ESCOLA SECUNDÁRIA DA CIDADELA

AVALIAÇÃO EFECTUADA PELO COORDENADOR DE DEPARTAMENTO

GRELHA DE OBSERVAÇÃO

Recolha Valoraçã Classificaçã

A Preparação e organização das actividades lectivas
o o
Correcção científico-pedagógica e didáctica da planificação das Portfólio
A.1
actividades lectivas 100%
A1
Não planifica ou planifica sem correcção científico-pedagógica e didáctica. 1a4
1
A1
Planifica apenas os conteúdos de acordo com as orientações programáticas. 5 ou 6
2
A1 Planifica de acordo com as orientações programáticas estabelecendo as formas de
avaliação.
7
3
Planifica de acordo com as orientações programáticas.
Define objectivos e competências.
A1
Selecciona estratégias diversificadas em articulação com os conteúdos. 8
4 Estabelece dispositivos e formas de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa
diversificados e funcionais.
Planifica de acordo com as orientações programáticas.
Tem em conta a transversalidade do currículo.
Define objectivos e competências.
A1
Selecciona criticamente estratégias diversificadas em articulação com os 9 ou 10
5 conteúdos e com outras áreas do conhecimento.
Estabelece dispositivos e formas de avaliação diagnóstica, formativa e sumativa
diversificados e orientadores do processo de ensino-aprendizagem.
Adequação das estratégias de ensino e aprendizagem aos conteúdos
Portfólio
A.2 programáticos, ao nível etário e às aprendizagens anteriores dos
50%
alunos
A2 Não apresenta estratégias adequadas aos conteúdos programáticos nem ao nível
etário ou às aprendizagens anteriores dos alunos
1a4
1
A2 Apresenta estratégias adequadas aos conteúdos programáticos mas não
adequadas ao nível etário ou às aprendizagens anteriores dos alunos.
5 ou 6
2
Apresenta estratégias adequadas aos conteúdos programáticos e ao nível etário
A2 dos alunos.
Segue a planificação do grupo disciplinar e adequa-a em conformidade com as
7
3
decisões do grupo disciplinar.
Apresenta estratégias adequadas aos conteúdos programáticos, ao nível etário e
A2
às aprendizagens anteriores dos alunos. 8
4 Tem em conta o PCT ou o PTT de cada turma.
Apresenta estratégias adequadas aos conteúdos programáticos, ao nível etário e
às aprendizagens anteriores dos alunos.
Selecciona de uma forma crítica as estratégias que apresenta.
A2
Tem em conta o PCT ou o PTT de cada turma. 9 ou 10
5 Implementa experiências significativas para os alunos que envolvem estratégias
inovadoras.
Propõe estratégias que promovem um ensino diferenciado.
Portfólio
Adaptação da planificação e das estratégias de ensino e 100%
A.3
aprendizagem ao desenvolvimento das actividades lectivas * Aula
100%
Cumpre a planificação e as estratégias definidas no início do ano lectivo não 1a4
procedendo a adaptações.
Adapta a planificação definida no início do ano lectivo. Não fundamenta a 5 ou 6
adaptação efectuada.
Adapta, ao grupo/turma, a planificação definida no início do ano lectivo. 7
Fundamenta a adaptação efectuada e altera as estratégias quando considera
necessário.
Adapta, ao grupo/turma, a planificação definida no início do ano lectivo. 8
Fundamenta a adaptação efectuada, tendo por base, entre outros motivos, uma
avaliação diagnóstica e formativa.
Adapta, ao grupo/turma, a planificação definida no início do ano lectivo. 9 ou 10
Fundamenta a adaptação efectuada, tendo por base, entre outros motivos, uma
avaliação diagnóstica e formativa. Introduz novas estratégias e atende aos ritmos
diferenciados dos alunos e à sua diversidade.
 Diversidade, adequação e correcção científico-pedagógica das Portfólio
A.4
metodologias e recursos utilizados 50%
A4
Não selecciona nem apresenta recursos adequados ou correctos. 1a4
1
A4 Apresenta metodologias adequadas mas recursos pouco correctos do ponto de
vista científico-pedagógico
5 ou 6
2
A4 Apresenta metodologias adequadas e recursos correctos seguindo as orientações
do grupo disciplinar
7
3
Apresenta metodologias adequadas e recursos correctos e diversificados e com
A4 boa apresentação.
Potencia a utilização dos recursos da Escola, em particular o Quadro Interactivo,
8
4
Portáteis dos alunos, e o Moodle.
Apresenta metodologias adequadas e recursos correctos e diversificados e com
boa apresentação.
A4
Potencia a utilização dos recursos da Escola, em particular o quadro Interactivo, 9 ou 10
5 Portáteis dos alunos, e o Moodle.
Implementa experiências que envolvem metodologias e recursos inovadores.

