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MODELO INNOVADOR PARA LA FORMACION DE LICENCIA EDUCACION BASICA EN LA PEDAGOGIA DE LA EDUCACION POPULAR, LA SISTEMATIZACION DE LA PRACTICA Y LA INCORPORACION DE NUEVAS TECNOLOGIA

A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Convenio UNESR FE Y ALEGRIA N 404 del 7 de Febrero de 2007 y firmado el 13 de marzo de 2007

PERFIL PROFESIONAL DE ENTRADA

Nombre del Participante : Clara Rosendo. C.I: 12.327.943 Comunidad de Aprendizaje: Formadores de la Calidad Educativa San Juan Bosco C.O.L. Facilitador: William Chacn. C.I: 9006111 rea/Etapa/Dimensin: Laboral/Educativa/Formacin.

AO/FECHA ACTIVIDADES REALIZADAS Y CONTEXTO DE ACTUACION

Septiembre, 2009. Jornada de formacin de educacin en tecnologa utilizando la metodologa de proyectos dirigido a los docentes en educacin para el trabajo, instructores y facilitadores de San Juan Bosco.Av.1 entre 3y 4 de la Victoria. Mcpio. Valmore Rodrguez.
Proyecto: es un conjunto de acciones interrelacionadas y dirigidas a lograr unos resultados para transformar o mejorar una situacin, en un plazo limitado y con recursos presupuestados. (Palomar, 2006) Proyecto productivo: Son proyectos que buscan generar rentabilidad econmica y obtener ganancias en dinero. Metodologa de Proyecto: es la enseanza de los contenidos programticos a travs la ejecucin de un proyecto innovador. Fases de Proyecto Productivo : Son los pasos que se realizan para llevar a cabo el proyecto productivo, entre ella tenemos: planteamiento de problema, objetivo, justificacin, mtodo de investigacin, diseo inicial, entre otros. Socializacin de Proyecto : Es exponer las fases del proyecto productivo por parte de los participantes, as como sus experiencias

UTILIZACION DE CONCEPTO Y TEORIA

ELABORACION TEORICA Y METODOLOGICA

DESTREZAS Y HABILIDADES

VALORES Y ACTITUDES

significativas en la creacin y ejecucin del mismo. En esta formacin reforc los conocimientos sobre metodologa de proyectos e incorpor en el proceso educativo. La elaboracin de un proyecto consiste esencialmente en organizar un conjunto de acciones y actividades a realizar, que implican el uso y aplicacin de recursos humanos, ambientales, financieros y tcnicos en una determinada rea o sector, con el fin de lograr ciertas metas u objetivos. Un proyecto productivo es la bsqueda de una solucin para un problema o una necesidad humana, con un esfuerzo temporal para la creacin de un producto o servicio . El mismo parte de la necesidad que puedan detectar los participantes tanto en la institucin como en la comunidad. Segn los contenidos programticos que posee el taller el alumno propone un proyecto para ser investigado y desarrollado en el saln de clase. En el proceso de formulacin, quien lo hace organiza las ideas de manera lgica y precisa, los objetivos que puede alcanzar con su accin, y concreta las actividades especficas que necesita realizar el proyecto. Esto le permite al instructor a realizar prcticas donde el participante sea el protagonista de su aprendizaje y el mismo pueda autoevaluarse y co evaluarse.  Trabajar con la metodologa de proyectos  Promover la autogestin  Trabajar en equipo con los compaeros  Deben ser ideas innovadoras.  Respetar y valorar el trabajo de otros  Tolerancia para aceptar las ideas de los dems.  Animar a los participantes en la elaboracin y ejecucin de los proyectos Certificado

