BO DAN ANDERSEN SOREN HANSEN JESPER JANSEN

LE PETIT LIVRE ROUGE DES ECOLIERS ET LYCEENS

CEDIPS, Lausanne Collection La Taupe Nouvelle dition revue et augmente par SOREN HANSEN JESPER JANSEN Traduction et adaptation franaise : Lonni et Etienne BOLO copyright 1969, 1970 Hans Reitzels Forlag A/S Copenhague Nouvelle dition revue et augmente Couverture de Ole Vedel SBN 412 3112 0 Imprim au Danemark sous le titre DEN LILLE RODE BOG FOR SKOLEELEVER pour l'dition franaise CEDIPS, Lausanne

Prface de l'adaptation franaise Ce petit livre rouge n'a rien de chinois. Il a t crit par trois Danois, qui sont deux professeurs et un psychologue, l'intention des coliers, lycens et lves de tous les niveaux. C'est en tant qu'ancien lycen, que professeur et que pre que j'ai t d'emble sduit par l'extraordinaire bon sens de cet ouvrage. Un bon sens rvolutionnaire assurment, mais dans le bon sens I II m'a tout de suite sembl que les coliers, lycens et tudiants de langue franaise avaient le droit, eux aussi, leur Petit Livre Rouge . Le temps et certaines circonstances m'ont empch de donner l'adaptation franaise tout le fini souhaitable. Je compte sur les milliers d'lves qui ce livre apportera quelque chose, pour la complter. Etienne BOLO Matre-Assistant l'Institut National pour la formation des Adultes NB. - Tu trouveras la fin du volume des notes utiles ou simplement quelques quivalences d'appellation dans les diffrents pays francophones que ce livre concerne. Nous te serons reconnaissants de bien vouloir nous indiquer d'autres tuyaux. Les chiffres renvoient aux notes la fin volume. Tous les adultes sont des tigres de papier II y en a beaucoup parmi vous qui se disent : a ne sert rien, nous ne pourrons jamais faire quelque chose ; c'est toujours les adultes, les grandes personnes, qui dcident pour nous et la plupart des camarades, ou bien ils ont peur ou bien ils s'en fichent. Un tigre, a fait trs peur I Mais s'il est en papier, il ne bouffera personne. Vous surestimez beaucoup le pouvoir des adultes et vous ne vous rendez pas compte de tout ce que vous pouvez faire et obtenir par vous-mmes. Les adultes ont tout pouvoir sur vous aujourd'hui! Ce sont de vrais tigres ! Mais si vous vous y mettez rsolument, la longue, ils n'auront plus de pouvoir sur vous. Ce sont des tigres de papier ! Les jeunes et les adultes, les enfants et les grandes personnes ne sont pas naturellement et ncessairement des ennemis. D'abord, les adultes ne sont pas tout-puissants pour la bonne raison que trs souvent ils n'ont mme pas le pouvoir de modifier leur propre situation ou d'agir comme ils le voudraient. Ils se sentent souvent coincs et impuissants, ils sont obligs de se soumettre des forces conomiques ou politiques qui sont leurs vrais matres. Et ce sont les enfants et les jeunes qui paient l'addition. Il vous est pourtant parfois possible de collaborer avec les adultes, c'est lorsque ceux-ci ont vraiment pris conscience de leur impuissance et ont dcid de faire quelque chose. Plus vous saurez tout cela, plus vous discuterez entre vous de tout, et plus vous pourrez exiger et obtenir de vos matres. Toi, colier, lycen, si tu es content de ton sort, si tu penses que tout va bien et qu'il ne faut surtout rien changer, alors, ce livre, jette-le ! Non, ne le jette pas ! Donne-le plutt un camarade qui trouve qu'en classe tout ne va pas pour le mieux et mme que, pour lui, a va plutt mal. Nous parlons dans ce petit livre de tous les sujets qui ont de l'importance quand on va en classe. Il y en a peut-tre dont tu n'as jamais entendu parler. Nous t'expliquons que tout ne doit pas ncessairement tre comme c'est aujourd'hui. Nous t'expliquons ce que toi et tes camarades vous pouvez faire si vous voulez que a change. Nous avons crit ce livre pour tous ceux qui vont en classe ou suivent des cours : coliers, lycens et toutes les catgories d'lves. Nous sommes persuads que mme les tudiants pourront en tirer profit. Ce livre n'est pas fait pour tre lu d'un bout l'autre. A la fin du livre tu trouveras la table des matires avec l'indication de tous les sujets que nous abordons et un chiffre qui renvoie la page. Ce livre est fait pour tre consult, un peu comme un dictionnaire, quand on a besoin de se renseigner sur quelque chose. Quand vous aurez lu notre petit livre , vous aurez peut-tre envie de nous crire. Nous tcherons de vous rpondre. Mais nous pensons

que d'autres sont au moins aussi qualifis que nous pour vous rpondre, vous aider et vous conseiller : ces autres, ce sont vos camarades. C'est pourquoi dans toute la mesure du possible, nous essaierons de vous mettre en contact avec des lves, des coliers, des lycens, des tudiants, qui rencontrent les mmes problmes que vous et qui peuvent vous aider d'une faon ou d'une autre. Et vous tous, et toi qui nous lis, peut-tre y a-t-il de bonnes ides dont nous (et aussi vos camarades) pourrions profiter utilement. Il faut nous les dire. Et s'il y a des choses que tu veux critiquer dans ce livre, il faut nous les dire aussi. Ecrivez-nous, si vous en avez envie ou besoin. Notre petit livre ne sera vraiment votre petit livre que lorsque vous l'aurez crit vous aussi. Etienne BOLO Poste Restante 75 - Paris 97 <texte : http://www.ecologielibidinale.org/fr/biblio/petit_livre_rouge_ecoliers_lyceens.pdf >

agrgation bac baccalaurat BEPS CEG CEP inspecteur Inspection acadmique Lyce Ministre Ministre de l'Education Nationale Notes

Premire Proviseur Sixime Terminale

NOTES doctorat bachot, maturit fdrale certificat d'tudes cole primaire examens finaux de l'cole primaire membre de la commission scolaire commission scolaire collge et/ou gymnase dpartement Dpartement de l'Instruction Publique En France, les chelles vont de 0 (nul) 20 (parfait), en Suisse elles peuvent aller de 0 10, de 0 6 ou de 5 ou 6 (nul) 1 (parfait) avant-dernire anne de gymnase directeur d'cole Premire anne de l'cole secondaire dernire anne avant le bachot

