ESTADO DE GOIS SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAO DE JATA COLGIO ESTADUAL MARCONDES DE GODOY

PLANO DE CURSO DE BIOLOGIA 2011

Caracterizao Curso: Ensino Mdio Perodo: 1 e 2 perodo Carga Horria: Semanal: 02 h/aula Semestral: 40 h Objetivo da Disciplina Garantir uma viso sistmica da vida, a partir da compreenso sobre como, desde as origens, os seres vivos se organizam, interagem, se reproduzem e evoluem, com especial destaque s relaes que o ser humano estabelece enquanto ser vivo e, ao mesmo tempo, ser cultural. Promover o desenvolvimento de posturas e valores pertinentes s relaes entre os seres humanos, entre eles e o meio, entre o ser humano e o conhecimento, contribuindo para uma educao que formar indivduos sensveis e solidrios, cidados conscientes dos processos e regularidades do mundo e da vida, capazes assim de tomar decises. Competncias Bsicas 1. Reconhecer em diferentes tipos de texto jornais, revistas, livros, outdoors, embalagens e rtulos de produtos, bulas de remdio e mesmo na mdia eletrnica os termos, os smbolos e os cdigos prprios das cincias biolgicas e empreg-los corretamente ao produzir textos escritos ou orais; 2. Representar dados obtidos em experimentos publicados em livros, revistas, jornais ou documentos oficiais, na forma de grficos, tabelas, esquemas e interpret-los criticamente; 3. Interpretar fotos, esquemas, desenhos, tabelas, grficos, presentes nos textos cientficos ou na mdia, que representam fatos e processos biolgicos e/ou trazem dados informativos sobre eles; 4. Interpretar indicadores de sade pblica e de desenvolvimento humano tornados pblicos na mdia para compreender seu significado e a condio desigual de vida das populaes humanas. 5. Avaliar a procedncia da fonte de informao para analisar a pertinncia e a preciso dos conhecimentos cientficos veiculados no rdio, na tev, nos jornais, nas revistas e nos livros e que se destinam a informar o cidado ou a induzi-lo ao consumo, para distinguir informao fundamentada da simples propaganda; Professor: Thaisa Lemos de Freitas Oliveira Turno: Matutino

6. Utilizar-se de diferentes meios observao por instrumentos ou vista desarmada, experimentao, pesquisa bibliogrfica, entrevistas, leitura de textos ou de resenhas, trabalhos cientficos ou de divulgao para obter informaes sobre fenmenos biolgicos, caractersticas do ambiente, dos seres vivos e de suas interaes estabelecidas em seus habitats; 7. Escrever relatrios, pequenas snteses e fazer relatos orais, utilizando linguagem especfica para descrever com preciso fenmenos, caractersticas dos seres vivos observados ao microscpio, a olho desarmado ou, ainda, para descrever caractersticas de um determinado ambiente; 8. Produzir textos argumentativos sobre temas relevantes, atuais e/ou polmicos, como, por exemplo, os referentes biotecnologia, sexualidade, biodiversidade e outras questes ambientais; 9. Elaborar resumos, identificando as idias principais de um texto, de um filme ou de uma reportagem

