Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
TAJUK 1
Pendidikan Islam (Tempat) 1.Peringkat Pertama rumah-rumah guru 2. Peringkat Kedua Masjid, surau dan madrasah 3. Peringkat Ketiga Institusi agama (pondok)
Peringkat Pertama
Peringkat Kedua
Utk menampung bil murid yg kian bertambah. Murid duduk dlm bulatan bersama ulamak di masjid, surau dan madrasah. Para ulamak disanjung tinggi masyarakt tempatan dan kadang dijemput ke istana utk mengajar kerabat diraja.
Nordin Tahir, JIP
Peringkat Ketiga
Sekolah agama tradisonal utama. Tiada sukatan yg piawai Kandungan dan cara pengajaran berdasarkan kurikulum masjid Al Haram di Makkah Tauhid, Al Quran, Fiqh, Hadith, Nahu, Sufi, Tasawwuf dan Akhlak Murid-murid tinggal di Pondok dan belajar di Madrasah Tamat- melanjutkan pel. Ke Timur Tengah( Mesir, Kaherah, Pakistan dan India
Murid-murid belajar mengaji al Quran dan Fardhu Ain dpd guru-guru yg dikenali sebagai ulamak di rumah mereka
1511- Portugis tawan Melaka -Pendidikan berasaskan Kristian mazhab katolik. Diikuti kemasukan Belanda mazhab Protestant
P1 :SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA (1786-1941) Pendidikan Men & Ren Perkembangan Sekolah Vernakular 1854- Laporan status pendidikan ketika itu diberikan perhatian serius oleh Gabenor Negeri-negeri Selat Dibawah British, Etnik Melayu, Cina dan India diasingkan dari segi pendidikan-Sekolah Vernakular 4 jenis persekolahan, Melayu, Cina, Tamil, Inggeris Sekolah Melayu bertujuan memberi anak-anak Melayu pendidikan asas selama 6 tahun (sehingga djh 5 shj) dengan BM sebagai bahasa pengantar Nordin Tahir, JIP
Sek Vernakular Melayu: 1826, di P. Pinang: 1. Sek Melayu Gelugur 2. Sek Melayu Bayan Lepas 3. Sek Melayu Ayer Hitam 1856, di Singapura: 1. Sek di Teluk Belanga, 2. Sek di Kg. Gelam Sehingga 1892, 190 buah sekolah Melayu, namun segelintir shj yg mendaftar , justeru British mewajibkan ibu bapa mendaftarkan anak 1875- Sek Melayu pertama di Selangor (Daerah Klang) 1878- Sekolah Melayu Sayong(Perak) 1889- Sek. Perempuan Melayu pertama di Telok Belanga dan di P. Pinang. Sehingga 1940, Sek Melayu bertambah , namun British tidak mewujudkan Sek Menengah aliran Melayu- bimbang wujud Nordin Tahir, JIP penentangan terhadap kerajaan British
Darjah I
Darjah II
Darjah III
Darjah IV
Masa
Ejaan Bacaan
Bacaan Mengarang
Mengarang Mengarang Mengarang Ilmu Hisab Latihan Jasmani Ilmu Alam Latihan Congak
Sekolah Melayu I- di Selangor dan di Perak dikhaskan utk laki-laki disebabkan prasangka yg wujud dlm kalangan ibu bapa terhadap persekolahan bagi anak-anak perempuan
* Dasar kerajaan British yg tidak mendirikan sek men aliran Melayu adalah selaras dgn matlamat asal agar mendidik anak-anak Melayu menjadi nelayan dan petani kerana pendidikan tinggi dlm kalangan org Melayu akan mencetus perasaan anti-kerajaan
Nordin Tahir, JIP
*Sek Cina ditubuh, dibiaya dan dipertanggungjawabkan kpd masyarakat Cina sendiri, termasuk guru-guru dari negara Cina, dan sistem pendidikan yg berteraskan sistem pendidikan negara Cina
Perkembangan sek Cina agak pesat bukan shj dari segi bil sek yg ditubuhkan malahan ; -1920, dialek spt Hakka, kantonis dan hokkien dimansuhkan dan Bahasa Mandarin sbg bahasa pengantar -1945, BI dan BM diperkenalkan di sek Cina
Nordin Tahir, JIP
3 tahun
3 tahun
Sekolah Tamil didirikan oleh pemilik-pemilik ladang bagi mendidik anak-anak pekerja,namun menghadapi masalah spt sambutan dingin org India, kekurangan kemudahan dsb 1816- Sek Tamil di Pinang 1850-Sek Anglo Tamil di Melaka 1859- Sek St. Xavier Malabar di Singapura Tahap persekolahan yg disediakan di sek Tamil hanya sehingga persekolahan rendah sahaja-bekerja sbg buruh di ladg. Sehingga 1930- Penubuhan Nazir Sek Tamil dan latihan utk guru-guru krn kekurangan guru terlatih, serta thn itu juga diperkenalkan sukatan pelajaran berorientasikan T Melayu melalui B Tamil, Malayalam Nordin Tahir, JIP dan Telegu