TABLE DES MATIRES Tous les adultes sont des tigres de papier L'ENSEIGNEMENT Comment est-ce qu'on nous fait apprendre ? Ce qu'on apprend et comment? Amliorez votre enseignement. Les Cours Qu'est-ce qu'un emploi du temps ? Comment enseignent huit professeurs sur dix ? Motivation : la pilule enrobe de sucre Que font les deux professeurs sur dix qui ne font pas comme les autres ? Si tu t'ennuies Chahuter : qu'est-ce que c'est ? Ce que vous pouvez faire vous-mmes A quoi servent les cours ? Les Devoirs Pourquoi des devoirs faire la maison ? Les parents peuvent-ils t'aider faire tes devoirs ? Tricherie ou travail en commun Comment se servir du travail faire la maison ? Faites un programme pour votre travail Les corrigs et les livres du matre . LES PROFESSEURS Les Professeurs Les devoirs d'un professeur Que savent les professeurs ? Qu'est-ce que les professeurs savent sur vous ? Les professeurs entre eux Que se passe-t-il pendant les runions de professeurs ? Les professeurs, eux aussi, sont enchans. Comment s'Influencer les uns les autres ? Pour influencer, les autres, ne pas oublier : Si vous aimez votre professeur La sincrit peut tout changer Agir, faire quelque chose, c'est influencer De quoi le prof at-il peur ? II est difficile d'influencer un homme qui a peur Les conflits et autres sujets de malentendus Des grves et des actions collectives Avant une grve ou une action Pour mener bien l'action que vous avez dcide Aprs l'action. Comment se plaindre d'un professeur ? Rassemblez des matriaux Adressez-vous pour commencer au professeur ou au conseil d'lves Adressez-vous la direction Adressez-vous aux autorits Comment prsenter une plainte ? N'oubliez surtout pas que Un professeur peutil tre renvoy ? Les punitions : Celles qui sont permises et celles qui ne le sont pas Les rglements Les punitions et les sanctions Les retenues ou plutt les colles Le renvoi Les punitions corporelles : un prof peut-il vous frapper ? LES LVES Les Camarades Des faits Sais-tu que ? Deux systmes de valeur Des choses qu'il faut que tu saches Dans l'illgalit. L'intelligence : seuls les imbciles y croient L'intelligence : a peut descendre, a peut aussi monter Pourtant il y a des diffrences Qu'est-ce que c'est qu'un enfant arrir ? Slection, limination, discrimination Le renforcement de la slection Bte ou intelligent ? Les heures de libert Ce que vous offrent les adultes Ce que vous pouvez faire par vous-mmes Comment procder ? Pour obtenir des locaux Vous avez des droits. La sexualit et les rapports sexuels La masturbation Caresses et cots Les moyens pour ne pas faire d'enfants tort et travers Pollutions et rgles Les obsds et les sadiques La pornographie : livres, revues, photos L'homosexualit Normal et anormal Tchez d'en savoir plus.

L'avortement L'avortement lgal et illgal Les diffrentes sortes d'avortement Pour avoir des renseignements. Stimulants, poisons enivrants, stupfiants et autres drogues Accoutumance et dpendance. Le tabac L'alcool Ses effets se saouler, qu'est-ce que c'est ? La gueule de bois et le mal aux cheveux. Le haschisch Les diffrentes sortes de haschisch Faire un voyage , tre parti , qu'est-ce que c'est ? Le haschisch rend-il malade ? Le haschisch engendre-t-il accoutumance et intoxication ? Le haschisch est-il dangereux ? LSD et mescaline N'oublie pas. Les stupfiants Les excitants La morphine Hrone et opium Cocane Somnifres et euphorisants Drogues techniques Les seringues N'oublie pas. LE SYSTME Ton lieu de travail La salle de classe Les couloirs La cour. Les notes Les notes, c'est de l'escroquerie Les notes, c'est un moyen de pression pour les profs Les notes, c'est le bton ou la carotte Dites non aux notes. Les examens et les compositions a peut changer Les examens sont publics. Qui commande et qui ? Qu'est-ce que la participation ? Imposez votre participation dmocratique La solidarit Divergences d'opinions et conflits d'intrts. L'cole et la socit Notes

LE PETIT LIVRE ROUGE DES ECOLIERS ET DES LYCEENS

Cet ouvrage a t publi pour la premire fois au Danemark, en 1969-1970, par1 deux professeurs et un psychologue. La version franaise2, publie en 1971, a t interdit en France par le Ministre de l'intrieur.

L'ENSEIGNEMENT Commentest cequ'onnousfaitapprendre? Toutlemondeaenvied'apprendre. Ilyabeaucoupdeprofesseursquijugentqueleplusimportant dansl'enseignement,c'estquecesoiteuxquiapprennentaux lves les choses qu'ils doivent apprendre. Ces professeurs pensentqueceseraitunepertedetempsbieninutilequede permettreauxlvesd'apprendredeschoseseuxmmesetpar euxmmes,oudeleslaisserdiscuterentreeuxdeleurtravail. Beaucoupdeprofesseursestimentaussiqu'ilestbonqu'une partie du travail qu'ils donnent aux lves soit ennuyeuse. Comme a, pensentils, les lves apprendront trs tt qu'il existeaussiunechosequis'appelleletravailobligatoireetque lavieestpleined'obligationstrsennuyeuses. Ilyabeaucoupdeprofesseursquitrouventparfaitementinutile d'expliquerauxlvespourquoiilfautqu'ilsapprennenttelle chose.Ilsdisentseulementqu'ilfautl'apprendreparcequec'est danslelivre.
1 : Bo Dan ANDERSEN, Soren HANSEN et Jesper JENSEN, 2 : traduite et adapte par Lonni et Etienne BOLO