televisiva relacionadas a temas biolgicos.; 10. Escrever resenhas de livros; produzir roteiros para entrevistar especialistas ou membros da comunidade sobre um tema especfico, como os problemas de sade decorrentes do lixo, das enchentes, de hbitos de vida; organizar as respostas e apresentar de forma clara e objetiva os resultados obtidos; 11. Escrever reportagens enfocando as questes crticas para o mbito local ou geral como as relacionadas a lazer, moradia, trabalho, nutrio, saneamento e outras que dizem respeito a sade e qualidade de vida. 12. Analisar dados relacionados a problemas ambientais como a destinao do lixo e do esgoto, o tratamento da gua, a ocupao dos mananciais, a poluio dos rios das cidades brasileiras para avaliar as condies de vida da populao e posicionar-se criticamente por meio de argumentao consistente. 13. Comparar diferentes posicionamentos de cientistas, ambientalistas, jornalistas sobre assuntos ligados biotecnologia, avaliando a consistncia dos argumentos e a fundamentao terica; 14. Analisar de que maneira textos didticos, revistas, jornais, programas de tev e rdio tratam questes relativas sexualidade como as questes de gnero, as expresses da sexualidade, as relaes amorosas entre jovens, as doenas sexualmente transmissveis, distinguindo um posicionamento isento, bem fundamentado do ponto de vista cientfico, da simples especulao, do puro preconceito ou de tabus; 15. Identificar em experimentos ou a partir de observaes realizadas no ambiente como determinadas variveis tempo, espao, temperatura e outras condies fsicas interferem em fenmenos biolgicos; 16. Aplicar conhecimentos estatsticos e de probabilidade aos fenmenos biolgicos de carter aleatrio, ou que envolvem um universo grande, para solucionar problemas; 17. Identificar regularidades em fenmenos e processos biolgicos para construir generalizaes, como perceber que a estabilidade de qualquer sistema vivo, seja um ecossistema, seja um organismo vivo, depende da perfeita interao entre seus componentes e processos; 18. Identificar caractersticas de seres vivos de determinado ambiente relacionando-as a condies de vida; 19. Fazer uso de escalas para representar organismos, parte deles e estruturas celulares; 20. Elaborar suposies e hipteses sobre fenmenos estudados e cotej-las com explicaes cientficas ou com dados obtidos em experimentos. Por exemplo, confrontar as hipteses dos alunos sobre a origem da vida com as apresentadas pela cincia; antecipar os resultados de um experimento que esteja avaliando a influncia de fatores ambientais luz, umidade, temperatura na germinao de sementes e compar-los com os dados experimentais; 21. Interpretar e utilizar modelos para explicar determinados processos biolgicos, como o transporte de nutrientes atravs das membranas celulares, a organizao do cdigo gentico, a duplicao do DNA, a transcrio do RNA e a sntese de protenas; 22. Desenvolver modelos explicativos sobre o funcionamento dos sistemas vivos como as trocas realizadas pelas clulas e pelos organismos, a obteno e a circulao de nutrientes nos animais e nos vegetais; 23. Relacionar conceitos da Biologia com os de outras cincias, como os conhecimentos fsicos e qumicos, para entender processos como os referentes origem e evoluo da vida e do universo ou o fluxo da energia nos sistemas biolgicos; os conhecimentos geogrficos e histricos para compreender a preservao ou a destruio dos ambientes naturais e mesmo para compreender a produo do prprio conhecimento biolgico; 24. Perceber os conhecimentos biolgicos como interpretaes sobre o funcionamento e as transformaes dos sistemas vivos construdas ao longo da histria e dependentes do contexto social em que foram produzidas. 25. Analisar idias biolgicas como a teoria celular, as concepes sobre a hereditariedade de caractersticas dos seres vivos, ou, ainda, as teorias sobre as origens e a evoluo da vida como construes humanas, entendendo como elas se desenvolveram, seja por acumulao, continuidade ou ruptura de paradigmas; 26. Reconhecer a presena dos conhecimentos biolgicos e da tecnologia no desenvolvimento da sociedade. Perceber, por exemplo, que eles contribuem para preservar e prolongar a vida humana ao possibilitarem a produo de medicamentos, vacinas, tecnologia para diagnstico e tratamento,

conservao de alimentos. 27. Reconhecer as formas pelas quais a Biologia est presente na cultura nos dias de hoje, seja influenciando viso de mundo, seja participando de manifestaes culturais, literrias, artsticas; 28. Relacionar os avanos cientficos e tecnolgicos com a melhoria das condies de vida das populaes; 29. Analisar a distribuio desigual pela populao dos efeitos positivos decorrentes da aplicao dos conhecimentos biolgicos e tecnolgicos na medicina, na agricultura, na indstria de alimentos. 30. Reconhecer a importncia dos procedimentos ticos na aplicao das novas tecnologias para o diagnstico precoce de doenas e do uso dessa informao para promover a sade do ser humano sem ferir a sua privacidade e dignidade. 31. Avaliar a adequao do uso de procedimentos invasivos para o tratamento de determinadas Disfunes; 32. Avaliar a importncia do aspecto econmico envolvido na utilizao da manipulao gentica em sade: o problema das patentes biolgicas e a explorao comercial das descobertas das tecnologias de DNA. 33. Perceber os efeitos positivos, mas tambm perturbadores, da cincia e da tecnologia na vida moderna como, por exemplo, reconhecer o papel dos antibiticos na preservao da vida e, ao mesmo tempo, as alteraes que esses medicamentos vm introduzindo nas populaes microbianas e as conseqncias dessas modificaes para a manuteno da sade dos indivduos; Bibliografia Bsica: [1] PAULINO, Wilson Roberto. Biologia: citologia, histologia. Vol. 1. So Paulo: tica, 2005. [2] LOPES, Snia; ROSSO, Sergio. Biologia. Volume nico. 1 ed. So Paulo: Saraiva, 2005. Complementar: [1] AMABIS, Jos Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia. Volume 1. So Paulo: Moderna, 2004. [2] LOPES, Snia. Biologia Essencial. 1 ed. So Paulo: Saraiva, 2003. [3] MAIA, Eny Marisa; MURRIE, Zuleika de Felice (coord.) Projeto Escola e Cidadania. So Paulo: Editora do Brasil, 2000.

