ACT.

6 TRABAJO COLABORATIVO 1 LENGUAJE Y PENSAMIENTO EN LA GENERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTO ENSAYO

Estudiantes NGELA MILENE BELTRN RODRGUEZ Cdigo 51824515 NELLY RINCN GALVIS Cdigo 51709130

Directora de Grupo -Tutora, DRA. LUZ MARY HERRERA BELTRN Sociedad. Pensamiento y Comportamiento 434201-12

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNADESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA

ENSAYO LENGUAJE Y PENSAMIENTO EN LA GENERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTO

Julio 14 DE 2009 INTRODUCCIN

Este ensayo nace como ejercicio de trabajo colaborativo en la materia de Sociedad, Pensamiento y Comportamiento de la unidad acadmica del programa de psicologa, en el campo de formacin especifica de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNADEl tema del ensayo se refiere a LENGUAJE Y PENSAMIENTO EN LA

GENERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTO. La metodologa utilizada para el desarrollo del mismo se ha basado en una construccin colectiva de saberes, con el nico fin de determinar cual es la relacin existente entre lenguaje pensamiento como generadores de saberes y conocimientos.

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ENSAYO LENGUAJE Y PENSAMIENTO EN LA GENERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTO El lenguaje es un sistema de signos que nos ayuda a comunicarnos, no se sabe a ciencia cierta si es innato o adquirido, por ello, se han hecho infinidad de conferencias, debates, charlas, que ronda este tema, integrados por cientficos, estudiosos de la materia, profesores, intelectuales, gente comn, y hasta la actualidad no se ha llegado a alguna conclusin que sea contundente. El pensamiento va de la mano con el lenguaje, son cnyuges, son parientes, no se puede dar el uno sin el otro, sin embargo tampoco se sabe con certeza cul es primero, cul se da con anterioridad. En cuanto al pensar como concepto, son las imgenes que tiene el ser humano desde su concepcin, el pensar produce el pensamiento. Los saberes son el Conjunto de conocimientos, adquiridos mediante el estudio o la experiencia, sobre alguna materia, ciencia o arte. El Conocimiento es la capacidad para convertir datos e informacin en acciones efectivas. Una vez identificada cada uno de los conceptos de nuestras palabras claves surge ahora este interrogante que relacin existe entre LENGUAJE Y PENSAMIENTO EN LA GENERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTO? A travs de la historia hemos podido conocer las diferentes culturas existentes en el mundo entero e incluso hemos adquirido conocimiento del universo, todo esto gracias a que nuestros antepasados expresaban sus pensamientos y/o experiencias a travs del lenguaje escrito y, en su tiempo, el lenguaje verbal.

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El lenguaje no se puede limitar nica y exclusivamente para trabajar conjuntamente en la solucin de problemas, su uso es mucho mayor el cual abarca desde el comienzo de la vida, como lo describe la Biblia, Y digo Dios: hgase la luz y sta fue hecha1, hubo una orden que fue posterior a un pensamiento y de sta surgi una accin. El lenguaje ha permitido la evolucin del ser humano, al igual que la transmisin de diferentes culturas, si no lo utilizramos se perdera toda continuidad del ser humano, no existira mayor interaccin entre personas, culturas, comunidades y sociedades, al no utilizar el lenguaje no habra evolucin seramos seres limitados a hacer las cosas por repeticin e instinto como lo hacen los animales, y es precisamente el lenguaje, el que marca la diferencia entre el ser humano y el reino animal. El poder transmitir las ideas, ya sean de forma verbal o escrita, permite que se facilite la interaccin entre seres humanos lo cual redundar en una mejor calidad de vida para todos. La relacin Pensamiento-Lenguaje nos permite conocer los pensamientos de los dems y que stos a su vez conozcan el nuestro, as mismo, se comparten sentimientos, se llegan a acuerdos, se construye o destruyen cosas e incluso, culturas. En cualquier caso, se debe aadir que la evolucin del lenguaje ha sido paralela a la evolucin del hombre desde la ms remota antigedad. Los idiomas que abundan en la actualidad, agrupadas en las ramas de un mismo tronco lingstico, siguen causando controversias entre los investigadores, puesto que el estudio del origen del lenguaje es tan complejo como querer encontrar el "eslabn perdido" en el proceso de humanizacin de nuestros antepasados. El lenguaje esta presente en cada ser humano desde su nacimiento, no precisamente de forma verbal sino que se inmiscuyen los movimientos corporales y conforme pasan los meses de vida algunos balbuceos, todo esto aunado con el cotidiano ir y venir del lenguaje de los que le rodean van forjando su carcter lingstico, por lo que
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La Biblia, libro de Gnesis Cap1. Versculo 3.