EVIDENCIAS

AO/FECHA ACTIVIDADES REALIZADAS Y CONTEXTO DE ACTUACION

UTILIZACION DE CONCEPTO Y TEORIA

Desde el 20 al 22 de Octubre 2010. Participacin en el taller de Incorporacin del Uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en los Centros Educativos. Instituto Universitario. Municipio San Francisco. Edo Zulia. Opcin Venezuela: Asociacin Civil, sin fines de lucro ni intereses poltico-partidistas. Pionera y lder en la promocin de la Responsabilidad Social con talento universitario. Microsoft: es una empresa dedicada al sector de la informtica. Microsoft desarrolla, fabrica, licencia y produce software y equipos electrnicos. Siendo sus productos ms usados el sistema operativo Microsoft Windows y la suite Microsoft Office, los cuales tienen una importante posicin entre los ordenadores personales y tiene como objetivo apoyar el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), en los procesos de enseanza y aprendizaje.(Bill Gate). Tecnologas de la Informacin y son aquellas Comunicacin (TIC) : herramientas computacionales e informticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan informacin representada de la ms variada forma (Monografa). Microsoft Office: es una suite de oficina que abarca e interrelaciona aplicaciones de escritorio, servidores y servicios para los sistemas operativos Microsoft Windows (Wikipedia). Windows Movie Maker es un software de edicin de vdeo. Contiene caractersticas tales como efectos, transiciones, ttulos o crditos, pista de audio, narracin cronolgica, etc . Microsoft Mouse Mischief: es un complemento para Power Point 2007 y 2010 que permite a los docentes crear lecciones interactivas en el aula, de manera que los alumnos puedan participar y responder preguntas desde su carpeta utilizando cada uno su propio ratn. Microsoft Mouse Mischief pretende transformar la enseanza y el

ELABORACION TEORICA Y METODOLOGICA

aprendizaje al fomentar la participacin de todos los estudiantes en el aula incluso de los que frecuentemente permanecen callados. Redes Sociales : son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales estn conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos . Web 2.0: Es la transicin que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a travs del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboracin y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Internet Seguro: tiene como objetivo promover prcticas seguras en Internet en los alumnos y en los docentes, para prevenir la utilizacin de nias, nios y adolescentes en pornografa infantil, turismo sexual o trata de personas. Bajo el nombre Alianza por la Educacin, se llev a cabo la firma del convenio educativo entre Microsoft Venezuela y Opcin Venezuela y Fe y Alegra, con el fin de apoyar en el acceso y uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC), en la educacin primaria, secundaria. Con esta alianza se reconoce el valor que tiene la tecnologa en las escuelas y CECAL, y se busca mejorar conjuntamente el acceso y uso de las TIC, en apoyo a los procesos de enseanza y aprendizaje. La formacin del taller comenz una sesin introductoria en la cual se enfoc la importancia de la Tecnologa de Informacin en el proceso de enseanza y aprendizaje de nuestros participantes, ya que con esta herramienta es mas significativo el aprendizaje por la motivacin que surge entre ellos de el manejo y uso del Windows y Office, sus aplicaciones (Excel, Word y Power Point) dentro del entorno educa tivo. Se realizaron ejemplos de cada programa con su aplicabilidad en el aula de clase (formatos para llevar notas, asistencia, presentacin de equipos, entre otros).Los Participantes del taller creamos videos multimedia usando Windows Movie Maker luego de la induccin

DESTREZAS Y HABILIDADES

por parte de los exponentes y desarrollo de actividades educativas interactivas con Mouse Mischief, as como, tambin el uso e interaccin de comunidades educativas virtuales, manejo de Twitter, Facebook, entre otros. Charla sobre la colaboracin y comunicacin on-line a travs de Windows Live y Office Live, como sugerencias y herramientas para proteger a su familia y estudiantes frente a contenidos y contactos inapropiados, as como amenazas de virus, robo de identidad y mucho ms. En la formacin Entre Pares comprende el adiestramiento de docentes as esores de sus colegas, quienes tendrn la misin de ayudarlos a identificar diferentes maneras de integrar la Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin (TIC) a su prctica docente. A partir del creciente uso y aplicacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) en los procesos de enseanzaaprendizaje. En ese contexto, podemos mencionar algunas de las destrezas y habilidades : y Debe ser un lder. y Debe ser un facilitador del aprendizaje de los alumnos. y Debe ser creativo, proactivo y propenso a la investigacin. y Debe tener buena disposicin y actitud para su formacin continua. y Debe promover el trabajo en equipo de sus alumnos. y Debe utilizar todos los recursos tecnolgicos a su disposicin para enriquecer y hacer ms eficiente el proceso de enseanza-aprendizaje. y Debe tener las competencias bsicas en el uso de las TIC. y Debe fomentar las TIC con actitud crtica y positiva ante sus alumnos. y Debe tener conocimientos y competencias sobre modelos de enseanza y modelos de evaluacin cuando se utilizan las TIC. y Debe pasar de la educacin basada en el profesor a la educacin centrada en

VALORES Y ACTITUDES

y y y y

el alumno. Debe pasar de la educacin centrada en la enseanza a la educacin sustentada en el aprend izaje. Debe tenar la capacidad de gestionar sus propios recursos didcticos y de aprendizaje. Solidaridad y generosidad al compartir sus conocimientos con compaeros que muestran dificultades en el uso de herramientas tecnolgicas. Aprecio por la verdad. Honestidad al momento de crear los programas informativos. Respeto y tolerancia por ideas distintas de las propias. Perseverancia en la culminacin de las actividades asignadas.

EVIDENCIAS

Certificado

AO/FECHA ACTIVIDADES REALIZADAS Y CONTEXTO DE ACTUACION

09 de Noviembre del 2010. Jornada de Formacin Pedaggica para los Instructores y Facilitadores del Centro de Capacitacin Laboral San Juan Bosco.Av.1, entre calle 3 y 4 del la Victoria. Mcpio. Valmore Rodrguez.
La planificacin : es un proceso mediante el cual el docente realiza un plan para organizar su prctica pedaggica donde se establece las competencias, los indicadores, las estrategias, los recursos, el perodo de tiempo y las estrategias de evaluacin. (Clark y Peterson, 1986). Las estrategias de aprendizaje : son el conjunto de acciones que permiten relacionar la teora con la prctica en bsqueda de la adquisicin del conocimiento en el alumno . (Nisbet y Shucksmith, 1987). Las Estrategias de evaluacin : son el conjunto de actividades que buscan medir el grado de dominio de las competencias por parte del alumno. (Ryan, Scott, Freeman y Patel, 2002). Competencias : se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y tica, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer (Tobn, Pimienta y Garca Fraile, 2010) . Indicadores: Son seales relacionadas con el dominio de la competencia que permite observar continuamente el progreso de los alumnos en cada una de ellas. (Michael, Einer 1998). Instrumento de Evaluacin : son las herramientas que usa el profesor para obtener evidencias del desempeos de los alumnos en un proceso de enseanza y aprendizaje. Entre ellos tenemos: Lista de cotejo, Escala de estimacin, Registro anecdtico, Gua de Observacin, Actividades de coevaluacin, entre otros (Huerta Macas, 1995).

UTILIZACION DE CONCEPTO Y TEORIA

ELABORACION TEORICA Y METODOLOGICA

DESTREZAS Y HABILIDADES

VALORES Y ACTITUDES

En el taller se destac la importancia de realizar una diagnosis para determinar las habilidades y destrezas del grupo con respecto al curso y materias que contiene el programa del mismo. Se estableci presentar la planificacin referente al contenido del taller y de las materias durante el periodo contemplado, en la cual se detallan las estrategias, los recursos y el tiempo a utilizar. Tambin se enfatizo otra manera de llevar la planificacin diaria en el cuaderno, donde se incorporan cuatro fases: el inicio donde est la bienvenida y el contenido a dar; el desarrollo donde se presentan todas las actividades que se van a realizar, explicacin del tema tomando en cuenta tres aspectos esenciales que son lo procedimental, lo conceptual y lo actitudinal; en el cierre se expresa las estrategias para que los participantes manifiesten lo aprendido en el da y por ltimo las observaciones donde se registran los acontecimientos que suscitaron en el aula y que es necesario recordarlo.. En el taller se realizaron mesas de trabajo y se socializo por grupos, posteriormente se llegaron a conclusiones generales. Esta formacin me ayudo a organizar, programar y ejecutar las estrategias educativas en la formacin de los participantes de los diversos cursos que se imparten en el centro.  Elaborar Planificacin Semestral  Registrar en el cuaderno diario.  Fomentar la evaluacin participativa.  Dinamizar las estrategias de aprendizajes  Elaborar Diagnosis. Ser proactivo al elaborar el plan de trabajo. Ser solidario con los compaeros de trabajo para que elaboren el plan de trabajo. Ser puntual en la entrega del plan de trabajo. Ser constante y responsable en la aplicacin del plan de trabajo. Certificado