Assinatura Professor Coordenao

Data de entrega Jata (GO), 07/02/2011.

PLANO DE ENSINO
CONTEDO PROGRAMTICO I SEMESTRE 1 PERODO 1- A BIOLOGIA COMO CINCIA 1.1. A natureza do conhecimento cientfico 1.2. O mtodo cientfico 1.3. Principais avanos na rea de biologia 1.4. Principais campos do saber em Biologia 1.5. Relao entre Cincia e Tecnologia 2- INTERAO ENTRE OS SERES VIVOS 2.1. Populaes, Comunidades e Bitopos 2.2. Cadeias e teias alimentares 2.3. Fluxo de energia e nveis trficos 2.4. Ciclos Biogeoqumicos: 2.4.1. Alteraes nos ciclos biogeoqumicos 2.5. Dinmicas das populaes biolgicas: 2.5.1. Caractersticas das populaes 2.5.2. Crescimento populacional 2.5.3. As populaes humanas 2.6. Relaes ecolgicas entre os seres vivos: 2.6.1. Relaes intra-especficas 2.6.2. Relaes interespecficas 2.7. Sucesso Ecolgica 2.8. Biomas: 2.8.1. Biomas mundiais 2.8.2. Biomas brasileiros 2.8.3. Ecossistemas aquticos 2.9. Interveno humana e desequilbrios ambientais: 2.9.1. Poluio ambiental 2.9.2. Interferncia humana nos ecossistemas naturais 2.9.10. Problemas ambientais e desenvolvimento sustentvel II SEMESTRE 2 PERODO 3- A REPRODUO E DESENVOLVIMENTO DA VIDA 3.1. O que vida: Caractersticas dos seres vivos 3.2. Composio qumica (gua, glicdios, lipdios, protenas, vitaminas e sais minerais ) 3.3. Nveis de organizao dos seres vivos 3.5. Tipos de reproduo dos seres vivos: assexuada e sexuada

3.6. Reproduo humana: 3.6.1. Sistema genital feminino; 3.6.2. Sistema genital masculino 3.6.3. Formao das clulas sexuais 3.6.3.1. A organizao da clula eucaritica: a) estrutura e funcionamento da membrana plasmtica b) estrutura e funcionamento das organelas citoplasmticas c) estrutura e funcionamento do ncleo celular d) comparao entre clulas animais e vegetais 3.6.3.2. Diviso Celular: Mitose 3.6.3.3. Diviso Celular: Meiose 3.7. Fecundao e Desenvolvimento Embrionrio: Segmentao; Gastrulao 3.7.3. Fecundao e Desenvolvimento Embrionrio: Formao dos Tecidos e rgos; 3.7.4. Desenvolvimento embrionrio humano: Gestao;Parto; Formao de gmeos

I SEMESTRE 1 PERODO
TEMA CENTRAL COMPETNCIAS OBJETIVOS GERAIS 1- A BIOLOGIA COMO CINCIA 15, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 33 Compreender o conhecimento cientfico e o tecnolgico como resultados de uma construo humana, inseridos em um processo histrico e social - Perceber os conhecimentos cientficos como interpretaes sobre o funcionamento e as transformaes dos sistemas vivos construdas ao longo da histria e dependentes do contexto social em que foram produzidas; - Reconhecer a presena dos conhecimentos biolgicos e da tecnologia no desenvolvimento da sociedade; - Reconhecer as formas pelas quais a biologia est presente na cultura nos dias atuais, seja influenciando a viso de mundo, seja participando das manifestaes culturais, literrias, artsticas. 1.1. A natureza do conhecimento cientfico 1.2. O mtodo cientfico CONTEDOS 1.3. Principais avanos na rea de biologia 1.4. Principais campos do saber em Biologia 1.5. Relao entre Cincia e Tecnologia METODOLOGIA INTEGRAO COM OUTRAS REAS AVALIAO N DE AULAS TEMA CENTRAL COMPETNCIAS - Anlise de textos e pesquisas atualizadas; - Realizao de simulao prtica do mtodo cientfico; - Discusso em grupo de situaes-problema. - Fsica: discusso de episdios que envolveram a construo do conhecimento cientfico ao longo do tempo; - Histria: localizar os perodos e os fatos histricos em que as principais teorias na rea da Biologia foram desenvolvidas. - Produo de textos, coletivos ou individuais; - Elaborao de murais informativos. 04 2- INTERAO ENTRE OS SERES VIVOS 3, 4, 7, 8, 11, 12, 13, 17

