PROGRAMA

DE TEORA DEL

DERECHO

Nombre de la asignatura Requisitos Ubicacin en el Plan de Estudios Carcter Nmero de clases por semana Tiempo de trabajo por semana

Teora del Derecho. No tiene. Primer semestre. Obligatorio Seis horas pedaggicas. LECTIVO Seis horas Pedaggicas 6 Crditos ECTS EJERCICIOS 0 LABORATORIO 0 AUTONOMO Seis horas Pedaggicas.

Carga acadmica

Descripcin de la asignatura

1. Comprender el Derecho en tanto ciencia social desde un punto de vista

epistemolgico, histrico, filosfico y sistmico.

2. Contribuye a la formacin profesional en el mbito de la defensa de los

derechos de terceros, de la asesora y consultora en el mbito jurdico, del ejercicio del servicio pblico, de la colaboracin en la gestin de la empresa y en la solucin de conflictos como componedor o jurisdicente, a travs de la enseanza aprendizaje de los conceptos, principios generales, instituciones y preceptos bsicos que constituyan la plataforma fundacional de las diversas ramas y especialidades del Derecho. filosficos del Derecho y los talleres sobre lgica, razonamiento y argumentacin. En forma ms mediata, con todas las dems disciplinas jurdicas.

3. La asignatura se relaciona de modo ms directo con los fundamentos

4. El carcter general de la asignatura es eminentemente terico y dogmtico, sin

perjuicio de la metodologa de enseanza que se servir de dinmicas y actividades prcticas que permitan la aproximacin y aprehensin del objeto de estudio por parte del estudiante. 5. En general, la procedimentales asignatura contribuye a desarrollar competencias

reas de Dominio de Competencias en que coadyuva la asignatura.

En general, la Teora del Derecho contribuye de modo directo e inmediato en el rea de dominio relacionado con la comprensin del Derecho en tanto ciencia social desde un punto de vista epistemolgico, histrico, filosfico y sistmico; y desde all, incide en todas las restantes reas de dominio, dado que -como se ha dicho antes- entrega los conceptos, principios generales, instituciones y preceptos bsicos que constituyan la plataforma fundacional de las diversas ramas y especialidades del Derecho. Del rea de dominio 1, colabora en las siguientes: Permitir la comprensin de la unidad y coherencia sistmica del derecho y de los principios y valores que lo rigen (1.1).

Competencias en que la asignatura colabora en especial.

Reconocer los principales problemas filosficos que cuestionan al Derecho en cuanto Ciencia (1.3).

De las reas de dominio 2, 3, 4 y 5 coadyuva en:

La determinacin de las normas, principios e instituciones jurdicas que son aplicables a un caso jurdico particular (2.2; 3.2; 4.2; 5.2).

Aporte de la asignatura en el rea cognitiva.

a)

Dentro del rea de dominio 1, la asignatura en general incide en: a. Explicar con claridad los conceptos y categoras del Derecho, siendo capaz de describir y relacionar de modo general los principios sistmicos que lo rigen. Reconocer, describir y relacionar las categoras fundamentales que determinan la relacin Poder-Derecho-Estado. Explicar, describir y asociar las cuestiones fundamentales de la axiologa, ontologa y gnoseologa jurdica. Reconocer e interpretar los cuerpos normativos aplicables, exhibiendo dominio en el manejo de fuentes de informacin jurdica.

b. c. b)

Dentro del rea de dominio 2, 3, 4 y 5, la asignatura en general incide en: a.

Aporte de la asignatura en el rea procedimental.

a) Dentro del rea de dominio 1, la asignatura incide en:

Identificar, definir, describir y asociar conceptos y categoras, siendo capaz el alumno de distinguir los elementos constitutivos de aquellos y de relacionarlos entre s.

b)

Dentro del rea de dominio 2, 3, 4 y 5, la asignatura en general incide en: Indagar y manejar con propiedad las fuentes jurdicas, siendo capaz de clasificar, ordenar y priorizar. Iniciar en el uso de las herramientas para la interpretacin.

Aporte de la asignatura en el rea actitudinal.

