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Kultur Dokumente
DE
SONIDO
Comparacin
y
anlisis
de
las
mediciones
acsticas
de
la
escuela
Esclavas
del
Sagrado
Corazn
de
Jess
de
la
Ciudad
Autnoma
de
Buenos
Aires
obtenidas
segn
la
normativa
vigente
y
una
propuesta
alternativa
ndice
Introduccin
...................................................................................................
1
Planteamiento
del
Problema
..........................................................................
1
Objetivos
.....................................................................................................................................................
2
Estado
de
la
Cuestin
.............................................................................................................................
2
Metodologa
de
Estudio
........................................................................................................................
3
Antecedentes
.................................................................................................
3
Marco
Terico
................................................................................................
4
Conceptos
Bsicos
...................................................................................................................................
4
Ruido
.............................................................................................................................................................
5
Contaminacin
Acstica
.......................................................................................................................
6
Conceptos
Especficos
...........................................................................................................................
6
Efectos
del
Ruido
.....................................................................................................................................
7
Hipoacusia
.................................................................................................................................................
7
Fatiga
Corporal
.......................................................................................................................................
8
Deficiencias
Vocales
..............................................................................................................................
8
Dolores
Y
Otros
Efectos
Localizados
..............................................................................................
8
Interferencia
En
La
Comunicacin
.................................................................................................
8
Rendimiento
En
Las
Tareas
...............................................................................................................
8
Estrs
...........................................................................................................................................................
9
Marco
Legal
................................................................................................................................................
9
Ley
de
Control
de
Contaminacin
Acstica
.................................................................................
9
Ley
de
Riesgos
del
Trabajo
...............................................................................................................
12
Desarrollo
del
Trabajo
..................................................................................
12
Metodologa
de
Medicin
..................................................................................................................
12
Ambiente
Exterior
................................................................................................................................
13
Ambiente
Interior
.................................................................................................................................
13
Dosmetro
.................................................................................................................................................
14
Exposicin
de
los
Resultados
..........................................................................................................
15
Ambiente
Exterior
................................................................................................................................
15
Ambiente
Interior
.................................................................................................................................
16
Dosmetro
.................................................................................................................................................
16
Consideraciones
....................................................................................................................................
18
Anlisis
......................................................................................................................................................
19
Conclusiones
................................................................................................
21
Agradecimientos
...........................................................................................
22
Bibliografa
...................................................................................................
23
Anexos
.........................................................................................................
24
Resultado
de
Mediciones
en
Detalle
............................................................................................
24
Exterior
.....................................................................................................................................................
24
Interior
......................................................................................................................................................
25
Clculos
internos
del
Dosmetro
....................................................................................................
27
Introduccin
Este
trabajo
pretende
verificar
el
cumplimiento
de
la
Ley
de
Control
de
Contaminacin
Acstica;
proponer
un
mtodo
de
medicin
distinto
al
definido
en
dicha
Ley;
comparar
los
resultados
obtenidos
en
las
diferentes
mediciones;
realizar
mediciones
de
las
dosis
de
ruido
recibidas
por
los
docentes
de
la
escuela
teniendo
en
cuenta
la
normativa
vigente
y
la
propuesta
en
el
trabajo;
y
proponer
la
revisin
de
los
decretos
658
y
659.
Pg. 1
Objetivos
Verificar
el
cumplimiento
de
la
Ley
de
Control
de
Contaminacin
Acstica
y
la
Ley
de
Riesgos
del
Trabajo
en
este
caso
particular
y
analizar
la
viabilidad
de
ambas
leyes
en
el
contexto
actual.
Para
alcanzar
los
objetivos
principales
es
preciso
lograr
los
siguientes
objetivos
secundarios:
Realizar
las
mediciones
segn
la
normativa
vigente
y
la
propuesta
alternativa
Comparar
ambas
mediciones
Evaluar
eficiencia
de
la
ponderacin
A
Considerar
efectos
adversos
causados
por
ruidos
presentes
en
el
caso
particular,
distintos
de
la
hipoacusia
Estado
de
la
Cuestin
La
contaminacin
acstica
es
un
concepto
que
est
tomando
fuerza
a
nivel
mundial.
Los
niveles
de
ruido
que
se
generan
en
los
aglomerados
urbanos
estn
comenzando
a
ser
un
problema
del
cual
las
autoridades
ya
son
conscientes
y
comienzan
a
tomar
medidas.
Zonas
fabriles
cercanas
a
zonas
residenciales,
as
como
tambin
aeropuertos
situados
en
los
centros
demogrficos
de
las
ciudades
que
generan
trfico
areo
sobre
la
totalidad
del
rea
urbana,
el
mismo
trnsito
terrestre
cotidiano
en
aumento
o
bien
el
transporte
pblico
falto
de
mantencin
son
unas
de
las
principales
fuentes
contaminantes
que
perjudican
la
salud
tanto
fsica
como
mental
de
las
personas.
Actividades
cotidianas
se
tornan
difciles
ante
este
contaminante
que
adems
de
desmejorar
la
calidad
de
vida
puede
generar
trastornos
irreparables
en
la
audicin
y
otros
efectos
adversos.
Esta
nueva
contaminacin
forma
parte
de
la
agenda
del
Gobierno
de
la
Ciudad.
Se
han
realizado
acciones
como:
alterar
el
recorrido
de
algunas
lneas
de
transporte
pblico
en
la
ciudad
con
el
objetivo
de
canalizar
el
trnsito
ruidoso
en
arterias
principales
y
liberar
calles
secundarias
sobre
las
cuales
predominan
inmuebles
residenciales;
cambiar
los
sentidos
de
circulacin
de
determinadas
avenidas
para,
adems
de
aliviar
el
trnsito
en
calles,
disminuir
la
circulacin
en
zonas
residenciales;
considerar,
aunque
en
un
contexto
poco
acadmico,
el
problema
de
vibraciones
y
contaminacin
acstica
generados
por
espectculos
masivos
en
estadios
urbanos;
promocionar
la
utilizacin
de
medios
de
transporte
pblico
para
disminuir
la
cantidad
de
vehculos
privados
en
la
ciudad;
impulsar
el
uso
de
bicicletas
y
medios
de
transporte
alternativos
que
favorecen,
entre
otras
cosas,
a
la
disminucin
de
la
contaminacin
acstica;
etc.