Cesprofesseurssetrompent!Peuttreestceparignorance? Peuttreestceparcequ'ilssonttropparesseuxpourrflchir auxbonsmoyensquipermettraientleurslvesdesemettre apprendrepareuxmmes. Pourapprendrequelquechose,ilfautpremirement:quetu fassesuneffort,deuximement:quetudisposesautourdetoi des moyens pour faire cet effort. Si l'cole existe, c'est prcisment pour donner chaque lve tous les moyens possiblesd'apprendrequelquechose. Nel'oubliepas,toutcequetusais,c'esttoiettoitoutseulqui l'a appris. C'est toi qui doit bcher pour apprendre. Ton professeurnepeutlefairetaplace.Toutcequ'ilpeutfaire, c'estdetedonnerlesmoyensdonttuasbesoinpourquetute mettesapprendrepartoimme. Souvienstoiaussiquelaseulefaond'apprendrecommentles chosess'enchanentlesunesauxautresetcommentdistinguer le vrai du faux, c'est de pouvoir le dcouvrir soimme par l'exprience. Cequ'onapprendetcomment? Quand on s'ennuie, la seule chose qu'on apprend, c'est s'ennuyer. Et c'est comme a, que ce soit une classe de gographie,d'histoireoudemaths. Quand on n'a qu'un droit, celui d'obir, or apprend invitablementnejamaischerchersavoirpourquoionfait cequ'onfait.Onapprendnejamaisseposerdequestions,on

apprendnepluspenser. Quandonestforcd'apprendre,onapprendquec'estpnible d'apprendre quelque chose et a ne facilite pas du tout les chosesqueleprofexpliquequeplustard,danslavie,onaura absolumentbesoindesavoira. Quandonestconsidrcommeunmineuretqu'onn'apasle droit de choisir ou de dcider Par soimme, onapprend deveniretresterunmineuretunincapable.Etc'estcequ'on est,mmesionobtientpourundevoirdecompositionces18 ou ces 20 sur 20 qui ne doivent rcompenser qu'un travail parfaitettmoignantd'uneremarquableoriginalit. S'il faut toujours faire les choses de la mme faon, on n'apprendqu'uneseulefaondelesfaire.Etaprs,anesera pasfaciledesedbrouillerdanstouteslessituationsnouvelles qu'onrencontrerainvitablement. Pourapprendreintelligemmentetutilement,ilfautavanttout enavoirenvie trouverlesujetintressant comprendrepourquoionl'apprend participer pouvoirtravaillerlesujetsoimme pouvoirtravaillertesujetavecsescamarades. Sivoustrouvezqu'undevosprofesseursn'estpastrsdou pourl'enseignement,ilfautquevousl'aidiezamliorerses faonsdefaireetdevenirunmeilleurpdagogue.(Voirace sujetlechapitreintitul:Comments'influencerlesunsles

autres?) Vousteslespremierssavoirsivousvousennuyezetsivous n'avezpasledroitd'ouvrirlabouche.Sic'estlecas,ditesleau professeur. Lui, il veut bien et mme il veut que vous appreniez.Laplupartdesprofesseursveulentaussiquevous voussentiezbienenclasse,parcequ'alors,euxaussisesentent bien. Parlez vos professeurs, demandezleur de rendre, si possible,leurenseignementplusvivantetmoinsennuyeux. Sileprofesseurrefusedevouscouter,allezvoirleproviseur oubiencrivezl'inspecteur.C'estvotredroit,nel'oubliezpas, que de recevoir un enseignement intressant et efficace. Et vous tes les premiers savoir si l'enseignement que vous recevezestmauvais:oubienvousvousennuyezjusqu'vous endormir,oubienvousfaitesduchahut. Amliorezvotreenseignement Pour ce!a, il vous faudra certainement fournir un effort. Peuttretrouvezvousfacileetmoinsfatigantquecesoitle professeurquifasselaplusgrandepartiedutravailpendantles cours.Maissivousvouscontentezd'couterpassivementce queraconteleprof,vousn'apprendrezjamaisrien,etenplus vousvousennuierez. Onvousfaitrciterlaleondeladernirefois,onvousfait prparerlaleondelaprochainefois,puisonvousdonnedes devoirs qui sont dans le livre... Sachez qu'il y a beaucoup d'autresfaonsd'apprendreunematireouLinsujet,etsurtout desfaonsbeaucoupplusamusantes.Etc'estprcismentparce qu'ellessontnouvellesetplusamusantesqu'onapprendmieux etplus.

LESCOURS
Qu'est cequ'unemploidutemps? Onaimequel'ordrergnedansl'coleetqueleshorairesde travail des lves et des professeurs soient fixes et bien organiss.Onveutaussiqueleslvesetlesprofesseursaient leurrcrationenmmetemps.Commea,c'estbeaucoupplus faciledefairergnerl'ordreparmileslvesdanslacourde rcration. Pourtresrquevousensachiezassezdanschaquematire, onfixelenombred'heuresquevousdevezpassertudier,par exemple,lagographie.C'estleministre*quifixecenombre d'heuresparmatirespourtouteuneannescolaire,etc'estla directiondel'colequiestchargederpartirgalementces heuresparsemaine. C'estunvraicassettepourladirectiondel'cole,quedetenir comptedesdirectivesduministre.Poursedonnerunebonne conscience, elle fait un emploi du temps. L'emploi du tempsquiexistedansvotrecoleatinventauMoyenAge. On pourrait assurment trouver beaucoup d'autres faons d'organiserletempsquevouspassezenclasse. Au lieu de faireun emploi du temps pour une semaine,on pourrait, par exemple, en faire un pour une quinzaine. On pourraitaussinepasdcoupercetemploidutempsenheures decoursetrservertouteunejournepourtravaillertelsujet

outellematire. Onpeutaussicertainsmomentssepassercompltementdu systmedesclasses.Aulieudes'entasserdansuneclasse50 ou100lafois,onpeuttravaillerauseindepetitsgroupeso l'on a bien mieux la possibilit de discuter des sujets entre camarades.Onpeutaussifairedesemploisdutempsoles lvesnesontpasregroupsd'aprsleurge,maisd'aprsle niveauqu'ilsontatteintdanslamatireenquestion. Ilyaunemultitudedefaonspossiblesd'employerletemps pendant uneannescolaire,maisbiensr, levieuxsystme d'emploi du temps hrit du Moyen Age parce que tout le monde le connat, c'est le plus facile suivre pour l'administration. Ilyadeslvesquin'ontbesoinquedelamoitidutemps rservsurl'emploidutempspourlefranaispourapprendre lire et crire correctement. D'autres lves peuvent avoir besoindudoubledecetemps. Il y a des professeurs qui auraient besoin de deux fois le nombred'heuresprvuparl'emploidutempspourvousfaire apprendre le programme ; d'autres, la moiti du temps leur suffirait.Necroyezsurtoutpasquevoussaurezunematire pour la seule et unique raison que vous aurez pass l'apprendrelenombred'heuresprvusurl'emploidutempspar leministre. Peuttreaussiquetuestrsfaibleenfranais,parexemple,et quetuauraisbesoindebeaucoupdheuresdtudealorsque pour tes camarades, huit heures suffisent largement. Mais

