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Universidad Catlica Argentina Santa Mara de los Buenos Aires Facultad de Psicologa y Educacin

DEPARTAMENTO: PSICOPEDAGOGA CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN CTEDRA: INTRODUCCIN Y ANTROPOLOGA FILOSFICA DURACIN: ANUAL TURNO: NOCHE CURSO LECTIVO: 2010 CURSO: 1 AO TOTAL DE HS/SEM.: 3 (tres)

PROFESOR TITULAR: DRA. MARA L. LUKAC DE STIER PROFESOR PRO-TITULAR: PROFESOR ADJUNTO: DRA. MARA LAURA PICN PROFESOR ASISTENTE: PROFESOR DOCENTE AUTORIZADO:

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Lograr que los alumnos: o Analicen crticamente la situacin del hombre en el mundo actual y descubran la necesidad y el valor de la interpretacin filosfica. o Descubran la realidad del hombre como ser abierto al mundo, a los otros y a la trascendencia.

o Desarrollen actitudes y hbitos receptivos, aprendiendo a buscar la verdad sobre la vida y el hombre desde sus preguntas ltimas y sus situaciones lmites. o Asuman una actitud reflexiva y crtica respecto de los interrogantes que la ciencia y la tcnica plantean hoy, respecto de lo humano. o Comprendan el valor de su actividad profesional respecto de la libertad y el compromiso cristiano en la construccin del mundo. o Descubran la importancia de la filosofa en la fundamentacin de importantes cuestiones psicolgicas y pedaggicas. o Cultiven la claridad en el pensamiento, la coherencia en las propias ideas y la precisin en el modo de expresarlas. 2-UNIDADES TEMTICAS 1 Unidad: INTRODUCCIN AL SABER FILOSFICO a) Qu es filosofa?- Inutilidad e inactualidad de la filosofa. b) Origen psicolgico de la filosofa. Condicin del filosofar: Ocio. c) Plataforma filosfica bsica. d) Ramas de la filosofa. Grados de inteligibilidad y niveles epistmicos. Relaciones con otras disciplinas. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA Puntos a y b:- JASPERS,Karl, La filosofa, cap.I y II,Ed.F.C.E. -ARISTTELES, Metafsica, Libro I, 1, ed. trilinge por Garca Yebra, Gredos, Madrid,1970. -PIEPER,Josef, El ocio y la vida intelectual, ed. Rialp, Madrid, 1974, 2Divisin: Qu significa filosofar? I-II-III-IV. 2 Unidad: INTRODUCCIN AL PROBLEMA ANTROPOLGICO a) La ciencia antropolgica: definicin- objeto- mtodo- relacin con otras disciplinas. b) Nocin de vida. Alma-potencias-actos. Grados del ser viviente. c) El hombre como problema: c.1. condiciones para la aparicin en la historia de la filosofa del problema del hombre.

c.2. formas en que aparece el problema: mito-revelacin-filosofa. c.3. problema y crisis. d) Esencia y definicin del hombre: d.1. definicin esencial: per essentialia- per propria. d.2. posiciones sobre la definibilidad del hombre en la filosofa contempornea. d.3. definicin del hombre como animal racional. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA Punto a: BLANCO, G., Curso de Antropologa Filosfica, EDUCA, Buenos Aires, 2002, cap.I, punto 1. Punto b: LERSCH, Ph., Estructura de la personalidad, Introduccin A: Caractersticas de la vida, Ed.Scientia. Punto c: LERSCH, Ph., El hombre en la actualidad, Cap. 4 y 5, Ed.Gredos. SCHELER, M.,El puesto del hombre en el cosmos, Introduccin. BUBER, M., Qu es el hombre?, 2 parte, cap.1, punto 1, Ed. FCE. CASSIRER, E., Antropologa Filosfica, Cap.1, Ed.FCE. Punto d: CASSIRER, E., Antropologa Filosfica, Cap.2, Ed. FCE. LUKAC DE STIER, La definicin del hombre. Tomismo y corrientes antropolgicas contemporneas, La Universidad por un nuevo humanismo, Educa, Paulinas, Eudeba, Buenos Aires, 2001.

3 Unidad: PERSONA Introduccin al problema: consideracin psicolgica y metafsica. a) Factores y notas de la personalidad. b) Estructura del ser personal. c) Ontologa de la persona. d) Problema de la unin de cuerpo y alma en el hombre. e) Relaciones interpersonales: lenguaje. f) Relacin persona humana-Persona Divina. g) Mundo de la cultura. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA Puntos a, b y c: BLANCO,G.P., Curso de Antropologa Filosfica, Educa, Bs. As., 2001, cap.VIII, punto 3, p.534-541. Punto b: GUARDINI, R., Mundo y Persona, La estructura del ser personal, Ed.Guadarrama. Punto c: LUKAC DE STIER, La persona humana, El hombre, Ed.Cursos de Cultura Catlica-Vol.VIII,1990,pp.249-254. Punto d: TOMAS DE AQUINO, Suma Teolgica, I,q.76,a.1.,Ed.BAC,T.III(2). VERNEAUX,R.,Filosofa del hombre, Cap. XVII,Ed.Herder. Punto e: GUARDINI,R., Mundo y Persona, Referencia a la Persona de las personas, Ed. Guadarrama.