Recolha Valoraçã Classificaçã

B Realização das actividades lectivas
o o
Cumprimento dos objectivos, orientações e programas das disciplinas Aula
B.1
ou áreas curriculares leccionadas 100%
Capacidade de comunicação e estímulo do interesse dos alunos pela Aula
B.2
aprendizagem 100%
Utilização de recursos inovadores incluindo as tecnologias de Aula
B.3
informação e comunicação 100%
Promoção do trabalho autónomo dos alunos e da aquisição de Aula
B.4
métodos de estudo 100%

Recolha Valoraçã Classificaçã

C Relação pedagógica com os alunos
o o
 Promoção de um clima favorável à aprendizagem, ao bem-estar e Aula
C.1
ao desenolvimento afectivo, emocional e social dos alunos 100%
Concessão de iguais oportunidades de participação, promoção da
Aula
C.2 integração dos alunos e da adopção de regras de convivência,
100%
colaboração e respeito
Questionário(2
C.3 Disponibilidade para o atendimento e apoio aos alunos )
Resultado do questionário aplicado aos alunos 6 a 10
Equilíbrio no exercício da autoridade e adequação das acções Aula
C.4
desenvolvidas para a manutenção da disciplina na sala de aula 100%

Recolha Valoraçã Classificaçã

D Avaliação das aprendizagens dos alunos
o o
Regularidade, adequação e rigor da avaliação diagnóstica,
Portfólio
D.1 formativa e sumativa das aprendizagens, incluindo a sua
100%
apresentação em tempo útil aos alunos
D1 Elabora instrumentos de avaliação de tipo repetitivo, desarticulados dos
objectivos, com deficiente apresentação e extemporâneos.
1a4
1
Elabora instrumentos de avaliação articulados com os objectivos mas que
D1 avaliam essencialmente os conhecimentos dos alunos. Não avalia
competências. Não promove uma avaliação formativa.
5 ou 6
2
Os instrumentos de avaliação têm uma apresentação adequada.
Elabora instrumentos de avaliação de acordo com os objectivos, permitindo
D1 a avaliação da construção de competências, organizados, com
apresentação adequada e apresenta-os aos alunos em tempo útil. Promove
7
2
uma avaliação formativa.
Elabora instrumentos de avaliação diversificados e de acordo com os
D1 objectivos definidos, que avaliam a construção de diferentes competências
nos alunos, bem organizados, com boa apresentação, apresentando-os em
8
3
tempo útil. Promove uma avaliação formativa.
Elabora instrumentos de avaliação criativos, diversificados, articulados com
D1 os objectivos, que avaliam a construção de diferentes competências nos
alunos, bem organizados, com uma boa apresentação e bem geridos no
9 ou 10
4
tempo. Promove uma avaliação formativa eficaz.
Utilização dos resultados da avaliação dos alunos, na Portfólio
D.2
preparação, organização e realização das actividades lectivas 100%
D2 Não analisa os resultados da avaliação, utilizando os mesmos apenas para
proceder a posterior classificação.
1a4
1
Trata estatisticamente os resultados da avaliação sumativa (testes) e no
D2
final de cada período. Não propõe reajustamentos necessários no processo 5 ou 6
2 de ensino-aprendizagem.
D2 Trata e interpreta os resultados de situações avaliativas, procede a alguns
7
3 reajustamentos e fornece orientações aos alunos.
Trata e interpreta de forma rigorosa as informações de situações
D2
avaliativas, propõe vários reajustamentos necessários do processo de 8
4 ensino e aprendizagem fornecendo orientações adequadas aos alunos
Trata e interpreta de forma rigorosa as informações de situações
D2
avaliativas. Rentabiliza a análise dos resultados utilizando-os como motor 9 ou 10
5 do ensino-aprendizagem.
D.3 Observância na avaliação dos alunos dos critérios indicados Portfólio e Actas
pela administração educativa ou aprovados pelos órgãos 100%
 competentes da Escola
D3
Não cumpre os critérios de avaliação estipulados em Conselho Pedagógico 1a4
1
D3 Cumpre os critérios de avaliação estipulados em Conselho Pedagógico mas
nem sempre respeita as orientações do seu grupo disciplinar.
5 ou 6
2
D3 Cumpre os critérios de avaliação estipulados em Conselho Pedagógico
seguindo as orientações do seu grupo disciplinar.
7
2
Cumpre os critérios de avaliação estipulados em Conselho Pedagógico
D3 seguindo as orientações do seu grupo disciplinar. Participa em momentos
de reflexão conjunta com colegas da mesma disciplina sobre os resultados
8
3
obtidos à luz dos critérios e instrumentos utilizados.
Cumpre os critérios de avaliação estipulados em Conselho Pedagógico
seguindo as orientações do seu grupo disciplinar. Participa em momentos
D3
de reflexão conjunta com colegas da mesma disciplina sobre os resultados 9 ou 10
4 obtidos à luz dos critérios e instrumentos utilizados. Promove situações
experimentais.
Portfólio
D.4 Promoção da auto-avaliação dos alunos
100%
D4
Não promove a auto-avaliação dos alunos. 1a4
1
D4
Promove a auto-avaliação dos alunos apenas no final do ano lectivo. 5 ou 6
2
D4
Promove, 1 vez por período, a auto-avaliação dos alunos. 7
3
D4 Promove, pelo menos 1 vez por período, a auto-avaliação dos alunos
8
4 incentivando-os a uma reflexão crítica e construtiva.
Promove, sempre que necessário (pelo menos 1 vez por período), a auto-
D4
avaliação dos alunos incentivando-os a uma reflexão crítica e construtiva e 9 ou 10
5 levando-os a assumirem compromissos.
E Avaliação do desempenho dos docentes Recolha Valoraçã Classificaçã
o o
E.1 Planeamento e organização do trabalho de avaliação do Questionário/Entrevist
a ao Coordenador de
desempenho dos docentes Departamento – uso
 de comp. Delegada
E1 O docente manifestou dificuldades no planeamento, organização e
1 execução do trabalho de avaliação colocando em risco o processo de
1a4
avaliação.

