Anlage 7

Gemeinsamer Abituraufgabenpool der Länder

Aufgaben zum Fach Deutsch

Grundstock von Operatoren

Im Folgenden werden – alphabetisch geordnet – Operatoren definiert und durch beispielhaf-

te Aufgabenstellungen illustriert, die im Fach Deutsch häufig verwendet werden. Diese Ope-
ratoren können durch Zusätze (z. B. „im Hinblick auf …“, „unter Berücksichtigung von …“)
konkretisiert werden.
Die Verwendung eines Operators, der im Folgenden nicht genannt wird, ist möglich, wenn
aufgrund der standardsprachlichen Bedeutung dieses Operators in Verbindung mit der Auf-
gabenstellung davon auszugehen ist, dass die jeweilige Aufgabe im Sinne der Aufgabenstel-
lung bearbeitet werden kann.
Grundsätzlich wird für die Darstellung des vom jeweiligen Operator geforderten Arbeitser-
gebnisses ein zusammenhängender, kohärenter Text erwartet.

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Operator Definition Illustrierendes Aufgabenbeispiel
analysieren einen Text aspektorientiert oder als Ganzes Analysieren Sie den Text im Hin-
(I, II, III) unter Wahrung des funktionalen Zusam- blick auf die Wirkung der sprachli-
menhangs von Inhalt, Form und Sprache chen Mittel. (Beispielformulierung
erschließen und das Ergebnis der Erschlie- für aspektorientierte Analyse)
ßung darlegen
Analysieren Sie den vorliegenden
Essay.
beschreiben Sachverhalte, Situationen, Vorgänge, Beschreiben Sie die äußere Situati-
(I, II) Merkmale von Personen bzw. Figuren sach- on des Protagonisten im Hinblick
lich darlegen auf […]
beurteilen einen Sachverhalt, eine Aussage, eine Figur Beurteilen Sie auf der Grundlage
(II, III) auf Basis von Kriterien bzw. begründeten der vorliegenden Texte die Entwick-
Wertmaßstäben einschätzen lungstendenzen der deutschen
Gegenwartssprache.
charakterisieren die jeweilige Eigenart von Figu- Charakterisieren Sie den Protago-
(II, III) ren/Sachverhalten herausarbeiten nisten im vorliegenden Textauszug.
darstellen Inhalte, Probleme, Sachverhalte und deren Stellen Sie die wesentlichen Ele-
(I,II) Zusammenhänge aufzeigen mente des vorliegenden Kommuni-
kationsmodells dar.

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Es erfolgt keine strikte Zuordnung von Operatoren zu einem einzelnen Anforderungsbereich. Welche Leistun-
gen eine Aufgabe in welchem Anforderungsbereich verlangt, ergibt sich aus der Aufgabenstellung im Zusam-
menhang mit dem Material und wird im Erwartungshorizont dargelegt. Die Hinweise auf Anforderungsbereiche
im Grundstock von Operatoren für das Fach Deutsch erfolgen ausschließlich in heuristischer Funktion. Sie zei-
gen, dass alle Operatoren Leistungen im Anforderungsbereich II und zusätzlich in mindestens einem weiteren
Anforderungsbereich verlangen. Einzelne Operatoren können, je nach konkreter Aufgabenstellung und Materi-
algrundlage, Leistungen in allen drei Anforderungsbereichen erfordern.
einordnen eine Aussage, einen Text, einen Sachver- Ordnen Sie den folgenden Szenen-
(I, II) halt unter Verwendung von Kontextwissen ausschnitt in den Handlungsverlauf
begründet in einen vorgegebenen Zusam- des Dramas ein.
menhang stellen
erläutern Materialien, Sachverhalte, Zusammenhän- Erläutern Sie anhand der Textvor-
(II, III) ge, Thesen in einen Begründungszusam- lage die wesentlichen Elemente der
menhang stellen und mit zusätzlichen In- aristotelischen Dramentheorie.
formationen und Beispielen veranschauli-
chen
erörtern auf der Grundlage einer Materialanalyse Erörtern Sie die Position der Auto-
(I, II, III) oder -auswertung eine These oder Prob- rin.
lemstellung unter Abwägung von Argumen-
ten hinterfragen und zu einem Urteil gelan-
gen
in Beziehung Zusammenhänge unter vorgegebenen oder Setzen Sie die Position des Autors
setzen selbst gewählten Gesichtspunkten begrün- in Beziehung zum Frauenbild des
(II, III) det herstellen vorliegenden Textauszugs.
interpretieren auf der Grundlage einer Analyse Sinnzu- Interpretieren Sie das vorliegende
(I, II, III) sammenhänge erschließen und unter Ein- Gedicht.
beziehung der Wechselwirkung zwischen
Inhalt, Form und Sprache zu einer schlüssi-
gen Gesamtdeutung gelangen
sich auseinander- eine Aussage, eine Problemstellung argu- Setzen Sie sich mit der Auffassung
setzen mit mentativ und urteilend abwägen des Autors auseinander, inwiefern
(II, III) […]
überprüfen Aussagen/Behauptungen kritisch hinterfra- Überprüfen Sie, inwieweit die These
(II, III) gen und ihre Gültigkeit kriterienorientiert und zutrifft, die Kunstauffassung der
begründet einschätzen Autorin spiegle sich im vorliegenden
Text wider.
verfassen auf der Grundlage einer Auswertung von Verfassen Sie auf der Grundlage
(I, II, III) Materialien wesentliche Aspekte eines der Materialien einen Kommentar
Sachverhaltes in informierender oder argu- für eine Tageszeitung.
mentierender Form adressatenbezogen und
zielorientiert darlegen
vergleichen nach vorgegebenen oder selbst gewählten Vergleichen Sie die Naturschilde-
(II, III) Gesichtspunkten Gemeinsamkeiten, Ähn- rungen in den vorliegenden Gedich-
lichkeiten und Unterschiede herausarbeiten ten.
und gegeneinander abwägen
zusammenfassen Inhalte oder Aussagen komprimiert wieder- Fassen Sie die Handlung der vor-
(I, II) geben liegenden Szene zusammen.