REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGOGICO GERVASIO RUBIO PATRIMONIO HISTORICO CULTURAL DE LA CIUDAD

DE RUBIO COORDINACIN GENERAL DE POSTGRADO

PROYECTO CANAIMA

AUTORES: Zuleyma Cruz C.I. 10.156.990 YorleyJaimes C.I 14.785.143 Francy Villamizar. C.I. 11.112.047

Rubio, julio de 2011

INDICE Introduccin Proyecto Canaima Objetivos General Especficos Justificacin Marco Terico Orientaciones Pedaggicas Impacto Social Italc Conclusiones ReferenciasBibliograficas

INTRODUCCION La Educacin Venezolana, en la ltima dcada, se ha profundizado hacia el enfoque interdisciplinario y pertinencia social delconocimiento. Se ha avanzado sustancialmente, de los contenidos fraccionados auna manera compleja de entender y comprender, la diversidad de saberes, enfoquestericos, modelos, procesos, otros, para desarrollar armnicamente los aspectoscognitivos, afectivos, axiolgicos y prcticos, superndose la fragmentacin, se aprob la LOE; la cual, le da sustento legal a las transformaciones,necesarias para la formacin de una nueva ciudadana signada por valoresfundamentales como el respeto a la vida, el amor, la fraternidad, la convivencia armnica,la solidaridad, honestidad, justicia, corresponsabilidad, cooperacin, tolerancia, valoracindel bien comn, valoracin social y tica del trabajo, respeto por la diversidad propia y lade los diferentes grupos humanos, creativo, reflexivo, crtico e innovador, participativo yprotagnico, responsable, nacionalista, productivo, humanista, con valores y actitudeshacia: el quehacer cientfico y tecnolgico con pertinencia social, el uso racional ysustentable de los elementos de la naturaleza, con valores hacia la soberana de lanacin y de integracin desde una perspectiva indgena, afrodescendiente,latinoamericana, caribea y universal. En este mismo orden de ideas se presenta la oportunidad para que cada nio pueda conocer y utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin libre a travs de las entregas de laptos con sistemas operativos bajo deban ahora con su entorno CANAIMA hecho en Venezuela, dando as una oportunidad fehaciente a los mas necesitados y lograr que llegue a las zonas rurales y mas necesitadas.

Proyecto Canaima Es un proyecto socio-tecnolgico abierto, construido de forma colaborativa centrado en el desarrollo de herramientas y modelos productivos basados en las Tecnologas de la informacin libres de software y sistemas operativos, es decir incorporacin de computadoras porttiles al aulacomo recurso para el aprendizaje liberador yemancipador.Iniciativa enmarcada en la poltica pblicaeducativa del Plan Estratgico Simn Bolvar. Objetivo General. Promover la formacin integral de los nios ynias venezolanos(as) mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado en lasTecnologas de Informacin Libres, del cual se desagregan los siguientes. Objetivos Especficos:  Promover el desarrollo integral de la ciudadana en correspondencia con los fines eintencionalidades educativas del Estado Venezolano.  Profundizar el desarrollo curricular para la formacin integral y concalidad de la ciudadana venezolana.  Transformar la praxis docente con el uso humanista, crtico y creativo de lasTecnologas de Informacin Libres.  Desarrollo de potencialidades en Tecnologas de Informacin Libres para el apoyo a losprocesos educativos en pro de la soberana y la independencia tecnolgica. De all que el gran reto y desafo de los y las docentes es lograr la formacin de un nuevoser social humanista, con identidad propia, construida sobre la reflexin crtica y elanlisis creador de su contexto

geohistricocultural, portadora de valores de justicia,integridad, ciudadana, dignidad, bien comn y solidaridad; capaz de enfrentar loscambios y generar las transformaciones en su realidad, desde los principios de lacorresponsabilidad y la sustentabilidad. As como, asumir las porttiles Canaima como unmedio ms para el fomento de valores de ciudadana, el potencial crtico-reflexivo ycreativo; hacer uso creativo y crtico de este recurso para el aprendizaje, en el sentido dedarle versatilidad a los diferentes contenidos incluidos en las mismas y atreverse agenerar nuevos contenidos contextualizados.