Dentro del rea de dominio 1, la asignatura desarrolla el espritu crtico, el rigor intelectual, la proactividad, creatividad, y la colaboracin en el trabajo en equipo. Dentro del rea de dominio 2, 3, 4 y 5, la asignatura desarrolla la rigurosidad intelectual y eficacia en la bsqueda de la informacin y su exposicin a travs de lenguaje y argumentacin lgicos. Lo anterior se obtendr, con apoyo tecnolgico de imagen y a travs de exposiciones magistrales inductivas sobre los tpicos generales de la unidad y especialmente mediante lecturas personales, elaboracin de resmenes, mapas conceptuales, exposiciones individuales, discusiones y trabajos grupales, realizados todos bajo la direccin, supervisin y la actividad inductiva del docente, sin perjuicio del trabajo individual del alumno fuera de aula. Entre otros medios el aprendizaje del alumno requerir su participacin en una o ms de las siguientes actividades, sin perjuicio de aquellas que se sealen como propias de cada unidad de aprendizaje.

METODOLOGA DE LA ASIGNATURA.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

1. Clase magistral y/o expositiva, ya bien se utilice o no apoyo audiovisual. 2. Lecturas parcial y seleccionada de fuentes bibliogrficas. 3. Formatos de discusin o de participacin en trabajos grupales. 4. Trabajo y discusin en pares. 5. Responder a preguntas abiertas, a ttulo inductivo.
6. Elaboracin de papers o breves trabajos de investigacin, explicacin o

argumentacin acerca de teoras, opiniones o ideas propias de los contenidos de la asignatura. 7. Exposicin de trabajos y/o casos.

UNIDADES DEL PROGRAMA. Primera unidad: El Derecho.

Contenidos. 1. La bsqueda de concepto del Derecho. un Criterios de Evaluacin. 1.1. Explicar la dificultades que presenta la tarea de conceptuar el derecho dada la variedad y cantidad de elementos que lo constituyen. 1.2. Explicar el componente ideolgico subyacente en su definicin. 2. Derecho y ciencia. 2.1. Explicar el desafo epistemolgico de poder incluir la disciplina jurdica en el catlogo de las ciencias y su especialidad como ciencia del lenguaje.

Actividades particulares a realizar en la unidad: (a) en aula. Se someten a juicio crtico los conceptos tradicionales para percibir sus insuficiencias, descubrir su trasfondo ideolgico y construir alternativas.

(b) fuera del aula trabajo autnomo del estudiante.

El alumno debe confeccionar un cuadro comparativo entre ciencia, creencia y opinin. Con ello, se analizarn estos tres mbitos en el aula, bajo modalidad de taller u otra anloga. Recursos para el desarrollo de las actividades y el aprendizaje Para el desarrollo de todas las Unidades es indispensable retroproyector de transparencias ( o data) y distribucin preliminar de materiales mediante mails o alternativas.(pg. Web, fotocopias)

Segunda Unidad: Teora de la Norma.

Contenidos. 1. Rasgos distintivos de las normas de conducta humana 2. Las normas jurdicas y sus caracteres posibles. 3. Algunos conceptos esenciales de la Teora del Derecho. 4. El aporte de la ius filosofa contempornea. Criterios de Evaluacin. Comprender y explicar los aspectos diferenciadores de los principales tipos de normas de conducta humana.

Distinguir y explicar con precisin los rasgos propios de las normas jurdicas. Incorporar en propiedad conceptos e instituciones tales como persona, relacin jurdica, estructuras lgicas normativas, etc. Siendo capaz de explicarlos y relacionarlos. Dar cuenta del aporte, en lo sustancial, de iusfilsofos contemporneos como Dworkin, Rawls, Kelsen, Hart, Gadamer, especialmente en la bsqueda de superar los reduccionismos tradicionales.

5. Derecho y Moral, aproximaciones al tema.

Exponer de modo general sobre tpicos tales como el deber moral de obedecer el Derecho, las relaciones entre Derecho y Moral, Derecho y Justicia, Derecho y Poder, los derechos humanos.

Actividades particulares a realizar en la unidad: (a) en aula, laboratorio o taller; En los temas 1 y 2 el alumno debe transformarse en legislador de normas, a fin de generar destrezas de uso de lenguaje tcnico. En el 5, el alumno debe argumentar como defensor de algunas de las tesis principales sobre los tremas aludidos.

