CIENCIA I.

1 CONCEPTO La y ciencia (del latn scientia, "conocimiento") La es el conocimiento sistematizado elaborado mediante observaciones razonamientos metdicamente organizados. ciencia utiliza diferentes mtodos y tcnicas para la adquisicin y organizacin de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores. La aplicacin de esos mtodos y conocimientos conduce a la generacin de ms conocimiento objetivo en forma de y predicciones referidas futuros. o leyes a Con concretas, hechos frecuencia que cuantitativas esas dan y comprobables presentes como observables pasados,

predicciones cuenta del

pueden formularse mediante razonamientos y estructurarse reglas universales, comportamiento de un sistema y predicen cmo actuar dicho sistema en determinadas circunstancias. I.2 DESCRIPCIN Y CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS Dentro de las ciencias, la ciencia experimental se ocupa solamente del estudio del universo natural ya que, por definicin, todo lo que puede ser detectado o medido forma parte de l. En su investigacin los cientficos se ajustan a un cierto mtodo, el mtodo cientfico, un proceso para la adquisicin esta a de conocimiento la emprico. del y A su vez, la ciencia puede diferenciarse en ciencia bsica y aplicada, siendo ltima las aplicacin humanas conocimiento al desarrollo cientfico necesidades

tecnolgico. Algunos atmica o descubrimientos la mecnica cientficos cuntica, que pueden desafan resultar nociones

contrarios al sentido comn. Ejemplos de esto son la teora

comunes sobre la materia. Muchas concepciones intuitivas de la naturaleza han sido transformadas a partir de hallazgos cientficos, como el movimiento de traslacin de la Tierra alrededor del Sol o la teora evolutiva de Charles Darwin. Mario Bunge (1983) clasifica la ciencia en funcin del enfoque que se da al conocimiento cientfico sobre el estudio de los procesos naturales o sociales (estudio de hechos), o bien, al estudio de procesos puramente lgicos y matemticos (estudio de ideas), es decir, ciencia factual y ciencia formal. Las ciencias fcticas trabajan con objetos reales que

ocupan un espacio y un tiempo. La palabra "fctica" viene del latn factum que significa "hecho", o sea que trabaja con hechos. Se subdividen en naturales y sociales. Las primeras se preocupan por la naturaleza, las segundas por el mbito humano. El hombre es un ser natural, pero su mundo ya no es natural. La naturaleza se desenvuelve independientemente de la voluntas el hombre, en cambio, el mundo del hombre es creado por l. Las naturales son la biologas, ciencias provisoria fsica, es qumica, porque etc. Y las de sociales hechos y son es sociologa, economa, psicologa, etc. La verdad de estas fctica porque depende las nuevas investigaciones pueden

presentar elementos para su refutacin. Las formales trabajan con formas, es decir, con objetos ideales, que son creados por el hombre, que existen en su mente y son obtenidos por abstraccin. Las ciencias formales son la lgica y la matemtica. Les interesan las formas y no los contenidos, no les importa lo que se dice, sino como se dice. La verdad de las ciencias formales es necesaria y formal.

Esta divisin tiene en cuenta el objeto o tema de estas disciplinas, tambin da cuenta de la diferencia de especie entre los enunciados que establecen las ciencias formales y las fcticas. Mientras los enunciados formales consisten en relaciones fcticas entre se signos, lo enunciados de las a ciencias y refieren, mayoritariamente, sucesos

procesos. Adems esta divisin tiene en cuenta el mtodo por el cual se ponen a prueba los enunciados verificables. Mientras que las ciencias formales se conforman con la lgica para comprobar sus teoremas, las ciencias fcticas recurren a la observacin y /o al experimento. Las ciencias formales demuestran o prueban; las fcticas verifican completa y (confirman son final; la o disconfirman) La verificacin es hiptesis demostracin incompleta que es y mayoritariamente temporaria. I.3 CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA I.3.1 ANALTICA Y SINTTICA: pues puede descomponer en provisionales.