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regresando a la pregunta, El lenguaje es innato o adquirido?, y de acuerdo con Chomsky (1) que contempla el comportamiento lingstico como un conjunto de estmulos y respuestas, as como tambin seala que el idioma es una suerte de computadora que funciona de manera automtica, como los procesos de asociacin antes de pensar de acuerdo a su gramtica generativa, se puede deducir o interpretar que el lenguaje es innato en un principio, sin embargo tambin intervienen otros elementos que lo llevan a adquirir paulatinamente y durante un largo proceso, los dems conocimientos que lo llevaran a completar su acervo idiomtico. El pensamiento es un fenmeno psicolgico racional objetivo y externo y el lenguaje es la funcin de expresin del pensamiento en forma oral. Al tener claras las definiciones o conceptos podemos ver las operaciones del pensar: Conceptuar: Operacin del pensar del concepto. El concepto es una operacin mental por la que se abarca en un solo acto del pensamiento las caractersticas esenciales de una clase. Implica las operaciones de abstraccin, comprensin y generalizacin. Juzgar: Operacin del pensar que consiste en elaborar juicios. El juicio es el acto por el cual el sujeto expresa su postura ante el objeto, se afirma o rechaza algo. Razonar: Operacin del pensar por la cual se produce el raciocinio que es el recurso del pensamiento que cubre la relacin esencial y general entre las cosas por medio de juicios hasta llegar a una conclusin. Se nos presenta tambin las clases del pensar: Emprico es el pensar cotidiano, espontneo y superficial basado esencialmente en la prctica y en las experiencias. Cientfico es el pensar sistemtico, integrado por un sistema de conceptos, juicios y razonamientos acerca de los objetos y leyes del mundo externo y de lo humano. Lgico: es el pensamiento orientado, guiado y sujeto a los principios racionales de la mente. La relacin del pensamiento y el lenguaje se da principalmente por el uso del lenguaje como instrumento para pensar. El pensamiento refleja, determina, y precisa el lenguaje, este a su vez transmite los conceptos juicios y raciocinios del pensamiento y el lenguaje transmite los conceptos. El pensamiento se conserva y se fija a travs del

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lenguaje que maneja smbolos o codifica. El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez ms concreto.

Ahora resolviendo la pregunta Qu es primero, el lenguaje o el pensamiento? Existen tres teoras principales que intentan resolver esta cuestin, a continuacin se describen: "El lenguaje est antes que el pensamiento" plantea que el idioma influye o determina la capacidad mental (pensamiento). En esta corriente lingstica incide la "gramtica generativa" de Noam Chomsky, para quien existe un mecanismo idiomtico innato, que hace suponer que el pensamiento se desarrolla como consecuencia del desarrollo idiomtico. "El pensamiento est antes que el lenguaje" sostiene que la capacidad de pensar influye en el idioma. Uno de sus mayores representantes fue Jean Piaget, para quien el pensamiento se produce de la accin, y que el lenguaje es una ms de las formas de liberar el pensamiento de la accin. "Teora simultnea" define que tanto el lenguaje como el pensamiento estn ligados entre s. Esta teora fue dada a conocer ampliamente por el psiclogo ruso L.S. Vigotsky. Analizando cada una de ellas se pueden obtener indeterminadas conclusiones, pero la que ms contempla una realidad en particular es la Teora simultnea del ruso L.S. Vigotsky, ya que, Cmo se puede concebir de manera contundente que el lenguaje vaya antes que el pensamiento o viceversa?, es imposible, se habla y se piensa al mismo tiempo, si el lenguaje es innato el pensamiento tambin lo es; cuando no se transmiten seales verbales al principio se emiten corporales pero para esto se est pensando al mismo tiempo, y esto me refiero a los bebs recin nacidos, ellos saben lo que quieren y lo transfieren con el llanto, el ejemplo ms comn. Las otras dos restantes tambin tienen sus puntos a favor, "El lenguaje est antes que el pensamiento", puede tener razn, pero, Acaso no se est pensando con el hecho de estar hablando?, o, "El pensamiento est antes que el lenguaje", Acaso el lenguaje no