l'emploi du temps, c'est sacr et vous aurez tous le mme nombred'heures. Commentenseignenthuitprofesseurssurdix? Huitprofesseurssurdixnefontpendanttoutesleursheuresde coursquedel'enseignementdeclasse,c'estdirequec'est euxquidcidentcequetoutelaclassedoitfaire:dequoiil fautparier,cequ'ilfautlire,cequ'ilfautcrire. Detempsentemps,leprofesseurposedesquestionstoutela classeoubienunlveenparticulier.Maiscen'estjamais pouravoirvotreavissurcequevousfaitesenclassequ'ilvous interroge, c'est la plupart du temps, pour vrifier que vous suivez bien et que vous avez compris ce qu'il pense, lui. Souventaussiilposedesquestions,simplementpourquevous n'oubliezpasqu'ilestl. On sait depuis longtemps dj que cinquante minutes d'enseignementdeclasse,c'estbeaucouptroplongpourles lves. a n'a servi rien ! On fait toujours des cours de cinquanteminutes,etonfaittoujoursdel'enseignementde classe. Il y a des professeurs qui croient faire un enseignement individuelets'intresserchaquelveenparticulierpourla seule raison qu'ils interrogent les lves un par un. Mais si toute la classe doit couter, ce n'est pas de l'enseignement individuel,arestedel'enseignementdeclasse. Sileprofesseurvousdistribueunlivrelafinducours,vous enfaitlireunpassagequ'ilvousdemandeensuitedediscuter,

c'estdel'enseignementdeclasse.Sileprofesseurdiviseson coursentroisparties,lapremirependantlaquellevousdevez crire, la deuxime pendant laquelle vous devez lire, la troisimependantlaquellevousdevezdiscuter,c'estausside l'enseignementdeclasse. Si le professeur se contente de vous faire rciter la leon prcdente et vous faire travailler la prochaine, c'est videmmentettoujoursdel'enseignementdeclasse. Oui!Toutac'estdel'enseignementdeclasse,parcequec'est leprofesseuretluiseulquidcideetcequevousdevezfaireen classeetlafaondontvousdevezlefaire. Motivation:lapiluleenrobedesucre Pourquevousnevousendormiezpascompltementpendantla classe, il y a des professeurs qui essaient de rveiller votre intrtavecdesfilms,desenregistrementsaumagntophoneou desphotographies.C'estassurmentunetrsbonneintention quede vouloirrendreletravailplusintressant,etc'estune bonneided'employerautrechosequelessempiternelslivres etcahiers. Maissilesprofsfonta,c'estbiensouventparcequ'illeurfaut amenerleurslvesporterintrtunsujetouunematire quinelesintressentabsolumentpasetdontilsn'aurontjamais besoinunefoissortisdel'cole. Lespsychologuesappellentatrouverunemotivationpour leslves,cequienbonfranaissignifie:enroberdesucre unepiluleamrepourmieuxlafaireavaler.Quandunematire est tellement ennuyeuse qu'il est impossible d'obtenir des

lves qu'ils s'y intressent, on cherche des trucs pour la prsenter quand mme de faon attrayante. On trompe les lvesetonleurfaitperdreleurtemps. Essayezd'utiliserdesoccasionsdecegenrepouraborderdes sujetsquin'ontstrictementrienvoiraveclamatiretudie, mais qui vous intressent et qui par consquent vous sont utiles. Que font les deux professeurs sur dix qui ne font pas commelesautres? Ils vous laissent probablement choisir vousmme comment vousalleztravailler:toutseul,deux,oubienengroupe.Ils vouslaissentpeuttreaussichoisirvousmmeslesujetqui vousintresseleplusdanslamatirequ'ilsenseignent. Si vous avez un devoir faire, ils vous donnent quelques conseils, puis ils vous laissent travailler tout seul. Peuttre fautil que vous alliez chercher hors de la classe les renseignements et la documentation qu'il vous faut, peuttre,aussidevezvousplongerbrusquementaumilieud'un ocandematriauxetdedocumentationetnecompterquesur vouspourapprendreynager.C'estquelquefoistrsdifficile, maisonestsrd'apprendrequelquechose. Nous savons bien qu'il y a des matires o on vous laisse choisirvousmmescequevousvoulezfaireetvotrefaonde travailler.Cesontsouventlesmatiresquelesparentsetles autres professeurs jugent inutiles et absurdes, comme par exemplelemodelage,ouletravailmanuel.

Si votre professeur vous laisse la chance d'entreprendre librementun travailetdelefaire votrefaon,vous devez sautersur l'occasionet aidervotreprofesseur. N'oubliezpas qu'ilestpeuttre,luiaussi,incertainethsitant,etqu'ilpeut fortbienn'avoirjamaisentenduparierdesnouvellesfaonsde fairelaclasse.Maiscequicomptealors,c'estqueleprofsoit vraimentprtessayerquelquechosedenouveau. Mais ce prof aura presque toujours un peu peur que vous fassiez des choses que ses collgues pourraient critiquer. Ceuxci chercheront probablement se moquer de lui, s'il essaie de faire quelque chose de nouveau avec vous. Et ils aurontpour,peurqueleslvessemettentprfrerceprofet ses mthodes nouvelles, peur que les lves se mettent attaquerleursmthodeseux,quisontaussidmodesqu'un grandprehorsd'usage. Le professeur qui est dcid, quitter les ornires de l'enseignement traditionnel pour faire du neuf risque aussi d'avoirdesennuisaveclesparents.Ilyabeaucoupdeparents quicroientdurcommeferqueleseulenseignementvalableet efficaceestceluiqu'ilsontsubieuxmmes. Ils craignentqueleursenfantsn'apprennentpasassezetpas assezbien,sionneleurenfoncepasdeforcetoutlesavoirdans lattecommeonleleuraenfonc,ilyalongtemps,quandils taientvotreplacesurlesbancsdel'cole. Sivousavezlaveinedetombersurunprofesseurquiveutfaire duneuf,soyezassezastucieuxpourpenserauxdifficultset auxennuisqu'ilvarencontrer.Ilaabsolumentbesoinquevous lesouteniez.

