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Metodologfu de la Investigacin Cientlica Briceida Camacho de Bez Profesora Titular de la Escuela ldiomas. de UpTC. Especialista.

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ISBN 958-660-C82-3 UPTC, Briceida Camachode.Bez, 2003. Todoslos DerechosResentados, conJorme la Ley a

Diseoy Diagramacin: JorgeCastiltoercos-S


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principiante, en lo posible. no omitir ninguna ni altemr su orden, pues, sirven de orientacin al investigador y de apoyo para cada etapa siguiente.' Sin embargo. se aclara que et modo de investigar la verdad puede variar segn el tema seleccionado, el propsito, el tipo de investigacin. las personasque la ejecutan poreso esprecisoque elhombrese inshuya sobre yelcampo de la cienciaelegida: lo que se le dice en cada una de lascienciasy la forma la manera como debe recibir histricay en la de comunicar su pensamiento. Por ejemplo, en la investigacin descriptiva se puede o no presentar hiptesis, esto depende de la esencia del habajo; en cambio, en la investigacin experimental la hiptesis es una etapa fundamental. Por lo anterior, un investigadorcon experienciadebe seleccionar las etapas y pasos necesariospara realizar su trabajo. L rnetodologa de la investigacin cientfica ayuda a clarificar la inquietud anterior y para esto determina dentro de cada etapa, ciertos pasos qtle permiten recorre el camino con facilidad y seguridad. Fstas etapas, con sus respectivos pasos, se pueden observar en el grfico de la pgina siguiente: Familiarados con los conceptosanteriores, estantoslistospara dar los cuats pasos siguientes que nos llevarn al establecimientodel tema e inicio de la investigacin: eleccin de un tema, anlisis de requisitos, determinacin y presentacin ciel :nismo.

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ELECCIN DEL TEMA DE II\TVESTIGACIN'

la Estepaso comprende hes actividades: nocin sobre la eleccindeltema, la y las posiblesfuentes que ayudarn en la seleccindel importancia de la misma mismo. Avancemos y conozcamoscada una. 1.2.1 NOCIN DE LA ELECCTN DEL TEMA Como ya se precis,toda investigacinnace de una idea la cual es el primer estasideas son vagas acercamiento a la realidad que se investiga. Al co^nienzo se van concretando. Es pero a medida que se avanzaen el procesoinvestigativo que el investigadorse familiarice con el campo del conocimiento inciispensable en el cual est irrscritala idea que piensa desanollar. Para lograr lo anterior, debemos meditar sobre las causasque nos impulsan a estudiar esa idea, los sobre el tema. objetivos que nos proponemos, los conocimientosque Doseemos que implicasu estudio,eltiempo, los mediosdisponibles cientficas lasdificultades y la literafura existentea nuesho alcance. El conocirnientode estoshechos nos ayuda a precisar,a estructurarla idea y a seleccionarel enfoque ms apropiado para desarroliarla.

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Cientfica de Metodologa la lnvestigacin

En conclusin,la eleccindel tema es una decisin mediante la cual el investigador determinano solo el reacientfica la que se va a referir,sino la a que, denho de esecatnpo,seproponeinvestigar.Esta, cuestino ideaconcreta es una actividadcomplejaque exlge respuesta dos intenogantes: a o o QurNvEsrtcAR? : : Qusu suscl?
Rr.t y FENMENo euE sE vA A EsrrJDrAR.
CONOCIMIENTO QUE SE INTENTA SABERO DESCUBRIR.

El primero serefierc campoy temade estudio; al elsegundo,a susvertimtes. Por ejemplo,si pretendemos esfudiar adjetivoesprecisoconcretar aspectos el los que intentamos que conocerde este,o lascuestiones queremos responder.Qu y buscamos descubrir culesson iaspropiedades desconocidas esadificultad de planteada. Como sabemos,ei adjetivo perteneceal rea del conocimiento lingsticopero Qu nivel nos interesa, sintctico, semntico,o los dos? el el ZQu fenmeno,la frecuencia apaiicinen la etapa prelingstica, su de o variacin lingstica un determinado en contexto socibcultural? iQu sebusca? ZDescribir uso o analizarsu estmcfura el morfolgica? 1.2.2 IAPORTANCIA DE LA ELECCIN DEL TEII{A

