Perfil del Proyecto

1. DATOS DE PRESENTACIN DEL PROYECTO Cdigo del proyecto: Unidad responsable de la OEI: CENTRO DE ALTOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS, Lima. Oficina OEI Coordinadora: CAEU

Ttulo del proyecto:

REDIRECCIONAMIENTO Y POTENCIACIN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS DOCENTES DE LOS PEDAGGICOS PROGRAMA CURRICULAR APLICATIVO - CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE

Pas/rea geogrfica: Per rea/Lnea de cooperacin OEI: Contraparte y otras entidades participantes: Ministerio de Educacin del Per 2. DURACIN Fecha prevista de inicio: Abril 2011 Fecha prevista de finalizacin: Diciembre 2011 Perodo total de ejecucin (en meses): 9 meses 3. FINANCIACIN TOTAL Coste total: US$ Aportacin OEI: US$ Otras aportaciones:

4. PROPUESTA TECNICA DEL PROYECTO

4.1. . ABSTRACT: Los ISP han tenido un crecimiento casi descontrolado en el periodo de los aos 80, como consecuencia de polticas educativas que se implementaron para cumplir la unversalizacin especialmente de la educacin bsica, y del programa de UNESCO de Educacin para Todos que comprometa al pas a incrementar la oferta educativa, y promover oportunidades de educacin bsica de calidad para todos los nios en edad escolar.
En la dcada 2000 al 2010, se sinti que la oferta de puestos docentes se haba saturado, an ms haba una tendencia decreciente en la demanda de matrcula, razn por la cual, el desempleo docente se calculaba unos 150 mil docentes graduados en espera de vacantes. Ante tal situacin el MED, dispuso diferentes medidas, tales como: Elevar los niveles de ingreso para los pedaggicos, luego el establecimiento de cuotas para le ingreso a los pedaggicos, complementada con la suspensin de programas de profesionalizacin de los docentes en servicio. Estas medidas a pesar de provocar ms dificultades en los pedaggicos, se agravaron an ms, con los programas de racionalizacin de plazas que se dispuso realizar en los C.E. ante la evidencia de cargas docentes mnimas, en determinadas instituciones, situacin que incremento la cantidad de docentes desocupados es an catico. Pues hay muchas tareas que deben asumir los ISPs. como instituciones, ante el reto de actualizarse y continuar vigente. Entre las acciones de ms urgencia que se deben tomar son las siguientes: 4.2.1. Actualizar los perfiles docentes que respondan a los nuevos retos que las crisis econmicas. 4.2.2. Enfrentar a los docentes de los pedaggicos con los retos del Sglo XXI signados Con la reconstruccin del medio ambiente, el out-sourcing, el desarrollo del homo videns y el mayor desarrollo de las comunicaciones orales sobre la escritura. 4.2.3. Fortalecer el desarrollo de las identidades Culturales debilitadas por el acelerado avance la globalizacin en los campos de la cultura, la economa y el empleo.

4.2. EL ESCENARIO DE LOS PEDAGGICOS AL 2011

4.3. CONSIDERANDO EL CONTEXTO DESCRITO, SE PROPONE EL SIGUIENTE PROYECTO:

REDIRECCIONAMIENTO Y POTENCIACIN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS DOCENTES DE LOS PEDAGGICOS - PROGRAMA CURRICULAR APLICATIVO CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 4.6.1. Descripcin: El proyecto desarrollar un programa de repotenciacin y reestructuracin de los currculos de CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE , que servir de eje integrador a las otras reas de la estructura curricular de los Institutos Pedaggicos, que se organizar bsicamente en el marco de los siguientes contenidos organizadores. 1) Revisin de las metodologas de intermediacin con los usuarios en el desarrollo de contenidos curriculares desde la perspectiva de la revolucin de las comunicaciones y la imagen en el escenario social. 2) Asumir el perfil vigente del egresado para recrearlas en sus diversas potencialidades para ser diversificadas autnticamente a los diferentes escenarios en los se implantarn. 3) Organizacin la estructura curricular por competencias profesionales y mdulos educativos, como una forma de integracin holstica de la cognicin, el desarrollo de habilidades y los hbitos y actitudes profesionales que configuran el espritu de la funcin docente. . 4) Programacin modular de los contenidos, asociado con las competencias para generar las actividades del proceso enseanza aprendizaje, para el logro de las competencias del perfil profesional. 5) Introduccin en la organizacin de las estructuras curriculares, de los Modelos sistmicos, que demuestren objetivamente las correspondencias entre los elementos que forman la estructura holstica del currculo.

4.4.

Objetivos
4.4.1.
Redimensionar, actualizar, adecuar e instrumentar la formacin pedaggica de los docentes, para superar las formas lineales, esquemticas, academicistas y memorsticas en los procesos de formacin, por la polivalencia emprendedora en las competencias profesionales del docente.

Objetivo General

4.4.2. Objetivos especficos. a) Revisar los contenidos de la estructura curricular vigente, para identificar su coherencia y actualidad para la educacin que el Siglo XXI demanda. b) Potenciar la estructura curricular, para ampliar los alcances y opciones de la carrera docente, que a la fecha es lineal de aula. c) Revisar los contenidos modulares para su actualizacin e insercin holstica para integrar con los mdulos transversales. d) Disear un modelo aplicativo de un Plan de programacin curricular del rea de CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE.

