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INDICE

1.-Introduccion 2.-Aprendizaje y autoestima 3.-Autoestima 4.-Etapas de la Vida de una persona: 5.-Aprendizaje 6.-Autoestima y aprendizaje 7.-Principios del aprendizaje 8.-Arprendizaje individual i colectivo 9.-Resumen 10.-Conclusiones 11.-Bibliografia

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INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como finalidad demostrar que el aprendizaje y autoestima van de la mano, porque con un buen autoestima se tendr un mayor aprendizaje, por eso analizaremos el aprendizaje y el autoestima por indivual para poder sintetizar el porque estn relacionados, buscando subtemas para poder brindarles mayor informacin para el conocimiento de todos.

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Aprendizaje y autoestima Autoestima

La autoestima es la percepcin valorativa que tenemos de nosotros mismos, de nuestra manera de ser, de quienes somos ( quien soy yo), del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran la propia personalidad. La autoestima se aprende, flucta y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 aos cuando empezamos a formarnos un concepto de como nos ven nuestros padres, maestros, compaeros y las experiencias que vamos adquiriendo. El nivel de autoestima es el responsable de muchos xitos y fracasos escolares. Una elevada autoestima, vinculada a un concepto positivo de s mismo, potenciar la capacidad de la persona para desarrollar sus habilidades y aumentara el nivel de seguridad personal, mientras que un bajo nivel de autoestima enfocar a la persona hacia la derrota y el fracaso. La autoestima es importante porque nuestra manera de percibirnos y valorarnos moldea nuestras vidas.

Etapas de la Vida de una persona:

Cuanto ms POSITIVA sea nuestra autoestima:

Ms preparados estamos para afrontar las adversidades. Ms posibilidades tendremos de ser creativos en nuestro trabajo Ms oportunidades encontraremos de entablar relaciones enriquecedoras.

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Ms inclinados a tratar a los dems con respeto. Ms contentos estaremos por el mero hecho de vivir.

Aprendizaje
La RAE define el aprendizaje como la Accion y efecto de asimilar algn arte u oficio, sin embargo cientficamente hablando, el aprendizaje esta definido como, El proceso psquico de adquirir un conocimiento por el estudio, la practica o la experiencia. De esta manera, el aprendizaje se realiza mediante la relacin y confrontacin con el mundo que nos rodea por lo tanto estamos en aprendizaje permanente en la medida en que vamos descubriendo, interpretando o modificando la realidad con la que interactuamos. Asi mismo el aprendizaje debe ser consolidado con el re-aprendizaje, es decir con repasos que aseguren definitivamente lo aprendido. En esa intencionalidad ensear a otro algo que ya se sabe es la mejor manera de reaprender.

Autoestima y aprendizaje
Toda persona se auto conoce , tiene sentido de si mismo , conoce lo que es, pero a su vez tiene un sentimiento sobre si mismo. Aquel es el auto conocimiento y este la autoestima. Sentirse capaz o incapaz de realizar una tarea condiciona sus posibilidades de accin, de lograr ideas y sentimientos respecto de si se hace presente en la vida del hombre. La autoestima (lo que la persona siente por si mismo), ambos se expresan en la vida Los factores que determinan el comportamiento proceden de lo que piensa y de lo que siente por uno mismo.

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Todos tenemos un auto concepto de si mismo, pero lo malo en algunos casos que conocemos nuestros errores mas que nuestras virtudes, vivimos mortificados por los errores. Tenemos que corregir este proceder, considerando por igual o mas nuestro potencial y confiando mas en el. Si solo conocemos nuestras caractersticas negativas nos empequeecemos , nos auto desprepreciamos . Urge por lo tanto , conocer y reconocer nuestras virtudes apreciar y cultivar mas y mas nuestros lados positivos. La capacidad es un estado de la mente. En esa perspectiva vemonos no por lo que somos sino por lo que podamos ser. Recuerden que le toca edificar castillos y no cavar sepulturas. La autoestima es un componente afectivo de si mismo, refleja un sentimiento sobre la propia persona. El auto concepto positivo refuerza la autoestima. Debemos hacer que estos sean elevados y no bajo. Cada quien debe sentirse seguro de si mismo, de sus habilidades, de sus conocimientos y de sus actitudes. Debemos confiar en nosotros mismos. Debemos actuar con optimismo. Cuando se tiene poca autoestima, cuando uno no sabe apreciarse, no pone empeo es sus estudios o trabajos y por tanto no tiene xito, se considera menos que otros, elude cualquier reto por sencillo que sea. Pero si se siente seguros de si mismo, de su esfuerzo, de sus posibilidades de rendimiento, su aprendizaje es mas favorable. La autoestima condiciona el aprendizaje hasta lmites insospechados. La adquisicin de nuevas ideas y aprendizajes est subordinado a nuestras actitudes bsicas, de estas depende que se generen energas mas intensas de atencin y concentracin. El joven con autoestima alta demuestra gran iniciativa y confianza en si mismo. La autoestima determina la autonoma persona, permite relacin interpersonal saludable, garantiza la proyeccin futura d la persona, apoya su creatividad, permite aceptarse y aceptar a los dems, da seguridad y confianza en si mismo, compromete la responsabilidad, ayuda a sentirse competente y resolver los problemas. Todo nio, joven o adulto es apreciable, merece que su derecho al respeto le sea reconocido , no es justo que a algunos se les reserve alabanzas y admiracin y a otros rechazo y menosprecio. Quienes se sitan en este ltimo caso, para contrarrestar sus efectos deben cultivar su autoestima. Cuando la persona goza de una buena autoestima es capaz de enfrentar los fracasos y los problemas que le sobrevengan. Dispone dentro de si la fuerza necesaria para reaccionar positivamente. Pasa todo lo contrario con quien