[ eleccin temaesuna etapade importancia cel fundamentalpues constituye primaria para elaborar la investigacin, el punto de partida, la decisin es y determina orientacirr condiciona su todaslasdemsactividades. Eltema no puedeserde cualquierclasepuesesel ncleode ia investigacin y, cientfica en personal, elcampo llegaa convortirse elamigoque nosacompaar en durante muchashorasde habajo. Su eieccin implicauna consulta exhaustiva cual la paraplantearun problema capacitaal investigador cientfico,por esoia eleccin del temaantecede planteamiento problema investigacin. al del de Recordemos tambin,que el hechode seleccionar temano nospermitede inmediato el elegir un mtoCoy un tipo de investigacin, precisarlos necesario para es formularel problema. MarioBunge(7977:.77destaca seriedad la eleccin un temacuando la de de ) "las tareas investigar problemaque otros afirma: de son: tomar conciencia del pueden haber pasadopor alto; insertarlo un cuerpo de conocimientos en e intentarresolverlo con el mayor rigor (...). Segunesto,el investigador un es problematzador, un haficante misterios". no de

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Metodologa la Investigacin de Cientfica

r.2.5 POSIBLES FUENTES PARA LA ELECCIN DEL TEMA


No existen reglas precisas para la bsqueda de temas significativos de cientfica, embargo.como una ayuda secita algunasfuentesque sin investigacin ofrecenvariadas altemativas: La navegacinen internet. Ofrece inmensasfacilidades.no slo por ser de gran actualidad sino por la amplia gama de conocimientosque nos ofrece.el fcil aceso y la oportuna disponibilidad. A estas ventajas sumamosla comodidad al poder realizarla navegacinen nuestrascasas, en la oficina o cualquier lugar, gracias al manejo de computadores de variadas clasesy tamaos, hasta los diminutos PALM FIANDHELD con sumodelopalm-pilotque igualan eltamaode lapalmade nuestra mano. Ls teoras existentes los diversoscampos del conocimiento. en Las conversaciones,incongruenciasy contradicciones en asuntos polmicos. L observacinde hechosrealesy el ingenio en resolvertodo obstculo que se presente. Elinicio de una investigacin, problemaque surjan glarealizacindel los trabajo con sentido crtico. Los programas de docencia e investigacinde la Entidad. Los contactos con especialistas, por medio de congresos.ctedras y entrevistaspersonales o virtuales. y Ls modiicaciones cambios lingsticos, pedaggicos socialesdel y medio socioculfural. o o . fu lecfura de libros, artculos.informes. revistas,peridicos. etc. [, reflexin sobre cuestiones tericasv empricas,an sin resolver. por Lostrabajosrealizados otraspersonas, para grado, ascenso. personales o cuaiquieroiro fin. loscuales susceptibles compro'oacin. son de ampiiacin y o correccin. Las monografas tesis.segn su naturaleza prcpiedades. y sirvende orientacinpara ia seleccln. y anlisis tratamientode temas (Ver 3.2.I.2.3). Por ser trabalostan cercanosa la labor esrudiantil. se incluyeaqu la clasificacin hechapor SierraBravo (1994:135):

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CAPITULO 2
22.

EL PRoBLEMA EN LA rr\rvEsrlcAclx
rNTRoDUcclx
culnrinado la primera etapa. Nuesho logro es muy significativo. fJ"*o. I I iAdelante!,precisemosel tema mediante la formulacin del problema. Ahora, aprenderemosla manera de hansforrnar una iciea en un problema de es investigacin, decir, a pafir de la definicin del probiema indicaremos sus y estudiaremoslos pasospara precisarlo:crno se plantea, formula y elementos delimita y cmo se justifica la investigaciny se establecenlos objetivos de la mlsma.

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2.I DEFINICINDEL PROBLEMA


segn wemer (1981) el trmino "problema" se deriva de la palabia griega "proballo" que significa 'laDzerr-_hacia por eso, un problema nos lanza adglaule_; haciaadelante,nos hace salirde lo fcii y conocido hacia lo dificii y desconocido, obligndonosa ejercitarla capacidadmental y fsica.
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El problema se pueCe definir como una dificuliad inielectualo prctica cuya solucin no es evidente ni corrocida y, por lo tanto, exige_gn esfuerzo para resoiverla. Consiste;entonces,en afirmar y estr,-icturar formalmente laidea de la investigacin. elenfoquecuantitativo definecon baseen elmarco terico En se por medic de preguntasy en ei enfoque cualitativo,e[ problema surge de ia comunidad.de la necesielad buscarsoluciones una inquiefuddeterminada de a pero. obviamente,sin desconocer teona. la

2.2 ELEMENTOS DEL- PROBLEMA


Fl problema posee cuatro elementos fundamentales: 2.2.! El sujeto o el investigador. El hombre encuentra fcilmente soluciones instintivas ciedasdificultades pero, al mismo tiempo. es caoaz de a