Pg. 2
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH En la Ciudad Autnoma de Buenos Aires se encuentra vigente la Ley de Control de Contaminacin Acstica que impone lmites mximos de ruido segn una clasificacin zonal tanto en horario diurno como nocturno. Por otro lado, considerando que muchos de los ruidos se generan en mbitos laborales, como: dentro de una fbrica, en una construccin, en aeropuertos, etc. la Ley de Riesgos del Trabajo contempla al ruido como agente generador de riesgos y protege al trabajador expuesto a condiciones ruidosas.
Metodologa
de
Estudio
Se
desarrolla
brevemente
el
contenido
terico
pertinente
al
objetivo
del
trabajo.
Sentadas
las
bases
tericas
y
legales,
se
procede
a
la
realizacin
de
las
mediciones
en
la
escuela
Esclavas
del
Sagrado
Corazn
de
Jess.
Cuyos
resultados
se
contrastan
con
la
realidad
legal
a
fin
de
proponer
modificaciones
en
la
legislacin
vigente.
Antecedentes
El
Colegio
ESCJ
adquiri
su
propiedad
inmobiliaria
en
la
Av.
Luis
Mara
Campos
810
en
el
ao
1925,
comenz
con
la
construccin
edilicia
en
1929
y
finaliz
con
su
inauguracin
en
el
ao
1934.
Dos
aos
ms
tarde
comienza
a
funcionar
como
escuela
gratuita
que
se
incorpora
al
Ministerio
de
Educacin
en
1937
y
oficializa
su
enseanza.
Tres
dcadas
despus
se
construye
lo
que
hoy
es
el
Colegio
ESCJ.
Actualmente
el
colegio
cuenta
con
ms
de
mil
alumnos
divididos
en
jardn
maternal,
primario
y
secundario1.
A
continuacin
se
presentan
dos
vistas
aereas
correspondientes
al
ao
1940
y
2009
donde
se
aprecia
el
contraste
edilicio
de
la
zona
cercana
a
la
escuela.
I LUSTRACIN
1
-
V ISTA
AEREA
1940
I LUSTRACIN
2
-
V ISTA
AEREA
2009
Las imgenes fueron obtenidas a travs del Mapa Interactivo de la ciudad de Buenos Aires2.
Marco
Terico
Conceptos
Bsicos
Son
pertinentes
para
el
presente
trabajo
los
siguientes
conceptos
obtenidos
de
Dictionary
of
Acoustics
de
C.
L.
Morfey3.
2 http://mapa.buenosaires.gov.ar/ 3 Morfey C. L., Dictionary of Acoustics, Ed. Academic Press, Beccles, UK, 2005. UNTREF Ingeniera de Sonido 1er Cuatrimestre 2011 Pg. 4
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH Sonido (1): perturbacin de la presin que se propaga por un medio compresible. Ms generalmente, sonido puede referirse a cualquier tipo de movimiento de onda mecnico, en un medio slido o fluido, que se propaga por la accin de tensiones elsticas e implica compresin y expansin del medio. Sonido (2): sensacin auditiva producida por presiones transitorias u oscilatorias que actan sobre el odo o por vibraciones mecnicas de los huesos craneales (en frecuencias audibles). Frecuencia: nmero de ciclos por unidad de tiempo de una seal que vara sinusoidalmente. Decibel (dB): unidad de medicin estndar, en acstica, para nivel o diferencia de nivel. La escala de decibeles se basa en la relacin 10n/10; multiplicando una cantidad de potencia por este factor incrementa su nivel en n dB. Nivel de presin sonora (NPS): !!" !"# = 20 log !!"# Donde Pef es la presin eficaz de la onda acstica estudiada y Pref es 20Pa correspondientes a la mnima variacin de presin audible. Nivel de presin sonora continuo equivalente (Leq) definido en un perodo de tiempo T: nivel de presin sonora de un sonido hipotticamente invariable que, durante el perodo T, tiene la misma energa que la seal original.
Ruido
Uno
de
los
conceptos
principales
para
el
desarrollo
de
este
trabajo
es
el
ruido.
Comnmente
se
entiende
por
ruido
a
un
sonido
molesto
o
no
deseado
por
el
oyente,
definicin
que
abarca
un
gran
contenido
de
subjetividad,
dado
que
lo
deseado
por
algunos
puede
ser
indeseado
por
otros.
Por
este
motivo
tambin
es
necesario
definirlo
de
manera
objetiva,
tal
como
lo
hace
P.
Kogan
en
Anlisis
de
la
eficiencia
de
la
ponderacin
A
para
evaluar
efectos
del
ruido
en
el
ser
humano,
en
donde
se
considera
al
ruido
como
sonidos
no
deseados
y
cualquier
clase
de
onda
acstica
que
provoque
efectos
adversos
sobre
la
salud
y
el
bienestar
de
las
personas
de
manera
consciente
o
no4.
El
individuo
afectado
no
siempre
es
consciente
del
riesgo
al
que
est
expuesto,
en
especial
cuando
la
fuente
emisora
no
es
audible
y
puede
sufrir
consecuencias
detalladas
ms
adelante
en
este
trabajo.
Por
otro
lado
es
posible
clasificar
al
ruido
segn
su
duracin
en
el
tiempo.
Son
ruidos
constantes
aquellos
que
no
poseen
variaciones
abruptas
de
nivel
y
se
mantiene
4 Kogan
P.,
Anlisis
de
la
eficiencia
de
la
poderacin
A
para
evaluar
efectos
del
ruido
en
el
ser
humano,
Universidad
Austral
de
Chile,
Valdivia,
2004.
UNTREF
Ingeniera
de
Sonido
1er
Cuatrimestre
2011
Pg.
5
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH durante un determinado perodo. Son ruidos intermitentes los de corta duracin que se repiten peridicamente por lo menos una vez, de no repetirse se consideran impulsivos.
Contaminacin
Acstica
La
legislacin
argentina
define
a
la
contaminacin
acstica
como
la
presencia
en
el
ambiente
de
ruidos
y
vibraciones,
cualquiera
sea
el
emisor
acstico
que
los
origine,
que
impliquen
molestia,
riesgo
o
dao
para
las
personas,
para
el
desarrollo
de
sus
actividades
o
para
los
bienes
de
cualquier
naturaleza,
o
que
causen
efectos
significativos
sobre
el
medio
ambiente5.