Justificacin. Todo lo anterior requiere otro modo de concebir al ser humano, la educacin, elaprendizaje y sus procesos. Para ello, es necesario hacer esfuerzos e idear procesosintegradores, formadores de las mltiples dimensiones del ser humano. Lo anterior, nosignifica incorporar ms contenidos, ms asignaturas o ms horas de clases: implicapensar y actuar de manera creativa e intencional para aprovechar los procesos deinterrelacin social e ir entrelazando e integrando los contenidos de las diferentes reascon los saberes populares a travs de los procesos crtico-reflexivos y creativos para eldesarrollo de los fines de la educacin. Tambin es necesario dilucidar el enfoquepsicolgico del aprendizaje que se asume; los cuales junto a las lneas estratgicas de laNacin venezolana, leyes, reglamentos y orientaciones curriculares, guiarn la praxiseducativa. Marco Terico. Por tales razones, a continuacin se presentan algunas consideraciones tericas ymetodolgicas sobre la base de los principios de la Educacin Liberadora, las ideaseducativas bolivarianas y robinsonianas; las cuales conlleva no slo al desarrollo deconocimientos; su alcance trasciende hacia la formacin integral de los y las ciudadanas)en sus dimensiones humanas (axiolgico, tico,

social, espiritual, emocional, cientfico,tecnolgico, otras), con las aspiraciones de que las mismas sirvan a l y la docente en laconcrecin de los fines de la educacin a travs de la materializacin del ProyectoCanaima Educativo. As como una caracterizacin de las porttiles Canaima, elementostcnicos y operativos para facilitar su uso. ORIENTACIONES PEDAGGICAS Actualmente, la Educacin Venezolana transita hacia una nueva visin del ser humano.En este contexto, a partir de los aportes de los diferentes enfoques del humanismo yconsiderando el Humanismo Social, expuesto en la CRBV (1.999); se definen algunosprincipios.Principios del Ser Humano desde un enfoque humanista social Es una totalidad que se excede a la suma de sus dimensiones. Para entenderlo espreciso estudiarlo en relacin al contexto geohistricocultural, de manera integral. Vive, aprende y se desarrolla integralmente (fsico, psicolgico, biolgico, axiolgico,emocional, social, cultural, espiritual, otros) en relacin con otras personas, con sucontexto geohistricocultural y en interdependencia con la naturaleza y sus elementos. Es volitivo, se mueve intencionalmente y por su naturaleza gregaria es activo,participativo, protagnico; construye su identidad personal a travs de las mltiplesinteracciones sociales (escuela, familia y comunidad). Su naturaleza gregaria, lo hace ecodependiente, corresponsable, participativo,protagnico, cooperativo, equitativo, poltico, respetuoso de la equidad de gnero y de ladiversidad tnica cultural.La naturaleza gregaria y la ecodependencia e interdependencia con la naturaleza y suselementos lo incita a la bsqueda del bienestar comn; sus actividades estnencaminadas a erradicar las inequidades, todo tipo de violencia, la discriminacin racial,la intolerancia; hacer uso racional del medio ambiente: energa, agua, suelos, entre otros;a transformar

su estilo de vida en cuanto al consumo y produccin, para garantizar la vidaa las generaciones futuras y al desarrollo sustentable del planeta. Es un ser creativo por naturaleza, por lo cual al enfrentarse a los conflictos, necesidadeso problemas del medio que lo rodea se ve en la necesidad de crear condiciones que lefavorezcan, funcionando como un todo ntegro que es capaz de autodeterminarse yautorregularse. Las cualidades creativas en el ser humano, se potencian, con las actividades deinterrelacin social. Considerando los principios anteriores, las interrelaciones sociales cobran relevancia,motivado a que el modelo educativo venezolano, establecido en la CRBV (1.999) y laLOE (2.009), promulga la participacin activa y corresponsable de todos los actoressociales (estudiantes, docentes, familia y comunidad), en interrelaciones comunicativashorizontales; revalorizando los saberes ancestrales populares, las experiencias delpueblo, los cuales al contrastarse con los conocimientos cientficos permiten laconstruccin de nuevos enfoques interpretativos, con pertinencia social. En este orden de ideas lo planteado, implica que todos los corresponsables venezolanos aprenden de lasinterrelaciones sociales y procesos que surgen en los ambientes de aprendizajeorganizado con fines educativos, as como de los espontneos (interrelaciones con lafamilia y comunidad); es decir, los estudiantes aprenden de la dialgica y la dialctica conel docente y compaeros de estudio y ste a su vez enriquece sus marcos interpretativosde las interrelaciones sociales con los estudiantes y dems miembros de la comunidadeducativa y viceversa; generndose una comunidad de aprendizaje; donde todos sonsujetos y objetos del aprendizaje, de all que la escuela venezolana se redimensionainfluenciada por dos premisas bsicas, extradas del Proyecto Educativo Nacional , PEN(2001) y de la Proclama de Ro Chico (2009): la escuela como el centro del quehacercomunitario y la comunidad como el centro del quehacer educativo.