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yprctico' Para plantearse problemas cuya solucin exige arduo esfuerzomental no slo sepaconcgptualizar Lt *ito d" un habajo, es importante que el investigador especialmente en nuestros das' un problema sino que pueda 99gllg!o, compartidas, de accin o cobran imprtante ualorlffiiigaciones "uundo realizadas en grupo. terica o prcticay 2.2.2 La dificultad u objeto de estudio. Puede ser dos grandes puede provenir del conocimi"nto o de la accin que son las entre modalidades de la actividad humana. Representa conkadiccin o una simpleconjetura, conocimientos,oposicin enhe lo conocido y la realidad relacin enhe variablesy-debe po. .onriguiente, el problema debe expresar una prefiere enunciarlo en forma Ltu, for.^rlado claramente y sin ambigedad. Se '?' Cul es la En de pregunta, por ejemplo: Zu afectg=.,?, qu condiciones" rlaclonqcon'''?, etc' pr"UuUiliaud de. . .?, Cmo--se sea remota' 2.2.g La solucin. Para todo problema hay una solucin, as carentede solucinesla muerte' Dice la sabidurapopular que el nico problema solucin.z Luego, i rrimo! nuesho problema de investigacintendr una 2.2.4 La investigacin. Distinguey tipifica los probiemas humanos. la importancia investigacinse llama asporque versasobreun problema, de aqu que as como la investigacin de este en la investigacincientfica. Recordemos cientfica' es la fuente de la ciecia,los problemasson ia fuente de la investigacin en hallar' formular Bunge (7977) dice que la investigacin cientfica consiste problemas y luchar con ellos. 2.5 PASOS 2.5.1 PARA PRECISAR EL PROBTEMA

El planteamiento

del problema'

puede ser Eltraslaciodeltema alplanteamientoo formulacindelproblema del investigador inmediato o llevar algn timpo, estodepende de la familiaridad existentes, con el tema, de la complejidad de este,de la revisin de los estudios del empeo y de las habilidades del investigador' es decir' de Este paso debe contener la posibilidad de observ'arla realidad, que se trabajan con aspectos realuaruna prueba emprica por cuanto las ciencias pueden observarY analizar. icar en bsicamente identif lassiguientes del El planteamiento problemaconsiste trabajo,pues slo son una guapara en las inquitudes, cualesno se escriben el el investigador: y de . El diagnstico descripcin la situacinacfual.los sniomas causas o que caractertzanel objeto de esfudio' 36 Cientfica de Metodologa la Investigacin

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El pronstico o idenficcin de sifuaciones futuras al mantenerse la stuacin actual. de El conholdelpronstico o seala presentacin altemativaspara mejorar la situacin actual.

Finalmente,recordemosque en general,no hay problema mal planteadosino malresuelto. Ackoff (1953) llama la atencinsobre el hecho de que un problema conectamenteplanteadoestparcialmenteresuelto.No olvidemos que a mayor exactituden un planteamiento msposibilidad de obteneruna solucinsatisfactoria. 2.6.2 La forrrulacin del problema.

La formulacin expresa la relacin enhe dos o ms variables. Esta debe redactarsesin ambigedad. Es recomendable plantear el problema que se investiga en forma intenogativa porque as se presenta de manera directa y se disminuye la posibilidad de distorsin,por ejemplo: Cules la posibilidad...?, iCmo se relaciona ... con...?, lEn qu condiciones...?, ieu afecta...? La pregunta es generale incluye todo lo que el invesgadorse propone conocer en es elproceso de investigacin, decir, resumelo que se har en el trabajo, delimita el problema y sugiere actividades para resoiverlo. El investigador espera para solucionarel problema planteado, lo cual se logra al ccncluir la responderla investigacin. 2.5.5 La delmitacin del problema. SegirOviedo (1986) delimitar un problema implica la capacidadcieformuiar y responderpreguntassobr estos aspectos: Qu? Definir'elproblemacuidadosamente. icmo? Metodolcga empleada para analizarel objeto observado. ZCundo? Tiempo probable. ZParaqu? Objetivos que persigue. lPor qu? Motivos que originan el hecho iDnde ocurren los eventos? ZQuines son las personas del hecho que se hata? iCundo ocurren ios eventos? iQu claseCe actividadhumana comprende? cul? cul es concretamente objeto o hecho que origina el estudio? el Es difcil incluir todos estaspreguntasen una investigacin pero se puede plantear algunas y acompaarlasde breves explicaciones sobre los tpicos

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