Conceptos
Especficos
La
mayora
de
las
siguientes
definiciones
se
obtuvieron
del
diccionario
de
acstica6.
Ponderacin
(curvas
de):
modificacin
del
espectro
frecuencial
de
una
seal
acsitca
por
medio
de
un
filtro
analgico
o
digital,
siguiendo
alguna
de
las
curvas
estandarizadas
conocidas
como
A,
B,
C,
etc.
Ponderacin
A:
procedimiento
de
ponderacin
en
frecuencia
en
el
que
la
potencia
o
la
energa
del
espectro
de
una
seal
es
atenuado
progresivamente
hacia
los
extremos
del
rango
de
frecuencias
audibles
(disminuyendo
energa
en
frecuencias
bajas
y
altas,
casi
sin
afectar
a
las
medias).
La
curva
intenta
representar
la
respuesta
natural
en
frecuencia
del
odo
humano
ante
sonidos
de
NPS
menor
a
50dB.
Ponderacin
C:
similar
a
la
ponderacin
A
con
menor
atenuacin
en
bajas
frecuencias.
Intenta
representar
la
respuesta
natural
en
frecuencias
del
odo
humano
ante
sonidos
de
NPS
mayores
a
90dB.
Ponderacin
Z:
ponderacin
plana
en
todo
el
espectro
audible.
Tono
Puro:
seal
acstica
compuesta
de
una
nica
frecuencia.
Dosmetro
(de
ruido):
medidor
de
NPS
especializado
que
mide
el
Leq
al
que
est
expuesta
una
persona.
Sonmetro:
instrumento
diseado
para
medir
NPS
ponderado
con
distintos
tiempos
de
integracin.
Dependiendo
del
modelo,
puede
tener
otras
funciones.
Se
clasifica
segn
su
presicin
en
la
medicin
respecto
a
estndares
internacionales.
Tiempo
de
integracin:
es
el
tiempo
de
respuesta
ante
un
estmulo
sonoro,
puede
ser
lento
(S)
o
rpido
(F).
El
primero
suele
utilizarse
para
evaluacin
de
ruidos
continuos,
el
segundo,
para
ruidos
intermitentes
o
impusivos.
5 Decreto
740/2007,
ANEXO
XIV
(Glosario),
2007.
6
dem
3.
UNTREF
Ingeniera
de
Sonido
1er
Cuatrimestre
2011
Pg.
6
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH Dosis de ruido: cantidad de energa sonora que un odo humando puede recibir durante una jornada laboral para no sufrir daos. Umbral de audicin: mnimo nivel al que una seal acstica es detectada por un oyente en determinadas frecuencias. Un umbral de audicin elevado implica una deficiencia considerable en la capacidad de percibir sonidos de un oyente. Enmascaramiento: efecto en el cual el umbral de audicin de un sonido, llamado enmascarado, es elevado debido a la presencia de otro sonido, llamado enmascarador. El enmascarador produce este efecto en sonidos de frecuencias superiores e inferiores a las propias, afectando ms a las primeras.
Bertarini
Loria
Omerzu
Ramn
Saavedra
Legislacin
y
RRHH
principalmente
las
medias.
Requiere
conversacin
en
voz
alta
y
tiene
mucha
dificultad
para
comunicarse
oralmente8.
Fatiga
Corporal
La
sensacin
de
fatiga
causada
por
ruido
puede
ser
causada
de
forma
directa
e
indirecta.
La
primera
es
causada
predominantemente
por
sonidos
de
baja
frecuencias
e
infrasonidos.
La
segunda
se
genera
por
el
esfuerzo
mental
que
una
persona
debe
realizar
para
comprender
mensajes
en
ambientes
ruidosos.
Deficiencias
Vocales
En
un
ambiente
ruidoso
es
necesario
para
un
interlocutor
elevar
el
nivel
de
su
voz
para
ser
comprendido
por
los
oyentes.
Esto
genera
un
esfuerzo
en
las
cuerdas
vocales
que
puede
derivar
en
deficiencias
vocales.
Por
otro
lado,
el
timbre
de
la
voz
del
hablante
se
ve
modificado
si
fuerza
su
voz
peridicamente.
Incluso
se
pueden
generar
alteraciones
o
difunsiones
crnicas
del
aparato
fonatorio9.
Dolores
Y
Otros
Efectos
Localizados
Dolores
puntuales,
como
la
cefalea,
pueden
ser
causados
por
la
exposicin
al
ruido .
10
Interferencia En La Comunicacin La comunicacin en ambientes ruidosos genera varios de los trastornos ya mencionados, como deficiencia vocal y agotamiento mental. Como consecuencia de esto los mensajes transmitidos por los interlocutores tienden a ser escuetos y acotados y las ganas de comunicarse se reducen. Los individuos en estas situaciones deben efectuar un esfuerzo adicional para la comunicacin y comienzan a rehuir de ella11. Rendimiento En Las Tareas La realizacin de tareas, ya sea motrices o intelectuales, se ve afectada por la presencia del ruido, a veces positivamente y otras veces negativamente. Para tareas intelectuales que requieren concentracin y uso de la memoria a corto plazo (matemticas, juegos de ingenio, etc.) un ruido constante puede ser muy molesto y genera una disminucin del rendimiento.
8 http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/FichasTecnicas/N TP/Ficheros/101a200/ntp_193.pdf 9 Miyara F., Control de Ruido, Ed. ASOLOFAL, Rosario, 2000. 10 dem 4. 11 Behar A., El ruido y su control, Ed. Trillas, Mxico DF, 1994. UNTREF Ingeniera de Sonido 1er Cuatrimestre 2011 Pg. 8
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH Los ruidos intermitentes, por otro lado, afectan tareas que requieran atencin y son ms distractores que los ruidos constantes. Sin embargo, si se posee control sobre la fuente generadora de ruido el efecto psicolgico es menor. Ante la presencia de un ruido impulsivo, la desconcentracin se produce al momento del mismo y tambin en el tiempo posterior por la expectativa de que vuelva a suceder. Si la fuente de ruido son voces, las tareas mayormente perjudicadas son la comprensin y lectura de textos. Aunque si las voces estn en un idioma desconocido o resultan incomprensibles el efecto no es tan importante. Por otro lado, el ruido puede tener efectos positivos en el rendimiento de las tareas. Por ejemplo, un ruido constante puede servir para enmascarar un ruido intermitente y as eliminar la molestia. Estrs El estrs puede ser generado directa o indirectamente por el ruido.
