SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA1 N 1 C-T CONFLICTOS Y VIOLENCIA ASOCIADOS A LOS DESEQUILIBRIOS

E INEQUIDAD SOCIAL. A) IDENTIFICACIN (1) Institucin: Plantel: Asignatura: Ciencia, Tecnologa, Sociedad y Valores III Semestre: 5 Especialidad: Contabilidad Profesor: Paladio Campos Snchez Periodo de Aplicacin: 23 de agosto al 20 de septiembre de 2010 Duracin en horas: 16 Fecha de elaboracin: 17 de Agosto 2010

B) INTENCIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica por Asignatura (1) Que los estudiantes, haciendo un recorrido histrico a travs del anlisis de textos, videos y otros recursos, evalen el impacto de los conflictos y violencia generados por los desequilibrios e inequidad social, con la finalidad de que comprendan su presente contextual y participen responsablemente en la vida social. Tema integrador: Los alimentos Categoras: (2) Espacio( X ) Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador: (1) Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona:(1) Energa( )

Diversidad( X ) Tiempo ( X ) Materia( ) Contenidos fcticos: (2) Justicia social e historicidad. El sentido de los cambios sociales para conseguir el trnsito hacia una sociedad ms justa. Conflictos y violencia asociados a los desequilibrios e inequidad social. Conceptos fundamentales: Conceptos Subsidiarios: Historicidad, sociedad y cultura Justicia Social, Convivencia y organizacin Contenidos procedimentales :(2) Proceso de investigacin. Elementos de los procesos sociales generadores del cambio social. construye explicaciones, propone ideas y las sustenta con razones Contenidos actitudinales : (2) Obtener conocimientos para actuar responsablemente en sociedad. Actuar con respeto, justicia, tolerancia y solidaridad Competencias genricas y atributos : (1) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores. Sustenta una postura personal sobre temas de inters; evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Participa con una conciencia cvica y tica; privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Competencias disciplinares: (1) Conocer crticamente un hecho social problematizando y diseando procesos mediante los conceptos subsidiarios, analizar y criticar una cantidad limitada de fuentes diversas seleccionando la informacin til. Valorar crticamente promoviendo y participando en el enjuiciamiento de valores. Participar responsablemente organizndose para conocer y evaluar el hecho o problema y proponer acciones para su solucin.

() Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional. (2)Aplicable para los componentes: bsico y propedutico (3)Aplicable para el componente profesional.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Actividades Genrica(s) y sus atributos El facilitador dar a conocer a los alumnos, a travs de un mapa conceptual, el contenido general de la materia y los objetivos que se persiguen; as como las actividades a desarrollar, el tiempo, y la forma y los instrumentos de evaluacin. Los alumnos resolvern un cuestionario inicial para saber hasta donde tienen bien definidos los conceptos de ciencia, tecnologa, sociedad y valores. Organizados en equipo los alumnos elaborarn un texto donde relacionen los conceptos de ciencia, tecnologa, sociedad, valores, alimentos y violencia. Nombrarn un expositor quien dar a conocer al grupo el resumen elaborado por el equipo Competencia(s) Disciplinar(es) Producto(s) de Aprendizaje Evaluacin

1.- Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue * Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados * Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas o grficas. * Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores

Cuestionario resuelto.

Inicial diagnstica

Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

Respuestas al cuestionario con la identificacin de los conocimientos previos sobre el tema. Observacin y anlisis de las causas de la Revolucin Mexicana.

Revisin de cuestionario

Gua de observacin.

Se les pedir que expliquen si la necesidad del alimento provoca violencia y cmo se puede demostrar a travs de las etapas histricas de Mxico Actividades Organizados en equipos se les pedir que investiguen la evolucin alimenticia del pueblo mexicano hasta nuestros das, a travs de las distintas pocas histricas Realizarn investigaciones bibliogrficas en textos histricos y bajarn mnimo tres pginas distintas de internet por cada poca histrica,

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general Evala argumentos

Valora crticamente

Planteamiento de la problemtica social originada por la inequidad. Producto(s) de Aprendizaje Formas de organizacin para la integracin de los equipos. Realizacin del proceso de investigacin para obtener conocimientos