EVIDENCIAS

AO/FECHA ACTIVIDADES REALIZADAS Y CONTEXTO DE ACTUACION

14 y 15 de Abril 2011. Jornada de Formacin Modular para los Instructores y Facilitadores del Centro de Capacitacin Laboral San Juan Bosco. Club Miraflores. Mcpio. Valmore Rodrguez.
Propuesta Modular: es la agrupacin de los contenidos programticos en bloques estructurados con el fin de garantizar la adquisicin de las competencias laborales del joven. Competencias Laborales: Es la descripcin de lo que una persona debe ser capaz de hacer en el desempeo de una funcin productiva, expresada mediante los criterios de desempeo, los conocimientos y comprensiones esenciales y las evidencias requeridas. Unidad de Competencia : Se refiere a las acciones, comportamientos y resultados que una persona logra con su desempeo. Los criterios de evaluacin : son todos los resultados que se deben demostrar en el cumplimiento de una funcin en el mundo del trabajo. Tabla de Saberes : Instrumento que permite precisar y diferenciar los saberes que estn integrados en una unidad de aprendizaje: conceptos, procedimientos cognitivos, actitudes y valores contemplados para el desarrollo de la unidad de aprendizaje. Unidad de Aprendizaje : Referente tcnico pedaggico que permite organizacin del trabajo del instructor, para la orientacin del proceso de aprendizaje, en aulas, talleres y otros entornos de formacin. Gua de Aprendizaje: es un instrumento de aprendizaje de los objetivos contenidos en la unidad modular. En esta formacin se conoci la nueva propuesta de educacin modular diseada para los Centros de Capacitacin Laboral basada en competencias laborales. La propuesta se basa en la incorporacin de la

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DESTREZAS Y HABILIDADES

VALORES Y ACTITUDES

EVIDENCIAS

educacin modular por competencias, donde los contenidos de los cursos se estructuraran en bloques, con el objeto de desarrollar determinadas destrezas, habilidades y conocimientos, en busca de alcanzar el perfil profesional. Tiene como objetivo la ejecucin de los programas modulares como alternativa de educacin trabajo para jvenes y adultos, bajo un enfoque por competencias laborales . Se dio a conocer las propuestas curriculares tales como: Arte Manual, Preparador de Alimento, Administrativo contable computarizado y Mantenimiento Industrial. Luego se expuso sobre las Guas de Aprendizaje con respecto a la elaboracin y manejo de la misma por parte del Instructor/Facilitador y el beneficio en los participantes al momento de realizarla, ya que el aprendizaje va a ser ms significativo. Una vez aclaradas las dudas sobre la elaboracin y uso de las guas de aprendizaje se conformaron mesas de trabajo con instructores y facilitadores de las diversas reas para realizar una prctica de las guas y se culmino con la socializacin por grupo. y Planificar las estrategias para la elaboracin de las guas de aprendizaje. y Organizar la elaboracin de las guas de aprendizaje. y Trabajar en equipo con los compaeros. y Ser proactivo al elaborar el plan de trabajo. y Ser solidario con los compaeros de trabajo para que elaboren el plan de trabajo. y Ser puntual en la entrega del plan de trabajo. y Ser constante y responsable en la aplicacin del plan de trabajo. Certificado