Marco
Legal
Este
trabajo
utiliza
como
base
principal
la
Ley
de
Control
de
Contaminacin
Acstica
1540
en
la
CABA
(de
ahora
en
ms
Ley
1540)
y
su
Decreto
Reglamentario
Nro.
740/07
(de
ahora
en
ms
Decreto
740)
y
la
Ley
de
Riesgos
del
Trabajo
24557
(de
ahora
en
ms
LRT)
y
sus
Decretos
Reglamentarios
Nro.
658/96
y
659/96,
los
cuales
se
detallan
a
continuacin.
Ley
de
Control
de
Contaminacin
Acstica
Esta
ley
tiene
como
objeto,
segn
lo
dispone
en
su
Artculo
1ro.,
prevenir,
controlar
y
corregir
la
contaminacin
acstica
que
afecta
tanto
a
la
salud
de
las
personas
como
al
ambiente,
protegindolos
contra
ruido
y
vibraciones
provenientes
de
fuentes
fijas
y
mviles,
as
como
regular
las
actuaciones
especficas
en
materia
de
ruido
y
vibraciones
en
el
mbito
de
competencia
de
la
CABA.12
La
autoridad
de
aplicacin
es
la
Agencia
de
Proteccin
Ambiental
que
tiene
como
obligacin
establecer
un
plan
de
actuacin,
mantenerlo
actualizado
y
tambin
definir
planes
de
conservacin
para
reas
de
proteccin.
El
Decreto
740/07
establece
la
obligatoriedad
de
la
presentacin
de
un
informe
de
evaluacin
del
impacto
acstico
(IEIA),
para
la
inscripcin
de
las
actividades
catalogadas.
Define
los
lmites
mximos
permisibles
(LMP)
de
emisin
e
inmisin
acstica
provenientes
de
fuentes
fijas
y
mviles.
Tambin
se
correlacionan
las
reas
de
sensibilidad
acstica
en
el
ambiente
exterior
(ASAE)
determinados
por
la
ley,
con
los
distritos
de
zonificacin
general
establecidos
por
el
cdigo
de
planeamiento
urbano.
12
Ley
de
Control
de
Contaminacin
Acstica
1540,
Boletn
Oficial
Nro.
2111,
Buenos
Aires,
2005.
UNTREF
Ingeniera
de
Sonido
1er
Cuatrimestre
2011
Pg.
9
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH Se instruye sobre los procedimientos tcnicos de medicin idneos para determinar la capacidad de aislamiento que brindan los locales o edificios, como as mismo para registrar el impacto acstico que generan determinadas actividades sobre el ambiente exterior e interior. Por primera vez, se establecen los lineamientos tcnicos para llevar a cabo la realizacin de un mapa estratgico de ruido. La primera etapa de esta iniciativa comenz en 2005. Todos los datos de nivel presentes en la ley se encuentran afectados por la ponderacin A, por lo tanto son denominados decibeles A. En consecuencia, la unidad utilizada es el dB(A). Por lo tanto, en cuanto a la variable tiempo, los lmites no tienen en cuenta valores de pico sino valores continuos equivalentes. R e g u l a c i o n e s P e r t i n e n t e s a E s t e T r a b a j o La ESCJ se encuentra situada en la Av. Luis Mara Campos 810 (esquina Maure). Segn el Mapa Interactivo de la Ciudad de Buenos Aires13 esta direccin corresponde a una zona R1bII, definida por el mismo sitio como rea exclusivamente residencial de baja densidad con viviendas individuales y colectivas con valores particulares de esttica urbana y valorizacin histrica. Requiere proteccin ambiental para evitar que sus actuales condiciones arquitectnicas y ambientales sean deterioradas.
I LUSTRACIN
3
-
S CREEN S HOT
M APA
I NTERACTIVO
B UENOS
A IRES
Segn el Anexo II del Dectreto 740/07, las zonas R1bII se encuentran dentro de la categorizacin de las reas de Sensibilidad Acstica en el ambiente exterior (ASAE) tipo II para el cual los LMP diurno y nocturno son, respectivamente, 65 y 50 Leq dB(A). 13 http://mapa.buenosaires.gov.ar/ UNTREF Ingeniera de Sonido 1er Cuatrimestre 2011 Pg. 10
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH La Ley 1540, en su artculo 11, define un rea de tipo II como zona de considerable sensibilidad acstica, que comprende aquellos sectores que requieren una proteccin alta contra el ruido con predominio de uso residencial14.
I LUSTRACIN
4
T ABLA
1
A NEXO
II
D ECRETO
740/07
Con respecto al ambiente interior, la Ley 1540 diferencia el rea de trabajo de la de vivienda. La ESCJ se clasifica como rea Tipo VI (rea de trabajo), definida como zona del interior de los ambientes de trabajo que comprende las siguientes actividades: sanidad, docente, cultural, oficinas, comercios e industrias, sin perjuicio de la normativa especfica en materia de seguridad e higiene en el trabajo. Dado que el uso predominante del recinto es Enseanza, los LMP de dicha rea son 50 Leq dB(A) o LF + 7dB (Leq dB(A) del ruido de fondo, es decir, con la fuente apagada).
I LUSTRACIN
5
-
T ABLA
2
A NEXO
II
D ECRETO
740/07
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH Cabe aclarar que los mtodos de medicin en ambiente exterior e interior estn rigurosamente establecidos en los Anexos IV y V, respectivamente, del Decreto reglamentario 740/07. Ley de Riesgos del Trabajo Esta ley complementa y ayuda a la Ley de Higiene y Seguridad que es aplicable al trabajador dentro de un establecimiento. Sus objetivos son la reduccin del riesgo, la reparacin al trabajador, promover la recalificacin y la negociacin colectiva para mejorar las medidas de prevencin. Estn obligados a hacer cumplir esta ley las Aseguradoras de Riesgos de Trabajo (ART), el empleador y los trabajadores. En el Decreto 658/96 se definen los agentes causantes de enfermedades profesionales. Son de incumbencia para el estudio del caso, dos en particular. En primer lugar, el agente ruido, el cual slo (a sabiendas del Decreto) es posible causante de hipoacusia perceptiva y la docencia no est presente en la lista de actividades en donde puede producirse la exposicin. En segundo lugar, la sobrecarga del uso de la voz, capaz de producir disfona sin compromiso anatmico de las cuerdas vocales, disfona persistente acompaada de edema de cuerdas vocales, y ndulos de las cuerdas vocales. Esta ltima considera a los maestros o profesores de educacin bsica, media o universitaria dentro de la lista de actividades donde se puede producir la exposicin. En el Decreto 659/96 se encuentra incluido el odo dentro de la tabla de evaluacin de incapacidades laborales, las posibles lesiones debidas a las enfermedades profesionales del decreto anterior y el porcentaje de incapacidad a reconocer, el cual tiene adjudicado un valor de remuneracin. Al igual que en la ley anterior, los datos de niveles de exposicin se encuentran definidos en dB(A) e integrados en el tiempo de forma tal que el resultado en la jornada est expresado en Leq, 8.