Formulacin de conclusiones

Desarrollo
Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos; propone maneras Acta responsablemente de solucionar un problema. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a Conoce crticamente Evaluacin Registro anecdtico

Gua de observacin.

para que tengan suficientes fuentes de consulta Subrayaran las ideas ms sobresalientes y elaborarn fichas de trabajo

problemas; ordena informacin acuerdo a categoras.

de Valora crticamente

necesarios para opinar sobre el tema. Elaboracin de un informe de investigacin cumpliendo con los requerimientos establecidos. Creacin de material apropiado para lograr la comprensin de lo investigado. Revisin y correccin del informe

Concentrarn la informacin, sacarn conclusiones y expondrn al grupo a travs de lminas, diapositivas o cualquier otro recurso que consideren conveniente para apoyar su exposicin.(habr una coevaluacin de los equipos) Aplicarn al grupo un instrumento de evaluacin para identificar qu tanto han logrado comprender sus compaeros el tema expuesto

Aprende por iniciativa e inters propio. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y la vida cotidiana.

Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro dfe un sistema cultural, con una actitud de respeto

Escala de desempeo.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Asume una actitud constructiva congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta.

Acta responsablemente.

Organizacin y presentacin de los conocimientos obtenidos a travs de la investigacin.

Registro anecdtico

Cierre
Actividades Se les exhibir la pelcula Rojo amanecer para que la comentan y deduzcan que la violencia gubernamental tambin ha provocado conflictos Repartidos en dos equipos pondrn una exhibicin de los alimentos que Amrica ha proporcionado al mundo y los alimentos que los dems continentes han dado al nuestro. Elaborarn un peridico mural donde se aprecie los tipos de conflictos internacionales en el momento actual En plenaria comentarn la manera de evitar los conflictos familiares, escolares o sociales y consensarn sus Competencia(s) Genrica(s) y sus atributos Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas. Identifica las ideas clave de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Sintetiza evidencias obtenidas para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Evala argumentos y estructura ideas de manera clara. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias e integra nuevos conocimientos. Disciplinar(es) Conocer y valorar crticamente. Producto(s) de Aprendizaje Opiniones fundamentadas de acuerdo a la posicin que se adopte en el foro. Establecer juicios de valor para ordenar informacin en el cuadro comparativo. Identificacin de situaciones de inequidad social generadoras de violencia. Redaccin de un ensayo cumpliendo los requisitos de su elaboracin. Propuestas de solucin a conflictos en forma verbal. Evaluacin Registro anecdtico

Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organizacin y su relacin con el entorno socioeconmico .

Gua de observacin.

Revisin a travs de la coevaluacin. Revisin de trabajo.

Valorar crticamente y actuar responsablemente.

Anlisis de propuestas.

Explicacin de conceptos fundamentales subsidiarios construidos en la secuencia.

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Conocer y valorar crticamente.

Construccin y comprensin de conceptos.

Examen objetivo.

Equipo Proyector de acetatos, can, computadora y rotafolio.

D)RECURSOS Material Informacin impresa, material obtenido a travs de la red, libros, peridicos, revistas, dispositivas, videos.

Fuentes de informacin Historia de Mxico Contemporneo. Gloria M. Delgado. Pginas de Internet referentes a la Reforma, Revolucin, conflicto de Chiapas, etc. Videos de Mxico siglo XX y Gobiernos emanados de la Revolucin.

ELABORARON

Vo. Bo. HERIBERTO CHIAS SANTIAGO PRESIDENTE DE LA ACADEMIA ESTATAL

CBTis No. 30 ngel Apolinar Hernndez CBTis No. 79 Aracely Lara Ypez CBTis No.113 Omar Simuta Samayo A. CBTis No. 13 Jos M. Prez y Quintana CBTis. No. 251 Elvia Delfin Sequeda CETis No. 133 Gerardo Mndez Snchez CBTis No. 55 Alejandro Domnguez Garca CBTis No. 35 Jos J. Rodriguez Reyes CETis No. 72 Tedulo rias Margarito CBTis No. 71 Miguel Herndez Cruz CBTis No. 267 Rodrigo A. Constantino Chavez CETis 79 Simona F.Silva B.