algunos casos el fenmeno y recomponerlo. I.3.2 LA SISTEMATIZACIN: Esta contribuye a elaborar y

organizar sistemas coherentes de ideas. I.3.3 LA COMPROBACIN: Es necesario la verificacin de los fenmenos o hechos, utilizando la tcnica de observacin y la experimentacin de (reproduccin del caso por medio de laboratorios u otros fines de inters) as tcnica investigacin auxiliar evaluar y certificar los hechos. I.3.4 NEUTRALIDAD TICA: Introducida por Weber significara el despojarse de los juicios y valores personales, pero como cualquier sirva para

que

lograr la imparcialidad es inaplicable en el mbito de ciencia, intereses pues o todo investigador del mundo. responde a Lo que si determinados se puede es visin

trabajar con rigor y evitar apasionamientos. I.3.5 LA OBJETIVIDAD: requiere que los fenmenos y hechos sean analizados con rigor cientfico tal como son, al margen de apasionamiento, prejuicio. I.3.6 GENERALIZACIN: Ver lo que es comn, lo que se repite en los fenmenos, aunque se parta de un hecho singular, llegar a la generalidad. I.3.7 RACIONALIDAD: Esta es de vital importancia, pues los investigadores razonamientos, trabajan que son con conceptos, juicios y componentes lgicos que permiten

apartarse del dogmatismo y del pensamiento especulativo. El conocimiento cientfico es explicativo y normativo. Explica los hechos y fenmenos por medio de leyes y estas por medios de principios. Recopila y acumula hechos, descarta otros, elabora nuevos hechos, los explica, lo relaciona con otros hechos, los trasciende para llegar a un nivel ms alto de realidad. El conocimiento cientfico busca permanentemente la medicin, la verificacin de los datos obtenidos I.4 TERMINOLOGAS USADAS EN CIENCIAS Los trminos modelo, hiptesis, ley y teora tienen

significados distintos en la ciencia que en el discurso coloquial. Los cientficos utilizan el trmino modelo para referirse a una descripcin de algo, especialmente una que pueda ser usada para realizar predicciones que puedan ser sometidas a prueba por experimentacin u observacin. Una hiptesis es una afirmacin que (aun) no ha sido bien 4

respaldada o bien no ha sido descartada. Una ley fsica o ley natural es una generalizacin cientfica basada en observaciones empricas. La palabra teora es incomprendida particularmente por el comn de la gente. El uso vulgar de la palabra "teora" se refiere, cientficos referirse a equivocadamente, generalmente cuerpos de a ideas que no palabra poseen para demostraciones firmes o respaldo. En contraposicin, los utilizan leyes que esta realizan predicciones

acerca de fenmenos especficos. 1.5 EL VALOR DE LA CIENCIA Los puntos de vista acerca del valor de la ciencia son muy variados y hasta opuestos.

Para

unos de la

la

funcin

de

la

ciencia para se

es

dar

un

explicacin posible de los hechos. Si la ciencia los explica entonces

manera

satisfactoria con la que

nuestra presenta

razn, dicha

teoras

explicacin es vlida. Para otros, la ciencia tiene que ofrecernos un sistema dos realidades, la realidad por es lo una. que no pueden estas hacer dos la nico que descifre la realidad que tambin es nica. No hay explicaciones vlidas de la realidad. La ciencia es una porque Para personas funcin de la ciencia es cognoscitiva, aspira a conocer la realidad.

Otros

afirman Ven el

que

la

ciencia valor armonas

es de del

una la

creacin ciencia en

del el que

hombre.

principal de las

descubrimiento

pensamiento,

pueden coincidir o no con la armona de la realidad. Muchos matemticos vieron en su ciencia como un juego de ajedrez, donde el pensamiento dicta las leyes a las que

luego se somete. La funcin de la ciencia, entendida as, es ante todo, esttica.

