EPISTEMOLOGIA DE LA MATEMATICA Antecedentes histricos La matemtica surgi con el fin de hacer los clculos en el comercio, para medir la Tierra

y para predecir los acontecimientos astronmicos. Estas tres necesidades pueden ser relacionadas en cierta forma con la subdivisin amplia de las matemticas en el estudio de la cantidad, la estructura, el espacio y el cambio.
y

Los diferentes tipos de cantidades (nmeros) han jugado un papel obvio e importante en todos los aspectos cuantitativos y cualitativos del desarrollo de la cultura, la ciencia y la tecnologa.

El estudio de la estructura comienza al considerar las diferentes propiedades de los nmeros, inicialmente los nmeros naturales y los nmeros enteros. Las reglas que dirigen las operaciones aritmticas se estudian en el lgebra elemental, y las propiedades ms profundas de los nmeros enteros se estudian en la teora de nmeros. Despus, la organizacin axiomticos de conocimientos elementales el produjo los de sistemas conceptos

(teoras),

permitiendo

descubrimiento

estructurales que en la actualidad dominan esta ciencia ( estructuras categricas). Cronolgicamente, esta historia podra dividirse en cuatro grandes bloques segn la periodicidad establecida por A.N. Kolmogorov: Nacimiento de las matemticas: Este periodo se prolonga hasta los siglos VI-V a.C. cuando las matemticas se convierten en una ciencia independiente con objeto y metodologa propios. Tambin podra denominarse matemticas antiguas o prehelnicas y en ella se suelen englobar las matemticas de las antiguas civilizaciones de Egipto, Mesopotamia, China e India. Grecia estara situada a caballo entre este periodo y el siguiente.

Periodo de las matemticas elementales: se prolonga desde los siglos VI-V a.C. hasta finales del siglo XVI. Durante este periodo se comenz a desarrollar la geometra analtica y el anlisis infinitesimal. Periodo de formacin de las matemticas de magnitudes variables: El comienzo de este periodo est representado por la introduccin de las magnitudes variables en la geometra analtica de Descartes y la creacin del clculo diferencial e integral en los trabajos de I. Newton y G.V. Leibniz. En el transcurso de este periodo se formaron casi todas las disciplinas conocidas actualmente, as como los fundamentos clsicos de las matemticas contemporneas. Este periodo se extendera aproximadamente hasta mediados del siglo XIX. Periodo de las matemticas contemporneas: En este periodo el volumen de las formas espaciales y relaciones cuantitativas abarcadas por los mtodos de las matemticas han aumentado espectacularmente. Instrumentos para clculos matemticos ANTIGUOS
Abaco Compas Regla Abaco de Napier

MODERNOS

Calculadoras

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Etimologa La palabra "matemtica" (griego: griego antiguo ) lo que se aprende viene del

(mth ma), que quiere decir campo de estudio o

instruccin.La forma plural matemticas viene de la forma latina mathematica (Cicern), basada en el plural en griego (ta math matik), usada

por Aristteles y que significa, a grandes rasgos, "todas las cosas matemticas". Se llama matemticas o matemtica (del lat. mathemat ca, y ste del gr. , derivado de , conocimiento) al estudio de las propiedades y

las relaciones de entes abstractos (nmeros, figuras geomtricas) a partir de notaciones bsicas exactas y a travs del razonamiento lgico. La teora matemtica s se desarrolla en abstracto: no depende de otra cosa fuera de s misma. La verdad de la teora se mide por la lgica y no por el experimento. Sin embargo, una de sus utilizaciones ms valiosas es el describir o modelar los procesos en el mundo real, de manera que hay una interaccin constante entre las matemticas puras y las matemticas aplicadas. El trmino matemticas aplicadas se refiere a todos aquellos mtodos y herramientas matemticas que pueden ser utilizados en el anlisis o solucin de problemas pertenecientes al rea de las ciencias aplicadas o sociales. Las matemticas aplicadas es usada frecuentemente en distintas reas tecnolgicas para modelado, simulacin y optimizacin de procesos o fenmenos. En las matemticas aplicadas se procura el desarrollo de las matemticas "hacia afuera", es decir hacia el resto de las reas. Y en menor grado "hacia dentro" o sea, hacia el desarrollo de las