Quant vous, vous prouverez beaucoup de satisfaction travaillervousmmespourchangertoutcequiestfauxetqu'il fautchanger.Unprofesseurdecegenreserapresquetoujours prtdiscuteravecvous,ilpourravousdonnerdesconseils utiles et de bonnes ides et il pourra aussi vous aider pratiquementdanslaralisationdevosprojets, Situt'ennuies... Si tu t'ennuies pendant la classe et si tu n'arrives pas convaincretonprofesseurdechangerdemthode,iltereste toujourslapossibilitdefuir,d'treailleurs,commedisent lesprofesseurs. Ilexistedemultiplesfaonsdefuirettulesconnaisbien:on s'envoiedespetitsmessagesd'unetablel'autre,onfaitdes dessinssurlacouverturedesonlivre,ontripotesargleetsa gomme,onfaitsouslatabledesavionsenpapier,onpensece qu'on va faire en sortant de classe, on lit discrtement des bandesdessines,desromanspoliciersoudesmagazinesun peucochons. C'esttoutfaitnormaldevouloirs'vaderquandleprofest endormant.Voiciquelquesautresmoyensdelefaire rflchirl'emploiquetuvasfairedetonargentdepoche; fairedesprojetspouroccupertesheuresdelibert; crireuncamaradequis'ennuieluiaussipourluidirece quetupensesd'unfilm,d'unemissiondetlvisionoud'une autrechosequivousintressetouslesdeux;

 fairecirculerdanslaclassedesmessagesendemandant tousdedirecequ'ilspensent; crireunjournaloufaireunarticlepourexpliquercomment ontefaitlaclasseetquelpointc'estennuyeux; lireLePetitLivreRougedescoliersetLycens; mettreunlivrequit'intressedanslacouvertureoulareliure d'unlivredeclassepourpouvoirliretranquillement; dessinerdansuncahierquiressembleuncahierdeclassele professeurcroiraquetuprendsdesnotessurlacouverturede tonlivre; crireuneposiesurunsujetnultetientcoeur; crirecettelettrequetuasenvied'criredepuislongtemps. Ecrisnousparexemplepournousraconter,avecbeaucoup de petits dtails, comment le prof fait son cours en ce moment.Oubienparlenousdetesactivitsclandestineset illgales (voir les pages consacres aux activits clandestinesetIllgales).

Chahuter:qu'est cequec'est? Chahuter,c'estaussiunefaonde,fuiroudes'vader.Quand onchahute,c'estparcequ'ons'ennuie.Chahuter,c'estunefaon de fuir un professeur ennuyeux mais pas assez vache pour qu'onaitpeurdelui. On chahute souvent aussi tout simplement parce qu'on s'est emm...pendantlecoursprcdent,oubienencoreparcequele rglement de l'cole est si strict et si minutieux qu'il est Impossibledelerespecter.C'estluneractiontrsnaturelle. Ilyadeslvesquichahutentsystmatiquementdsqu'ilya un remplaant ou un nouveau prof. Mais il faut que vous

compreniezquecesremplaantsoucesnouveauxprofs,s'ils sontennuyeuxousvresaudbut,c'estuniquementparceque vousleurfaitespeur. Vous avez tout intrt leur donner leur chance. Il y a beaucoup de professeurs qui ne demandent qu' rendre leur enseignement aussi intressant que possible, mais qui n'ont mmepasletempsoul'occasiond'essayerparcequ'ilyatrop dechahut.Rflchissezbien:vousnedevriezpaschahuterun prof avant de vous tre assurs qu'il est irrmdiablement ennuyeux et qu'il n'y a pas la moindre chance de le faire changer. Cequevouspouvezfairevous mme Suivant les directives ministrielles, les professeurs doivent faireparticiperactivementleurslvesl'enseignement.Vous devez donc tre actifs, c'estdire agir et parler pendant la classe.Sivousnefaitesqu'couterleprofesseuretsivousvous ennuyez,vousn'tespasactifsetvousnerespectezdoncpas les directives ministrielles. Essayez d'expliquer tout cela votreprofesseur. De toute faon, c'est toujours une trs bonne chose que de demanderauprofesseurdevousexpliquerpourquoiilfaitce qu'ilfaitetcommeillefait.Vouspouvezlefaireoralementou parcrit. Aquoiserventlescours? Sivousposezdesquestionsvotreprofesseur,peuttrequela premirefoisal'agaceraetqu'ilvousrpondraschementen

deuxoutroismots;peuttremmequ'ilsemettraencolre. Nevousdcouragezpas:lapremireoccasion,reposezvotre question. Maisilseraitsageetastucieux,avantdeposervotrequestion, desavoirtrsexactementCommentleprofesseuraemployle temps pendant les dix derniers cours. Essayez par exemple d'observercommentsepassentlescoursdemath:estceque vouscommenceztoujoursparunpeudecalculmental,etpuis aprsleprofcorrigelesproblmesetvrifiequetoutlemonde a fait ses devoirs, etpendant les vingt dernires minutesil vousfaitprparerlamoitidelaprochaineleon. Silesdixdernierscourssesonttouspasssexactementdela mmefaon,alorsvouspouvezjustetitredemandervotre professeurpourquoisescourssonttoujourspareils. Peuttreavezvousunprofesseurquinerespectaitpasdutout les prescriptions de l'emploi du temps et qui vous parle de sujets qui n'ont rien voir avec son heure de franais ou d'histoire. Unprof commea,c'estgnralementtrsfaciledelefaire parler : il suffit de lui poser une question. Profitezen pour entamerunediscussionsurunproblmedel'coleousurun problme d'enseigne ment qui vous intresse tout particulirement. Ilyabeaucoupdetchesquelesprofesseursdoiventaccomplir pendantunejourneenplusdeleurtched'enseignement.Mais ilsnesontpaysquepourunepartieseulementdecestches; lesautres,c'estgratuitementqu'ilslesfont.

Ce sont en gnral les profs qui s'intressent le plus leur mtierquifontcettepartiedutravailquin'estpaspaye,et parcequeleurscollguesrefusentdelafaire. Sivotreprofesseurprofitedesesheuresdeclassepourfaire destravauxquiluisontpaysenplusouquin'ontrienvoir avecl'cole,alorsvouspouvezprotester.Sivotreprofesseur vientenclasse,c'estpourtreavecvous,etnonpourcorriger des papiers, transcrire vos notes sur son Carnet ou lire son journal. Maiss'ilvousdonneuncoupdemainpourlejournaldel'cole ou pour la prparation du conseil d'lves, alors c'est autre chose.Ilyapeuttredesproblmesquevouspourriezdiscuter avecluiouquevouspourriez,vous,l'aiderrsoudre.