Tambin

hay

quienes

afirman

que

la

funcin

de

la

ciencia es prctica: la ciencia es un instrumento para dominar la realidad. I.5.1 VALOR EXPLICATIVO DE LA CIENCIA Einstein comparaba la ciencia con una novela policial. Se trata de un misterio no resuelto, del cual no podemos estar seguros vamos que tenga solucin. ms acerca El de libro sus viene a ser la nos naturaleza, todo lo que existe. A medida que lo leemos conociendo personajes, emocionamos, descubrimos pistas, etc. Pero a pesar de que leamos mucho estamos lejos de la solucin y no sabemos con seguridad si sta existe. Pudimos explicar ciertos datos de manera coherente pero luego aparecen otros que nos hacen cambiar de parecer. En las novelas policiales llega un momento en le que se disponen de todos los datos, en la novela policial de la naturaleza nunca se disponen de todos los datos. Tampoco se puede ir a la ltima pgina del libro a ver la solucin. El hombre de ciencia tiene que buscar los datos ordenarlos coherentemente. Pero el cientfico no cuenta con un crimen ya cometido, tiene que cometerlo l, para luego investigarlo. Para Einstein y para muchos hombres de ciencia

contemporneos, el misterio ser siempre indescifrable. Hay quienes sostiene que la ciencia no tiene que dar una explicacin posible de los hechos, sino la explicacin. Para estas personas (James Jeans, entre ellos) el mundo fsico tiene una racionalidad que la ciencia se esfuerza por descubrir.

I.5.2 VALOR ESTTICO DE LA CIENCIA Lo que al hombre de ciencia le interesa es la belleza de ese juego de relaciones que al final de su investigacin establece. Esto no significa que la funcin de la ciencia se limite a contemplar estticamente la armona de las relaciones pensadas por el hombre. La coincidencia de esa armona con la que del la universo, del forman otra armona, En ms esa sorprendente pensamiento cientfico.

armona se unen lo bello y lo til, y gracias a ella la ciencia no es solamente un juego sino que se convierte en un instrumento para que el hombre domine el mundo. La naturaleza debido a esta armona se somete a los fines del espritu. I.5.3 VALOR DESCRIPTIVO DE LA CIENCIA La ciencia debe limitarse a darnos una descripcin clara y econmica de los hechos positivos. Este punto de vista es defendido por Mach en su libro "Anlisis de las sensaciones". Sostiene que la ciencia tiene que observar un solo campo y trabajar en l: el de las sensaciones que es todo lo que podemos conocer. Exista o no un mundo exterior la ciencia tiene que limitarse a el mundo de las sensaciones. En este mundo hay relaciones funcionales que el hombre de ciencia debe descubrir. No es necesario hablar de causas ni de fuerzas misteriosas, slo debemos decir sucede esto, luego esto otro, etc. Podemos descubrir relaciones que nos permitirn prever que suceder, pero nada ms. I.5.4 VALOR PRCTICO Y SOCIAL DE LA CIENCIA Una interpretacin contempornea le atribuye a la ciencia un simple valor slo instrumental. tiene el Establece que que le una teora las cientfica sentido dan

consecuencias prcticas que resultan de ellas y las leyes cientficas son simplemente normas de accin. En el siglo XIX se vea a la ciencia como la posible salvacin de la humanidad. El conocimiento cientfico es el nico universalmente comunicable y el nico justificable porque no se funda en la experiencia privada. La unidad de los hombres y slo que, es a posible la vez, al a nos travs de del toda pensamiento dominar la estrechez cientfico, naturaleza subjetiva. I.6 OBJETIVIDAD DE LA CIENCIA En la explicacin de los hechos no debe intervenir nada individual, ni preferencias, ni tendencias ni aspiraciones, ni tampoco deben ser agregadas a stos. La ciencia quiere ser conocimiento, puede que el hombre de ciencia sea impulsado por una pasin, y puede quedar satisfecho con los resultados obtenidos pero el conocimiento mismo no debe verse afectado por estos elementos. Se puede decir que la bsqueda del conocimiento es un acto de coraje porque hay que sacrificar todo inters que no sea el de la verdad. El hombre trabaja con su inteligencia, la voluntad y el sentimiento se ponen al servicio de sta. No hay que utilizar la inteligencia para que amolde los hechos a fines diferentes a la obtencin de la verdad. Descartes dijo que la ciencia pretende conocer las cosas como las conoce Dios. Por esta afirmacin se lo ha criticado y elogiado. Se ha dicho que la ciencia es ver la realidad a travs de un manera de pensar, que las cosas no son lo que ellas son sino lo que nosotros somos, aqu interviene la subjetividad. permitir