LUKAC DE STIER, El valor del lenguaje en Hobbes y Sto.TomsCoincidencias y divergencias, Philosophica 9/10, Valparaso,1988, pp.187196. Punto f: GUARDINI,R., Mundo y Persona, La Persona y Dios. Punto g: MANDRIONI,H., Introduccin a la filosofa, Cap.7, Ed.Kapeluz. . 4 Unidad: CONOCIMIENTO HUMANO Introduccin al problema: enfoques psicolgico-epistemolgico-lgicometafsico. a) Descripcin fenomenolgica del conocimiento. b) Conocimiento sensible e intelectual. c) Teora de la abstraccin. d) Problema de la verdad- error- certeza- evidencia. e) Diversas posiciones: escptica- racionalista- idealista- irracionalista- realista. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA Punto c y d: VERNEAUX,R., Filosofa del hombre, Cap.IX,X, Ed. Herder. BLANCO, G.P., Curso de Antropologa Filosfica, Educa, Bs. As., 2002, Cap. Vi, punto 7, p.459-465. Punto d: TOMAS DE AQUINO, Suma Teolgica,I.q.79, a.3 y a.8, Ed.BAC,T.III (2). Punto f: LUKAC DE STIER, La relacin razn-fe en Sto.Toms y en la modernidad, Philosophica 15, Valparaso,1992, pp.27-35.

5 Unidad: AFECTIVIDAD HUMANA a) Apetito: natural-elcito-sensible-racional. b) Concupiscible-Irascible-Pasiones. c) Voluntad: potencia-objetos-actos. d) Relacin de Inteligencia y Voluntad. e) Relacin Voluntad y Pasiones. f) Amor: definiciones-diversas concepciones-esencia del amor. g) Libertad: definiciones- tipos de libertad-lmites-determinismos-argumentos psicolgico y metafsico. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA Punto c: BLANCO, G.P., Curso de Antropologa Filosfica, Educa, Bs.As., 2002, Cap. VII, punto 1, p.467-470. Puntos c y d : TOMAS DE AQUINO, Suma Teolgica,I,q.82,a.3,Ed.BAC,T.III. Punto d: LUKAC DE STIER, Educar por las virtudes cardinales, Ante el colapso de la educacin, Ed.OIKOS,1994, pp.155-161. Punto c, d y g: VERNEAUX,R., Filosofa del hombre, Cap.XIV y XV, Ed. Herder.

Punto f: WILHELMSEN,F, Persona y Sociedad, Cap.IV: Persona y amor, Ed.Un. Nac. de San Luis. BENEDICTO XVI, Deus caritas est, Carta Encclica del 25 de diciembre de 2005. Punto g: BLANCO,G.P., Curso de Antropologa Filosfica, Educa, Bs.As., 2002, Cap.VII, punto 5, p.497-505. 3-DISTRIBUCIN DEL TIEMPO POR UNIDAD 1 Unidad: 10 horas. 2 Unidad: 10 horas. 3 Unidad: 20 horas. 4 Unidad: 25 horas. 5 Unidad: 25 horas. 1 Parcial: 2 horas. Fecha a fijar con el alumnado. 2 Parcial: 2 horas. Fecha a fijar con el alumnado. Parcial Recuperatorio: 2 horas. Fecha a fijar con el alumnado. 4.- BIBLIOGRAFA 4.1. BIBLIOGRAFA GENERAL OBLIGATORIA Ha sido consignada al final de cada Unidad Temtica, con el objeto de que el alumno capte esta bibliografa obligatoria como parte indisoluble e indispensable de la unidad. 4.2. BIBLIOGRAFA GENERAL COMPLEMENTARIA Toms de Aquino, Suma Teolgica, I,q.75-102 (Tratado del Hombre), BAC,T.III (2). Aristteles, De Anima, Ed.Loeb, Harvard University Press. Blanco, G.P., Curso de Antropologa Filosfica, Educa, Buenos Aires, 2002. Verneaux,R., Filosofa del hombre, Ed. Herder, Barcelona. Donceel,J., Antropologa Filosfica, Ed. Lohle, Bs.As. Mandrioni,H, Introduccin a la Filosofa, Ed. Kapeluz, Bs.As. Jaspers,K., La filosofa, Ed. FCE, Mxico. Lersch,Ph., El hombre en la actualidad, Ed.Gredos, Madrid. Lersch,Ph., Estructura de la personalidad, Ed.Scientia, Barcelona. Scheler,M., El puesto del hombre en el cosmos, Ed.Losada, Bs.As. Buber,M.,Qu es el hombre?, Ed.FCE, Mxico Guardini,R., Mundo y Persona, Ed.Guadarrama, Madrid. Wilhelmsen,F., Persona y Sociedad, Ed. Univ.Nac. de San Luis. Ortega y Gasset, El hombre y la gente, Ed. Rev. de Occidente, Madrid. Grenet,P., Qu es el conocimiento? Ed. Columba, Bs.A Verneaux,R., Epistemologa General o Crtica del conocimiento, Ed.Herder,Barcelona. Thibon,G, Sobre el amor humano, Ed.Rialp.Madrid. Mandrioni,H., Amor y poder, Ed. Guadalupe, Bs.As. Donado de Gandolfi, M.C., Amor y Bien. Los problemas del amor en Santo Toms

