FATLA Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Mdulo 5 Modelo P A C I E - Capacitacin

Programa de Capacitacin Docente Institucional en el uso Correcto de las Nuevas TICs, dirigido a los docentes de la Universidad de Postgrado Beta en Panam.

Nombre del Equipo de asesora tecno-pedaggica: Pioneros E-learning Slogan del Equipo: Paso a paso construimos tu futuro hacia el tecno-aprendizaje de calidad.

Equipo de asesora tecno-pedaggica Coordinadora: Anyer Polanco Pionera de la Fase Scribd: Beln Prez Integrantes del Equipo: Monica Vaca Mnica Santo Florita Salazar

INTRODUCCION

Con la era de la globalizacin que vive el mundo entero, existe una constante transformacin a todos los niveles y la evolucin tecnolgica es una de las ms importantes que a revolucionado el mundo entero, a travs de ella nos enteramos de todos lo acontecimientos mundiales y lo que corresponde a la tecnologa educacional no escapa a nuestros ojos. La educacin del siglo XXI, constituye una fuente inagotable de informacin que se recibe con la tecnologa informtica, no existe capacidad de absorber toda la informacin educacional que se puede encontrar en Internet. Uno de los sistemas educativos ms importantes actualmente es la Educacin virtual, donde se busca una integracin de tecnologa en educacin, siendo el aspecto ms importante dentro de esta integracin, el desarrollo profesional del docente. Los docentes constituyen la parte ms relevante en el proceso enseanzaaprendizaje. Es bien sabido que los docentes requieren de tiempo para ir vinculando las TICs con sus prcticas de aula, lo primero que realizan es adaptar sus prcticas tradicionales y de acuerdo al estmulo y apoyo que reciben pueden comenzar a introducir innovaciones pedaggicas. Por ello, para producir cambios reales en la prctica de los docentes, se debe planificar un esquema de desarrollo profesional sostenido a travs de la Metodologa Pacie que aborde articuladamente todas las variables que implica un cambio pedaggico complejo y multidimensional. Es por ello que se esta realizando este proyecto para implementar un programa de capacitacin docente institucional, en el uso correcto de las Tics en los procesos educativos de la Universidad de Postgrado Beta en Panam.

MARCO

INSTITUCIONAL

Paso a Paso Construimos el Futuro hacia el Tecno-aprendizaje de Calidad MISIN Promover y desarrollar en los docentes, las habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en la educacin con base en el constructivismo y conectivismo de tal manera que sean personas comprometidas con su entorno social para mejorarlo integral y armnicamente, potencializando en sus estudiantes los ndices de un aprendizaje significativo y duradero que les permita interactuar nacional e internacionalmente en forma colaborativa, comunicacional y competitiva.

VISIN Capacitacin Docente en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin aplicada a la educacin de calidad, que contribuya a la implementacin de constructos educativos que generen el aprendizaje significativo en los educandos para el logro del mejoramiento de su calidad de vida y su relacin con la sociedad actual.

Propuesta de capacitacin docente para el uso de las TICs en la Universidad Beta Planteamiento del problema: El ser humano cada vez ms se preocupa e interesa por obtener logros en el mejoramiento de su calidad de vida a travs del entendimiento de la relacin que se guarda entre l, la sociedad y la naturaleza de su entorno. Hoy por hoy la educacin ocupa un rengln prioritario en el desarrollo de las sociedades la cual se liga ntimamente con la evolucin tecnolgica, que a su vez representa un auxiliar invaluable en la accin docente durante el proceso enseanza-aprendizaje.