liberar

espritu

Pero la ciencia trata de eliminar toda subjetividad. Hay que aclarar sino que que esto este La no significa interviene eliminacin de los la eliminacin con del su sujeto, su activamente de no la se

inteligencia. Por ser una creacin del hombre necesita de inteligencia. una (de la subjetividad afectivos tiene y que significa volitivos eliminacin elementos

voluntad).

Estos

incorporar al sistema de relaciones en que consiste la ciencia y no deben modificar el fin de la ciencia, que es conocer la realidad. La ciencia es objetiva pero es un hecho humano. La objetividad posee caractersticas propias que enunciare a continuacin: a. por El conjunto de objetos estudiados est formado los datos hasta exteriores una teora al sujeto, desde una de son independientes

proposicin

quien las dice. Son situaciones que no tienen que ver con la subjetividad del investigador. b. Se utiliza un lenguaje confundir maneja compuesto por trminos y no da unvocos (que tiene un solo significado) y por lo tanto c. es imposible ciencia se significados con una lugar a ambigedad. La metodologa rigurosa. Necesita coherencia y lgica en su parte terica y adecuarse a los hechos en su parte prctica. Por medio de un mtodo establecido y siguiendo ciertos pasos se llegan a los resultados buscados. Este mtodo no puede ser aleatorio, debe ser preestablecido de antemano y cumplido de forma prolija. d. Los sujetos que crean teoras y las controlan donde sus miembros estn capacitados integran la comunidad cientfica. sta es una sociedad disciplinada, para desempearse en ella. Las teoras que crea son 9

sometidas a crtica intersubjetiva, por lo que esta comunidad es garanta de objetividad. Puede aprobar o rechazar el poder explicativo de las teoras. Pero con respecto a estas caractersticas, se hacen

objeciones. Existen teoras contrarias entre s y coexistentes. Esto nos hace pensar en cmo podemos saber que teoras son validas y si hay alguien calificado para establecer su validez o invalidez. Con el paso del tiempo vemos que unas teoras teoras se sobreponen a otras, pero nos al haber existido que hay vigentes simultneamente demuestra

elementos que distorsionan la objetividad. Las rplicas que se hacen a este punto son que: puede que no haya acuerdo respecto al objeto estudiado, este esta formado por las teoras y tcnicas; hay distintas interpretaciones de un mismo objeto de estudio; no existe alguien totalmente ecunime (justo, objetivo) e imparcial para decidir entre teoras rivales y que hay teoras vigentes que definen al objeto de estudio en determinado momento, pero su vigencia sera arbitraria ya que no hay pautas para decidir entre teoras rivales, ni tribunal que las aplique. En segundo lugar, el lenguaje compartido hace posible ala intersubjetividad. La teora forma al objeto de estudio y tambin al lenguaje cientfico, por eso lo dicho en el punto anterior es vlido tambin para este. En tercer lugar se crtica que el mtodo es un medio y no se accede a todos los objetos por el mismo medio. El mtodo debe ser riguroso mientras no signifique "atarse" a un procedimiento rgido. Como el mtodo surge del sujeto no otorga objetividad por s mismo. Y por ltimo se plantea si la comunidad cientfica acta independientemente de otras comunidades sociales. 10