Sek Vernakular (Melayu, Cina dan Tamil) hanya mampu membekalkan murid-murid dgn pendidikan asas melalui Bahasa Kebangsaan, atau dialek Cina (kemudian ditukar kpd Bahasa Mandarin, atau Tamil
Sekolah Inggeris ditubuhkan dan dikelolakan oleh mubaligh Kristian spt Anglican, Roman Katholik dan Methodist Ciri-ciri Sek Inggeris; -Terletak di bandar yg kurang org Melayu -wajibkan org bukan Islam utk pelajari agama kristian -Perluaskan penggunaan BI sbg bahasa pengantar -Bantuan kewangan dan sokongan British
Sekolah Inggeris bertujuan menghasilkan para lulusan yg boleh bertutur dlm BI bg mengisi jawatan dlm sektor kerajaan dan perdagangan ; dan memberi mereka peluang utk melanjutkan pelajaran
Latihan Perguruan *Kerjaya perguruan ketika itu kurang diminati oleh golongan muda khususnya perempuan, gaji rendah dan sbg, ini wujud lanjutan dari amalan British mengambil guru dari England
Nordin Tahir, JIP
Hasil kajian Jawatankuasa Wooley (1870) menyedarkan Kerajaan British tentang keperluan latihan profesional bagi guru guru yg terlatih Pendidikan Vokasional dan Teknik * Bermula -1900, iaitu kegiatan kemahiran kraftangan Melayu, sterusnya berkembang sehingga penawaran pelbagai kursus berkaitan dengan bidang pertanian di Sekolah pertanian (kemudian dinaik taraf kpd Kolej Pertanian) pd thn 1946.
Pendidikan Tinggi IPT pertama Sek perubatan King Edward VII di Singapura (1905) yg kemudiannya mengalami perkembangan sehingga pertubuhan U.Malaya di Singapura (1941) Sistem Pendidikan di Sabah & Sarawak Golongan mubaligh Kristian berperanan pnting permulaan dan seterusnya perkembangan sistem pendidikan di Sabah Pendidikan di Sarawak di kelolakan oleh 3 golongan , iaitu mubaligh kristian, Kerajaan Brooke dan masyarakat Cina
Sistem pendidikan masih lagi merangkumi Peringkat Rendah dan Menengah, Latihan Perguruan, dan Pendidikan Tinggi Penstrukturan semula sistem pendidikan dilakukan melalui Rancangan Cheeseman (1946)
Nordin Tahir, JIP
1949Pemansuhan Malayan Union mengakibatkan Rancangan Cheeseman lupus kerana tidak berfokuskan integrasi sosial dalam pelbagai kaum 1951- laporan Barnes mencadangkan hapus sekolah Vernakular dan digantikan sek Dwibahasa, disamping beberapa cadangan lain * 1952-Laporan Fenn-Wu cadangkan supaya BM, BC, dan BI dijadikan bahasa pengantar di Sekolah Vernakular
Implikasi
Menjadi syarat lulus bagi calon-calon sek menengah dan latihan perguruan Pemberian insentif dicadgkan utk guru-guru sbg ganjaran berusaha bersungguh-sungguh memperoleh kelulusan yg baik dlm BM Antara cadangan Penyata Rahman Talib: Pend. percuma di sek rendah Sistem kenaikan darjah secara automatik sehingga ke ting 3. Pep.Penilaian djh 5 diwujudkan Pend. moral dititikberatkan Pend. teknikal dan vokasional dipertingkatkan Pel. agama Islam diajar jika terdpt sekurangnya 15 murid Kawalan mutu pel. ditingkat di sek rend oleh Jemaah nazir Nordin Program latihan perguruan diberiTahir, JIP penekanan.
Pendidikan rendah *Wajib bagi semua kanak-kanakyg mencapai umur persekolahan *diberi secara percuma *Ditawarkan di sek. Keb., dan jenis kebangsaan
Nordin Tahir, JIP
Huraian Ditawarkan di sek: *Men rendah biasa *men atas biasa *men atas trade *men atas teknik *men atas vokasional *men atas yg diluluskan oleh Menteri Pelajaran
beragama Islam diajar oleh guru agama yg terlatih Diadakan sekurang-kurangnya 2 waktu seminggu pd waktu persekolahan
Nordin Tahir, JIP
Tujuan Laporan adalah utk menyatupadukan rakyat melalui penekanan kepentingan BM sbg bahasa ilmu danbahasa komunikasi . Antara cadangan: * Tumpuan kpd 3M * Kedudukan BI sbg bahasa kedua * Fokus kpd pend kerohanian, disiplin yg kukuh * Pend men atas terbahagi 2 jurusan iaitu akademik dan vokasional * Tambahan tempoh lanjutkan pel dr 9 ke ii thn * Kurikulum ala Malaysia ditegaskan * Semakan semula ke atas kursus dlm perkhidmatan bg BM bagi tujuan memantapkan sistem pend dr pelbg aspek
1961
Akta pelajaran Laporan Rahman Talib diwartakan sbg Akta Pel .1961
Sekian