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O artigo propõe uma reflexão sobre a organização curricular destinada à educação de jovens e adultos defendendo que o conhecimento se constrói em redes tecidas pelas experiências vividas, não de forma linear. A autora critica o modelo curricular dominante e propõe alternativas baseadas no cotidiano escolar e na transversalidade de saberes.
O artigo propõe uma reflexão sobre a organização curricular destinada à educação de jovens e adultos defendendo que o conhecimento se constrói em redes tecidas pelas experiências vividas, nã…