FICHA DE RESUMO ANALTICO ALUNA: NATANE DO NASCIMENTO RIOS TEMA: O ENSINO DE MATEMTICA NA EDUCAO: o trabalho pedaggico com atividades

concretas. REFERNCIA CERQUETTI-ABERKANE, Franoise; BERDONNEAU, Catherine. Apresentando as atividades. In: O ensino da matemtica na Educao Infantil. Traduo: Eunice Gruman. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. Cap. 1, p. 40-60. Eu escolhi o livro O ensino da matemtica na Educao Infantil de Franoise CERQUETTIABERKANE e Catherine BERDONNEAU, especificamente o capitulo 1 q fala sobre jogos e materiais. A escolha dessa obra deve-se a variedade de exemplos prticos nela existentes. Alm disso, a autora traz embasamento para elaborao de estratgias metodlogicas que vo desde a demarcao de objetivos at a superao de possveis obstculos durante a realizao de atividades. Escolhi essa obra pq ela contm vrios exemplos prticos e instrui sobre demarcao de objetivos, escolha de materiais e at obstculos que podem aparecer durante a aplicao das atividades. OBJETIVO Meu objetivo Elucidar questes relacionadas aplicao de atividades utilizando jogos e materiais concretos e oferecer sugestes de aplicao. que possibilitem obter resultados eficazes nesse trabalho. PROBLEMTICA Eu vou Tratar da importncia da utilizao dos jogos e materiais manipulveis como fonte de aprendizagem, sendo que tais atividades demandam determinadas iniciativas e encaminhamentos. Que so Nesse contexto, h a necessidade de escolher materiais definir finalidades seguir etapas ultrapassar dificuldades e promover situaes propcias ao desenvolvimento de variados aspectos cognitivos.

JUSTIFICATIVA

TESES ESSENCIAIS

Para introduzir um novo jogo necessrio antes de mais nada permitir que as crianas se apropriem do material desconhecido: indispensvel algum tempo de observao, de explorao prioritariamente sensorial e de comentrios. Aps esta expresso espontnea, ocorre uma fase de formulao de hipteses: o que podemos fazer com os diversos elementos? A observao desorganizada se estrutura, os elementos so inter-relacionados, e se esboa uma regra para o jogo. (p. 42). O jogo uma oportunidade para desenvolver um grande nmero de competncias ou habilidades transversais. Participar de um jogo leva a realizar escolhas, a tomar decises, a organizar estratgias. Como lembrou J. Braichet-Moerel em sua fala de abertura do Congresso A.G.I.E.M. de Bordeaux, no momento do jogo a criana desenvolve a sua aptido para dominar o aprendizado. Ela explora, exercita livremente todas as suas possibilidades em todos os domnios. Mostra-se sria, concentrada, porque quando se exprime no diz que est jogando, mas sim que est trabalhando. Ela ser capaz de impor a si prpria esforos que frequentemente so maiores que os que lhe pediramos. (Atas, p. 5). (p. 44). As primeiras tentativas de uma criana com um novo material raramente chegam a um sucesso total: o que se v antes um xito parcial, isto , somente so levados em considerao alguns dos elementos da estrutura de conjunto do material. (p. 54). O material deve estar adaptado ao nvel da criana, despertar a curiosidade, destacar as permitir descobertas e aprendizados (e no servir de ilustrao para uma explicao), dificuldades, associar exerccio mental e atividade muscular, e se possvel comportar uma verificao de erros. (p. 57).

CONCEITOS E

Reservamos a estes jogos individuais a denominao

DEFINIES

de material, que designa para ns qualquer objeto ou conjunto de objetos estruturado(s) capaz(es) de permitir a uma criana (ou mais raramente a um grupo de crianas) experimentar um (ou diversos) conceito(s) matemtico(s) por meio de manipulaes. (p. 53). A discusso em torno do jogo permite falar acerca dos conceitos postos em ao, e de produzir uma verbalizao, que no gratuita, mas sim que responde a uma necessidade de comunicao, seja sob o calor da ao, seja para realizar trocas com os colegas para alm da atividade jogo. (p. 45). A atividade jogo contribui para o desenvolvimento da criatividade: conceber uma regra possvel a partir dos elementos de que se dispe, inventar uma regra diferente daquela que se conhece, at mesmo criar um jogo para os colegas de classe ou para os correspondentes, so outras tantas solicitaes da imaginao criadora. (p. 45). A principal vantagem dos materiais reside em sua versatilidade de utilizao, individual ou em grupos, geralmente sem instruo explcita, o que frequentemente permite uma arrancada, mesmo

diante de materiais novos, sem a necessidade da presena imediata do professor. (p. 55). COMENTRIO PESSOAL Brincar uma atividade extremamente importante para as crianas apesar de ter muita gente que acha que s serve pra passatempo. tanto quanto trabalhar indispensvel para os adultos. Mas enquanto uma criana brinca ela pode aprender muita coisa e desenvolver varias habilidades. Enquanto brinca uma criana pode aprender muito e desenvolver uma srie de habilidades. Dessa forma, o educador pode utilizar os jogos para auxiliar na aprendizagem de diversos contedos. Os jogos e materiais concretos so excelentes pra aprender. Para isso, a atividade deve ser acompanhada pelo