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carece de autoestima los golpes que recibe en su vida lo quiebran, desalientan y reprimen. Es necesario advertir que la autoestima es opuesta a toda manifestacin de autosuficiencia. Quien tiene autoestima es opuesta a toda manifestacin de autosuficiencia. Quien tiene autoestima vive virtudes de honestidad, participacin, lealtad, responsabilidad, camino al desarrollo personal. Pero quienes viven de autosuficiencia no saben apreciarse, actan con falsedades, privilegios, discriminaciones , deshonestidades e irresponsabilidades, se creen mas y no son.

Principios del aprendizaje

Aprendemos mas fcil, si lo que pretendemos aprender responde a nuestros intereses, necesidades o aspiraciones. Aprendemos rpido cuando encontramos problemas desafiantes en la vida y cuyas soluciones significan progreso. El aprendizaje es mejor si en el acto de aprender utilizamos mas de un sentido : vista odo, olfato gusto, tacto. El aprendizajees mas real cuando hay aplicacin inmediata de lo aprendido. El aprendizaje se ve favorecido cuando se asume como suyo los objetivos que se pretende aprender. Todo aprendizaje es mas efectivo si se realiza de lo fcil o elementa a lo difcil o avanzado. Hay mejor aprendizaje si participamos en la planificacin ejecucin y evaluacin de nuestros estudios. El aprendizaje se enriquecido con el juego de ideas y la percepcin de objetos y fenmenos desde diferente puntos de vbita. Cuando hay critica y reflexin. La confianza es si mismo y la fe en los propios esfuerzos influyen positivamente en el aprendizaje.

APRENDIZAJE INDIVIDUAL Y COLECTIVO

El trabajo individual da sentido ala vida interna, fora el carcter y robustece la voluntad. El trabajo colectivo permite la auto educacin social. Influido por los vicios y defectos del hogar, la universidad y la sociedad seguimos

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desarrollando trabajos individuales, generando comportamientos egostas. El hombre siendo social por excelencia es forzoso que realice trabajos con otros. Asi sus aprendizajes serian mas valiosos. El aprendizaje es social o colectivo si desarrolla procesos psicolgicos fundamentales, tales como: comunicacin, razonamiento y otros. La educacin como proceso de socializacin hace que el individuo se convierta en persona humana e integre una comunidad, asimilando sus formas culturales, lenguaje y caractersticas,adems adquiriendo valores que le permiten desarrollar actitudes bsicas. Porque La educacin es socializacin , debe sarse mayor importancia a la cooperacin, intercambio de ideas y solidaridad. Hacer que el conociemiento mutuo entre los hombres se traduzca en ayuda , respeto y amor. Los estudios grupales debeb significar aporte al grupo, servicio a los dems, triunfos colectivos. El individualista corre el riesgo de naufragar eb su egocentrismo. La labor madura y fructifica en el grupo. La nica manera de desarrollar la contextura social es haciendo vida comunitaria y democrtica, sobre la base del dialogo y participacin . Por eso debemos. Praticar el esfuerzo comn y la cooperacin. Desestimar la competencia y el individualismo. Definir objetivos comunes y esforzarnos por su realizacin. Tolerar y aceptarnos mutuamente. intercambiar datos, ideas, experiencias, etc. Practicar adecuada divisin del trabajo. Controlamos entre todos en el incumplimiento de las responsabilidades. Sometemos a disciplina comn. Para su mejor formacin es estudiante debe participar de trabajos grupales en diferente encuadres, en parejas, engrupos menores, en clase y en grupos mayores a la clase. Consecuemtemente debe tener participacin en crculos de estudios, tempestad de ideas, dilogos, entrevistas, seminarios, socio dramas, discusiones, frum, conferencias, etc.

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RESUMEN
Una elevada autoestima, vinculada a un concepto positivo de s mismo, potenciar la capacidad de la persona para desarrollar sus habilidades y aumentara el nivel de seguridad personal, mientras que un bajo nivel de autoestima enfocar a la persona hacia la derrota y el fracaso. La autoestima es importante porque nuestra manera de percibirnos y valorarnos moldea nuestras vidas. El nivel de autoestima es el responsable de muchos xitos y fracasos escolares. Toda persona se auto conoce , tiene sentido de si mismo , conoce lo que es, pero a su vez tiene un sentimiento sobre si mismo. Aprendemos mas fcil, si lo que pretendemos aprender responde a nuestros intereses, necesidades o aspiraciones. Aprendemos rpido cuando encontramos problemas desafiantes en la vida y cuyas soluciones significan progreso.

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CONCLUSIONES
Con el presente trabajo se concluye que el autoestima y el aprendizaje van de la mano ya que si nuestro autoestima es baja el aprendizaje ser menor y si contamos con un autoestima elevada nuestro aprendizaje ser mayor, podremos sintetizar deducir con el aprendizaje.

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Bibliografia
http://www.psicopedagogia.com/autoestima http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S071807052009000100002&script=sci_arttext http://www.psicothema.com/pdf/97.pdf TINS Tecnicas de Estudio y Comunicacin ao 2011

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