Pg. 12
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH Ambiente Exterior En cuanto al ambiente exterior, se realizaron nueve mediciones. Se escogieron tres posiciones representativas, en cada una de las cuales se realizaron tres mediciones de cinco minutos cada una. La posicin 1 (P1) fue en esquina Maure y Av. Luis Mara Campos mano al sur. Se escogi esta esquina porque, al haber un semforo, la mayor parte del tiempo los vehculos transitan a velocidad lenta y acelerando. La posicin 2 (P2) corresponde a la mitad de la cuadra, Av. Luis Mara Campos y Volta, donde el trnsito es principalmente a velocidad media. Y la posicin 3 (P3) fue en esquina Jorge Newbery y Av. Luis Mara Campo que, al igual que P1, posee un semforo y predominan sonidos de frenado y vehculos en reposo.
I LUSTRACIN
6
-
P OSICIONES
DE
M EDICIN
EN
E XTERIOR
15
El sonmetro fue calibrado antes y despus de cada medicin y posicionado en cumplimiento de la normativa de la Ley 1540. En particular, se utilizaron tres perfiles de medicin cuya nica diferencia fue la ponderacin en frecuencia utilizada. Es decir, se midi en ponderacin A, C y Z. Todos ellos con tiempo de integracin SLOW. Ambiente Interior Tambin se realizaron 9 mediciones, tal como lo exige la Ley 1540, en tres posiciones, tres mediciones por posicin. 15 http://maps.google.com.ar/ UNTREF Ingeniera de Sonido 1er Cuatrimestre 2011 Pg. 13
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH El lugar fue un aula del 4to piso de la escuela ESCJ. Posee cuatro ventanas orientadas hacia la Av. Luis Mara campos, las cuales permanecieron abiertas durante todas las mediciones, y una puerta doble hoja que da al pasillo central que tambin permaneci abierta. Las aulas de la escuela son similares por lo cual se considera representativa. El 4to piso permanece inactivo durante el turno maana, por lo tanto no recibe bullicio de los alumnos. Las tres posiciones (ver figura) fueron escogidas de modo que en ellas haya el mayor nivel de NPS posible, tal como lo exige la normativa. La distancia del sonmetro con las paredes tambin cumple lo exigido por la Ley 1540. Al igual que en el caso anterior se midi en ponderacin A, C y Z y tiempo de integracin SLOW.
I LUSTRACIN
7
P OSICIONES
DE
M EDICIN
EN
I NTERIOR
Dosmetro Se colocaron dosmetros a Erica Schulz, maestra de 4to grado (D1), y a Luciana Acua, maestra de 1er grado (D2). Las mediciones comenzaron justo antes del inicio de la jornada escolar y finalizaron al concluir el turno maana. El micrfono del dosmetro fue colocado en el hombro izquierdo de cada docente y sostuvieron el equipo en los bolsillos de sus delantales. Fue colocada una tapa de seguridad en cada equipo para evitar que se presionen botones accidentalmente. Los dosmetros midieron en ponderacin A y con tiempo de integracin SLOW. Ambas docentes realizaron sus actividades normalmente.
Pg. 14
T ABLA
2
-
NPS
POR
TERCIO
DE
O CTAVA
E XTERIOR
Pg. 15
T ABLA
4
-
NPS
POR
TERCIO
DE
O CTAVA
I NTERIOR
Dosmetro Se muestran los datos ms relevantes entregados por los equipos entre los cuales est la Dosis Proyectada. Cabe aclarar que el 100% de dosis equivale a Leq 8h de 85 dB(A). Como se realizaron mediciones de cuatro horas, el dosmetro interpreta que en las cuatro restantes no hay exposicin considerable para realizar el clculo correspondiente a la Dosis Recibida. Sin embargo, el parmetro Dosis Proyectada calcula la dosis suponiendo que la exposicin de las 4 horas restantes es similar a la medida. En la Grfica de registros se observan picos descendentes hasta 0 dB que corresponden a perodos donde el NPS no fue mayor a 65 dB(A), correspondiente al Nivel Mnimo en dB(A). Estos picos se integran como 0dB en ese perodo de tiempo.
Pg. 16
Bertarini
Loria
Omerzu
Ramn
Saavedra
Legislacin
y
RRHH
D o s m e t r o
1
( D 1 )
Inicio
de
Sesin
Fin
de
Sesin
Duracin
de
la
Sesin
Nivel
Pico
en
dB(Z)
Nivel
Mximo
en
dB(A)
Nivel
Mnimo
en
dB(A)
Dosis
Recibida
Dosis
Proyectada
LAVG
T ABLA
5
09/06/2011 7:37:58 09/06/2011 11:32:55 03:54:57 130,7 dB(Z) 112,3 dB(A) 65 dB(A) 79,6 % 162,7 % 87,1 dB(A)
I LUSTRACIN
8
-
NPS
EN
F UNCIN
DEL
T IEMPO
D1
D o s m e t r o
2
( D 2 )
Inicio
de
Sesin
Fin
de
Sesin
Duracin
de
la
Sesin
Nivel
Pico
en
dB(Z)
Nivel
Mximo
en
dB(A)
Nivel
Mnimo
en
dB(A)
Dosis
Recibida
Dosis
Proyectada
LAVG
T ABLA
6
09/06/2011 7:49:48 09/06/2011 11:56:52 04:07:04 140,8 dB(Z) 107,1 dB(A) 65 dB(A) 58,5 % 113,7 % 85,5 dB(A)
Pg. 17
I LUSTRACIN
9
-
NPS
EN
F UNCIN
DEL
T IEMPO
D2
Consideraciones
La
lnea
de
colectivos
60
no
transit
durante
toda
jornada
debido
a
problemas
internos.
