PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DEL PERU FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS ESPECIALIDAD DE PSICOLOGIA ESTADISTICA II PRACTICA DIRIGIDA 3 Ejercicio

1 (Prueba t Student para dos muestras relacionadas) Una psicloga educacional dise una modalidad de capacitacin en trato a los contribuyentes, para trabajadores de SUNAT, basada en juego de roles (Rol playing) donde los participantes simulan alternativamente ser contribuyentes o funcionarios. La medida o variable de respuesta es la puntuacin en una prueba de conocimientos sobre orientacin y trato al cliente. Los datos obtenidos estn en el archivo SUNAT.sav en Intranet. Baje el archivo, reconozca las variables y aplique SPSS para responder la pregunta Result exitosa la capacitacin? De haber xito, use el d de Cohen para medir grande fue el impacto de la intervencin (lea en la separata la definicin y el uso del d de Cohen). Escriba la hiptesis de trabajo y las hiptesis estadsticas. Identifique cada parte del cuadro SPSS donde se realiza el contraste t-Student para muestras relacionadas Ejercicio 2 (Uso de tabla t Student en contraste para dos muestras relacionadas) Resuelva el ejercicio anterior si los cuadros SPSS fueran
Estadsticos de muestras relacionadas
Error tp. de la media ,706 1,130

Media Par 1 Conocimiento Antes Conocimiento Despus 12,63 15,25

N 8 8

Desviacin tp. 1,996 3,196

Prueba de muestras relacionadas

Diferencias relacionadas

Media Par 1 Conocimiento Antes Conocimiento Despus -2,625

Desviacin tp. 3,462

Ejercicio 3 (Prueba t Student para dos muestras independientes) Un psiclogo educacional tiene la idea que cuando las clases empiezan con una introduccin que recuerda los temas prerrequisito para desarrollar un nuevo punto, el aprovechamiento de los alumnos aumenta. Para evaluar esta idea, tom 7 alumnos al azar de un saln y realiz con ellos esa experiencia. Finalizada la clase los evalu con una prueba de conocimientos. En el mismo da hizo una clase sin introduccin para otro grupo de 6 alumnos del mismo saln y finalizada la clase los evalu con la misma prueba. Las notas en su registro fueron pasadas a SPSS y estn en la base Introducir.sav en Intranet. Baje la base y reconozca sus variables. Escriba la hiptesis de trabajo y analcela con SPSS. Identifique los resultados y escriba sus conclusiones. Identifique cada parte del cuadro SPSS donde se realiza el contraste t-Student para muestras independientes. Use el d de Cohen para estimar la magnitud de la diferencia encontrada, si fuera pertinente. Ejercicio 4 (Uso de tabla t Student en contraste para dos muestras independientes) Resuelva el ejercicio 3 si los cuadros SPSS fueran
Estadsticos de grupo
Error tp. de la media ,703 1,539

Grupo Nota No hubo introduccin S hubo introduccin

N 6 7

Media 8,83 12,71

Desviacin tp. 1,722 4,071

Prueba de muestras independientes

Prueba de Levene para la igualdad de varianzas

Prueba T para la igualdad de medias

F Nota Se han asumido varianzas iguales No se han asumido varianzas iguales 8,333

Sig. ,015

t -2,164 -2,294

gl 11 8,332

Sig. (bilateral) ---

Ejercicio 5 (Contrastes de proporciones con SPSS) Una prueba de funcionamiento verbal tiene dos reas: Vocabulario Oral y Razonamiento verbal, que sumadas miden este funcionamiento. Una psicloga educacional, al adaptar la prueba a nuestro medio en escolares de estratos B y C, encontr problemas en dos tems: El tem 11 de razonamiento verbal (rv11) y el tem 20 de vocabulario oral (vo17), por lo que los modific y registr la cantidad de aciertos antes y despus de la modificacin (donde 1=Acert, 0=No acert), en una muestra de 59 escolares. Ella quiere saber si hay diferencia significativa segn sexo del alumno en la versin final de los temes y tambin quiere saber si la proporcin de aciertos ha cambiado en los temes despus de la modificacin. Los datos (ya etiquetados) estn en el archivo SPSS Vocabulario.sav (en Intranet). Baje el archivo a su PC, bralo y examine los nombres de las variables y sus etiquetas, que deben coincidir con las que mostramos ms abajo:
Variable CODIGO ESTRATO Etiqueta Caso Clase Value Label 2 Estrato B 3 Estrato C Sexo Value Label 0 Nio 1 Nia R VERBAL 11 ANTES Value Label 0 No acert 1 S acert Razonamiento Verbal Variable RV11DES Etiqueta R VERBAL 11 DESPUES Value Label 0 No acert 1 S acert V ORAL 17 ANTES Value Label 0 No acert 1 S acert V ORAL 17 DESPUES Value Label 0 No acert 1 S acert Vocabulario Oral Funcionamiento Verbal

VO17ANT

SEXO

VO17DES

RV11ANT

TOTRV

TOTVO TOTGRAL

Contrastes sobre proporciones en SPSS (revise la separata del captulo 3) En SPSS, los contrastes, para muestras independientes o para muestras correlacionadas, estn como comandos del procedimiento Crosstabs a) Contraste de proporciones para muestras independientes en SPSS Se desea saber si la proporcin de aciertos en el tem 11 de razonamiento verbal despus de la modificacin, es diferente segn sexo. Escriba la hiptesis de trabajo y las hiptesis estadsticas relativas al enunciado. Para contrastar hiptesis con SPSS, aplique la secuencia: AnalizarEstadisticos descriptivos Tablas de contingencia Filas:rv11desColumna:sexo Estadsticos: check Chi-cuadradoContinuarCasillas Porcentajes: check en Columna Exacta: check en ExactaContinuarAceptar. SPSS le muestra una tabla de frecuencias de aciertos en el tem 11 y aade los porcentajes dentro de cada grupo (nios y nias). En el cuadro Pruebas de Chi cuadrado SPSS muestra la significacin (a dos colas) en la lnea que llama Chi cuadrado de Pearson , SPSS muestra las significaciones ( Asinttica para muestras grandes y Exactas para muestras en general). Para evitarse problemas SPSS eleva al cuadrado el estadstico Z de contraste, con lo que lo convierte en un 2 con k=1 grado de libertad o gl como lo llama el programa. El resto de output no nos interesa por ahora. Examine resultados y escriba su conclusin. Si la hiptesis hubiera sido

que el tem resultaba ms difcil para las nias Qu significacin usara? Qu se concluira? b) Contraste de proporciones para muestras relacionadas o Prueba de McNemar en SPSS Se desea saber si la proporcin de aciertos en el item 11 cambi realmente con la modificacin Aplique la prueba de McNemar segn los comandos SPSS: AnalizarEstadisticos descriptivos Tablas de contingencia Filas:rv11antColumna:s rv11des Estadsticos: check en McNemar Continuar Exacta: check en ExactaContinuarAceptar. SPSS le muestra una tabla de frecuencias simples y luego un cuadro llamado Pruebas de Chi cuadrado donde figura las significacin exactas del test de McNemar. Qu podra decirle a la alumna sobre el tem 11 de razonamiento verbal. Escriba hiptesis estadsticas, examine resultados y escriba su conclusin. c) Para trabajo personal del alumno Identifique los contrastes que debe hacer con SPSS y conteste las siguientes preguntas: Se puede decir que, despus de la modificacin, el tem 17 de vocabulario oral es ms difcil para las nias? Se puede decir que el cambio hecho en el tem 11 de razonamiento verbal lo hizo ms difcil?

Lima, 27 de Abril de 2011 ACG./SAMP.