UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO POSTDOCTORADO EN GERENCIA VIRTUAL

SEMINARIO AVANZADO EPISTEMOLOGIA SECCION B MEMORIAS DE LOS SABERES Y HACERES EN EL DOCTORADO EN GERENCIA VIRTUAL

ISAAC CHARBEL PREZ YUNIS CI: 16.100.874

UNIVERSIDAD DE CARABOBO.

Magister en Administracin de Empresas Mencin Gerencia. CEATE . Diplomado en Gerencia CEATE Diplomado en Derecho Procesal del Trabajo. UNIVERSIDAD DE CARABOBO. Licenciado en Relaciones Industriales

Barquisimeto (JULIO 2011)

Isaac_cpy@hotmail.com De todo xito, por pequeo que sea, surge un esfuerzo ms grande que lo completa

REFLEXIN EN TORNO A LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN CADA UNO DE LOS MOMENTOS

SE PRESENTO LA POSTURA CRTICA DE LOS 6 TEMAS DE LAS UNIDADES ESTABLECIDAS DURANTE EL DESARROLLO DEL SEMINARIO DE LA SIGUIENTE MANERA

En el anlisis de esta unidad, pude determinar que el fundamento de la posibilidad del conocimiento es la realidad, bien la sensible (como han defendido los filsofos de orientacin empirista), bien la inteligible (como aquellos racionalistas que han defendido el carcter realmente existente de las entidades conceptuales o nociones generales)., derivando entonces que el origen del conocimiento parte de la emisin de un juicio por todos conocidos. Tambin pude validar que en la formacin del juicio intervienen dos elementos: uno proveniente de los sentidos y el otro del pensamiento. Surgiendo as el problema para establecer los elementos definitivos en la formacin del juicio mencionado. En otras palabras, definir dnde se origina el conocimiento, con cuales elementos se elabora el pensamiento, y en cuales bases se funda la validez del conocimiento. Determin adicionalmente que las fuentes del conocimiento se basan en ese criterio de la verdad, y posee dos conceptos, la verdad trascendente que nombra una concordancia entre el pensamiento y el objeto, y la verdad inmanente, en donde la esencia de la verdad se encuentra dentro del pensamiento; perteneciendo al Racionalismo e Idealismo respectivamente. Para el Idealismo la verdad trata de una concordancia del pensamiento consigo mismo, sin embargo, no se aplica al conocimiento en general, solo para las ciencias formales como la lgica o la matemtica, en donde los objetos son ideales y no materiales. De esta manera encontramos la intencin del Idealismo como fuente del conocimiento, intentando suprimir la dualidad del objeto y el sujeto.

En base a las investigaciones realizadas concernientes al tema de esta unidad, encontr entre algunos autores como Brousseau quien introdujo a la didctica, en 1976 la nocin de obstculo epistemolgico como un medio para cambiar el status del error, as fue posible mostrar que el error no es slo el efecto de la ignorancia, de la incertidumbre o del azar, como lo conciben las teoras conductistas, sino el efecto de un conocimiento anterior, que tena su inters, que incluso habiendo sido exitoso se presenta como falso o inadaptado. Partiendo de la afirmacin del autor, pude establecer que se origin un nuevo paradigma del cual surgi la didctica como disciplina cientfica, desterrando al empirismo. Farfn (1996) sostiene, que la nocin de obstculo epistemolgico, es la que ha permitido el surgimiento de la didctica como disciplina independiente de aqullas en las que se apoy al inicio (epistemologa, psicologa, sociologa, lingstica, etc.) construyendo sus propios referentes de explicacin como la teora de situaciones, los conceptos dialcticos herramienta, objeto, y el juego de contextos. Adems, en base a lista de condiciones necesarias de Duroux (1982) pude realizar la clasificacin de obstculo a una concepcin, de donde desprend que un obstculo ser un conocimiento o una concepcin, no una dificultad ni una falta de conocimiento y este conocimiento produce respuestas adaptadas a un cierto contexto, pero engendra respuestas falsas fuera del mismo. Tambin cabe destacar que este escenario pude definir que una situacin es didctica, cuando un individuo (generalmente el profesor) tiene la intencin de ensear a otro individuo (generalmente el alumno), un saber matemtico dado explcitamente.