EL CONOCIMIENTO CIENTFICO II.1 CONCEPTO El conocimiento cientfico, fundamentalmente, da razones, es decir, explica el porqu de las cosas (o al menos tiende a este fin). Se le puede llamar 'conocimiento objetivo', pues sobrepasa la mera opinin individual (subjetiva) y se sita como 'posible de ser comprobado'. Ahora bien, pero el no conocimiento es cientfico es superior al

vulgar,

posible suponerlo sin ste: de las

falencias del conocimiento vulgar surge la necesidad del conocimiento cientfico. Por eso diremos que la ciencia crece a partir del conocimiento comn y le rebasa. La investigacin cientfica empieza en el lugar mismo en que la experiencia y el conocimiento ordinario dejan de resolver -o siquiera plantearproblemas. No obstante, la ciencia no es una mera prolongacin, un simple afinamiento del conocimiento ordinario. La ciencia es un conocimiento de naturaleza especial: arriesga e inventa conjeturas que van ms all del conocimiento comn, y somete estos supuestos a contrastacin en la experiencia. Por lo tanto, el conocimiento ordinario o vulgar no puede ser juez autorizado de la ciencia, y el intento de estimar las ideas y los procedimientos cientficos a la luz del conocimiento comn es descabellado. La ciencia elabora sus propios cnones de validez, por ello se encuentra en muchos aspectos bastante alejada en sus perspectivas respecto de lo que ordinariamente aceptamos o suponemos como correcto o evidente. Para este tipo de conocimiento, la opinin comn o tradicional se va convirtiendo en materia fsil.

11

II.2 CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO El conocimiento cientfico metdico, es un saber crtico

(fundamentado),

verificable,

sistemtico,

unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje cientfico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes. El conocimiento lo sus cientfico de es lo crtico falso. por dar porque Se pruebas trata de de por sus

distinguir justificar cierto.

verdadero

distingue

conocimientos,

verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es

Se fundamenta a travs de los mtodos de investigacin y prueba, el investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basndose en un plan previo. La investigacin cientfica no es errtica sino planeada. Su verificacin es posible mediante la aprobacin del

examen de la experiencia. Las tcnicas de la verificacin evolucionan en el transcurso del tiempo. Es sistemtico porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se integran al sistema, relacionndose con los que ya existan. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entre s. Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las cosas tienen de idntico y de permanente. Es universal porque es vlido para todas las personas sin reconocer fronteras ni determinaciones de ningn tipo, no vara con las diferentes culturas. 12

Es objetivo porque es vlido para todos los individuos y no solamente para uno determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual. Pretende conocer la realidad tal como es, la garanta de esta objetividad son sus tcnicas y sus mtodos de investigacin y prueba. Es comunicable e mediante el lenguaje cientfico, cualquier que es

preciso

unvoco,

comprensible

para

sujeto

capacitado, quien podr obtener los elementos necesarios para comprobar la validez de las teoras en sus aspectos lgicos y verificables. Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la inteligencia, de la razn. El conocimiento cientfico es provisorio porque la tarea de la ciencia no se detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor la realidad. La bsqueda de la verdad es una tarea abierta. La ciencia explica la realidad mediante leyes, stas son las relaciones constantes y necesarias entre los hechos. Son proposiciones hechos universales que establecen Tambin en que condiciones sucede determinado hecho, por medio de ellas se comprenden particulares. permiten adelantarse a los sucesos, predecirlos. Las explicaciones de los hechos son racionales, obtenidas por medio de la observacin y la experimentacin. Una definicin ms concreta es: "La ciencia busca explicar la realidad mediante leyes, las cuales posibilitan adems predicciones y aplicaciones prcticas (la tecnologa). El conocimiento cientfico es un conocimiento objetivo que se estructura en sistemas verificables, obtenidos metdicamente y comunicados en un lenguaje construido con

13

reglas precisas y explcitas donde se evita la ambigedad y los sin sentidos de las expresiones." Otra definicin de ciencia es la siguiente: "La ciencia es el conjunto unificado de conocimientos e investigaciones, de carcter objetivo, acerca de las relaciones entre los hechos, que se descubren gradualmente y que se confirman por mtodos de verificacin definidos.