Esta
situacin
modific
considerablemente
el
trnsito
normal
de
la
Av.
Luis
Mara
Campos.
La
maestra
Erica
Schulz,
quien
portaba
el
dosmetro
D1,
estuvo
en
la
sala
de
maestros
durante
el
primer
recreo
(entre
las
9:15
y
9:30
hs.)
mientras
que
Luciana
Acua,
portadora
del
dosmetro
D2,
pas
el
primer
recreo
en
la
galera
junto
con
los
estudiantes.
En
el
segundo
recreo
(entre
las
10:15
y
10:45)
Luciana
estuvo
en
la
sala
de
maestros
mientras
que
Erica
estubo
con
los
nios
de
jardn.
Y
por
ltimo,
Erica
tuvo
su
ltima
hora
de
la
jornada
libre.
La
portadora
de
D1
no
finaliz
la
jornada
en
el
mismo
horario
que
D2
porque
tena
una
hora
libre
que
prcticamente
no
fue
mensurada.
La
docente
de
1er
(D2)
grado
rozaba
(no
constantemente)
con
su
cabellera
el
micrfono
del
dosmetro.
El
cual
posea
anti-pop,
por
lo
cual
no
se
puede
asegurar
que
haya
afectado
la
medicin.
Dadas
la
erupcin
del
Volcn
Puyehue
y
el
esparcimiento
de
las
cenizas
no
hubo
trfico
areo.
No
se
pudo
medir
en
el
horario
de
mayor
contaminacin
sonora
(hora
pico)
debido
a
burocracia
institucional
de
la
UNTREF
que
es
quien
provee
los
equipos.
La
configuracin
del
dosmetro
no
fue
la
ms
indicada
a
la
situacin.
Corresponda
con
la
normativa
para
ruido
industrial,
que
coincide
con
los
parmetros
impuestos
por
la
ACGIH
(American
Conference
of
Governmental
Pg. 18
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH Industrial Hygienists), debido a que el equipamiento generalmente es utilizado para ese tipo de mediciones y por desconocimiento no se modific. La jornada de trabajo medida fue de 4 hs. y no de 8 hs., que es el tiempo que generalmente las docentes trabajan a diario.
Anlisis
Observando
los
cambios
en
el
entorno
espacial
de
la
Escuela
ESCJ
se
puede
notar
el
incremento
de
zona
urbana.
Adems,
la
periferia
de
la
ciudad
se
alej
del
colegio
situndolo
prcticamente
en
el
centro,
por
lo
que
la
Av.
Lus
Mara
Campos
se
convirti
en
una
arteria
principal
de
coneccin
interurbana.
Es
decir,
el
trnsito
en
el
2011
es
mayor
al
de
1940.
Los
resultados
de
las
mediciones
en
el
ambiente
exterior
superan
lo
que
la
Ley
1540
establece
como
lmite
mximo
permitido.
Y
se
pudo
comprobar,
visualmente
durante
las
mediciones,
que
gran
parte
de
las
fuentes
generadoras
de
ruido
son
automviles,
en
especial
transporte
pblico.
A
pesar
del
paro
de
la
lnea
60
de
colectivos
y
de
no
haberse
realizado
las
mediciones
en
horario
pico,
los
lmites
mximos
fueron
superados.
El
ruido
exterior
contiene
alta
densidad
energtica
en
infrasonidos
y
frecuencias
bajas.
Este
tipo
de
sonido
es
ignorado
por
la
ponderacin
A.
El
promedio
exterior
ponderado
A
fue
de
75,28
dB(A)
mientras
que
en
ponderacin
Z
fue
de
91,62
dB(Z),
los
aproximadamente
15
dB
de
diferencia
se
deben
a
la
energa
que
aportan
los
infrasonidos
y
las
bajas
frecuencias
que,
si
bien
no
son
del
todo
percibidos
por
el
odo
humano,
son
percibidos
por
el
cuerpo
y
tienen
efectos
adversos.
Adems,
la
ponderacin
A
sirve
para
NPS
menores
a
50
dB,
ante
sonidos
de
intensidad
mayor
la
curva
se
vuelve
obsoleta
e
inexacta
dado
que
el
odo
humano
realiza
una
ponderacin
natural
diferente.
Para
niveles
como
los
obtenidos
en
las
mediciones
sera
correcta
la
utilizacin
de
la
curva
de
ponderacin
C.
Aunque,
con
esta
ponderacin
tambin
se
estaran
ignorando
algunos
sonidos
graves
que
no
son
odos
pero
forman
parte
de
la
contaminacin
acstica
por
ser
perjudiciales
para
el
organismo.
Por
otro
lado,
en
el
interior
de
la
escuela
tambin
son
superados
los
lmites
mximos
de
inmisin
establecidos
por
la
ley.
Al
igual
que
en
el
exterior,
la
diferencia
entre
ponderacin
A
y
Z
es
notable,
se
registraron
59,62
dB(A)
y
77,57
dB(Z).
El
lmite
est
superado
por
10
dB,
sin
tener
en
cuenta
la
energa
de
frecuencias
bajas,
y
tambin
se
utiliza
errneamente
la
curva
de
ponderacin
A.
Si
bien
las
bajas
frecuencias
que
llegan
hasta
el
aula
del
cuarto
piso
no
tienen
suficiente
energa
para
ser
audibles,
s
la
tienen
para
generar
el
efecto
de
enmascaramiento.
En
un
saln
de
clases,
esta
condicin
puede
resultar
molesta
para
los
alumnos,
asi
como
para
el
docente,
porque
deben
esforzarse
para
establecer
una
comunicacin.
Ante
este
esfuerzo
se
genera
fatiga
mental
y
tambin
fatiga
corporal.
Hasta
incluso
puede
verse
afectado
el
desarrollo
social
de
los
alumnos.
UNTREF
Ingeniera
de
Sonido
1er
Cuatrimestre
2011
Pg.