LESDEVOIRS
Pourquoidesdevoirsfairelamaison? Onveut organiserpourtoiletempsquetupassesl'cole, maisonjugebonaussidenepastelaissergaspilleraugrde tescapricestesheuresdelibert.L'coles'estimeincapablede t'apprendreassezdechosespendantlesseulesheuresdeclasse. L'coleveuttedonnerdebonneshabitudesdetravail.Pour a, elle veut t'inculquer le sens de ce qu'elle appelle le devoir,c'estdiredequelquechosequiestlaplupartdu tempsextrmementennuyeux. Pour se dbarrasser de ses responsabilits et te donner le

sentiment que c'esttoi qui es coupable si tu n'apprends pas assezl'cole,lesprofesseurstedonnentdesdevoirsfaire lamaison. Iln'existeaucunerglepourfixerlaquantitdedevoirsqu'on peutte donner.Ilarrivepourtantparfoisqu'ondemandepar exempletesprofesseursdenepasdonnerdedevoirscrits fairelelendemaindelarentreoupendantlesjoursdecong. Les devoirs sont en gnral si ennuyeux que le professeur n'auraitpaslecouragedevouslesfairefaireenclasse.C'est beaucoupmoinsfatigantpourluisivouslesfaitestoutseul, unefoisrentrschezvous.Maisrflchisbien:lamaison,tu essousl'autoritdetesparents. Un professeurne devrait donc pas pouvoir te punir pour le travailquetun'aspasfaitouquetuasmalfaitcheztoi,sans avoir pralablement consult tes parents, et tes parents, trs souventilestassezdifficiledelesjoindrechezeux,pendantla journe. Ontedonnesouventdesdevoirssurdessujetsquetusaisdj trsbien.C'esttoutsimplementparcequ'ons'imaginequesitu refaisdixfoislammechose,tulasaurasmieux.Maissitu t'ennuies en faisant tes devoirs, tu n'apprendras rien, sauf peuttretedgoterdecequetusavaisdj. Lesdevoirsquivousennuient,letempsquevouspassezles faire,c'estpresquetoujoursdutempsperdu.Cen'estpasparce quetudirastonprofesseurquelesdevoirsqu'iltedonnesont btesetennuyeuxqu'ilcesserad'endonner.Maisilfautquand

mmeleluidire. Detoutefaon,nousteconseillonsfortementdeprotestersien 6e,5e,et4etuasdesdevoirsfairelamaisonquiteprennent plusd'unedemiheureparjour,etsien3e,2e,1reetterminale, ilfautplusd'uneheurepourlesfaire. Laplupartdesprofesseurs,etunplusgrandnombredeparents encore,n'imaginentpasqu'onpuissevritablementapprendre quelquechosesil'onn'apasdedevoirsfairelamaison. Expliqueleur que dans certains pays, comme la Sude, les devoirsfairelamaisononttcompltementsupprims. Lesparentspeuvent ilst'aiderfairetesdevoirs? Premirechose:siontedonnedesdevoirs,cen'estpaspour quetesparentst'aidentlesfaire. Danslaplupartdescas,tesparentssontincapablesdet'aider. Peuttre qu'ils ont totalement oubli ce que tu es en train d'apprendreenclasse.Peuttreaussiquelafaondontvotre professeurvousdemandedefairevosdevoirsn'aplusriende communaveclafaondontilslesfaisaienteuxjadis.Dansce casl, vous ne tarderez pas, vos parents et vous, vous disputer. S'ilyaquelquechosequetunesaispasfaire,nelefaispas.Et lelendemain,n'hsitepasdiretonprofesseurpourquoitu n'aspaspufaireledevoir. Tricherieoutravailencommun

Situveuxfairedesdevoirsplusintressants,runisquelques camaradesetfaiteslesensemble.Vouspourrezdiscuterentre vousdeschosesdontvousnepouvezpasdiscuterenclasse. Les professeurs disent que faire un devoir plusieurs, c'est tricher ou copier. Demandez leur comment et pourquoi travaillerencommun,c'estncessairementtricher. Commentseservirdutravailfairelamaison? Tchedetrouverunautrelivrequelemanueldontvousvous servezenclasse,enhistoireparexemple,etliscequeditce livre sur la priode que tu as tudier. Pose ensuite les questionsquet'inspirecenouveaulivre.Poserdesquestions quinesontpasdanslemanuel,apeutpermettredelancerdes discussionstrsintressantes.apeuttreaussiextrmement profitable de faire cela, parce que les professeurs utilisent rarementplusd'unlivrepourprparerleurscours. Lisaussidanstonmanuellechapitresuivantetposeenclasse desquestionssurlanouvelleleon. Parailleurs,ilfautposerdesquestionssurletravaillamaison :pourquoiestcequ'onnepeutpastravaillerdeuxlaleondu lendemain? Estce que je peux faire une carte au lieu d'apprendreparcoeurlersumdegographie?Estcequeje pourraisfaireunpomelaplacedelardaction?Estcequ'on nepourraitavoirdesexpossquiseraientfaitsparleslves? Faitesunprogrammepourvotretravail Beaucoupdeprofesseursneprparentetnevoientpasplusloin

quelecourssuivant*Laconsquence,c'estqu'ilestbienrare queleurenseignementsuiveunemmegranderouteetqu'ilsse contententderespecteraveuglmentlaprogressiondumanuel. Nefaitespaslammebtisequecesprofesseurs,quandvous envisagezvotreannescolaireetcequevousallezapprendre. Sivousvouleztablirunvraiprogrammedetravail,consultez d'autreslivresetlaissezvousaussiinspirerparlemondequi vous entoure. Votre scolarit sera plus efficace : vous apprendrezdavantageetplusvite. Vous devez exiger de votre professeur qu'il fasse un vrai programme de travail, un programmede longue dure, qu'il vousexpliquelesprincipauxsujetsquevoustudierezpendant letrimestreoupendantl'anne,etqu'ilvousrecommande,en plusdumanuel,leslivresliresivousvoulezensavoirplus surteloutelsujet. Lecorrigsetleslivresdumatre N'oubliezpasquepourpresquetouteslesmatiresqu'onvous enseigne,ilexistedescorrigsoudeslivresdumatre quevouspouvezacheterdansleslibrairies. Il existe des corrigs o vous trouvez toutes les dictes orthographies sans faute ; il y en a d'autres o toutes vos versionsanglaisessonttraduitesetilenexisteaussipourtous les problmes de mathmatiques. Ces corrigs sont parfois assezchersetilvousfaudravousmettreplusieurspourles acheter. Sivousnepossdezqu'uncorrig,vouspouvezorganiserdes