En cuanto a este escenario, pude validar que el desarrollo del pensamiento estratgico y su aplicacin en el campo gerencial, da origen al surgimiento de diferentes
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aproximaciones para buscar una manera de ordenar el proceso de formulacin, aplicacin y control de la estrategia. Es por ello, que el pensamiento estratgico en empresas corporativas representa la coordinacin de mentes creativas dentro de una perspectiva comn que le permite a una organizacin avanzar hacia el futuro de una manera satisfactoria para todos. En base a las opiniones de varios autores como Maurick (2001), consegu que el propsito del pensamiento estratgico es ayudar a explorar los desafos futuros, tanto previsibles como imprevisibles preparndolos para un probable maana nico. Con respecto a la afirmacin del autor, pude establecer entonces que la importancia del pensamiento estratgico debe estar sustentada en el juicio razonado, el cual se realiza en base a la informacin adecuada para su efectividad ya que la toma de decisin debe estar direccionada a una visin clara de la administracin futura de la organizacin para que las acciones subsecuentes no sean fragmentadas e inconsistentes con la salud organizacional a largo plazo. Adicionalmente pude definir que la prctica gerencial puede integrarse en competencias racionales as como en competencias afectivas y de ethos profesional, y que una competencia laboral indica un conglomerado de responsabilidades descritas en tareas definidas y con posibilidades de eleccin de los medios para su aplicacin de manera satisfaciente, Por ello afirmo, que las formas representativas del pensamiento gerencial, representan la base para transmitir con xito las experiencias y los conocimientos adquiridos en y para la organizacin, reforzados con los comportamientos modelados que representan la personalidad de los empleados y de sus virtudes morales

Aqu pude establecer, que la cultura filosfica del Gerente de las organizaciones de hoy est cambiando porque la naturaleza del trabajo y los trabajadores tambin lo estn. En el pasado, el trabajo era controlable. En las lneas de ensamblaje, los trabajos eran repetitivos y requeran poco pensamiento. El desempeo se poda medir fcilmente y se administraba la recompensa y el castigo para ejercer el control. Sin embargo, hoy, el
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desempeo crtico del Gerente, consiste en pensar mejores formas de lograr que se haga el trabajo, iniciando acciones de mejora, creando nuevos servicios, mtodos y estrategias. Estos no son fciles de "controlar". Un alto control incrementa el temor y reduce los riesgos, la iniciativa y la creatividad. El control destruye la motivacin intrnseca, clave para el xito de hoy. La eliminacin del temor y del control innecesario aumenta el compromiso y la creatividad. Un alto compromiso es una consecuencia de una visin y unos valores compartidos, de la participacin en la toma de decisiones, del conocimiento de los usuarios, del servicio mismo y de la capacidad de mejorar procesos. La gerencia segn Kelly (1993), no se reduce slo al tecnicismo ni meramente a la inteligencia para diagnosticar soluciones. Determin que la gerencia, tiene que ver con la capacidad de actuar, pero siempre despus de haber generado el apoyo, los medios y el ambiente en el cual sea posible lograr los objetivos planteados. Apoyando el planteamiento del autor, opino que la tarea gerencial no se limita al mbito creciente y complejo de la sociedad, signada por la convergencia de intereses, valores y necesidades muy heterogneas ya que las organizaciones se ven obligadas, cada vez ms, a fortalecer sus capacidades de control y adaptacin a medios altamente cambiantes, elevando las capacidades gerenciales tanto de sus miembros como de la organizacin en su conjunto.

Esta unidad me permiti considerar que si la tecnologa es un conocimiento, entra entonces dentro de los problemas de la epistemologa, en vista de que el conocimiento tecnolgico tiene un carcter propio que lo diferencia en su forma y en sustancia del que se origina de la ciencia bsica, y el conocimiento tecnolgico se construye dentro de un entorno artificial (ya que es creado por el hombre) y su metodologa es el diseo. Adicionalmente compare la tecnologa y la ciencia moderna, pudiendo establecer que estn estructuralmente conectadas., en primer lugar porque la ciencia moderna es ciencia experimental, es decir, sus experimentos se realizan mediante instrumentos y son situaciones artificiales. Pero, en un sentido ms importante, la tecnologa es un elemento estructural del 6

conocimiento cientfico moderno, porque en ste son necesarios, por un lado, conceptos, y por otro, tecnologas que conecten los conceptos con sus referentes. El impacto tecnolgico sobre el conocimiento cientfico es, pues, relevante en tres direcciones: control terico de la experiencia, comprobacin del xito de la prediccin y constitucin del mbito de objetos

Revisando la tecnologa y sus caractersticas fundamentales determine que debe ser discutida en el plano de un conocimiento nuevo que se adquiera a partir de una apropiacin de necesidad sentida por el hombre en sociedad, puesto que slo mediante el aporte de diferentes disciplinas y criterios acerca del desenvolvimiento del hombre y sus necesidades, es que un pensamiento es lo suficientemente explicativo, del porqu de las mismas, de cmo vencerlas y superarlas. El principal aporte a mi juicio, para crear un pensamiento que oriente y motive el desarrollo de una teora tecnolgica, debe basarse sobre la consideracin de que hacer tecnologa conlleva un problema de conocimiento terico y prctico, y por ello es imperativo elaborar una epistemologa que permita explicitar los conocimientos necesarios para que en una sntesis pueda realizar una praxis de creatividad tecnolgica.

