Hirschfeld, Ursula / Reinke, Kerstin: Phonetik im Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache: Unter Berücksichtigung des Ver-

hältnisses von Orthografie und Phonetik. Erich Schmidt Verlag, 2. Aufl. 2018 (978-3-503-17756-1)

Schwerpunkt 1: Orthografie und Transkription

(für Lehrer/-innen)

Einführung
Wie in Kap. 4.6 dargestellt, ist das Verhältnis von gesprochener und geschriebener Sprache
im Deutschen, wie auch in vielen anderen Sprachen, nicht eindeutig. Man schreibt nicht, wie
man spricht, und man spricht nicht, wie man schreibt – obwohl dies manchmal so gesagt wird.
Dennoch sind die Phonem-Graphem- bzw. die Laut-Buchstaben-Beziehungen nicht ungere-
gelt. Es ist für Lehrende und (besonders für jugendliche und erwachsene) Lernende nützlich,
diese Regeln zu kennen und anzuwenden. Ebenso nützlich ist es, Transkriptionszeichen lesen
und interpretieren zu können, damit man die Angaben zur Aussprache in Wörter- und Lehr-
büchern verstehen kann. Es geht also nicht darum, dass man selbst Wörter oder Texte tran-
skribieren kann, diese Kenntnisse brauchen nur ausgewählte Zielgruppen, wie Germanistik-
oder DaF-/DaZ-Studierende.
Lehrende können Transkriptionszeichen im Deutschunterricht punktuell oder auch breiter
einsetzen, um auf Aussprachebesonderheiten aufmerksam zu machen, die aus der Schrift nicht
hervorgehen, z. B. um zu zeigen, dass bei Rat und Rad im Auslaut in beiden Fällen ein [t] zu
sprechen ist oder dass es in Weg und weg verschiedene E-Laute ([eÉ], [E]) gibt.
In den folgenden Übungen werden einige Aspekte beispielhaft herausgegriffen. Die Tran-
skriptionszeichen sind der offiziellen IPA-Zeichentafel entnommen, ihre Verwendung für die
Beschreibung des Deutschen entspricht den Transkriptionskonventionen des DAWB (Krech
et al. 2009), im Anhang ist eine Übersicht über die Transkriptionszeichen des DAWB zu fin-
den. Die Lösungen zu den Aufgaben befinden sich am Ende des Kapitels.

Anmerkung: Übungen, zu denen Lösungen angegeben werden, sind durch einen Balken am
linken Rand der Aufgabe a), b), … gekennzeichnet. Das Feld mit entsprechender Lösungsan-
gabe ist grau hinterlegt.

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Übungen
ÜBUNG 1: BUCHSTABEN ERGÄNZEN
a) fehlende Buchstaben in die Lücken schreiben
1 die Wand [v] 9 sie hat [a]
2 das Land [l] 10 sie hält [El]
3 die Hand [h] 11 sie holt [oÉl]
4 der Sand [z] 12 sie hofft [Of]
5 der Rand [å] 13 sie hört [PÉ?]
6 (er) fand [f] 14 sie heißt [aE8s]
7 der Strand [Stå9] 15 sie hilft [Ilf]
8 niemand [m] 16 sie hustet ["uÉst«]

b) Wörter laut lesen, auf Transkriptionszeichen achten

ÜBUNG 2: TRANSKRIPTIONSZEICHEN ZUORDNEN

a) passende Transkriptionszeichen markieren (Vokale/Konsonanten)
1 die Stadt [a] 1 das Haus [s]
2 der Staat [aÉ] 2 die Häuser [z]
3 der Vater [aÉ] 3 das Verb [p]
4 die Väter [EÉ] 4 die Verben [b]
5 der Weg [eÉ] 5 das Rad [t]
6 weg [E] 6 die Räder [d]
7 der Sohn [oÉ] 7 der Berg [k]
8 die Söhne [PÉ] 8 die Berge [g]
9 die Tochter [O] 9 danke [Nk]
10 die Töchter [{] 10 lange [N]
11 die Mutter [U] 11 sprechen []
12 die Mütter [Y] 12 Sprache [x]
13 die Miete [iÉ] 13 wir [v]
14 die Mitte [I] 14 vier [f]
15 der Fuß [uÉ] 15 so [z]
16 der Fluss [U] 16 Zoo [ts]

b) Wörter laut lesen, auf Transkriptionszeichen achten

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ÜBUNG 3
a) für markierte Buchstaben Transkriptionszeichen aufschreiben (Vokale/Konsonanten)
1 Herr Maller [a] 9 Herr Möller [{]

