein Interesse fr die bildende Kunst wird durch die Zusammenarbeit mit Tinguely geweckt. Anschlieend entwickelt Spoerri eine eigenstndige Objektkunst. Mit seinen Freunden begrndet Spoerri den Nouveau Ralisme in Paris und wird einer ihrer Hauptvertreter. Sie wollen sich einerseits von der in Paris dominierenden informellen Malerei absetzen und andererseits von der in Amerika aufkommenden Popart abgrenzen. Der Gedanke, die berbleibsel einer Mahlzeit zu fixieren und als absurde Reliquie mitsamt der Tischplatte aufzuhngen, kam Daniel Spoerri erstmals 1960, diese bildeten die ersten Fallenbilder, welche bis heute sein Markenzeichen sind. Es geht um die Fixierung des Zuflligen. Da werden zum Beispiel die Reste eines Abendmahls ( leere Glser, Teller, Weinflaschen und Speisereste ) mit Klebstoff auf einer Tischplatte befestigt. Die Platte wird um 90 Grad gekippt und fertig ist das Kunstwerk. In diesen Artefakten stellt Spoerri dem Augenblick sozusagen eine Falle. Wie in einer >>Falle<< soll ein Stck Alltagswirklichkeit eingefangen werden. Er fixiert und konserviert zufllig vorgefundene Anordnungen von Gegenstnden des Alltags als Kunstwerke. Dabei steht nicht das Essen im Vordergrund, sondern die Abwesenheit von Essen. Die Reste und Spuren, denn eigentlich sind die fi xierten und an die Wand montierten Tischplatten leer. Sie markieren etwas bereits Vergangenes. Entsprechend der klassischen Vorstellung vom >>Festhalten des Augenblicks<< ist es hier der >>Augenblick danach<<, der in den Mittelpunkt des sthetischen Geschehens rckt. Man sieht dreckige Teller,

Glser mit Getrnkeresten, zerknllte Servietten. Das Essensgelage ist vorbei, die Gste sind gegangen. Dadurch sind diese Tisch-Bilder mindestens doppelte, wenn nicht dreifache Werke. Das (vergangene) Essen gehrt dazu, genauso wie das Kochen. Der Autodidakt Spoerri entwickelte sich als Objektknstler zum virtuosen Resteverwerter der Wegwerfgesellschaft. Spoerris Fallenbilder gehren zu den Klassikern der Kunstgeschichte, doch seine >>Eat-art<< umfasst weit mehr. Spter betrieb Spoerri in der Altstadt von Dsseldorf das Restaurant Spoerri und die Eat-Art-Gallery. Des weiteren organisierte er thematische Bankette, in welchen es Spoerri um soziale Interventionen ging. Ich hab zum Beispiel einmal ein Gefngnis-Essen gemacht. An einem bestimmten Tag zu einer bestimmten Stunde bekamen die Leute exakt das, was in einem Gefngnis dieser Stadt - also die essen um 6 Uhr und um 8 Uhr - war bei uns exakt dasselbe. Und wir haben auch getrennt - Frauen und Mnner. Wir haben das Licht gedmpft. Es gab also nur oben eine 15Watt-Birne. Und die Frauen saen hier und die Mnner da und bekamen exakt dasselbe. Und das war ein sehr ernsthafter Abend. Es entstand eine sehr ernsthafte Diskussion.1 Blumen und Frchte, Kse und Krustentiere, Schinken, Gebck und Wein arrangierten niederlndische Maler im 17. Jahrhundert aufs Appetitlichste zu lebensechten, opulenten Stillleben. Heutzutage allerdings sichern virtuos gemalte Viktualien keinen Platz mehr in der Kunstgeschichte. Unsere an immer raffiniertere Reklame gewhnten Augen verlangen schrfere Reize und zuweilen durchaus auch Antisthetisches. Das Sujet des Essens oder Kochens spielt bei Spoerri eine ganz besondere Rolle: Das ist eine reine Kulturleistung - das Kochen. Lange vor dem Kunst-Machen und Bcher-Schreiben und GedichteSchreiben ist zuerst das Kochen die erste Kulturleistung des Menschen berhaupt in seiner Entwicklung.2 Aus diesem Blick ist Kulinarisches nicht so peripher oder banal wie es zunchst scheinen mag. Als Motiv und als Material wird es zum Zugangsweg zur Wirklichkeit. Spoerri sichert damit Spuren. Selbst an unscheinbaren Gebrauchsgegenstnden hngt Geschichte. Bei Spuren handelt es sich um unscheinbare Gegenstnde des Alltags, die in ihrer Zusammenstellung ein Bild vom Leben ergeben. Wichtigstes knstlerisches Ausdrucksmittel sind die Aufbereitung und Prsentation des gesammelten Materials. Ziel ist die Schrfung der Sinne fr die Zusammenhnge von Leben, Zusammenleben und Zeit. 5. Lehrplanbezug 5.1 Der Bildungs- und Erziehungsauftrag des Faches Bildende Kunst.