E1 O docente planeou, organizou e executou o trabalho de avaliação,

2 apresentando algumas falhas. 5a6

E1 O docente planeou, organizou e executou o trabalho de avaliação com

3 correcção. 7

E1 O docente planeou e organizou e executou com autonomia o trabalho de

4 avaliação e correcção. 8
O docente planeou, organizou e executou o trabalho de avaliação com
autonomia e correcção, apresentando propostas de melhoria do processo. 9 ou 10

E.2 Rigor e equidade no processo de avaliação do desempenho Questionário aos

dos docentes docentes avaliados
1 a 10
1a4

Relatório de avaliação
Diferenciação na valorização do desempenho dos docentes - Grelhas de
E.3 observação
avaliados
preenchidas
 O docente atribuiu, a todos os docentes avaliados, igual 1a4
classificação em todos ou quase todos os itens e parâmetros, não
E3
1 apresentando, no relatório, evidências da valorização do
desempenho.

E3 5 ou 6
2
O relatório do docente apresenta algumas evidências da 7
E3
3 diferenciação do desempenho dos docentes

O relatório do docente apresenta muitas evidências da diferenciação 8

E3
4 do desempenho dos docentes

O relatório do docente não apresenta quaisquer dúvidas no que 10

E3 respeita à diferenciação do desempenho dos docentes ou as
5 classificações finais atribuídas não são todas iguais

Organização de dispositivos de supervisão/acompanhamento Livro de ponto-

E.4
das actividades lectivas dos docentes avaliados Relatório (1)
E4 O docente não cumpriu a legislação em vigor ou obrigou a alterar
1 todas as aulas marcadas para observação, por motivos que lhe são 1a4
imputáveis.

O docente cumpriu a legislação em vigor mas nem sempre utilizou

os dispositivos definidos em C.P. ou, por motivos que lhe são
5a6
imputáveis, obrigou a alterações frequentes ((2/3)xnº de docentes)
de observação de aulas

E4 O docente assistiu ao número de aulas estipulado, em unidades

2 didácticas diferenciadas, utilizou os dispositivos definidos em C.P.
mas, algumas vezes ((1/3)xnº de docentes) não respeitou os dias de 7
observação de aula acordados inicialmente, por factores que lhe são
imputáveis.

E4 O docente assistiu ao número de aulas estipulado, em unidades

3 didácticas diferenciadas, utilizou os dispositivos definidos em C.P.
mas, nem sempre ((1/6)xnº de docentes) respeitou os dias de 8
observação de aula acordados inicialmente, por factores que lhe são
imputáveis

E4 O docente assistiu ao número de aulas estipulado em unidades

10
4 didácticas diferenciadas, utilizou os dispositivos definidos em C.P.

(1)Dispositivos de supervisão preenchidos pelo avaliador

(2) Questionário :

Questionário aos docentes Avaliados

O seu avaliador (colega de Departamento) foi rigoroso e mostrou equidade em todo o processo de avaliação?
 Nunca ou quase nunca Poucas vezes Muitas vezes Quase sempre
Sempre

*No caso de não ser possível observar em nenhuma aula, este parâmetro será avaliado apenas por observação no
portfólio.

E2 3 E3 estão para fazer.