Dosi Ap Danza 1

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA. DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS.
DIRECCIN DE DESARROLLO E INNOVACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Artes. Danza I Ciclo Escolar 2008-2009 Tiempo: 50 minutos por sesin Grado: Primero
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Secuencia 1. El cuerpo como medio de expresin y comunicacin
No. de Sesin 1 2
Nombre de la Sesin Semana de Induccin Presentacin 1.1 Uso del cuerpo como medio de expresin y comunicacin de emociones, sentimientos e ideas en diferentes situaciones 1.2 Exploracin de las posibilidades de movimiento del cuerpo
Propsito de la Sesin AGOSTO Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn las caractersticas de los Apuntes de Danza 1.
Semana
1.Sentir y Pensar nuestro cuerpo
Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn el uso del cuerpo, como un canal de comunicacin.
Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn las tres acciones bsicas de movimiento: flexionar, extender y girar. Al finalizar la sesin, los alumnos ejecutarn una 1.3 Exploracin de las diversidad de matices en el movimiento cualidades de movimiento conjugando: tiempo, espacio y flujo. SEPTIEMBRE Identificar al cuerpo como Al finalizar la sesin, los alumnos compartirn el lugar donde ocurren las sus hallazgos en relacin con la comunicacin a experiencias para lograr la travs de gestos, posiciones y movimientos. comunicacin 2. Posibilidades expresivas Al finalizar la sesin, los alumnos experimentarn del cuerpo, a partir de la sobre la importancia de la expresin corporal, por exploracin de estmulos medio de distintas formas de movimiento. externos
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA. DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIN DE DESARROLLO E INNOVACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Artes. Danza I Ciclo Escolar 2008-2009 Tiempo: 50 minutos por sesin Grado: Segundo
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Secuencia
No. de Sesin 7
Nombre de la Sesin 2.1Exploracin de movimientos libres y espontneos a partir de estmulos sonoros 2.2 Exploracin de movimientos libres y espontneos a partir de estmulos tctiles Exploracin por medio de diversos materiales y texturas como son: tela, cartn, plstico, vidrio, etctera 2.3 Exploracin de movimientos libres y espontneos a partir de estmulos visuales Imgenes del lbum familiar Integracin de fotografas para desarrollar una historia
Propsito de la Sesin Al finalizar la sesin, los alumnos desarrollarn la capacidad expresiva, por medio de una intensa experimentacin con sonidos y movimiento. Al finalizar la sesin, los alumnos categorizarn a travs de la piel, sensaciones de fro o calor, texturas de objetos; tensin y cosquilleo de msculos. Al finalizar la sesin, los alumnos manipularn con diferentes texturas a travs de materiales diversos, telas, tramos de mangueras, resortes, cuerdas y cajas de cartn. Al finalizar la sesin, los alumnos reconocern el poder de la imagen para generar emociones y sentimientos. Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn la emocin que producen las imgenes familiares. Al finalizar la sesin, los alumnos elaborarn una frase de movimiento a partir de la historia propuesta.
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Secuencia
No. de Sesin 13 14
Nombre de la Sesin 3 El cuerpo y su relacin con la cultura 3.1Interpretacin grupal de los sentimientos y pensamientos expresados corporalmente 3.2 Reconocimiento de la imagen corporal 3.3 Expresin del cuerpo y la cultura Integracin de gestos y movimientos comunes a los grupos, que permiten la comunicacin solamente entre los miembros del mismo 1 Preparacin y alineacin corporal 1.1 Elementos que favorecen la preparacin muscular 1.2 Utilizacin de ejes verticales y horizontales, en la alineacin del cuerpo
Propsito de la Sesin OCTUBRE Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn valores y significados dancsticos de su comunidad. Al finalizar la sesin, los alumnos discutirn sobre las frases de movimiento que comunica la expresin corporal. Al finalizar la sesin, los alumnos discutirn sobre la imagen que tienen de s mismos. Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn las expresiones corporales como manifestaciones que distinguen a los individuos de cada cultura. Al finalizar la sesin, los alumnos diferenciarn las normas culturales que aprendemos desde nios.
Semana
3. El cuerpo y su relacin con la cultura
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Al finalizar la sesin, los alumnos admitirn sobre la importancia de los cuidados sobre el uso e higiene de su cuerpo. Al finalizar la sesin, los alumnos verificarn los propsitos del calentamiento. Al finalizar la sesin, los alumnos, identificarn, el eje de gravedad y las cinco lneas horizontales en la alineacin del cuerpo.
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Secuencia Preparacin y alineacin corporal
No. de Sesin 21
Nombre de la Sesin Alineacin de segmentos corporales: plantas de los pies y tobillos Alineacin de rodillas y columna Alineacin de hombros, cuello y cabeza Escribir o dibujar la experiencia de alineamiento de las diferentes partes del cuerpo 2. Exploracin y experimentacin de movimientos en el espacio, utilizando elementos del tiempo y del ritmo 2.1 Exploracin de movimientos en la kinesfera (direcciones, niveles, planos)
