IMPLEMENTACIN DE APOYOS EDUCATIVOS EN LA ESCUELA MARCO FIDEL SUAREZ.

En este folleto presenta el Programa de implementacin de apoyos que se llevara a cabo en la escuela, por parte de las estudiantes de prctica del programa acadmico de Terapia Ocupacional de la Universidad del Valle, con el objetiv de apoyar a los nios en los procesos de aprendizaje y generar confianza en las capacidades creativas, ldicas y de aprendizaje de los nios dentro de la institucin. TERAPIA OCUPACIONAL EN EL AMBITO EDUCATIVO Los terapeutas ocupacionales son los profesionales idneos para evaluar las capacidades de los escolares para desempear las actividades educativas, e intervienen cuando por alguna razn demuestran que esas capacidades estn en riesgo o disminuida por cualquier causa, es decir el terapeuta ocupacional interviene para dar respuesta a las diversas necesidades de los escolares, necesidades que dificultan la adaptacin y la respectiva participacin del estudiante en su entorno escolar as como a la integracin en la sociedad como ciudadano activo y participativo, a travs de la implementacin de apoyos escolares. Falta ms por construir Pero entonces QUE SON LOS APOYOS ESCOLARES? Los apoyos escolares son todos aquellos recursos y estrategias diseados por el Terapeuta Ocupacional, con el objetivo de promover los intereses y metas de los nios dentro de la institucin educativa ya sea posibilitando , el alcance a los diferentes recursos de la institucin, o facilitando el acceder a la informacin, o el poder el poder integrarse a la institucin(adaptacin establecer relaciones interpersonales (entre compaeros, maestros y directivos educativos) lo cual aumenta su ; independencia, hay un mayor alcance de logros escolares y satisfactoria a la institucin educativa) contribuyendo con su desarrollo tanto fsico, mental y social. Cabe resaltar que los apoyos escolares, creados por el terapeuta ocupacional pueden responder a la necesidad encontrada para el grupo en general o para un solo estudiante; los apoyos pueden prevenir de diferentes fuentes: desde el mismo estudiante (recursos internos), en relacin con otros (recursos externos), tecnologas, servicios de habilitacin etc. (Ver cuadro No1. Clasificacin de los apoyos). Apoyo Personas Relacin Entorno Descripcin Interpretes, Guas, Tutores, Lectores, Cuidadores Apoyos lingsticos para favorecer el aprendizaje y desarrollo del nio a partir de la relacin dialgica entre el profesor y el nio (ejemplo: reforzamiento positivo) Ayudas de orden contextual en el nivel fsico y social que posibilitan la interaccinsocial de los nios y el aprendizaje a partir de la eliminacin o reduccin de barreras arquitectnicas, fsicas y actitudinales (ejemplo: Distribucin y organizacin del mobiliario escolar, Condiciones fsico ambientales: iluminacin, ventilacin etc.) Actividad Servicio Dispositivos Adaptaciones en las diferentes tareas (estructura, materiales)y ajustes curriculares Intervencin teraputica especficao Asesora al maestro y familia Ayudas tcnicas para favorecer el acceso del nio al currculo

Comment [X1]: No solo cuando estn en riesgo Comment [X2]: Las necesidades no son siempre dificultades Dnde quedan las acciones de PROMOCION Y PREVENCION? Que para nosotros es lo ms fuerte en ql que hacer

COMO SE CONSTRUYE

UN APOYO ESCOLAR?

Para que el Profesional de terapia ocupacional, pueda generar un apoyo acertadadando respuesta de la necesidad , encontrada en el escolar se hace necesario seguir los siguientes pasos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Observacin directa de los estudiantes dentro del contexto escolar e identificacin de las necesidades disea del apoyo Discusin del apoyo planteado con la docente directiva de clase Realizan ajustes Prueba piloto del apoyo Una vez realizado la prueba piloto y segn se resultados puede generartres alternativas:
 

Ajustes al apoyo La implementacin definitiva del apoyo

la reevaluacin del apoyo diseado y comenzar de nuevo con el proceso

Metodologa del Programa Poblacin Estudiantes de cursos primero, segundo, tercero, cuarto y quintode primaria de la escuela que requiere apoyo teraputico en Terapia Ocupacional. Procedimiento El programa dar inicio el da lunes 18 de julio de 2011. Las actividades se realizarn los das lunes y mircoles en el siguiente horario:

HORA 7:00 8:00 9:30 10:30

LUNES 18 de julio 1 -1 21 31 32

LUNES 25 de Julio 5 -1 41 T-3

MIERCOLES 27 de Julio 12 22 T1

LUNES 1 de Agosto 52 42 T2

Lugar: saln de clases, biblioteca o ludoteca.

NOTAS:
y y

segn la organizacin realizada, se hace intervencin con los grupos una vez a la semana Una vez realizada la observacin no se hace necesario la presencia de las estudiantes de terapia ocupacional todos los das como se vena realizando con anterioridad, los grupos tienen fechas asignadas para realizar las actividades de: observacin, prueba piloto, implementacin del apoyo diseado

Este cronograma est sujeto a actividades generales que no son de conocimiento por parte del grupo de terapia ocupacional. (ejemplo: actividad culturales no se realiza actividad con dos grupos juntos)