(b) fuera del aula trabajo autnomo del estudiante.

Bsicamente debe el alumno leer (y comprender) algunos captulos de las obras fundamentales de los autores mencionados en 4. Recursos para el desarrollo de las actividades y el aprendizaje

Tercera Unidad: Teora del Ordenamiento.

Contenidos. El Sistema Jurdico y sus caracteres. Fundamentaciones de obligatoriedad jurdica. la Criterios de evaluacin. Construir una definicin del sistema de normas y, adems, enumerar y conceptuar cada uno de sus rasgos distintivos. Fundamentar los trminos obligatoriedad del Derecho. y alcances de la

Importancia de la validez, la eficacia y la certeza de vigencia. Las relaciones entre ordenamientos con especial atencin al derecho internacional de los dd.hh.

Explicar los conceptos de validez, eficacia y vigencia, dando cuenta de las fortalezas y debilidades de las concepciones doctrinarias que se contienen en ellos. Explicar la controversia acerca preeminencia del estatuto de dd.hh. de la eventual

Actividades particulares a realizar en la unidad: (a) en aula, laboratorio o taller;

Cuarta Unidad: Teora de las Fuentes.

Se trata de una Unidad que solamente exige exposicin frontal y discusin colectiva.

Contenidos Las fuentes del Derecho: enumeracin, conceptualizacin, jerarquizacin, controles de validez. Anlisis de situaciones irregulares: los vacos y

Criterios de Evaluacin Conceptuar, enumerar, jerarquizar y distinguir con precisin las distintas clases de fuentes del Derecho, describiendo los controles de validez que las condicionan. demostrar el conocimiento y presencia en la realidad de instituciones como las antinomias, los vacos legales, las

antinomias. Los principios generales del Derecho. Enumeracin y descripcin de las ramas de la disciplina jurdica.

analogas, las potestades, y resolver casos concretos en los que stas se presenten antinomias. Delinear conceptualmente los principios generales del derecho y explicar su utilidad frente a una concepcin positivista dura. Identificar y explicar de modo general los contenidos de las distintas ramas del Derecho.

Actividades a realizar: (a) en aula, laboratorio o taller; Trabajo de anlisis crtico de los materiales obtenidos fuera del aula

(b) fuera del aula trabajo autnomo del estudiante. El alumno debe recolectar ejemplos de lagunas, antimonias, analogas, expresiones de jerarquizacin de normas, creacin de derechos por los entes administrativos y jurisdiccionales, etc., usando como fuentes los medios de comunicacin, las revistas especializadas y, primordialmente, sentencias. Recursos para el desarrollo de las actividades y el aprendizaje

Quinta Unidad: Teora de la Aplicacin.

Contenidos El lenguaje y sus naturales deficiencias Criterios de Evaluacin Explicar la relevancia del lenguaje en el proceso de generacin y aplicacin del Derecho.

Jueces: Creadores aplicadores del Derecho?

Comprender y explicar la importancia de hermenutica en la disciplina jurdica en general.

la

Los elementos interpretativos y las herramientas de integracin. El conflicto entre equidad y seguridad jurdica.

Enumerar, explicar y aplicar la batera de posibles elementos interpretativos y herramientas de integracin que se ofrecen a nivel constitucional, legal y contractual, siendo capaz de explicar el dilema entre equidad y seguridad jurdica.

Actividades particulares a realizar en la unidad: (a) en aula, laboratorio o taller; Se pondrn a la vista numerosos ejemplos de falacias, debilidades argumentativas, incoherencias, errores de presentacin, etc. a fin que los alumnos internalicen la fundamental relevancia del lenguaje en la disciplina y sean capaces de generar discursos lgicos, racionales y razonables.

(b) fuera del aula trabajo autnomo del estudiante: Investigar en la bsqueda de casos y situaciones en los cuales se haga presente la disputa entre jueces aplicadores y creadores de Derecho.

Sexta Unidad: Fines del Derecho.

Contenidos La Justicia, aproximacin a su Teora. Criterios de evaluacin. Descripcin y explicacin de las funciones del Derecho en una sociedad moderna

Las funciones del Derecho.

Descripcin y explicacin de los elementos fundamentales involucrados en una aproximacin ms o menos exacta de la Teora de la Justicia.