Propsito de la Sesin NOVIEMBRE Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn los puntos de referencia para la alineacin en pies y tobillos. Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn los ejercicios necesarios para la alineacin de la columna vertebral. Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn ejercicios de alineacin en hombros, cuello y cabeza. Al finalizar la sesin, los alumnos argumentarn sobre la importancia de la alineacin corporal.
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2. Elementos de la danza
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Al finalizar la sesin, los alumnos experimentarn los patrones rtmicos, la fuerza expresiva de pausas activas y la fuerza expresiva de acentos musicales. Al finalizar la sesin, los alumnos reconocern el espacio parcial personal, denominado kinesfera.
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Secuencia
No. de Sesin 27
Nombre de la Sesin 2.2 Utilizacin de direcciones, niveles y planos en el espacio total 2.3 Utilizacin del pulso corporal en la realizacin de movimientos de partes y todo el cuerpo, en el espacio parcial y total 2.4 Exploracin de movimientos con el apoyo de diversas velocidades del pulso, en la msica 2.5 Realizacin de movimientos adecuados en compases de 2/4, 3/4 y 4/4 2.6 Elaboracin de movimientos expresivos, utilizando pausas sonoras Evaluacin 2.7 Ejecucin de movimientos con acentos musicales Evaluacin
Propsito de la Sesin Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn desplazamientos utilizando el nivel alto, bajo y plano (puerta, mesa, y rueda Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn en parejas, un ejercicio, empleando el pulso cardiaco y la respiracin.
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2 Exploracin y experimentacin de movimientos en el espacio, utilizando elementos del tiempo y del ritmo
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DICIEMBRE Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn flexiones, rotaciones y extensiones de acuerdo con el pulso de la msica elegida. Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn movimientos de acuerdo a los pulsos o tiempos (2/4,3/4 y4/4, unidad de medida de la msica). Al finalizar la sesin, los alumnos reconocern la fuerza expresiva de la msica para producir emociones. Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn movimientos empleando acentos musicales.
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Secuencia
No. de Sesin 33
Nombre de la Sesin 2.8 Adecuacin de movimientos a diferentes ritmos o estilos musicales 3.1 Reconocimiento de la danza con fines rituales y sagrados 3.2 Reconocimiento de la danza con fines sociales Investigacin sobre bailes en el siglo XX Elaboracin de una encuesta en la comunidad sobre el tema Los bailes en el siglo XX 3.3 Reconocimiento de la danza escnica
Propsito de la Sesin Al finalizar la sesin, los alumnos experimentarn diferentes tipos de msica, para comunicar su experiencia dancstica. Al finalizar la sesin, los alumnos reconocern las danzas espontneas y escnicas. ENERO Al finalizar la sesin, los alumnos reconocern la funcin ldica de esparcimiento y disfrute de la danza, en la sociedad. Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn los antecedentes de los sones y los jarabes. Al finalizar la sesin, los alumnos elaborarn un reporte con la informacin obtenida en una encuesta sobre Los bailes en el siglo XX. Al finalizar la sesin, los alumnos analizarn los elementos que hacen de la danza escnica, un motivo de contemplacin.
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3 Gneros de danza y oferta dancstica de los medios
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Secuencia
No. de Sesin 39 40
Nombre de la Sesin 3.4 La presencia del arte de la danza, en nuestra sociedad 3.5 Juicio crtico sobre la imagen y el uso del cuerpo, que ofrecen los medios de comunicacin
Propsito de la Sesin Al finalizar la sesin, los alumnos diferenciarn las danzas escnicas de las espontneas. Al finalizar la sesin, los alumnos elaborarn una encuesta sobre el ideal de belleza en los medios masivos de comunicacin. FEBRERO Al finalizar la sesin, los alumnos reconocern las diferencias culturales y su influencia, en la expresin dancstica.
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1 Valoracin de las manifestaciones dancsticas en el entorno sociocultural. Identificacin de las formas atribuidas para el uso del cuerpo en hombres y mujeres
3 Cuerpo Movimiento y subjetividad
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1. Valoracin de las manifestaciones dancsticas en el entorno sociocultural, e identificacin de las formas atribuidas para el uso del cuerpo, en hombres y mujeres 1.1 Reflexin acerca de la influencia de los procesos socioculturales, en el uso del cuerpo. 1.2 Identificacin de las formas atribuidas para el uso del cuerpo y el movimiento, en hombres y mujeres
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Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn las tcnicas del cuerpo, como forma de socializacin. Al finalizar la sesin, los alumnos discutirn sobre las ideas atribuidas por la cultura, sobre lo masculino y lo femenino.
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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA. DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIN DE DESARROLLO E INNOVACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS
DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Artes. Danza I Ciclo Escolar 2008-2009 Tiempo: 50 minutos por sesin Grado: Segundo
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Secuencia 2 Comunicacin de ideas y emociones, incorporando elementos bsicos del tiempo y el ritmo (pulso, comps, acento o ritmo)
No. de Sesin 44
Nombre de la Sesin 2. Comunicacin de ideas y emociones, incorporando elementos bsicos del tiempo y el ritmo (pulso, comps, acento o ritmo) 2.1 Creacin de secuencias de movimiento con temas propuestos por el grupo Evaluacin de los aprendizajes Acciones relacionadas con las posibilidades anatmica Evaluacin de los aprendizajes Conceptos relacionados con el espacio Actividades Cvico Culturales Caractersticas de las calidades de movimiento Actividades Cvico Culturales
Propsito de la Sesin Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn frases y secuencias de movimiento, como acciones bsicas para dar un sentido a sus ideas y emociones. Al finalizar la sesin, los alumnos representarn secuencias de su creacin.
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Al finalizar la sesin, los alumnos definirn los conceptos de flexin, extensin, rotacin y pausa activa. Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn los conceptos de desplazamiento y direccin.
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Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn la relacin entre tiempo, espacio y energa.
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Secuencia
No. de Sesin 49
Nombre de la Sesin 2.2 Desarrollo de danzas creativas con elementos del movimiento preasignados Incorporacin del punto elevado que involucra a la dinmica, el peso y la fuerza 3. Importancia de la danza como parte de la vida de una persona y de una sociedad 3.1 Argumentacin sobre producciones dancsticas
Propsito de la Sesin MARZO Al finalizar la sesin, los alumnos elaborarn una danza con los elementos preasignados.
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Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn que el punto elevado, es la parte ms importante de la frase. Al finalizar la sesin, los alumnos reconocern la importancia de la danza en la vida del individuo y del grupo social.
3 Importancia de la danza como parte de la vida de una persona y de una sociedad.
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Al finalizar la sesin, los alumnos analizarn duracin, energa, tiempo y msica, empleados en la danza creada por los equipos. 3.2 La danza y la Al finalizar la sesin, los alumnos reflexionarn experiencia de grupo. sobre la comunicacin grupal o alegra de movimiento segn Rudolph Lavan 3.3 Valoracin de la danza Al finalizar la sesin, los alumnos comentarn en la formacin de los su experiencia dentro de la clase de danza. sujetos
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Secuencia 1. Contexto sociocultural y caractersticas de la danza con fines rituales.
No. de Sesin 55
Nombre de la Sesin 1. Contexto sociocultural y caractersticas de una danza con fines rituales 1.1 Ubicacin de la danza en el contexto sociocultural 1.2 Caractersticas de la danza seleccionada. (organizacin y preparacin, das de celebracin, descripcin de la fiesta despus de la celebracin) 2. Preparacin para el montaje dancstico.
Propsito de la Sesin Al finalizar la sesin, los alumnos reconocern los diferentes momentos que integran una danza ritual. Al finalizar la sesin, los alumnos diferenciarn danzas con fines rituales, sociales y escnicos. Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn los distintos momentos de la danza seleccionada.
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4. Preparacin para el montaje artstico
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2. Preparacin para el montaje dancstico
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2.1 Montaje de una danza: pasos, movimientos 2.2 Elaboracin de vestuario, (realizar una investigacin previa entre diversas danzas: concheros, aztecas y nagilla)
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Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn ejercicios de calentamiento, as como los de correccin postural. ABRIL Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn diversas pisadas para nuevos pasos y movimientos. Al finalizar la sesin, los alumnos elaborarn el vestuario para su presentacin empleando su creatividad.
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Secuencia
No. de Sesin 61
Nombre de la Sesin 2.3 Manejo de utilera y accesorios Evaluacin 1. Escenificacin de una danza con fines rituales y sagrados Evaluacin 1.1 Definicin de la estructura general.(El tema, la estructura el diseo escnico y la integracin de otras artes) 1.2 Memorizacin de secuencias de movimiento con realizacin de trazos coreogrficos, en grupo 1.3 Interpretacin de los sentimientos y las ideas que subyacen en la danza Expresar las emociones e ideas que subyacen en la danza
Propsito de la Sesin Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn el momento adecuado para el uso de accesorios, dentro de la danza realizada. Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn los factores que determinan la calidad de la interpretacin en el arte dancstico. MAYO Al finalizar la sesin, los alumnos reconocern los elementos que integran la danza y la tarea que cada uno desempea.
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1 Escenificacin de una danza con fines rituales