surprisepartycorrigs,c'estdiredesrunionsotoutle mondecommenceparrecopieretfairelesdevoirsducorrig avantdesemettres'amuser. Soyezprvoyantsetvoyezplusloinqueleprochaincours.Une surprisepartydecegenredevraitsuffirepourpresquetousles devoirsfairelamaisonpendantaumoinsunesemaine. Biensr,iln'yaquetoiquipeuxsavoirsitun'aspasunpeu abusdescorrigsets'ilneseraitpasprfrablequedetemps entempstucessesdelesconsulteretquetufassestesdevoirs tout seul. Pourtant, bien souvent, les camarades savent beaucoup mieux expliquer un problme de math que le professeur. Souventaussi,quandonestentrecamarades,onsecomprend bienmieux et oncomprendbienmieuxlesproblmes,mais pour cela il faut que le camarade qui en sait le plus soit vraimentcapabled'aiderlesautres. Enfin,siunjourtuesvraimenttropoccuppouravoirletemps defairetesdevoirs,tlphoneunami:lesdevoirssefont quelquefoisaussibienpartlphone. Dansleslivresdumatre,iln'yapasseulementlescorrigsdes devoirs et des problmes, on y trouve aussi tout ce que le professeurdoitfairependantsaclasseetpourquoi.Beaucoup de professeurs ont achet des livres du matre et suivent scrupuleusement leurs indications. Achetezles vous aussi et suivezvotreprofesseur.

LESPROFESSEURS

Lesprofesseurs Un professeur a pour mission de vous apprendre certaines chosesquevousaurezabsolumentbesoindesavoir,penseton, pour vivre dans la socit. Beaucoup de professeurs n'ont aucune connaissance concrte des ralits qu'ils vous enseignent. Tout ce qu'ils en savent, c'est ce qu'ils ont appris dans des livres, et c'est ce savoir livresque qu'ils essaient de vous transmettre. Beaucoup de professeurs n'ont fait autre chose pendant toute leurvie quedefrquenterdes coles, d'abord comme lves, puis comme tudiants, ensuite comme professeurs, ce qui fait qu'ils ignorent tout du monde qui entourel'coleoul'universit. Laplupartdesprofesseursaussionttlevsetformsune poque o le monde tait trs diffrent de ce qu'il est aujourd'hui, et il ne leur a pas t possible de suivre et de comprendretoutcequis'estpassettoutcequiachangdans levastemondequientourel'cole. Ce n'est pas uniquement de la faute du professeur si c'est commea!Touslesjours,uneanneaprsl'autre,ilsontun certaintravailfairel'cole.Cequ'ilfaudraitc'ests'arranger pour qu'un professeur ait de temps en temps une anne de congpendantlaquelleilpourraits'occuperdecequisepasse l'extrieurdupetitmondedel'cole. Aulieudea,s'ilobtientunandecong,c'estsurlesbancs d'une classe, lire encore d'autres livres et couter des

confrencesplusoumoinsthoriquesqu'ilvalepasser.Votre professeur sait des montagnes de choses dont vous n'aurez jamaislemoindrebesoin,etilignoretoutd'ungrandnombre dechosesdontvousavezbesoinetquevousdevriezapprendre. Lesdevoirsd'unprofesseur Unprofesseurapourpremierdevoirdefairechaquesemaine uncertainnombred'heuresdecours,quivarieonsedemande bienpourquoi enfonctiondesesdiplmes,etnullementen fonction de la naturede son enseignement. Il est galement paypourtablirsonprogrammed'enseignementetfairedivers travauxplusoumoinsadministratifs. Unprofesseurgagnepeud'argentparheuredecours.Tousles professeurs ne gagnent pas la mme chose: ce n'est pas la qualit ou l'importance de leur travail qui compte, mais le niveau de leurs diplmes. Le pire des professeurs, s'il est agrg, gagnera toujours beaucoup plus qu'un excellent professeurlicenci. Un professeur abeaucoup de choses faire enplus de son travaild'enseignementproprementdit.Maispourlaplupartde cesautreschoses,iln'estpaspay,illesfaitetdoitlesfaire gratuitement,alorsquedanslesautresmtiers,onesttoujours paypourlesheuressupplmentairesdetravail. Beaucoup de professeurspassentplusieursheuresparjour prparer leurs cours. D'autres ne prparent rien : ce sont souvent les vieux profs qui depuis des dizaines d'annes enseignentlammematireenseservantdummemanuel.Il yadesprofesseursquivontsuivredescourspournepastre

en retard sur la ralit, et cela sans tre pays, simplement parcequ'ilss'intressentleurmtier. Maisparmicesprofs,ilyenabienpeuquiarriventgagner davantage alors qu'ils se sont pourtant mieux forms pour l'enseignementqueleurscollgues. En plus des travaux supplmentaires qui sont lis l'enseignement, il y a beaucoup d'autres devoirs qu'un professeurdoitfaireaveclesourireetpourrien:vendredes timbres antituberculeux ou pron'importe quoi, collecter de l'argent pourlessortiesthtre,cinma,oumuse,organiser descampsdevacancesoudesvoyagesl'tranger,recevoirles parents d'lves, organiser pour eux des runions, organiser aussilesftestrimestriellesouannuellesdel'cole,etc... Les professeurs sont de plus en plus nombreux protester contrecestravauxsupplmentairesetil n'estpasimpossible qu'unjourcertainsrefusentcarrmentdelesfaire.Ilnefaudra pasleurenvouloir,maisplutt,danslamesuredevosmoyens, lesaiderobtenirsatisfaction,c'estdiresefairepayeren pluspourtouttravailsupplmentaire. Vousaveztoutintrt,d'ailleurs,cequevosprofesseursne travaillentpas24heuressur24:unprofesseurquitravaille tropesttrsviteunprofesseurfatigu,etunprofesseurfatigu n'aguredechancedefairedubontravail. Quesaventlesprofesseurs? Cequ'ilsaventsurlesenfants,lasocitetlemonde,cen'est pasparexpriencedirectequebeaucoupdeprofesseursl'ont