HABILIDADES

OBJETIVOS GERAIS

HABILIDADES

- Compreender a organizao sistmica da vida a fim de perceber o funcionamento do planeta e a idia de que as modificaes ocorridas em determinados componentes do sistema interferem em muitos outros, alterando as interaes. - Identificar, analisando um ambiente conhecido, as caractersticas de um ecossistema, descrevendo o conjunto vivo auto-suficiente nele contido; - Avaliar o significado das interaes estabelecidas entre os indivduos para o conjunto das espcies envolvidas e para o funcionamento do sistema; - Identificar no globo terrestre as regies de maior diversidade de seres vivos, associando essa concentrao e variedade de vida com as condies de luz e umidade; - Interpretar as relaes alimentares como uma forma de garantir a transferncia de matria e energia do ecossistema; - Representar, graficamente, as transferncias de matria e energia ao longo de um sistema vivo; - Analisar a maneira como o ser humano interfere nos ciclos naturais da matria para recriar sua existncia; - Descrever as caractersticas de regies poludas, identificando as principais fontes poluidoras do ar, da gua e do solo; - Relacionar a densidade e crescimento da populao com a sobrecarga dos sistemas ecolgico e social; - Elaborar propostas visando a melhoria dos problemas ambientais observados nos dias atuais. 2.1. Populaes, Comunidades e Bitopos 2.2. Cadeias e teias alimentares 2.3. Fluxo de energia e nveis trficos 2.4. Ciclos Biogeoqumicos: 2.4.1. Alteraes nos ciclos biogeoqumicos 2.5. Dinmicas das populaes biolgicas: 2.5.1. Caractersticas das populaes 2.5.2. Crescimento populacional 2.5.3. As populaes humanas 2.6. Relaes ecolgicas entre os seres vivos: 2.6.1. Relaes intra-especficas 2.6.2. Relaes interespecficas 2.7. Sucesso Ecolgica 2.8. Biomas: 2.8.1. Biomas mundiais 2.8.2. Biomas brasileiros 2.8.3. Ecossistemas aquticos 2.9. Interveno humana e desequilbrios ambientais: 2.9.1. Poluio ambiental 2.9.2. Interferncia humana nos ecossistemas naturais 2.9.10. Problemas ambientais e desenvolvimento sustentvel - Utilizao de jornais, revistas e outras fontes de informao sobre situaes cotidianas; - Aula prtica na horta da escola; - Anlise de imagens e figuras; - Elaborao de resumos, esquemas e mapas conceituais; - Resoluo de problemas; - Exibio de vdeos de curta durao. - Arte: representao de paisagens de ecossistemas por meio de desenhos

CONTEDOS

METODOLOGIA

INTEGRAO COM

OUTRAS REAS

AVALIAO

AULAS PRTICAS

N DE AULAS

- Lngua portuguesa: ler e interpretar textos; construir textos; - Qumica: analisar e comparar a composio de compostos qumicos txicos que so liberados no ambiente. - Resoluo de exerccios; - Resoluo de problemas; - Elaborao de relatrio de aula prtica; - Produo de textos e esquemas; - Prova escrita - Observao de comunidades biolgicas na horta escolar; - Construo de cadeias e teias alimentares usando imagens e fotografias (montagem em papel e no computador); - Visita estao ecolgica Zooflora ou Mata do Aude para observao de relaes ecolgicas intraespecficas e interespecficas, alm da caracterizao do bioma cerrado. 12