De Aquino, Educa, Bs.As., 1999. A.A.V.V., El Hombre, Ed. Cursos de Cultura Catlica, Vol.VIII, Bs.As. Cravero,J., La crisis del hombre a la luz de las concepciones antropolgicas, Ed.Fac. de Ciencias Sociales y Econmicas,UCA,Bs.As,1993. Elders,L, La filosofia della natura di San Tommaso DAquino, Libreria Editrice Vaticana,1996 Arduini, Juvenal, Antropologa, atreverse a recrear la humanidad, San Pablo, Buenos Aires, 2004. Fabro, C., Lanima, Introduzione al problema delluomo, EDIVI, Roma, 2005. Bertolacci, A.G., La libertad trascendental en la subjetividad, Educa, Buenos Aires, 2006.

5.- METODOLOGA 1-Tanto en la parte sistemtica como en la profundizacin bibliogrfica, las profesoras alternarn las clases expositivas con la explicacin dialogada de los principales temas, buscando una adecuada participacin de los alumnos. 2-Los textos sealados en la bibliografa obligatoria sern comentados en clase, apuntando a formar el juicio crtico en los alumnos. 3-En la parte sistemtica, a cargo de la profesora titular, se insistir en la incidencia que los diversos temas tienen en el mbito pedaggico.

6.- CRITERIOS DE EVALUACIN DE TRABAJOS PRCTICOS (Mencin de los trabajos prcticos requeridos- Secuencia de tiempo- Condiciones de aprobacin)

7-CRITERIOS y MODALIDAD PARA LAS EVALUACIONES PARCIALES Se tomarn tres evaluaciones parciales, una hacia mediados del primer cuatrimestre, la segunda a mediados del segundo cuatrimestre y la tercera, con valor de parcial recuperatorio, hacia el final del segundo cuatrimestre. Para promocionar la materia y poder rendir el examen final el alumno deber tener aprobado dos de los tres parciales establecidos, con un mnimo de cuatro puntos en cada uno. Esta es la evaluacin que formalmente ser entregada a Secretara. No obstante, a lo largo del curso se tomarn breves evaluaciones informales, de dos o tres preguntas, para que el alumno tenga conciencia de su estado de avance, y el profesor de la comprensin de los temas dados. La finalidad de esta evaluacin informal es la de introducir la modalidad de una evaluacin permanente que tiene por objeto el seguimiento continuo de la materia, evitando que el alumno slo se disponga a estudiar para las fechas de parciales. Los exmenes parciales sern escritos e incluirn tanto la parte sistemtica como la bibliogrfica. Consistirn en preguntas de desarrollo, argumentativas y de hermenutica textual.

8.- CRITERIOS y MODALIDAD PARA LA EVALUACIN DEL EXAMEN FINAL Para aprobar la materia el alumno que est en condiciones rendir un examen final oral. El objetivo de la modalidad oral es lograr que los alumnos desarrollen la habilidad de una expresin oral correcta y fluida. Asimismo, permitir en el dilogo con los profesores demostrar la capacidad de pensar desarrollada a lo largo del curso, as como la capacidad de aplicacin prctica de los temas tericos a situaciones vitales que se le presenten al alumno. El examen final ser obligatorio, individual, oral y ante tribunal.

9.- FIRMA DEL PROFESOR TITULAR O A CARGO DE LA CTEDRA Y FECHA Firma: Aclaracin: Dra. Mara L. Lukac de Stier Lugar y fecha: Buenos Aires, 23 de febrero de 2010.

10.- FIRMA Y APROBACIN DEL DIRECTOR DE LA CARRERA Y FECHA Firma: Aclaracin: Lugar y fecha:

Sello de la Unidad Acadmica