SISTEMATIZACIN DE LOS FOROS

MI CONCEPTO PARTICULAR DE GERENCIA

La gerencia no se reduce slo al tecnicismo ni meramente a la inteligencia para diagnosticar soluciones. Tiene que ver con la capacidad de actuar, pero siempre despus de haber generado el apoyo, los medios y el ambiente en el cual sea posible lograr los objetivos planteados. La tarea gerencial no se limita al mbito creciente y complejo de la sociedad, signada por la convergencia de intereses, valores y necesidades muy heterogneas ya que las organizaciones se ven obligadas, cada vez ms, a fortalecer sus capacidades de

control y adaptacin a medios altamente cambiantes, elevando las capacidades gerenciales tanto de sus miembros como de la organizacin en su conjunto

LIMITACIONES DE NUESTRO APARATO COGNITIVO

El resultado de una interaccin concreta entre el sujeto cognoscente y el objeto de conocimiento, en la prctica se revela como criterio de verdad. El conocimiento presenta diversas fases por las cuales el ser humano reacciona a sus impulsos de investigacin demostrando que la realidad es todo lo que existe. El proceso del conocimiento inicia al entrar en contacto los rganos de los sentidos con el mundo exterior, lo que quiere decir que desde el momento en que nos relacionamos y percibimos nuestro entorno iniciamos el conocimiento y descubrimiento del mismo. Cada vez que el hombre se levanta comienza su etapa de conocimiento cotidiano, con las diferentes experiencias y vivencias diarias que sufre en un proceso de Prueba y Error.

SISTEMATIZACIN DE LOS FOROS

LA EVOLUCIN DE LOS PARADIGMAS DE LAS ORGANIZACIONES

En este sentido, tambin pudiera acotar que la evolucin de los paradigmas de las organizaciones venezolanas ha sido un proceso muy lento ya que presentan diversas debilidades como la no realizacin de actividades de entrenamiento; inversin espordica en el desarrollo del capital humano, y adicionalmente no convierten el conocimiento y el aprendizaje organizacional en una herramienta rentable para apalancar el desarrollo de ventajas competitivas.

Los gerentes de nuestro pas, prefieren una estructura organizacional jerarquizada, de alto control y baja delegacin de equipos autodirigidos, estando ms orientados al poder y al mando que al aseguramiento de resultados, lo que no favorece el uso del empowerment y el desarrollo de la competitividad entre el personal. Las empresas venezolanas estn muy lejos de un paradigma industrial moderno y competitivo, dado a que tan solo una minora de ellas utiliza tecnologa avanzada, basan su competitividad en la calidad de diseos, utilizan la flexibilidad productiva, y aplican la oportunidad de las entregas.

LOS SMBOLOS, LA VIDA SOCIAL Y LA GERENCIA

Los smbolos, estn formados por un elemento material y otro ideal, siendo su rasgo esencial la carga efectiva y la multitud de significaciones que pueden encerrar. Puedo afirmar entonces que el trabajo de la gerencia consiste en administrar mitos, imgenes, smbolos y rtulos. La bandera ms promocionada desde el punto de vista empresarial, como es la del "rengln de rentabilidad" de las organizaciones es un smbolo, por no decir un mito. En consecuencia, los gerentes trafican con imgenes y, como tales, "la funcin apropiada del gerente puede ser la de evangelista en lugar de la de contador". Este enfoque se diferencia en muchos aspectos importantes de otros tratamientos de la
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funcin simblica de la gerencia y el uso del lenguaje y los smbolos. En donde prevalece la retrica por un lado y la adopcin de decisiones por el otro

COMPROBANTES DE PARTICIPACIN COMO CONFERENCISTA, PONENTE U OTRA ACTIVIDAD RELACIONADA

No he tenido la oportunidad de participar como conferencista o ponente, por lo que anexe las certificaciones o cursos realizados hasta la fecha.
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CONSTANCIA COMO TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL DE POSTGRADO O MIEMBRO DE COMISIN EVALUADORA DE TRABAJO DE ASCENSO

Hasta la fecha no he tenido la oportunidad de tutoriar tesis de postgrado y no he pertenecido a alguna comisin evaluadora.

PUBLICACIONES ORGANIZACIN DE EVENTOS Y RBITRO DE REVISTAS ARBITRADAS.

Actualmente y hasta la fecha no he realizado publicaciones, organizacin de eventos o he sido rbitro de revistas.

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REFLEXIN
LA MAYORA DE LOS SERES HUMANOS AL NACER POSEEMOS EN FORMA NATURAL EL POTENCIAL NECESARIO PARA ALCANZAR TODO LO QUE DESEAMOS EN LA VIDA. LA DIFERENCIA ESTA, EN QUIEN USA LA FUERZA QUE IMPULSA CUALQUIER REALIZACINEL ESFUERZO COMO GERENTES DEBEMOS DESEMPEAR NUESTRAS LABORALES CON UNA ORIENTACIN AL XITO ENFOCADA A LA APLICACIN DEL MEJORAMIENTO CONTINUO DEL EJERCICIO DE NUESTRA PROFESIN.

MSC. ISAAC PREZ YUNIS

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