4.4.3. Relevancia del Proyecto de Capacitacin.

El escenario de los pedaggicos actuales es altamente catico y en recesin cada vez mayor , debido principalmente a su formacin lineal, que no le da opciones distintas a la enseanza de aula, por lo tanto es urgente liberalizar la perspectiva profesional de desempeo.

4.5. Usuarios:
Los usuarios sern docentes y directivos de instituciones pedaggicas. El programa de capacitacin tendr esencialmente dos ejes: a) Diseo Curricular por competencias y programacin modular b) Elaboracin de instrumentos didcticos y diseo de silabos de asignatura. c) Gestin con nfasis en el conocimiento y el talento, en la perspectiva de desarrollar emprendimientos educativos

5.0.

CONTENIDO PROGRAMATICO DEL SEMINARIO: 5.1. DENOMINACIN:

REDIRECCIONAMIENTO Y POTENCIACIN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LOS DOCENTES DE LOS PEDAGGICOS - PROGRAMA CURRICULAR APLICATIVO CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE 5.2. PROGRAMACIN DEL MODULO
Modulo Educativo Duracin

Unidad de Competencia

*.- Competente para profundizar el conocimiento de si mismo y las potencialidades de estudiantes en sus diferentes dimensiones. *.- Es competente en el manejo de los contenidos pedaggicos y disciplinares de su rea de desempeo, y para adquirir nuevas habilidades, capacidades y competencias para emprender y asumir actividades en el mundo laboral *.- Es competente para interactuar en forma armnica y generadora en sus interrelaciones sociales y laborales, en diferentes espacios de interaccin. *.- Puede involucrarse y asumir responsabilidades actuando con autonoma y sentido de pertenencia e identidad, trasmitiendo imagen y modelo como bases en la formacin docente

* Anlisis del diseo y programacin curricular por competencias * Gestin de la ciencia la tecnologa y ambiente en el proceso de la formacin pedaggica * La eficiencia y la eficacia para sostenibilidad del desarrollo profesional del docente * Modelos de implantacin del rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente en la formacin docente.

72

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108

MODULOS

CAPACIDADES TERMINALES

CRITERIOS DE EVALUACIN

HORAS

Anlisis del diseo y programacin curricular por competencias * Gestin de la ciencia la tecnologa y ambiente en el proceso de la formacin pedaggica * La eficiencia y la eficacia para sostenibilidad del desarrollo profesional del docente * Modelos de implantacin del rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente en la formacin docente.

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72

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Total x Sede 324 5.0. Regiones de incidencia: Regiones Sedes Apurimac Ayacucho Cajamarca Junn Piura Duracin Horas *Abancay 324 horas * Andahuaylas 324 horas *Huamanga 324 horas * Puquio 324 horas *Cajamarca 324 horas *Bagua 324 horas *Huancayo 324 horas *Tarma 324 horas *Piura 324 horas 324 horas TOTAL PROGRAMA 3,240

Horas.

6.- METODOLOGIA: Los ejes de la metodologa se sustentarn en lo siguiente: 1) Registro, anlisis y dilogo de informacin y fuentes seleccionadas.. 2) Validacin de documentos en diferentes escenarios y usuarios 3) Anlisis Antropolgico de contextos educativos y grupos familiares 4) Tcnicas del FODA y el Arbol de Problemas en los procesos de Planeamiento curricular. 5) Tecnologas de Mentoring y Couching para el desarrollo profesional 7.- PROGRAMACION DE RECURSOS: 7.1. Recursos Humanos: Cantidad (nmero) 1 1 5 1 1 9 Tiempo ( meses ) 9 9 9 9 9 Desde Abril hasta Diciembre- 2011

Denominacin Coordinador General Un Asesor Pedaggico Especialistas pedagogos Administrador Asistente de Oficina TOTAL 7.2.

Facilidades fsicas - Local con capacidad para 15 personas - 3 equipos de computacin - Material de Oficina

Estimacin presupuestaria
UNIDAD ES N COSTE UNI UNITARIO DA S/. DES COSTE TOTAL S/. 17438.00 Persona Persona COSTE TOTAL $ 6140.14 OEI Per $ 6140.14

CONCEPTOS/RECURSOS 1 Billetes y tasas Billete areo para participantes en seminario internacional Billete areo para participante en seminario internacional

Billete areo para participante en semina rio internacional Billete areo para participante en seminario internacional TUUA 2. Alojamiento 3.Gastos de manutencin Viticos para expositores (3 das)

Persona Persona Persona

Persona / Da

4 Honorarios Coordinador del proyecto educacin Persona para la democracia. Consultor para elaborar el manual Persona de enseanza de educacin para la democracia: Colombia, Bolivia, Ecuador y Per. Apoyo a la coordinacin del proyecto 5 Materiales y publicaciones Diseo e impresin de materiales (Manual, flder, carpetas) Reproduccin de CD con los textos 6 Logstica Movilidad 8. Imprevistos Varios Persona Unidad Persona

Unidad Unidad

100.00% PRESUPUESTO POR CONCEPTOS

VALOR TOTAL

100.00%

100.00%

CONCEPTOS 1 Billetes y tasas 2. Alojamiento 3.Gastos de manutencin 4 Honorarios 5 Materiales y publicaciones 6 Logstica 8. Imprevistos COSTE GENERAL % Porcentaje sobre los totales de cada financiador

C d 1 2 3 4 5 6 8

OEI Per

TOTAL (%)

100% 100.00% 100.00%

IV. RELACIN DE ANEXOS

NOMBRE Y CARGO DE LAPERSONA RESPONSABLE DEL DOCUMENTO: FECHA: