El milagro polaco: cmo el pas mejor su educacin en seis aos

Con un PIB per cpita similar al de Chile, Polonia no slo ha logrado subir sus puntajes en la prueba Pisa, sino que es uno de los pases ms igualitarios.
por K. Pavez / E. Simonsen - 28/09/2009 - 10:23

En educacin, las lecciones de cmo hacer bien las cosas siempre se enfocan en pases de grandes recursos. Por lo que, para muchas naciones, con presupuestos escasos y altos niveles de pobreza, resulta casi imposible emularlos. No es el caso de Polonia, que, pese a tener un ingreso per cpita similar al chileno y pese a que hasta hace cinco aos arrastraba una inflacin y dficit fiscal elevados, hoy es visto como un ejemplo a seguir en materia de educacin. En seis aos pas de ser uno de los pases con mayores desigualdades educativas de los que rinden la prueba Pisa a uno de los ms igualitarios. En 2000, la diferencia de rendimiento entre escuelas era de 63% en lectura y 54% en matemticas, una de las ms altas de la Oecd. Para 2006, la diferencia entre escuelas se redujo a 16% en lectura y 15% en matemticas. Adems, es, junto a Chile y Corea, de las naciones que ms mejoraron sus resultados en lectura. Entre 2000 y 2006 subi 28 puntos en Lenguaje, quedando en 508 puntos, en la novena posicin entre los pases y, por primera vez, en su historia por sobre el promedio de la Organizacin para la Cooperacin para el Desarrollo Econmico. En matemticas lleg a 495 puntos y est por sobre Estados Unidos y Espaa. EJEMPLO A SEGUIR Fue el propio director de Pisa, Andreas Schleicher, quien, de visita en Chile, mencion a Polonia como un ejemplo a seguir. "En pocos aos ellos consiguieron moderar el impacto de la situacin socioeconmica de sus alumnos. Y, en Chile, uno de los grandes problemas es ese", dijo el experto a La Tercera. Ms bien parece un milagro, pero es el resultado de polticas pblicas que comenzaron a aplicarse en 1999. La primera fue el retraso en un ao, de los 15 a los 16 aos, en la eleccin de las modalidades tcnica o cientfico humanista en la secundaria. Es decir, en vez de hacerse en noveno ao, la decision se traslad a dcimo grado. Hasta antes del cambio, los estudiantes de 15 aos de las escuelas tcnicas eran los de peores resultados en Pisa, en parte, porque haban desechado la opcin de entrar a la universidad y, por lo tanto, estaban abocados a otras

materias. "Con el retraso en un ao de la decisin, ambos tipos de estudiantes reciben ms formacin de un currculo similar y las expectativas de los estudiantes son ms altas", explica Juan Pablo Valenzuela, del Centro de Investigacin Avanzada en Educacin de la U. de Chile. La segunda medida oblig a las escuelas a recibir a nios que vivan en el barrio, sin importar su rendimiento. En la prctica, ello ha significado mezclar a alumnos con un buen nivel educativo con otros vulnerables. Hoy ms del 60% de los estudiantes va a la escuela del lugar en el que vive (la cifra es una de las ms altas de Europa). En Chile, en cambio, menos del 10% de los directores reporta que la residencia en un rea es requisito para entrar a un colegio. El efecto sobre el desempeo de los alumnos ms vulnerables fue inmediato: en el rea de ciencias, en el 2000, un cuarto de los alumnos estaba bajo el nivel bsico de conocimientos, para 2006 el nmero baj a 16%. Algo similar ocurri en matemticas y lectura. Los alumnos ms aventajados tambin se beneficiaron. La proporcin de escolares en los niveles altos de desempeo en ciencias subi de 25% en 2000 a 35% en 2006. EL 90% DE LOS DOCENTES TIENE MSTER Otro de los factores que ms incidiran en los buenos resultados de Polonia es su alta formacin docente. "Todo indica que los profesores de Polonia tienen competencias que permiten lograr mayores aprendizajes en los estudiantes que en Chile", explica Juan Pablo Valenzuela, del Centro de Investigacin Avanzada en Educacin de la U. de Chile. Ms del 90% tiene formacin de mster y participa en capacitaciones pagadas por el Estado. La mitad de los maestros recibe mejores salarios por el rendimiento de sus alumnos.