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UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICORURAL “GERVASIO RUBIO” “PATRIMONIO HISTORICO Y
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICORURAL “GERVASIO RUBIO” “PATRIMONIO HISTORICO Y

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICORURAL “GERVASIO RUBIO” “PATRIMONIO HISTORICO Y CULTURAL DE LA CIUDAD DE RUBIO” SUBDIRECCIONDE INVESTIGACION Y POSTGRADO COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGRADO COORDINACION DE SUBPROGAMAS DE POSTGRADO MAESTRIA EN INNOVACIONES EDUCATIVAS

Estándares de Competencias en TIC - UNESCO

(Ensayo)

Autora: Carmen Uribe

C.I:18.959.652

Sección: “A”

Curso: Introducción a la Informática

Docente: Prof. Ramón Torres

Rubio, Julio 2011

La Tecnología de la Información y la Comunicación (Tic) han tomado gran importancia en la sociedad actual, debido a la necesidad de los seres humanos de mantenerse informados y comunicados constantemente con el resto del mundo, las TIC son herramientas que permiten mejorar la calidad de vida de todos los habitantes del planeta si se utilizan de manera eficaz; ya que la educación es un derecho fundamental e integral de toda persona, ésta requiere adquirir un lugar importante en el ámbito tecnológico, debido a la influencia que tiene en la formación de las y los ciudadanos de un país, los docentes de la actualidad no pueden quedar al margen de esta realidad por ello, deben desarrollar habilidades en el manejo de estas herramientas para así brindar a los educandos no solo un mejor aprendizaje y de mayor significado sino también, el conocimiento de estas tecnologías que forman parte de la vida exigente y dinámica que nos presenta la sociedad de hoy.

En este sentido La Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) presenta su aporte, “Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes” (ECD-TIC) este es un proyecto que ofrece orientaciones y directrices básicas a los docentes, en cuanto a la planificación de cursos y actividades que pretendan jugar un papel importante en la formación tecnológica de las y los estudiantes. ECD-TIC cumple con crear sociedades inclusivas mediante la comunicación y la información, así como también propone una revisión y reforma educativa para que las TIC tengan una mejor promoción, con esto responder también con el programa de la UNESCO Educación para Todos (EPT).

ECD-TIC amplia los objetivos de otros programas educativos de la UNESCO como EPT o Decenio de la educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS) así como también los resultados obtenidos en materia de educación, este programa busca reducir la pobreza y mejorar la calidad de vida, teniendo en cuenta la utilización de las TIC, la reforma educativa y el crecimiento económico, asimismo se permite establecer una relación existente entre estos tres factores para lograr el desarrollo de

un país. La posibilidad de que la economía de un país se incremente está en la capacitación e innovación de sus ciudadanos y ciudadanas, en el marco de un desarrollo económico sostenible, esto va a generar no solo valor económico sino también contribución al patrimonio cultural y participación activa en la sociedad para tener como resultado masificación de la educación de calidad para todos, Sin distinción de género, etnia, religión o lengua; vale destacar que las Tic permiten igualdad de condiciones a todos.

El proyecto Estándares UNESCO de Competencia en TIC para Docente (ECD-TIC) en cuanto al mejoramiento de la educación, presenta tres enfoques básicos para su desarrollo. El primer enfoque se trata de Nociones básicas de las TIC se considera generar medidas o políticas educativas que permitan al docente manejar las herramientas tecnológicas necesarias en el aula de clase, para mejorar las competencias básicas en lectura, escritura entre otras, sin dejar a un lado la disposición de tales herramientas al alcance de los educandos. El segundo enfoque nos habla de la Profundización de Conocimiento este puede que tenga mayor impacto en el aprendizaje, este enfoque en el plano de las políticas educativas consiste en aumentar la capacidad de educandos, ciudadanos y fuerza laboral para agregar valor a la sociedad y a la economía, aplicando conocimientos de las asignaturas escolares para resolver problemas complejos, encontrados en situaciones reales de la vida laboral y cotidiana.

El tercer enfoque nos indica la importancia de la Generación de Conocimiento el objetivo principal de este enfoque en cuanto a políticas educativas consiste en aumentar la participación de todos, la creatividad cultural y la productividad económica mediante la formación de estudiantes, ciudadanos dedicados permanentemente a la tarea de crear conocimiento, innovar y participar en la sociedad del conocimiento, es relevante la importancia de cada uno de los enfoque que nos presenta el proyecto ECD-TIC para generar una reforma educativa eficiente de acuerdo a esto debemos adaptar a la sociedad del presente en nuestro país, ya que por

cultura resiste a los cambios e incorporación de situaciones tecnológicas en el ámbito educativo.

En cuanto a políticas educativas se trata, en nuestro país se toma en cuenta proyectos presentados por la UNESCO que busquen mejorar la educación y en consecuencia la calidad de viva de sus habitantes, como ejemplo el proyecto Educación para Todos (EPT) con planes alternativos de estudios como la Misión Sucre quien en convenios con universidades establecidas en nuestro país consiguen la municipalización de la educación universitaria, brindado oportunidad de estudio superiores a bachilleres, el objetivo planteado por la UNESCO con respecto a la alfabetización, Decenio de Alfabetización de las Naciones Unidas (DNUA) en Venezuela observamos que la Misión Robinson se perfila con este objetivo para el 2012 debemos ser un país libre de analfabetismo.

Con respecto a las Tecnologías de la Información y Comunicación, el gobierno venezolano ha adquirido equipos para distribuirlos en los niños y niñas de las escuelas nacionales, específicamente el plan Canaima, esto en pro del desarrollo de habilidades de los educandos, sin embargo, se dejado a un lado la formación general del docente en cuanto a las TIC y las herramientas tecnológicas, desde mi punto de vista esto sucede porque no se cuenta con los recursos necesarios para realizar dicha formación, sumado a la fija resistencia al cambio y tecno-fobia de se vive en algunas instituciones educativas. No obstante existes instituciones que realizan un gran esfuerzo para generar interés por las TIC en sus estudiantes, como es el caso del L.B “Las Américas” que gracias a acuerdos realizados con otras instituciones educativas y docentes que están a la vanguardia tecnológica, ya cuenta con su plataforma virtual y con aulas virtuales en donde sus estudiantes ven de primera mano la información correspondiente para sus clase, lo más importante es que se ha notado aceptación por parte de los educandos.

En conclusión puedo acotar que mi experiencia docente la ubico en el enfoque Nociones básicas de TIC, a pesar que o he asistido a actualizaciones ni a taller de formación docente organizadas por el estado busco de forma personal adquirir nuevos conocimientos en este ámbito debido para brindarle a mis estudiantes un aprendizaje con significado.