Actividades particulares a realizar en la unidad: (a) en aula, laboratorio o taller; Se trata de una instancia de cierre, bsicamente expositiva.

(b) fuera del aula trabajo autnomo del estudiante. No hay

Planificacin de Evaluacin por Unidades.

El programa de la asignatura contempla dos pruebas solemnes, una evaluacin de las actividades de aprendizaje realizadas por el alumno durante el curso del semestre y un examen final que medir el logro de las competencias a que se orienta la asignatura. La ponderacin de cada una de las pruebas solemnes ser del 40% de la nota de presentacin a examen y se rendirn en la poca que fije el calendario elaborado por la Escuela. Las pruebas solemnes miden el estado de avance en el logro de las competencias propias de la asignatura, con arreglo a los criterios de evaluacin que se indican en cada unidad. La ponderacin de la evaluacin del trabajo del alumno durante el semestre ser del 20% de la nota de presentacin a examen y ser el resultado de las evaluaciones parciales que el docente efecte respecto de los trabajos y actividades en que deba participar al alumno, de conformidad a la ponderacin que el propio docente comunique de antemano a los alumnos. Aprobarn la asignatura aquellos alumnos que aprobando el examen obtengan como nota final una calificacin igual o superior a 4.0, de conformidad al Reglamento.

Criterios de Examinacin Final de la Asignatura.

Tendrn derecho a rendir examen los alumnos que obtengan durante el semestre una nota de presentacin igual o superior a la mnima que fije el Reglamento. El examen consiste en una evaluacin escrita, global y acumulativa que busca medir el logro de las competencias en que tiene injerencia la asignatura. Su aprobacin exige: Conocer y comprender el contenido de las distintas unidades de la asignatura, de acuerdo a los criterios de evaluacin en ellas sealados. Explicar apropiadamente, con un mnimo de errores, los conceptos fundamentales de la asignatura, utilizando un lenguaje formal suficientemente claro y preciso. Determinar las partes de los objetos y contenidos disciplinares, discriminado segn su importancia, asociando y estableciendo relaciones lgicas entre ellos. Aplicar los conceptos y categoras de la asignatura a la resolucin consistente y justificada de un determinado problema planteado.

El diseo del examen corresponde al departamento al cual est adscrita la asignatura.

Bibliografa Bsica

1. 2. 3.

ATIENZA, M.: Introduccin al Derecho, Barcanova, Barcelona, 1985. BASCUAN VALDES, ANIBAL: Introduccin al Estudio de la Ciencias Jurdicas y Sociales. E. Jurdica de Chile, 1960. BOBBIO, N.: Teora General del Derecho, trad. de E. Rozzo, Debate, Madrid, 1991.

4.

CALSAMIGLIA, A.: Introduccin a la Ciencia jurdica , Ariel, Barcelona, 1986. 5. CALVO GARCIA, M.: Teora del Derecho, Tecnos, Madrid, 1992. 6. DWORKIN R. Los Derechos en serio, Ariel, Barcelona, 1999. 7. HART, H. El Concepto del derecho, Abeleo Perrot, Arg., 1977. 8. HUBNER GALLO, JORGE IVAN: Introduccin al Derecho. Editorial Jurdica de Chile. 1995. 9. LUMIA, G.: Principios de Teora e Ideologa del Derecho , versin castellana de A. Ruiz Miguel, Debate, Madrid, 1978. 10. NINO, C.S.: Introduccin al anlisis del Derecho, Ariel, Barcelona, 1984. 11. OTERO, E.: Ensayos de Epistemologa, Bravo y Allende Editores, Universidad Central de Chile, 2000. 12. PACHECO G. MXIMO. Teora del Derecho. Editorial Jurdica de Chile. 1990. 13. PREZ LUO, A.E. y otros.: Teora del Derecho , Tecnos, Madrid, 1997.

14. SQUELLA 15. 16.

NARDUCCI, AGUSTN. Introduccin al Derecho. Editorial Jurdica de Chile. 2000. SORIANO, R.: Compendio de Teora General del Derecho, Ariel, Barcelona, 1986. WILLIAMS BENAVENTE. JAIME. Lecciones de Introduccin al Derecho. Fundacin de Ciencias Humanas. Chile. 2003.