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5 Escenificacin de la Danza (danza con fines rituales y sagrados)
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Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn el calentamiento previo, las pisadas estudiadas y el paso palomo. Al finalizar la sesin, los alumnos reconocern ideas y sentimientos en la escenificacin dancstica. Al finalizar la sesin, los alumnos expresarn por medio de la danza, ideas y emociones.
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Secuencia
No. de Sesin 67
Nombre de la Sesin Exploracin de construcciones corporales provenientes del contexto socio cultural Incorporacin de proyecciones a dilogos, movimientos escnicos e interpretacin de la danza 2 Valoracin de una danza con fines rituales, como parte del patrimonio cultural de Mxico 2.1 Valoracin esttica del montaje dancstico realizado por el grupo y reflexin colectiva en torno al proceso de montaje Elaboracin de una bitcora Juicios crticos sobre la experiencia esttica de la danza
Propsito de la Sesin Al finalizar la sesin, los alumnos se expresarn corporalmente con una danza elegida. Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn realizaran dilogos y proyecciones en su interpretacin dancstica. JUNIO Al finalizar la sesin, los alumnos identificarn la importancia de la danza ritual como parte de la identidad nacional. Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn un cuestionario de evaluacin en relacin al montaje dancstico.
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69 2 Valoracin de una danza con fines rituales como parte del patrimonio cultural de Mxico
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Al finalizar la sesin los alumnos, registraran el desarrollo del montaje en una bitcora. Al finalizar la sesin, los alumnos opinaran sobre las reacciones de: asombro y emocin del pblico al presenciar un acto dancstico.
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Secuencia
No. de Sesin 73
Nombre de la Sesin Realizacin de un escrito de evaluacin acerca de la esttica de la obra creada Integracin de un peridico mural sobre la danza realizada, empleando diversos materiales. 2.2 Reflexin en grupo en torno a la importancia de la danza con fines rituales y sagrados, como parte de la diversidad cultural de Mxico La danza como medio ritual de comunicacin con las divinidades Reflexin sobre la diversidad dancstica de Mxico Elaboracin de un ensayo sobre diversidad cultural manifestada en la danza
Propsito de la Sesin Al finalizar la sesin, los alumnos discutirn sus opiniones escritas acerca de la esttica de la obra. Al finalizar la sesin, los alumnos elaborarn un peridico mural sobre la danza realizada.
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Al finalizar la sesin, los alumnos reconocern la importancia de la diversidad cultural de Mxico tomando como base la danza.
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Al finalizar la sesin, los alumnos comentarn sobre la forma de expresin de las culturas a travs de la danza. Al finalizar la sesin, los alumnos opinarn sobre la danza como medio para preservar la identidad social y cultural en Mxico. Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn un ensayo sobre la diversidad cultural de la danza.
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Secuencia
No. de Sesin 79
Nombre de la Sesin Sentir y comunicar pensar para
Propsito de la Sesin
Semana
Bloque 1 Bloque 2 80 81 Bloque 3
82 Bloque 4 83 Bloque 5 84 Cierre
Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn el calentamiento para elaborar algunas frases de movimiento. Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn Preparacin para la danza un ensayo sobre la danza elegida. Atribuciones de nuestro Al finalizar la sesin, los alumnos comentarn cuerpo en el entorno y realizarn un ensayo sobre las atribuciones social de nuestro cuerpo en el entorno social. Evaluacin de los aprendizajes Los elementos necesarios Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn en una danza una lista sobre los elementos requeridos en Evaluacin de los una danza. aprendizajes Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn Escenificacin de una una danza empleando los accesorios y dems danza elegida elementos realizados durante el curso escolar. Al finalizar la sesin, los alumnos realizarn Escenificacin de una una danza empleando los accesorios y dems danza elegida elementos realizados durante el curso escolar.
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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA. DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS.

Secuencia 1. El cuerpo como medio de expresin y comunicacin

1.Sentir y Pensar nuestro cuerpo

3. El cuerpo y su relacin con la cultura

Secuencia Preparacin y alineacin corporal

3 Gneros de danza y oferta dancstica de los medios

3 Cuerpo Movimiento y subjetividad

3 Importancia de la danza como parte de la vida de una persona y de una sociedad.

Secuencia 1. Contexto sociocultural y caractersticas de la danza con fines rituales.

4. Preparacin para el montaje artstico

2. Preparacin para el montaje dancstico

1 Escenificacin de una danza con fines rituales

5 Escenificacin de la Danza (danza con fines rituales y sagrados)

Nombre de la Sesin Sentir y comunicar pensar para

Bloque 1 Bloque 2 80 81 Bloque 3

82 Bloque 4 83 Bloque 5 84 Cierre

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