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contempla tambin todas las dems formas de comunicarse, especialmente la corporal? Por lo que la ms convincente, valga la redundancia, es la de Vigotsky. Con lo anterior se deduce que el lenguaje es el tipo ms complejo de comunicacin intencional. Un lenguaje relaciona sistemticamente smbolos (sonidos, letras y signos) con el significado, y establece reglas para combinar y recombinar los smbolos para ofrecer diversos tipos de informacin. El pensamiento es una caracterstica importantsima del ser humano. En conclusin, una sociedad, por muy organizada que est, es incapaz de fijar definitivamente el lenguaje, porque ste se forma progresiva y gradualmente, por lo que no existe ninguna lengua que pueda llamarse completa por no existir ninguna que exprese todas nuestras sensaciones y todas nuestras ideas. No obstante, el humano, como cualquier ser social por naturaleza, necesita relacionarse con sus semejantes, hablando y escuchando, y el principal instrumento de comunicacin es el lenguaje, cuyo sistema, constituido por signos verbales o palabras, hace que los individuos se entiendan entre s. De no existir el lenguaje, tanto en su forma oral como escrita, sera ms difcil la convivencia social y ms primitiva nuestra forma de vida. Adems, gracias al lenguaje ha sido posible lograr grandes xitos en el conocimiento y dominio de las fuerzas de la naturaleza. El lenguaje debe reconocerse como algo ms que slo un medio de comunicacin entre los seres humanos, pues es la caracterstica que hace claramente humana la conducta humana. Para concluir digamos que el lenguaje sirve de herramienta a la persona para

interiorizar cualquier aspecto de la sociedad en la que se haya inmerso, igualmente contribuye a la regulacin de su comportamiento y de su expresiones de distinta ndole. nos queda si no pensar que definitivamente entre pensamiento y lenguaje hay una estrecha relacin con la generacin de saberes y conocimiento. As como lo plantea el

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autor, es difcil imaginar como podra existir la vida social humana sin el lenguaje. Normalmente el hablar con otras personas se nos hace algo de lo ms cotidiano, sin embargo, el lenguaje es algo muy complejo donde interactan diversas actividades mentales. El lenguaje, visto desde su ms alta expresin, dio al ser humano una gran ventaja para su evolucin frente a las dems especies en las cuales no se desarroll y no tuvieron la oportunidad de expresar su pensamiento como s lo puede hacer el ser humano. El poder poner en comn las ideas, los pensamientos, las experiencias individuales, el poder compartir, etc. Genera que se puedan construir muchas cosas de una forma constructiva y analtica, mientras que otras especies solo pueden hacerlo por observacin e imitacin. Tanto el lenguaje como el pensamiento son factores muy relevantes dentro de nuestro da a da. El pensamiento es fundamental para vivir en una sociedad pero tan o ms importante es el lenguaje, la forma en la que entramos en directa comunicacin con los dems por todo esto y las diferentes argumentaciones e ideas recogidas en este ensayo es un tema de mucho inters que nos lleva a tomar conciencia del valor, tanto del pensamiento, como del lenguaje. Como generadores de saberes y conocimientos.

CONCLUSIONES

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Para concluir

digamos que el lenguaje sirve de herramienta a la persona para

interiorizar cualquier aspecto de la sociedad en la que se haya inmerso, igualmente contribuye a la regulacin de su comportamiento y de su expresiones de distinta ndole. El lenguaje se ha definido como medio de comunicacin entre los seres humanos por medio de signos orales y escritos que poseen un significado. En un sentido ms amplio se entiende por lenguaje a cualquier procedimiento que sirva para comunicarse. Tanto el lenguaje como el pensamiento son factores muy relevantes dentro de nuestro da a da. El pensamiento es fundamental para vivir en una sociedad pero tan o ms importante es el lenguaje, la forma en la que entramos en directa comunicacin con los dems por todo esto y las diferentes argumentaciones e ideas recogidas en este trabajo es un tema de mucho inters que nos lleva a tomar conciencia del valor, tanto del pensamiento, como del lenguaje en la construccin de saberes y conocimientos.

BIBLIOGRAFIA

Richmond, P. G.: "Introduccin a Piaget", Ed. Fundamentos, Espaa, 1981.

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Petrovski, A. : "Psicologa General", Ed. Progeso, Mosc, 1980. Jeffmar, Christer: "Moder Utvecklingspsykologi", Ed. Studentlitteratur, Lund, 1983. Chomsky, Noam (1989). La adquisicin del lenguaje. Barcelona: Herder.