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GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

LGEBRA I

MDULO Materias bsicas PROFESOR(ES)

MATERIA Matemticas

CURSO 1

SEMESTRE 1

CRDITOS 6

TIPO Bsica

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono, correo electrnico, etc.) Dpto. lgebra, Facultad de Ciencias. E-mail:

Antonio Rodrguez Garzn Antonio Jess Rodrguez Salas

HORARIO DE TUTORAS Grupo A: Lunes (17-19 h), Jueves(17-18h)

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA OFERTAR

Grado en Matemticas

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (Si ha lugar) Ninguno

RECOMENDACIONES: Haber cursado la asignatura de Matemticas II del 2 curso de Bachiller (o equivalente). Tener destreza en la manipulacin de expresiones algebraicas. Disponer de conocimiento elemental de la Aritmtica entera.

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BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

* Introduccin al razonamiento lgico. * Conjuntos, relaciones y aplicaciones. * Aritmtica entera y modular. Cuerpos. Anillos de polinomios. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS Competencias bsicas (CB):
CB1. Poseer los conocimientos bsicos y matemticos de las distintas materias que, partiendo de la base de la educacin secundaria general, y apoyndose en libros de texto avanzados, se desarrollan en esta propuesta de ttulo de Grado en Matemticas. - CB2. Saber aplicar esos conocimientos bsicos y matemticos a su trabajo o vocacin de una forma profesional y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de las Matemticas y de los mbitos en que se aplican directamente. - CB3. Saber reunir e interpretar datos relevantes (normalmente de carcter matemtico) para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. - CB4. Poder transmitir informacin, ideas, problemas y sus soluciones, de forma escrita u oral, a un pblico tanto especializado como no especializado. - CB6. Utilizar herramientas de bsqueda de recursos bibliogrficos.

Competencias especficas (CE): - CE1. Comprender y utilizar el lenguaje matemtico. Adquirir la capacidad de enunciar proposiciones en distintos campos de las matemticas, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos matemticos adquiridos. - CE2. Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clsicos en distintas reas de las Matemticas. - CE3. Asimilar la definicin de un nuevo objeto matemtico, en trminos de otros ya conocidos, y ser capaz de utilizar este objeto en diferentes contextos. - CE4. Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos matemticos, de la realidad observada, y de otros mbitos) y distinguirlas de aquellas puramente accidentales, y poder comprobarlas con demostraciones o refutarlas con contraejemplos, as como identificar errores en razonamientos incorrectos. - CE5. Resolver problemas matemticos, planificando su resolucin en funcin de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y recursos. - CE6. Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las herramientas matemticas ms adecuadas a los fines que se persigan. - CE7. Utilizar aplicaciones informticas de anlisis estadstico, clculo numrico y simblico, visualizacin grfica, optimizacin u otras para experimentar en matemticas y resolver problemas.

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OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS DE APRENDIZAJE)

* Seguir un razonamiento lgico y analizar el rigor de demostraciones matemticas. * Comprender y manejar los conceptos generales del lenguaje matemtico y de la teora de conjuntos. * Conocer las propiedades de las operaciones algebraicas elementales con nmeros naturales, enteros, racionales, reales, complejos y con polinomios en una variable. * Abstraer de esas situaciones elementales las estructuras algebraicas fundamentales.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

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TEMARIO TERICO: Tema 1. LGICA PROPOSICIONAL Y TEORA DE CONJUNTOS. Proposiciones y predicados. Conjuncin, disyuncin y negacin. Tablas de verdad. Tipos de demostracin matemtica. Conjuntos. Producto cartesiano. Relaciones binarias. Aplicaciones. Relaciones de orden y de equivalencia. Conjunto cociente. Tema 2. ARITMTICA ENTERA Y MODULAR. El anillo ordenado de los nmeros enteros. Divisibilidad. Factorizacin. Teorema fundamental de la Aritmtica. Divisin euclidea. Algoritmo de Euclides. Algoritmo extendido. Ecuaciones diofnticas. Congruencias. Los anillos de clases de restos. Sistemas de congruencias: Resolucin y algoritmos. Tema 3. ANILLOS Y CUERPOS. Concepto de anillo. Ejemplos. El cuerpo de los racionales. Cuerpo de fracciones de un dominio de integridad. Divisibilidad y factorizacin. Tema 4. ANILLOS DE POLINOMIOS. Divisin de polinomios. Algoritmo de Euclides. Factorizacin en anillos de polinomios. Lema de Gauss. Criterios de irreducibilidad de polinomios. TEMARIO PRCTICO: Relacin 1. Ejercicios prcticos sobre los contenidos del Tema 1. Relacin 2. Ejercicios prcticos sobre los contenidos del Tema 2. Relacin 3. Ejercicios prcticos sobre los contenidos del Tema 3. Relacin 4. Ejercicios prcticos sobre los contenidos del Tema 4.

Prcticas de Ordenador: Prctica 1. Aritmtica entera (con Mathematica y GAP) Prctica 2. Aritmtica en extensiones cuadrticas de los enteros (con Mathematica y GAP) Prctica 3. Aritmtica en anillos de polinomios (con Mathematica y GAP)

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BIBLIOGRAFA BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:

P. M. Cohn, Classic Algebra,Wiley and sons 2000 N. Jacobson, Basic Algebra I, Freeman 1974 D. S. Dummit and R. M. Foote, Abstract Algebra 2nd ed., Prentice-Hall 1999 S. MacLane and G. Birkhoff, Algbre I: Structures Fondamentelles, Algbre II: Les grands Thoremes, Gauthier-Villars

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA: R. B. Allenby, Rings, Fields and Groups, Edward Arnold Pub. 1993 J. A. Beachy and N. D. Blair,Abstract algebra segunda edicin, Waveland Press, Inc. 1996 J. B. Fraileigh, A first course in Abstract Algebra, Addison-Wesley 1967 S. Lang, Algebra, Aguilar 1971 D. L. Lipson, Elements of Algebra and Algebraic Computing, Benjamin 1981 A. del Ro Mateos y J.J. Simn Pinero, lgebra Bsica, Ed. Diego Marn 2001

ENLACES RECOMENDADOS Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades presenciales Actividades no presenciales

Primer cuatrimestre Temas

Sesion es teric as (horas )

Sesione s prctica s (horas)

Exposicio nes y seminario s (horas)

Visitas y excursio nes (horas)

Exme nes

Otras actividad es

Tutora s individu ales (horas)

Tutoras colectiv as (horas)

Trabajo individ ual del alumno (horas)

Otras activid ade

Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5

Tema 1 Tema 1 Tema 2 Tema 2 Tema 2

3 1 3 3 2

1 1 1 1 1

4 4 4 4 4

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Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10 Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 15 Total horas

Tema 2 Tema 2 Tema 3 Tema 3 Tema 3 Tema 3 Tema 4 Tema 4 Tema 4 Tema 4

2 1 3 2 2 1 3 2 2 30

1 1 1 1 1 1 1 1 10

2 5

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 60

METODOLOGA DOCENTE

La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente: - Un 30% de docencia presencial en el aula (45 h.). - Un 60% de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin, resolucin de problemas y casos prcticos, y realizacin de trabajos y exposiciones (90h.). - Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h). Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual y grupal). De entre las actividades formativas diseadas para el grado (desarrolladas en el punto 5.1.) y encargadas de organizar los procesos de enseanza y aprendizaje (leccin magistral, actividades prcticas, seminarios o talleres, actividades individuales/grupales y las tutoras acadmicas), la materia desarrollar aqullas actividades que ms se adecuen a los contenidos y competencias a adquirir por el alumnado.

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIN FINAL, ETC.)
Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar en la materia, se utilizar un sistema de evaluacin diversificado, seleccionando las tcnicas de evaluacin ms adecuadas para la asignatura en cada momento, que permita poner de manifiesto los diferentes conocimientos y capacidades adquiridos por el alumnado al cursar la asignatura. De entre las siguientes tcnicas evaluativas se utilizarn alguna o algunas de ellas: - Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas, resolucin de problemas, casos o supuestos, pruebas de respuesta breve, informes y diarios de clase. - Prueba oral: exposiciones de trabajos orales en clase, individuales o en grupo, sobre contenidos de la asignatura (seminario) y sobre ejecucin de tareas prcticas correspondientes a competencias concretas. - Observacin: escalas de observacin, en donde se registran conductas que realiza el alumno en la ejecucin de tareas o actividades que se correspondan con las

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competencias. - Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase, seminarios y tutoras: trabajos en grupos reducidos sobre supuestos prcticos propuestos. El sistema de calificaciones se expresar mediante calificacin numrica de acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del R. D 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en el territorio nacional. La calificacin global corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

INFORMACIN ADICIONAL Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.