matemticas mismas. Este ltimo sera el caso de las matemticas puras. Las matemticas pueden considerarse como el estudio general de las estructura de sistemas. Puesto que el estudio no est relacionado con el mundo fsico, se buscan pruebas formales rigurosas, en lugar de verificaciones experimentales. La teora se presenta en trminos de un pequeo nmero de verdades dadas (conocidas como axiomas), desde las que puede inferir toda una teora. Un axioma, en epistemologa, es una "verdad evidente" que no requiere demostracin, pues se justifica a s misma, y sobre la cual se construye el resto de conocimientos por medio de la deduccin; aunque, no todos los epistemlogos estn de acuerdo con esta definicin "clsica". El axioma gira siempre sobre s mismo, mientras los postulados y conclusiones posteriores se deducen de este. En matemtica, un axioma no es necesariamente una verdad evidente, sino una expresin lgica utilizada en una deduccin para llegar a una conclusin. Organigrama de las Matemticas

En los fundamentos de las Matemticas, est la teora de los conjuntos y la Lgica. Esta fundamentacin ha dado origen a la matemtica moderna que ha supuesto una revolucin. Esta revolucin surgi para dar al conjunto de los conocimientos matemticos una mayor consistencia y coherencia. Este nuevo enfoque de las Matemticas, concibe a esta ciencia como un sistema formal axiomtico. Si conseguimos entender estas palabras, habremos

comprendido la estructura de las Matemticas. La influencia de clebres matemticos Euclides (siglo IV a. C.), es el matemtico ms relevante de la antigedad. Conocido por una compilacin de sus conocimientos de geometra Tales de Mileto (siglo VI a. C.), conocido principalmente por su obra matemtica y por la creencia de que el agua era la esencia de toda materia, estudi con espritu crtico la estructura csmica Su influencia babilnica

Los antiguos babilonios usaban el sistema sexagesimal, escala matemtica que tiene por base el nmero sesenta. De este sistema la humanidad hered la divisin del tiempo: el da en veinticuatro horas - o en dos perodos de doce horas cada uno -, la hora en sesenta minutos y el minuto en sesenta segundos. Aportaciones mayas Los mayas desarrollaron una avanzada civilizacin precolombina, con avances notables en la matemtica, empleando el concepto del cero, y en la astronoma, calculando con bastante precisin los ciclos celestes.

Su influencia en la astronoma moderna Kepler haciendo uso de las tablas de las observaciones planetarias de Brahe, estudi los movimientos csmicos y lleg a sus propias conclusiones. METODOS DE APRENDIZAJE Se considera que los medios ms eficientes para aprender las matemticas, son los siguientes:. 1. Experiencias directas con la realidad. 2. Excursiones escolares. 3. Objetos, especmenes y modelos. 4. Auxiliares de la actividad. 5. Auxiliares visuales (material pictrico). 6. Auxiliares auditivos. 7. Auxiliares audiovisuales. 8. Smbolos de representacin plana. CONSIDERACIONES ESPECIFICAS DE LAS MATEMATICAS

Lo que cuenta como conocimiento en matemtica no se determina mediante experimentacin, sino mediante demostraciones. No es la matemtica, por lo tanto, una rama de la fsica (la ciencia con la que histricamente se encuentra ms emparentada), puesto que la fsica es una ciencia emprica. Por otro lado, la experimentacin desempea un papel importante en la formulacin de conjeturas razonables, por lo que no se excluye a sta de la investigacin en matemticas. La matemtica no es un sistema intelectualmente cerrado, donde todo ya est hecho. An existen gran cantidad de problemas esperando solucin, as como una infinidad esperando su formulacin. Matemtica no significa contabilidad. Si bien los clculos aritmticos son importantes para los contables, los avances en matemtica abstracta difcilmente cambiarn su forma de llevar los libros. Matemtica no significa numerologa. La numerologa es una pseudociencia que utiliza la aritmtica modular para pasar de nombres y fechas a nmeros a los que se les atribuye emociones o significados esotricos, basados en la intuicin.