19
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH Los sonidos agudos provenientes de la va pblica pierden su energa acstica durante el trayecto hacia el edificio y ste logra aislarlos en su mayora. Sin embargo, los chirridos de frenos, bocinas y ambulancias logran ser percibidos dentro del aula. Si bien no tienen suficiente perdurabilidad para afectar el aparato auditivo, s pueden generar distraccin y disminuir la atencin y el rendimiento en las tareas de los estudiantes. Principalmente porque no se posee control sobre la fuente generadora y estos ruidos son totalmente impredecibles. Ahora bien, los resultados entregados por los dosmetros son considerablemente mayores al nivel de ruido medido con el sonmetro en el interior. Esto indica que la principal fuente generadora de ruido dentro del colegio es el alumnado. El nivel LAVG entregado por los dosmetros de ambas maestras superaron los 85 dB(A). Estos niveles, en prolongada exposicin, pueden generar hipoacusia. De hecho, el 100% de la dosis de ruido que un trabajor puede recibir en su jornada laboral es 85 dB(A) Leq durante 8 horas (ver Decreto Reglamentario 658/96, Agente Ruido). El valor de dosis recibida por las maestras fue de 79,6% y 58,5%. Pero hay que tener en cuenta que este porcentaje se calcula sobre 8 hs. de exposicin, de las cuales slo se midieron 4. Es decir, en la mitad de una jornada laboral se super el 50% de la dosis de ruido permitida para una jornada completa. Si se proyecta la exposicin de las maestras a 8 hs. se obtienen valores de dosis proyectada de 162,7% y 113,7%. En este caso, las maestras no terminaron su jornada laboral al medioda, sino que continuaron durante la tarde, se concluye que el valor de dosis proyectada es representativo de la jornada completa. El dosmetro D1 posee una dosis proyectada aproximadamente 50% mayor a la del dosmetro D2, esto se debe a que la portadora del primero estuvo presente en el segundo recreo, llevado a cabo en el jardn, donde se permite que los nios descarguen toda su energa gritando y generando ruidos de alto nivel. Mientras que, la portadora de D2, estuvo en la sala de maestros en ese perodo. Se pueden ver, en el grfico correspondiente a D2, pocas fluctuaciones y una estabilidad entre 80 y 90 dB(A). La nica excepcin se observa aproximadamente entre las 11:00 y las 11:30 donde el nivel no supera los 65 dB(A), lo que demuestra que es posible lograr un ambiente sonoro no nocivo para la audicin en un saln de clases. Debido al alto nivel de ruido generado por los alumnos, las maestras se ven obligadas a sobrecargar el uso de sus voces, lo que puede provocar distintos tipos de disfona. As mismo, surge el estrs como posible consecuencia directa e indirecta del agente ruido. Y por ltimo, pero no menos importante, los dolores puntuales y otros efectos localizados, como cefalea, estn directamente relacionados con la exposicin al ruido. El Decreto Reglamentario 658/96 define como agente generador de diferentes disfonas a la sobrecarga del uso de la voz. Se considera que este agente, en realidad, es secundario, ya que, como se explic en el marco terico, el agente primario es el UNTREF Ingeniera de Sonido 1er Cuatrimestre 2011 Pg. 20
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH ruido. De no haber altos niveles de ruido en las aulas, entre otros factores, los docentes no se veran obligados a levantar el nivel sonoro de sus voces. Tambin hay que tener en cuenta que las mediciones de dosis se realizaron aplicando la ponderacin A para cumplir con la normativa. As, fue ignorada la carga energtica de sonidos de bajas frecuencias que s se ven en los resultados de las mediciones del sonmetro en interiores. Por otro lado, como ya se mencion, la ponderacin A es obsoleta para los niveles obtenidos. En consecuencia, debera utilizarse otra ponderacin que contemple estos dos parmetros.
Conclusiones
La
Ley
1540
no
se
cumple
en
la
escuela
ESCJ
en
ambiente
exterior
ni
interior.
Utilizndose
la
ponderacin
A
para
realizar
las
mediciones,
no
se
considera
el
contenido
energtico
de
bajas
frecuencias
que
s
es
causante
de
molestias
y
trastornos.
Se
verifica
la
hiptesis
de
que
la
ponderacin
A
es
ineficiente.
Utilizar
ponderacin
es
correcto
slo
si
se
intenta
mensurar
el
nivel
de
ruido
percibido
por
el
odo
humano,
mediante
el
cual
se
genera
hipoacusia.
Si
se
desean
considerar
otros
efectos
nocivos
consecuentes
del
ruido,
se
debe
utilizar
una
ponderacin
Z
y
evaluar
el
contenido
energtico
por
bandas
de
frecuencias,
por
ejemplo,
tercios
de
octava.
De
igual
modo,
la
exigencia
legal
de
utilizar
ponderacin
A
pierde
sentido
lgico
cuando
se
establecen
lmites
mximos
permitidos
que
superan
los
50
dB(A).
Las
mediciones
se
deberan
realizar
en
ponderacin
Z
y
segn
los
niveles
obtenidos
elegir
la
correcta
ponderacin
(A,B
o
C).
Los
lmites
mximos
permitidos
deberan
alterarse
si
se
modificase
la
normativa
para
la
medicin
que
exige
ponderacin
A.
Sera
inviable
exigir
los
mismos
lmites
con
otro
tipo
de
ponderacin
dado
que
se
superaran
con
mucha
facilidad.
El
trabajo
realizado
por
ambas
maestras
debe
ser
considerado
como
actividad
laboral
que
genera
exposicin
al
agente
ruido.
Dado
que
el
ruido
que
afecta
a
las
maestras
es
principalmente
del
alumnado,
se
puede
suponer
que
docentes
en
condiciones
similares
tambin
tienen
una
peligrosa
exposicin
al
ruido.
Por
lo
tanto,
se
propone
realizar
el
mismo
estudio
de
dosimetra
en
mayor
escala
para
incluir
a
la
docencia
como
actividad
laboral
que
puede
generar
exposicin
al
agente
ruido.
La
Ley
de
Riesgos
del
Trabajo,
en
su
Decreto
Reglamentario,
establece
Leq
8h
85
dB(A)
como
lmite
mximo
permitido
para
evitar
hipoacusia
perceptiva.