II SEMESTRE 2 PERODO
TEMA CENTRAL COMPETNCIAS OBJETIVOS GERAIS HABILIDADES 3- A REPRODUO E DESENVOLVIMENTO DA VIDA 17, 18, 20 - Identificar as principais caractersticas dos seres vivos e as suas transformaes no ambiente em que vivem, caracterizando os diferentes ciclos de vida e reproduo - Relacionar a existncia de caractersticas comuns entre os seres vivos com sua origem nica; - Diferenciar as caractersticas bsicas da reproduo assexuada e sexuada; - Reconhecer a importncia da classificao biolgica para a organizao e compreenso da enorme diversidade de seres vivos; 3.1. O que vida CONTEDOS 3.2. Caractersticas dos seres vivos 3.3. Composio qumica (gua, glicdios, lipdios, protenas, vitaminas e sais minerais) 3.4. Nveis de organizao dos seres vivos 3.5. Tipos de reproduo dos seres vivos: assexuada e sexuada - Construo de mapas conceituais e esquemas; - Reflexo coletiva sobre situaes-problema; - Produo de textos. - Leitura de reportagens. - Lngua Portuguesa: produo oral e escrita de textos - Qumica: estudo das ligaes qumicas que permitem a formao das molculas orgnicas. - Produo de textos; - Resoluo de exerccios; - Testando a presena de carboidratos, lipdios e protenas nos alimentos 08

METODOLOGIA INTEGRAO COM OUTRAS REAS AVALIAO AULAS PRTICAS N DE AULAS

TEMA CENTRAL COMPETNCIAS OBJETIVOS GERAIS

A REPRODUO E DESENVOLVIMENTO DA VIDA 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 29, 31, 32, 33 - Reconhecer os fundamentos celulares da reproduo e dos sistemas genital masculino e feminino; - Compreender o processo de formao de novas clulas, de organizao dos tecidos por meio do processo reprodutivo, em especial o humano. - Reconhecer os mecanismos da transmisso da vida e prever a manifestao de caractersticas dos seres vivos, em especial, do ser humano. - Descrever o mecanismo bsico de reproduo de clulas de todos os seres vivos (mitose) a partir observaes ao microscpio ou de suas representaes. - Associar o processo de reproduo celular com a multiplicao celular que

HABILIDADES

transforma o zigoto em adulto e reconhecer que divises mitticas descontroladas podem resultar em processos patolgicos conhecidos como cnceres. - Identificar as principais partes da clula e do ncleo; - Caracterizar clulas procariticas e eucariticas; - Descrever a mitose e a meiose de forma geral, identificando suas funes e associando-as ao processo reprodutivo; - Compreender o mecanismo de ao dos mtodos anticoncepcionais na preveno de doenas sexualmente transmissveis e no planejamento familiar. 3.6. Reproduo humana: 3.6.1. Sistema genital feminino 3.6.2. Sistema genital masculino 3.6.3. Formao das clulas sexuais: 3.6.3.1. A organizao da clula eucaritica: a) estrutura e funcionamento da membrana plasmtica b) estrutura e funcionamento das organelas citoplasmticas c) estrutura e funcionamento do ncleo celular d) comparao entre clulas animais e vegetais 3.6.3.2. Diviso Celular: a) Mitose b) Meiose 3.7. Desenvolvimento Embrionrio: 3.7.1. Segmentao 3.7.2. Gastrulao 3.7.3. Formao dos Tecidos e rgos 3.7.4. Desenvolvimento embrionrio humano: a) Gestao b) Parto c) Formao de gmeos - Elaborao de esquemas e mapas conceituais; - Anlise de situaes-problema; - Apresentao de imagens e vdeos curtos para representar os sistemas genitais masculino e feminino; - Representao das partes da clula utilizando desenhos ou massa de modelar; - Produo de pardias sobre Embriologia animal; - Realizao de pequenos debates sobre Gravidez precoce e DSTS na adolescncia; - Arte: elaborar panfletos informativos; - Lngua inglesa: interpretar e traduzir textos; - Matemtica: analisar e construir grficos; - Lngua portuguesa: elaborar e reelaborar textos; utilizar dicionrio. - Produo de textos; - Resoluo de exerccios; - Elaborao de relatrios; - Apresentaes orais; - Teste escrito. - Observao microscpica de clulas eucariticas e procariticas; - Observao de osmose em clulas vegetais; - Simulando os processos de mitose e meiose (uso de material concreto); - Observao de ovos de galinha no fecundados. 20

CONTEDOS

METODOLOGIA

INTEGRAO COM OUTRAS REAS

AVALIAO AULAS PRTICAS

N DE AULAS