IMPACTO SOCIAL Beneficios Pedaggico:Promueve y fortalece aprendizajes integrales, conpertinencia geohistricocultural para la liberacin yemancipacin del ser humanista social. Promueve el desarrollo del pensamiento crtico,creativo y reflexivo.Rompe los lmites del saln de clase tradicional.Promueve laactitudes crticas, creativas einvestigativas del docente. Tecnolgico Formacin de una nueva visin humanista social deluso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Aprendizajes colaborativos, dialgicos, interactivos,atencin a las diferencias individuales,fortalecimiento de potencialidades creativas yvalores de bien comn, solidaridad, cooperacin,convivencia, entre otros. Garantiza el derecho humano de nias y nios a lacomunicacin y a la apropiacin de las TIC. Sistema de Gestin iTALC. Qu es iTalC? iTALC (IntelligentTeaching And LearningwithComputers, su traduccin en espaol: EnseanzaAprendizaje Inteligente del Computador) es unaherramienta en Software Libre, desarrolladaespecialmente para ser utilizada en entornos educativos.Pretende servir de ayuda a la y el docente que utiliza elequipo como un instrumento didctico en el aula declases, permitiendo la supervisin y gestin deseguimiento a las computadoras de las y los estudiantes,adems de posibilitar acceso a stas para ayudarlas yayudarlos desde el puesto de la o el docente en lasactividades que realizan. Si una o un estudiante necesita ayuda, es posibleacceder a su escritorio y ayudarle desde el computadorde la o el docente. Su interfaz grfica es muy amigable y fcil de utilizar.

Cmo funciona iTalC? De forma simplificada, las acciones que nos permiterealizar iTALC son las que se enumeran a continuacin: Crear una clase: Permite registrar varias clases con las ylos estudiantes asociada segn sea necesario. Se realiza atravs del administrador de clases. Se hace clic con elbotn secundario y se selecciona en la ventana que sedespliega la opcin crear clase, se le asigna un nombrey se incluye cada una de las computadoras (Estudiante -cliente) que se utilizarn en esa clase. Entorno grfico del iTalC Activar una clase: En caso de tener una clase registrada ysi desea continuar con sta en un momento determinado,es posible realizarlo sin necesidad de volver a registrarotra, slo hace falta hacer clic sobre el nombre asignado adicha clase.

CONCLUSIONES Para concluir y tomando en cuenta el decreto presidencial Nro. 3.390, sobre el uso deTecnologas las Libres en la APN.Canaima de los es una distribucin de la GNU/LinuxVenezolana basada en Debian; surge inicialmentecomo una solucin para cubrir necesidadesofimticas usuarios finales AdministracinPblica Nacional (APN), en el cual se toma en cuenta que dicho proyecto busca reducir la dependencia tecnolgica, garantizar la seguridad de la informacin y los procesos, favorecer el trabajo cooperativo, garantizar la interoperabilidad de los sistemas, garantizar el intercambio de informacin, Adoptar estndares no dependientes reducir costos de replicacin de aplicaciones, favorecer la inversin del componente de desarrollo, soporte yservicio nacional, fortalecer el personal garantizar la transferencia tecnolgica.

BIBLIOGRAFA Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela,, (1999). CRBV. Decreto presidencial 3390 y 825 Ministerio del poder popular para la educacin, (2009).Proyecto Canaima [datos digitales] disponibles:Ministerio de Educacin Proyecto Canaima.