Repensando a formao do professor de Educao Fsica

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Repensando a formao do professor de Educao Fsica

Como citar este trabalho: IVO, Andressa Aita; ILHA, Franciele Roos da Silva; KRUG, Hugo Norberto. Repensando a formao do professor de Educao Fsica a partir do estgio curricular supervisionado: o desenvolvimento e a articulao dos saberes docentes nas diferentes prticas educativas. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAO E ENCONTRO SUL BRASILEIRO DE PSICOPEDAGOGIA, 9., 3., 2009, Curitiba. Polticas e prticas educativas: desafios da aprendizagem. Anais... Curitiba: PUCPR, 2009. > Resumo A prtica educativa na formao do professor de Educao Fsica tem se constitudo em um dos principais desafios nos debates contemporneos. Assim, a realizao da disciplina de Estgio Curricular Supervisionado nos cursos de Licenciatura apresenta-se como um espao que proporciona aos futuros educadores o primeiro contato com a realidade escolar como professores, aproximando-se tambm do cotidiano da escola. Nessa perspectiva, este estudo teve como objetivo analisar as contribuies do Estgio Curricular Supervisionado no Ensino Mdio para a prtica pedaggica dos acadmicos no Estgio Curricular Supervisionado nas Sries/Anos Finais do Ensino Fundamental, bem como perceber os saberes docentes desenvolvidos, construdos e articulados entre os dois estgios. A abordagem de pesquisa utilizada foi qualitativa, com as informaes coletadas atravs de questionrios e entrevistas semi-estruturadas, tendo sua interpretao seguida pela anlise de contedo. Os participantes do estudo foram acadmicos do sexto semestre do ano letivo de 2008 da Licenciatura em Educao Fsica da Universidade Federal de Santa Maria. Constatou-se que, apesar dos acadmicos ainda no conseguirem estabelecer muitas relaes entre os dois nveis de estgio, aconteceu mobilizao de alguns saberes em suas aes docentes e um amadurecimento na prtica pedaggica dos mesmos. Desta forma, realizar o Estgio Curricular Supervisionado em todos em diversos nveis da educao bsica muito relevante para os futuros educadores conhecerem a realidade escolar, sendo que as experincias nele vivenciadas sero fundamentais na futura prtica pedaggica dos mesmos. Com este estudo, no pretendemos esgotar tal temtica, mas sim desencadear novas discusses sobre a formao inicial de professores de Educao Fsica, alm de oportunizar aos acadmicos um movimento reflexivo de suas prticas e dos elementos que compem o seu processo formativo.

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16/5/2011

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