professor e ter objetivos a serem atingidos na aprendizagem, no apenas brincar por brincar. no deve transcorrer de maneira desacompanhada, mas com a interveno do professor e com objetivos postos. Eles Os jogos estimulam a socializao(a criana aprende a respeitar a sua vez de jogar, a ordem,a pacincia, conhecer regras, respeitar regras, respeitar os colegas, ter cuidado com o material), trabalho e esforo para atingir objetivos(ela vai aprender a tomar decises, ela vai definir estratgias pra conseguir vencer) , trocas e comunicao(explicar regras aos outros, discutir novas estratgias, elas descobrem q podem haver diversas maneiras de se resolver um problema). importante considerar que cada criana tem seu tempo de aprendizado. As primeiras tentativas nem sempre alcanam sucesso, e isso no deve ser cobrado da criana. Com o passar do tempo ela vai conseguindo vencer os desafios conseguir obter progressos. Essas so algumas das vantagens de utilizar materiais individualmente: respeita o ritmo de aprendizado aquisio, resguarda no expe as crianas mais tmidas, permite a assimilao pessoal e desenvolve a autonomia do aluno. Outro ponto positivo que a criana poder apreender conceitos multissensorialmente, no s a motricidade ou seja, a partir de diversos sentidos (visual, ttil, auditivo, cinestsico). O primeiro passo para a introduo de um novo jogo deixar que as crianas se familiarizem com o material, deixar ela pegar, observar, explorar. atravs da manipulao, explorao e observao. Aps esse momento e ai elas vo comear a formular hipteses (o q podemos fz com esses elementos? quanto ao que ser feito com os elementos apresentados. A partir da passa-se e ai o

prof pode apresentar as regras e como jogar. O professor deve instruir seus alunos at que eles compreendam realmente o que est sendo proposto, para s ento continuarem a tarefa sem ajuda. Quando os alunos passam a ter mais segurana na atividade, demonstrando que j conhecem bem, o educador deve intervir com outro importante exerccio. O prof pode apertar a tecla pause Este consiste em questionar as crianas acerca do que vo fazer. Perguntas como: o que voc vai fazer agora?, ou h outra forma de executar essa tarefa? me explica o q vc ta fazendo, impelem o aluno a pensar nas possibilidades e o torna consciente do q est fazendo, fazer uma administrao mental. de seus atos. importante que a criana aprenda manualmente e mentalmente. Outra etapa importante propor o registro pictrico para conservar a memria do jogo, atravs de cartazes, obtendo que assim pode uma ser forma de representao posteriormente. Dificuldades podem ser encontradas com relao a: tempo a ser gasto no momento de apropriao (o q na verdade s se converte em vantagens), investimento financeiro (nem sempre as escolas dispem de material necessrio, uma boa idia eh usar reciclagem q alem de tudo ensina sobre sustentabilidade q tbm eh importante), barulho ou desordem em sala (dividir a sala em grupos pode ser uma boa opo), no aceitao da derrota (enquanto ela ta ganhando ta td timo, mas se comea a perder...,podem comear a trapacear, ex: jogo de tabuleiro pular casas, pode trabalhar isso com jogos qm q no haja vencedor, jogos cooperativos)e falta de explorada

iniciativa.

Porm, e

esses

problemas para

podem

ser seu

contornados na medida em que o professor usa criatividade trabalho. Outro possvel inconveniente gerar a passividade na criana, pois ela se prenderia ao material para, por exemplo, contar.seria o caso de crianas q ficam apontando os objetos para contar. Realmente importante q a criana no fique dependente do material, por isso que se ressalta a importncia de explorar o campo mental Nesse caso, ressalta-se a relevncia de criar cartazes, fz perguntas para q a criana construa mentalmente o que ela est fazendo manualmente. e oralizar as atividades para que haja tambm uma construo mental dos procedimentos. Na escolha dos materiais que se vai utilizar deve-se observar o campo sensorial (os 5 sentidos), psicomotor, favorecimento do pensamento (observao, comparao, oposio, deduo), da cognio e da criatividade. prefervel q o material usado favorea esses campos. Ao escolher um jogo o educador deve escolher materiais resistentes ao uso j q eles vo manusear bastante, que no representem perigo e adaptados ao nvel do educando ento o tamanho tem de ser compatvel com a idade, nesse caso, se as crianas so menores o ideal so peas maiores de em mdia 4 cm, e pensar em critrios como cores, formas e desenhos material que eh feito, para que chamem a ateno das crianas. Eles devem permitir criana a verificao dos prprios erros, deixando ao professor o papel de observador. Ento ele deve proporcionar pacincia desenvolver

autonomia pra criana. A partir do que o professor observa do das

comportamento do

aluno,

do desenrolar

atividades, ele pode ampliar a utilizao, criar desdobramentos, interdisciplinarizar. Enfim, criar meios e meios pra que o aprendizado se desenvolva. Varias brincadeiras podem ser exploradas: Amarelinha Bola de gude Jogos com bola: boliche,batata quente,bola ao cesto, queimada Com corda:cabo de guerra, chicotinho queimado Esconde esconde: (noes de contagem: qntos j peguei?, qntos falta eu pegar? Brincadeiras de roda Com elas eu posso ensinar: noes de distncias, velocidade, durao, tempo, fora, altura, noes geomtricas, discriminao visual e memria visual. DEMONSTRAO COM RETALHOS