INVESTIGACION CIENTIFICA III.1 CONCEPTO Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso. La investigacin cientfica es la bsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo. o La investigacin nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estmulo para la actividad una intelectual creadora. Ayuda de a la desarrollar curiosidad creciente acerca

solucin de problemas, adems, Contribuye al progreso de la lectura crtica.

14

III.2 CARACTERSTICAS La investigacin recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigacin confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La caracterstica fundamental de la investigacin es el descubrimiento de principios generales. El investigador parte de o resultados respuestas anteriores, en torno al

planteamientos,

proposiciones

problema que le ocupa. Para ello debe:

Planear cuidadosamente una metodologa. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos. De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

La investigacin debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que le confirmen su hiptesis; de ah que emplea todas las pruebas posibles para el control crtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados. Finalmente, investigacin, una en vez el sistematizados se indican los la datos son

registrados y expresados mediante un informe o documento de cual metodologa utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigacin realizada. En la investigacin deben darse una serie de

caractersticas para que sea en realidad cientfica: a) Estar planificada, es decir, de tener una previa de

organizacin, informe.

establecimiento

objetivos,

formas

recoleccin y elaboracin de datos y de realizacin de

15

b)

Contar con los instrumentos de recoleccin de datos como mnimos requisitos para lograr un

que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminacin, informe cientficamente valido. c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que

no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una repeticin reorganizacin de conocimientos que ya posean. d) tratar Ser objetiva, vale decir que la investigador debe de eliminar que las preferencias desempear personales o y los el podran enmascarar

sentimientos

resultado del trabajo de investigacin. e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no

apresurar una informacin que no responda, objetivamente, al anlisis de los datos que se dispone. f) Apuntar a medidas numricas, en el informe tratando

de transformar los resultados en datos cuantitativos ms fcilmente representables y comprensibles y ms objetivos en la valoracin final. g) las Ofrecer resultados comprobables y verificarles en mismas circunstancias en las se realiz la

investigacin. h) Apuntar a principios generales trascendiendo los

grupos o situaciones particulares investigados, para los que se requiere una tcnica de muestreo con el necesario rigor cientfico, tanto en el mtodo de seleccin como en la cantidad de la muestra, en relacin con la poblacin de que se trate. III.3 TIPOS DE INVESTIGACION: Cuando se va a resolver un problema en forma cientfica, es muy conveniente tener un conocimiento 16 detallado de los

posibles tipos de investigacin que se pueden seguir. Este conocimiento eleccin del especfico. Conviene anotar que los tipos de investigacin difcilmente se presentan puros; generalmente se combinan entre s y obedecen sistemticamente a la aplicacin de la investigacin. Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigacin.

hace

posible

evitar

equivocaciones para un

en

la

mtodo

adecuado

procedimiento

Histrica...................... Describe lo que era. Descriptiva.................... Interpreta lo que es. Experimental................... Describe lo que ser.

1 Histrica: trata de la experiencia pasada; se aplica no slo a la historia sino tambin a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o a cualquier otra disciplina cientfica. En la actualidad, la investigacin histrica se presenta como una bsqueda crtica de la verdad que sustenta los acontecimientos de pasado. La tarea del investigador en este tipo de investigacin tiene las siguientes etapas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 2. Formas y Tipos de Investigacin Enunciacin del Problema Recoleccin de informacin Crtica de Datos y Fuentes Formulacin de Hiptesis Interpretacin e Informe. comprende la descripcin, registro,

Descriptiva:

anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin o procesos de los fenmenos. El enfoque se hace

17

sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. La investigacin descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su caracterstica fundamental es la de presentarnos una interpretacin correcta. La tarea de investigacin en este tipo de investigacin tiene las siguientes etapas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Descripcin del Problema Definicin y Formulacin de la Hiptesis Supuestos en que se basa la Hiptesis Marco Terico Seleccin de Tcnicas de Recoleccin de Datos Categoras de Datos, a fin de facilitar

relaciones Verificacin de validez del instrumento Descripcin, Anlisis e Interpretacin de Datos.

3. Experimental: se presenta mediante la manipulacin de una modo variable o por experimental no qu causa se comprobada, en produce una condiciones situacin o rigurosamente controladas, con el fin de describir de que acontecimiento particular. El experimento para es una situacin provocada por el de

investigador

introducir

determinadas

variables

estudio manipulada por l, para controlar el aumento o disminucin de esas variables y su efecto en las conductas observadas. La tarea del investigador, el investigador maneja de manera deliberada la variable experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas. La tarea del investigador en este tipo de investigacin presenta las siguientes etapas: 18

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Presencia

de

un

Problema

para

el

cual

sea

realizado una revisin bibliogrfica Identificacin y Definicin del Problema Definicin de Hiptesis y variables. Y la

operacin de las mismas Diseo del plan experimental Prueba de confiabilidad de datos Realizacin de experimento Tratamiento de datos. Aqu, en este punto, hay

que tener en cuenta que una cosa es el dato bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar como definitivo. III.4 PROCESO DE LA INVESTIGACION La investigacin tiene un proceso muy riguroso, este se proceso contiene los siguientes pasos:

Eleccin del tema Objetivos Delimitacin del tema Planteamiento del problema Marco terico Metodologa Informe

Eleccin del Tema: a nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de ste. Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de generalidades, cuando se selecciona el problema se reduce la misma. A partir de la realidad surge una problemtica, la cual est integrada por una serie de factores.

19

La realidad de la investigacin es problemtica; de dicha problemtica, debe elegirse un factor, que se determine como tema de investigacin y dentro del cual debe seleccionarse un problema investigable. Si se comienza por la seleccin del problema se pierde de vista la ubicacin contextual del tema. La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de una investigacin. Consiste esta eleccin en determinar con claridad y precisin el contenido del trabajo a presentar. La eleccin del tema corresponde necesariamente al alumno investigador, que no presentar por escrito a la persona indicada por la universidad, o centro docente, para su aceptacin. Objetivos: cuando que de ha seleccionado estar el tema con de los la del

investigacin debe procederse a formular los objetivos de investigacin; deben armonizados investigador y los de la investigacin. El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas objetivos. Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistemtico, los cuales deben haber sido previamente sealados y seleccionados al comienzo posible de el la investigacin. de La sistematizacin vlidas hace el planeamiento estrategias para semejantes en el futuro. Los mtodos que se elijan deben ser los ms apropiados para el logro de los

logro de objetivos. Por esta razn los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigacin con la

20

misma

intensidad

en

que

se

presentan

fallas

en

los

objetivos. La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigacin. Si la investigacin es planeada cientficamente, debe tener validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente. Al finalizar la investigacin, los objetivos han de ser identificables investigacin propuestos. Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos que indica lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigacin. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados esperados de la investigacin. Conviene anotar que son los objetivos especficos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este se logra de los resultados. Delimitacin del tema: "delimitar el tema es ver la con deber los resultados; es decir, a los toda la estar respondiendo objetivos

viabilidad para su desarrollo". Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo. Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste en la ausencia de delimitacin del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por carecer de delimitacin del

21

tema, es decir, por ambicin del tema. Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin y especificar el alcance de esos lmites.} En la delimitacin del tema n basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama de problemas. Es preferible sealar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensin. No importante que el tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Adems, por reducido ilimitado que puede parecer un tema, si se explora convenientemente pronto surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia y valor. Al delimitar, se aclara si el tema de investigacin ser de tipo exploratoria, sobre como el descriptivo timo de o experimental. permite tener La una el aclaracin puede estudio Esto

visin general sobre la validez y el grado de confianza que tener resultado. supone determinar alcance y los lmites del tema. El Problema: el problema es el punto de partida de la investigacin. Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio. Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se origina a partir sin de de muy una necesidad en la cual se una aparece dificultades situaciones resolver. Diariamente orden, presentan situacin

diversos

determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una solucin mayor o menor plazo. El ttulo del problema es la presentacin racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigacin

22

y debe presentar una idea clara y precisa del problema, es decir, en forma rpida y sinttica nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio "a mayor extensin menor comprensin y viceversa". Por tal razn, si el ttulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subttulo. Decamos cual que todo problema aparece sin a raz De de ah, una la

dificultad; sta se origina a partir de una necesidad en la aparecen dificultades resolver. necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se investiga. Marco Terico: el marco terico nos amplia la descripcin del problema. Integra la teora con la investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica de donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el problema. Toda ciencia est estipulada por dos elementos bsicos: la teora y el mtodo del trabajo. Toda investigacin requiere un conocimiento presente de la teora que explica el rea de fenmenos de estudio. Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento histrico que del se problema, va a o presentar o los fuentes datos bibliogrficas utilizar,

recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar, o la descripcin de las causas del problema a no ser que la investigacin sea causal.

23

En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual de las investigaciones de la o trabajos realizados El sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodolgico planteado. La hiptesis es el eslabn necesario entre la teora y la investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicacin a ciertos hechos y orienta la investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relacin causa - efecto. Una hiptesis sirve de gua para la obtencin de daos en funcin del interrogante presentado en el problema, o tambin para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo de estudio. Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto y, por una es una de abstraccin su finalidad observaciones obtenida es que se den la realidad resumiendo tanto, simplificar pueden misma investigacin. antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema

serie

clasificar bajo un mismo nombre. Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos de lo que representan., por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin. 24

Metodologa:

para

toda

investigacin

es

de

importancia

fundamental que los hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el grado mximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodologa o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado el significado de la investigacin. Cientficamente la metodologa es un procedimiento general para lograr de una De manera ah, precisa la el objetivo de en la la investigacin. investigacin. Es necesario tener en cuenta el tipo de investigacin o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia Por si o ello, es diferente se una debe Si es para su tratamiento el tipo de histrica, causal, metodolgico. investigacin, descriptivas indicar un que metodologa

investigacin nos presenta los mtodos y tcnicas para la

investigacin,

experimental.

estudio

exploratorio o productivo. Una sta poblacin est determinada se denomina por sus caractersticas o universo.

definitorias, por tanto, el conjunto de elementos que posea caracterstica poblacin Poblacin es la y totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin. Una vez recopilado los datos por los instrumentos diseados para este fin es necesario nos procesarlos, permitirn es decir, a elaborarlos matemticamente, ya que la cuantificacin y su tratamiento estadstico llegar construcciones en relacin con la hiptesis planteada. El

25

procesamiento de datos, antes dispendioso mediante mtodos manuales, es hoy realizado por computadoras electrnicas las cuales han eliminado, por as decirlo, gran parte del trabajo matemtico y estadstico que antes se realizaba. El Informe: la estructura del informe de investigacin es sencilla contraria y sigue al fielmente ya los pasos el fundamentales debe ser del la diseo de la investigacin; en ningn momento debe ser diseo, que informe respuesta de lo planteado al diseo de la investigacin. Para la presentacin del informe debe seguirse las normas de la metodologa formal de presentacin de trabajos cinticos, los cuales se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la metodologa formal.

26

BIBLIOGRAFIA

Internet Microsoft Explorer:

http://www.escepticospr.com http://www.monografias.com http://www.lafacu.com BUNGE, M. (1969). La investigacin cientfica. Barcelona: Ariel.

27