Esto implica que la educacin constructivista ha jugado un rol importante donde el proceso de enseanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinmico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una autntica construccin operada por la persona que aprende generando as un aprendizaje significativo y cnsono con las necesidades sociales. Por otro lado, el avance tecnolgico es vertiginoso puesto que la informacin se genera en paralelo a los acontecimientos, gracias a las herramientas de la comunicacin lo que origina que cada da se viva en un mundo ms pequeo ya que las distancias y los tiempos se acortan. Generando la aparicin de un nuevo paradigma educativo, el conectivismo, el cual es una teora basada en una comprensin del contexto que rodea la educacin del siglo XXI, caracterizada por el surgimiento de nuevos medios de comunicacin, nuevas formas de relacionarse, la sobreexposicin a distintas fuentes de informacin, entre otras, para as reconocer, cules son las nuevas maneras de transmitir informacin, cmo se distribuye y se accede al conocimiento y qu diferencia existe en la forma en que el ser humano se comunica y cmo articula, en muchas ocasiones afuera de las instituciones, el proceso de enseanza/aprendizaje. Segn Siemens y Downes, el conectivismo sugiere que el conocimiento no es algo que se encuentra en las cabezas de los profesores y que puede ser trasvasado a las de los estudiantes (paradigma cognitivista), tampoco reside en construir con el aprendiz un conocimiento nuevo sino que el papel del docente reside en gestionar y facilitar las herramientas necesarias para que, en un contexto de aprendizaje amplio, puedan establecerse el mximo nmero de conexiones posible. De acuerdo a lo establecido, los centros educativos deben plantearse nuevas estrategias de enseanza que vayan a la vanguardia de los nuevos paradigmas y que den respuesta a la constante bsqueda del ser humano por la excelencia en su calidad de vida. Esto conlleva a la formulacin de una interrogante, qu sucede con la actualizacin profesional del educador? Pues para dar respuesta a la pregunta es necesario hacer primeramente, un anlisis de cmo se encuentran actualmente las instituciones educativas y su personal docente en relacin a los avances tecnolgicos.

OBJETIVOS

DEL

PROYECTO

Objetivo General Implementar un Programa de Capacitacin Docente Institucional para el Manejo Correcto de las TICs en los Procesos Educativos, mediante la Modalidad E.learning, dirigido a los Docentes de la Universidad de Postgrado Beta en Panam

Objetivos Especficos Diagnosticar la situacin actual de la Universidad Beta. Disear un Programa de Capacitacin a los docentes, utilizando la Metodologa Pacie en sus tres primeras fases. Evaluar el Impacto Social que tendr la aplicacin de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin. Actualizar a los docentes en la filosofa, principios y fundamentos pedaggicos del constructivismo y conectivismo. Promover en los docentes habilidades y destrezas en el uso pedaggico de las TIC en los procesos enseanza-aprendizaje que le permitan crear, gestionar y facilitar las herramientas virtuales necesarias para que, en un contexto de aprendizaje amplio, puedan establecerse el mximo nmero de conexiones posible entre sus estudiantes y su entorno. Atender mediante instrumentos e indicadores la gestin de conocimiento de los docentes en capacitacin y la eficacia, eficiencia y pertinencia de los procesos y herramientas informticas creadas para evaluar y tutorar el aprendizaje de los mismos.

A N A L I S I S DE LA M A TR I Z F.O.D.A. P A R A LA C A P A C I TA C I O N DE LOS D O C E N T E S

Fortalezas Posee 2 plataformas Moodles 64 de los 160 docentes tienen habilidades en informtica

Oportunidades 112 de los 190 docentes, poseen conexin a Internet y tiene un ordenador particular.

2 de los 3 ncleos poseen banda ancha.

Colocar conexin a Internet de banda ancha a uno de sus ncleos que no la posee.

Debilidades 96 de los 160 docentes no tienen destrezas en informtica.

Amenazas Resistencia al mundo virtual E-learning

48 de los 160 docentes no tienen ordenadores personales ni conexin a Internet.

No existe actualizacin tecnolgica

Limitacin en el tiempo para la capacitacin

Uno de los ncleos no tiene conexin de banda ancha.

