Übungstypologie

A.

Rezeptive Übungen zB: Texte lesen oder hören, Verstehen des Inhalts
Reproduktive Übungen die Lernenden produzieren Texte nach genauen Angaben
Produktive Übungen die Lernenden produzieren selbst Sprache
Reproduktiv-produktive Übungen ein Textmuster wird vorgegeben,
wonach ein eigener Text entstehen soll

B.

Offene Übungen ermöglichen die freie Bearbeitung

Geschlossene Übungen nur eine Lösung ist möglich
Halboffene Übungen ein gewisser Umfang von Auswahlmöglichkeiten

C.
Inhaltsbezogene Übungen lenken die Aufmerksamkeit auf den Inhalt
Formfokussierte Übungen die Lernenden konzentrieren sich auf sprachliche
Mittel und Strukturen

D. Nach dem Grad der Steuerung

Stark gesteuerte Übungen eine einzige richtige Lösung

Weniger stark gesteuerte Übungen es gibt Wahlmöglichkeiten

Erfolgsorientierte Übungen und Aufgaben:

orientieren sich an dem, was die Lernenden schon kennen und können

Lückenübungen

Sind NICHT erfolgsorientiert (zeigen, was man nicht kann, das ist demotivierend)
Sind mehr ein Testinstrument zur Grammatik und zum Wortschatz

Sind NICHT zielführend, zeigen den Lernenden was sie nicht können

Sind sinnvoll, wenn:

 sie sich auf Inhalte konzentrieren
 es um die Kontrolle des LV, HV geht
 bereits Grammatikkenntnisse vorhanden sind
 sie als kooperative Arbeitsform eingesetzt werden

Sie SOLLTEN:
 Immer inhaltsorientiert sein
 Im Partnerarbeit erledigt werden
Fortbildung – Verbeamtungsprüfungen: Andrea Szász, Carmen Pîrlog –März-April 2021
  Gemeinsam korrigiert werden
 Gemeinsam korrigiert werden
 Teil spielerischer Unterrichtaktivitäten sein

Sind NICHT sinnvoll, um

 Sprachliche Fertigkeiten zu trainieren
 Grammatikkompetenz zu sichern
 Regeln zu trainieren

Stufung der Übungen in einer Sequenz

Von geschlossenen zu offenen

Vom Leichten zum Schweren
Von reproduktiven zu produktiven
Von den Inhalten zu den Formen

Eine Sequenz aufbauen

1. Geschlossenen Übungen:
Assoziationen
Wort und Bild zuordnen
Bildergeschichten
2. Stark gesteuerte, reproduktive Übungen
sich an einer gegebenen Struktur festhalten
Automatisierungsübungen
Ankreuzen (R/F)
3. Steuerungsgrad abnehmen
Notizen machen
Text mit Stichwörtern schreiben
4. Interaktive Handlungen

Gute Übungen
 tragen zur Bewältigung von Aufgaben bei
 sind transparent betreff der Lernziele
 sprechen die Lernenden an
 trainieren die Verwendung authentischer Sprache
 trainieren die Flüssigkeit
 regen an, sich mit Sprachformen auseinander zu setzen
 sind erfolgsorientiert
 enthalten spielerische Elemente

Fortbildung – Verbeamtungsprüfungen: Andrea Szász, Carmen Pîrlog –März-April 2021

Übungsabläufe

Der klassische Verlauf:

Inhaltliches Verstehen: reproduktives und reproduktiv-produktives Üben

Anwendung in einer kommunikativen Aufgabe
Erwerb zuerst den grundlegenden Wortschatz, Redemittel, Strukturen üben
Progression Dann neue Redemittel kommen dazu
Nachher Themen und Inhalte auf höherem Niveau

Fortbildung – Verbeamtungsprüfungen: Andrea Szász, Carmen Pîrlog –März-April 2021