2 Herr Miehler [iÉ] 10 Herr Muller [U]

3 Herr Mahler [aÉ] 11 Herr Mühler [yÉ]

4 Herr Moller [O] 12 Herr Meller [E]

5 Herr Muhler [uÉ] 13 Herr Mohler [oÉ]

6 Herr Miller [I] 14 Herr Mähler [EÉ]
7 Herr Mehler [eÉ] 15 Herr Müller [Y]

8 Herr Möhler [PÉ] 16 Herr Malle [«]

1 eins [s] 9 Morgen [g]

2 vier [f] 10 Tag [k]
3 sechs [ks] 11 Abend [t]
4 acht [x] 12 Nacht [t]
5 zehn [ts] 13 Woche [v]
6 Sekunde [z] 14 Jahr [J]
7 Minute [m] 15 Urlaub [p]
8 Stunde [St] 16 Arbeitszeit [tsts]

b) Wörter laut lesen, auf Transkriptionszeichen achten

ÜBUNG 4: AUSSPRACHE VON BUCHSTABEN

a) Buchstaben transkribieren
1 A [aÉ] 9 Q [kuÉ]
2 B [beÉ] 10 R [Eé]
3 C [tseÉ] 11 T [teÉ]
4 F [Ef] 12 V [faO8]
5 H [haÉ] 13 W [veÉ]
6 J [JOt] 14 X [Iks]
7 L [El] 15 Y ["YpsilOn]
8 P [peÉ] 16 Z [tsEt]

b) Transkription laut lesen

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ÜBUNG 5: VON DER TRANSKRIPTION ZUR ORTHOGRAFIE

a) transkribierte Wörter (orthografisch) aufschreiben
1 duÉ du 16 ziÉ Sie/sie/sieh
2 Es es 17 SoÉn schon
3 eÉ? er 18 SPÉn schön
4 "eÉ« ehe/Ehe 19 tsoÉ Zoo
5 "eÉŒ eher 20 voÉ wo
6 I ich 21 Et echt
7 axt acht 22 maxt macht/Macht
8 taÉk Tag 23 baNk Bank
9 t"EÉklI täglich 24 klaE8n klein
10 "axtn` achten 25 "aO8s¥z(eÉ«n aussehen
11 b«"³axtn` beachten 26 h"OÎt« heute
12 S"uÉl« Schule 27 g"EstŒn gestern
13 k"YnstlŒ Künstler 28 m"OŽg> morgen/Morgen
14 l"eÉå« Lehre/Leere 29 l"eÉbË leben/Leben
15 åaÉt Rat/Rad 30 "yÉbUN Übung
b) transkribierte Wörter laut lesen
c) Welche Transkriptionszeichen stehen hier für zwei oder drei Buchstaben?
 []/[x] = <ch>,  [S] = <sch>,  [N] = <ng>,  [e†] = <ee>/<eh>,  [Œ] = <er>,  [iÉ]
= <ie/ieh>, ...
d) Was bedeuten [É] und ["]?
[É]  lang; ["]  Akzentzeichen (vor Akzentvokal) im Wort (Wortakzent)

ÜBUNG 6: VON DER ORTHOGRAFIE ZUR TRANSKRIPTION

a) Wörter transkribieren
1 Kopf [kOpf] 9 Hals [hals]
2 Haare [h"aÉ´] 10 Lunge [l"UN´]
3 Ohr [oÉ?] 11 Hand [hant]
4 Nase [n"aÉz´] 12 Knie [kniÉ]
5 Mund [mUnt] 13 Füße [f"yÉs´]
6 Lippe [l"Ip´] 14 Zeh [tseÉ]
7 Zahn [tsaÉn] 15 Blut [bluÉt]
8 Zunge [ts"UN´] 16 Fett [fEt]

b) transkribierte Wörter laut lesen

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