JUSTIFICACION

La Universidad Beta ubicada en Panam, es una institucin enfocada en la formacin y capacitacin de profesionales en diferentes reas del mbito laboral que buscan fortalecer los conocimientos adquiridos de pregrado a travs de la prosecucin de estudios de postgrado. La gran mayora de docentes sometidos a capacitacin continua ya sea en el rea de pregrado o postgrado de sus carreras o en el campo de la informtica educativa muestran dificultad para llevar a la prctica y aplicar lo que aprendieron. Muchos conservan an como lnea direccional de su actividad diaria en el aula, las clases confernciales, la explicacin montona, utilizando slo pizarra y tiza, a pesar de que en sus instituciones educativas cuentan con equipos de cmputo, Internet, videos, grabadoras, entre otros. Por tal motivo Pioneros Elearning pone en ejecucin una propuesta innovadora de capacitacin en lnea el cual est orientado a desarrollar en los docentes de la Universidad Beta de Panam, competencias para el aprovechamiento eficaz y eficiente de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en su labor docente y disminuir la brecha digital. La Universidad Beta debe actualizarse e integrarse a los modelos de educacin virtual para brindar a los docentes un novedoso proceso educacional de aprendizajeenseanza, con la configuracin de las plataformas moodles a travs de Fatla y aplicando la metodologa Pacie en sus tres primeras fases para cubrir as las exigencias y necesidades de dicha universidad, a travs de un aprendizaje interesante y actualizado.

DESARROLLO

DEL

DISEO

Formulacin de las Preguntas de Investigacin Estarn los docentes dispuestos hacer uso de las plataformas Moodle para la educacin virtual, si estas se configuran? Cules son los conocimientos informticos que tienen El 60% de los docentes? Y Cules son las destrezas informticas que tiene el otro 40% de docentes? Estar dispuesto el 30% de los docentes que no tienen un ordenador personal con conexin a internet, ha interactuar en el trabajo cooperativo del entorno virtual de aprendizaje? Tiene la institucin personal tcnico para dar mantenimiento a 1 de los ncleos que no tienen conexin de banda ancha a internet? Alcanzan los 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo de las TIC?

METODOLOGIA

P. A. C.I.E.

Definicin PACIE es sinnimo de aprender, aprender y disfrutar aprendiendo, con amor, con respeto, con dignidad, mediante una serie de actividades que fomentan la participacin y la solidaridad, mediante la utilizacin de todos aquellos recursos tecnolgicos que sirvan para mejorar el proceso educativo. PACIE, permite adquirir el conocimiento en forma gradual y reflexiva, fomentando la autonoma en forma creciente, logrando en cada momento un aprendizaje significativo y til para nuestra vida diaria. Aprender haciendo, aprender creando son algunos de los principios fundamentales de este Mtodo Educativo que fomenta adems el trabajo colaborativo entre los participantes.

Qu Busca P.A.C.I.E.

Incluir las TICs en la educacin, pensando en el docente como la figura principal del proceso de aprendizaje, como sujeto fundamental en dicho proceso. Fomentar el uso de las TICs en las aulas modernas, pero en forma organizada y elaborada que las convierta en algo til para el campo educativo, ya sea completando actividades presenciales, solventando procesos acadmicos a distancia o para motivar la creacin del conocimiento.

Qu significa P.A.C.I.E.

Presencia Es crear a los estudiantes la necesidad de ingresar a nuestros sitios web, a nuestra Eva o nuestro Campus. Alcance Es el deber de fijar objetivos claros sobre lo que se va a realizar con los estudiantes en la red: comunicacin, informacin, soporte o interaccin. Capacitacin Es saber si se est preparado para emprender el reto. Si se est en capacidad de alcanzar los objetivos planeados. Si se est capacitado para responder a los estudiantes. Y saber que nos hace falta para aprender.

Interaccin E-learning

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La Educacin Superior a Distancia en Amrica Latina y el Caribe. Realidades y Tendencias. Patricia Lupios Torres Claudio Ram. Guido Pilaquinga, Implantacin de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin en el Instituto Superior Tecnolgico Cordillera, 2009. Atuesta, M., Gonzlez, M. y Zea, C. (1997). Sistemas hipermedios colaborativos. Nuevos ambientes de aprendizaje. Colombia. Revista de Informtica Educativa, Vol. 10. Galvis, A. (1995). Mejoramiento educativo apoyado con informtica. Bogot: Memorias del III Congreso de Informtica Educativa. Luzardo, Hendry., Pestana, Nancy (2008). Fundamentos y reflexiones sobre las tecnologas de informacin y comunicacin y su incorporacin a los proyectos de investigacin y aprendizaje. EDUWEB, II (1).

Snchez, J. (1995). Construyendo y Aprendiendo con el computador. Chile. Proyectos Enlace.