Si
slo
se
quiere
evaluar
al
ruido
como
agente
causante
de
hipoacusia
es
correcta
la
utilizacin
de
ponderacin,
pero
no
la
A,
sino
aquella
que
corresponda
a
un
Pg. 21
Bertarini Loria Omerzu Ramn Saavedra Legislacin y RRHH NPS de 85 dB, es decir, ponderacin C. Con lo cual, el resultado obtenido en otras ponderaciones (excepto Z) no superar el valor obtenido en dB(C). La Ley de Riesgos del Trabajo no toma en cuenta otras enfermedades profesionales que puede generar el agente ruido adems de la hipoacusia. Si el lmite es de 85 dB(A) un trabajador podra estar expuesto a niveles de ruido mucho mayores a 85 dB NPS en frecuencias bajas, que adems de perjudicar la audicin, pueden provocar efectos nocivos para la salud. Si se toma como lmite mnimo el Leq 8h 85 dB(A), se deben considerar todos los efectos del ruido nombrados en este trabajo, no slo la hipoacusia perceptiva. Es incoherente pensar que 85 dB(A) tendrn el mismo valor en dB(C) o dB(Z). Los lmites de ruido, tanto en la Ley de Riesgos del Trabajo como en la Ley de Control de Contaminacin Acstica, se deben establecer en las ponderaciones pertinentes a los niveles de presin sonora lmites, siempre y cuando se desee medir la energa que percibe slo el odo. En otro caso, se debe utilizar ponderacin Z y analizar por banda frecuencial.
Agradecimientos
Agradecemos
la
colaboracin
y
apoyo
de
los
docentes
Mara
Petraglia
y
Omar
Tarditti.
Al
colegio
Esclavas
del
Sagrado
Corazn
de
Jess
por
permitir
la
realizacin
de
mediciones,
y
en
particular
a
las
maestras
Erica
Schulz
y
Luciana
Acua
por
portar
los
dosmetros
durante
su
jornada
laboral,
y
tambin
a
la
directora
Renee
Ruiz
de
Galarreta.
A
Horacio
Ceballos
por
la
colaboracin
con
el
uso
del
dosmetro.
Y
a
la
Universidad
Nacional
de
Tres
de
Febrero
por
brindar
todo
el
apoyo
necesario
para
la
realizacin
de
este
trabajo.
Pg. 22
Bibliografa
Morfey
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Dictionary
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Acoustics,
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para
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Mxico
DF,
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Ley
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Acstica
1540,
Boletn
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Nro.
2111,
Buenos
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2005.
Ley
de
Riesgos
del
Trabajo
24557,
Buenos
Aires,
1995.
Decreto
740/07,
Buenos
Aires,
2007.
Dectreto
658/96,
Buenos
Aires,
1996.
http://www.colegioesclavas.edu.ar/
Pg. 23
Anexos
Resultado
de
Mediciones
en
Detalle
Exterior
MEDICION
1
POSITION
1
PEAK
A
106
C
113,5
Z
114,6
POSITION
2
PEAK
A
96,7
C
104,9
Z
110,9
POSITION
3
PEAK
A
104,8
C
110,2
Z
112,1
MAX
LEQ
77,8
87,8
91,7
LEQ
72,3
82,5
89,7
Hour WEIGHTING H:mm:ss 08:56:46 08:56:46 08:56:46 Hour WEIGHTING H:mm:ss 09:07:02 09:07:02 09:07:02 Hour WEIGHTING H:mm:ss 09:22:48 09:22:48 09:22:48
MIN 93,1 62,5 103,6 74 105,1 77,6 MIN 80,2 59,1 93,8 71,9 103,3 76,2
MAX
MAX
MIN LEQ 91,1 62,5 75,4 98,2 73,8 85,1 105,2 78,5 90,8
Hour
WEIGHTING
H:mm:ss
09:58:14
09:58:14
09:58:14
Hour
WEIGHTING
H:mm:ss
09:50:08
09:50:08
09:50:08
MEDICION
2
POSITION
1
PEAK
A
98,2
C
105,3
Z
112,3
POSITION
2
PEAK
A
105,8
C
110,5
Z
114,7
MAX
MIN
86,9
63,1
94,2
74,9
104,4
77,8
MIN
89,8
59,2
96
71,9
107,9
76,2
LEQ
74,7
85,6
89,9
LEQ
74,8
83,2
92,7
MAX
Pg. 24
Hour
WEIGHTING
H:mm:ss
10:05:50
10:05:50
10:05:50
Hour
WEIGHTING
H:mm:ss
10:14:44
10:14:44
10:14:44
Hour
WEIGHTING
H:mm:ss
10:22:32
10:22:32
10:22:32
MAX
MIN
91,7
63,3
98,3
75,3
107,2
77,7
MIN
83,9
61,6
94,8
71,8
102,9
77,7
LEQ
77,2
86,5
92
LEQ
72,5
82,2
90,8
MAX
MAX
Interior
Hour
WEIGHTING
H:mm:ss
10:52:50
10:52:50
10:52:50
Hour
H:mm:ss
MEDICION
1
POSITION
1
PEAK
A
89,5
C
92,1
Z
95,2
POSITION
2
PEAK
MAX
70,5
79,4
83,6
MAX
MIN
53,4
70,9
74,8
MIN
LEQ
62,9
75,5
79,4
LEQ
WEIGHTING
Pg. 25
MAX MIN LEQ 67,5 51,8 60 77,9 66,5 72,5 86,5 72,7 79
Hour
WEIGHTING
H:mm:ss
11:23:34
11:23:34
11:23:34
Main
results
for
sound
Hour
WEIGHTING
H:mm:ss
11:29:42
11:29:42
11:29:42
Hour
WEIGHTING
H:mm:ss
11:17:06
11:17:06
11:17:06
MAX
67,8
81,2
82,9
MAX
MIN
53,2
69,3
72,9
LEQ
59,3
74,5
78,2
LEQ
58,7
72,5
76
MAX MIN LEQ 76,7 50,8 60,4 77 66,3 70,7 83,4 71,5 77,6
Hour
WEIGHTING
H:mm:ss
11:44:50
11:44:50
MEDICION
3
POSITION
1
PEAK
A
88,1
C
97,8
Pg. 26
MAX MIN LEQ 65,6 51,2 58,7 77,7 66,8 72,1 85,1 71 77,4
!"#!" = !"#$#
!"#$%
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2!" !" log ! (!"#$%) !"
2!.!" !" log ! (!"#$%) !"
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LS = Nivel sonoro que excede el nivel de treshold. TC = Tiempo de criterio de 8 horas (28800 segundos). RTIME = Tiempo de medicin en segundos. ER = Tipo de cambio (3, 4, 5 o 6 dB). CL = Nivel de criterio (40 a 140 dB).
Pg. 27