appris, c'est parce que sur les bancs de l'cole puis de l'universitonleuraenseignquelesenfants,lasocitetle mondetaientcommea. La plupart n'ont jamais travaill avant d'avoir termin leurs tudes suprieures, sauf peuttre certains moments mais jamaistrslongtemps.L'histoired'unprofesseur,c'estunesrie d'colesetdediplmes,lisvontenclasse,passentleurCEP*, puistroisansaprsleurBEPS,puistroisouquatreaprsleur Bac.EnsuiteilsvontdansuneFacultouunecolenormale pourprparerunelicenced'enseignementetaprs,quelquefois, uneagrgation. Pour passer une licence, il faut trois ou quatre ans d'tudes aprsleBac,pouruneagrgation,ilfautaumoinssixanset souventseptouhuit.Lesprofesseurssontlicencisouagrgs dansunematire,histoire,gographie,anglais,maths,etc'est danscettematirequ'ilsontleplusdeconnaissances. Il n'est pas rare qu'on demande des professeurs licencis d'enseigner dans une autre matire que celle o ils sont licencisetquinelesintressepasbeaucoupoummequiles ennuie : par exemple, on demandera un licenci de philo d'enseigner le franaisou lelatin et un licencide lettres d'enseigner l'histoire ou l'conomie. Souvent les professeurs, surtout quand ils sont jeunes, n'ont pas le choix : s'ils n'acceptent pas d'enseigner dans une matire, mme s'ils ne l'aimentpasdutout,ilsn'ontpasdeposte. L'enseignementquelesprofesseursreoiventlaFacultou l'Ecolenormalen'ajusqu'prsentqu'unseulbut:enfairedes spcialistes dans une matireou une branche dtermine du

savoir.lisontapprisbeaucoupdemathmatiques,parexemple, ilssaventlescapitalesdepresquetouslespaysdumondeetles datesdesbataillesetlesnomsdesroisetdesprsidents,mais ilssaventengnraltrspeuettrsmalcommenttransmettre cequ'ilssaventdeslves. Onleuraaussiexpliqumaisdefaonpurementthoriquece quec'taitqueleslvesetlesadolescents,maiscen'estquele jour de leur premire rentre scolaire, lorsqu'ils se trouvent pour la premire fois devant une classe, qu'ils doivent, confronterleursavoirthoriquesurlesenfantsetl'exprience concrtedesenfants. C'estpourquoivouspouveztresrsquelesnouveauxprofs, ceux qui sortent directement de l'Ecole normale ou de la Facult,mmes'ilssonttrsfortsdansleurspcialit,nesavent pasgrandchosesurl'artd'enseigneretlafaond'organiserleur enseignement. Ilyatoujourspasmaldeprofstrouverquequandaneva pas comme il faudrait, c'est d'autres qui sont les vrais responsables.Ilssortentdesgrandesthoriessurlesenfantset lajeunesseengnralquidepuisquelquesannes,disentils, sontparticulirementdifficiles. Oubienalors,sianevapas,c'estparcequelesconditionsde travailqu'onleurimposesontimpossibles.Cepeuttreaussila fautedudirecteur,duproviseurouducenseur,ouencorecelle desparents. Silesprofesseurscherchentdesvraisresponsables,c'est parcequ'ilssesententmall'aisedansleurpeaudeprofesseur.

PourleurdonnerVidequ'ilspourraientpeuttrefairequelque chosepourchangerlasituation,ilsuffitdeleurdirequevous tesd'accordpourlesaiderl'amlioreroulachanger. Qu'est cequelesprofesseurssaventsurvous? Tu passes un nombre considrable d'heures pendant l'anne avectesprofesseurs,maisiln'estpasdutoutsrpourautant qu'ilssachentbeaucoupdechosessurtoi.Tesparentsensavent biendavantageetcesonttescamaradesquiensaventleplus. Ilfautcependantquetusachesquel'cole,dtientuncertain nombre de renseignements sur toi : des rsultats d'examens mdicauxetpsychologiques,desrsultatsd'examensscolaires, lesjugementsetlesavisdetesanciensprofesseurs.Toutcela, qui constitue ton dossier, n'est jamais considr comme confidentiel et tout le monde ou presque peut en prendre connaissance,lesprofesseursetaussilapoliceettousceuxqui s'occupentdeprsoudeloindelajeunesse. Leprofesseurnesaitquetrsrarement otuhabitesetquoiressembletonlogement cequefonttesparentsetcequ'ilsgagnent combientuasdefrresetdesoeursetquellecoleilsvont sitesparentss'entendentbienoumalentreeux cequetesparentspensentduprofesseuretdel'cole cequetufaisquandtun'espasl'cole situaimestonprofesseuretsituaimeslaclasse situasbeaucoupdechosesfaireendehorsdel'cole situt'amusesvolerdanslessupermarchs situfumesetsitulefaisl'intrieurdel'cole

 silamaisontucopiestesdevoirsaulieudelesfairetout seul Siprofesseursetlvesontdeladifficultcollaborer,c'est biensouventparcequ'ilsn'ensaventpasassezlesunssurles autres. Si tu penses que ton professeur serait moins injuste envers toi s'il te connaissait mieux, n'hsite pas aller le trouverpourluiexpliquercequetuesetcequetudsires. Lesprofesseursentreeux Beaucoup de professeurs ont peur de leurs collgues. En principe, tout professeur est libre d'adopter la mthode d'enseignementquilestimelameilleure;enfaitlaplupartdes professeursfontexactementcommelesautres. Lesprofesseursetlesmatiresontbeauchanger,lescourseux, se ressemblent toujours. Pour changer a, il faut que, vous proposiezvousmmesvotreprofesseurdenouvellesfaons defairesonenseignement.N'oubliezpasquevotreprofesseur n'asouventqu'uneimaginationtrslimite:quandonapeur, onatoujourstendanceseraccrocherauxtraditionsetfaire commelesautres.C'estpourquoiilfautquevouslanciezdes idesnouvellesetquevoussoyeztoujourssolidairesdevotre professeurquandilvousproposequelquechosedenouveau. Lesadultessecomportenttrssouvententreeuxcommevous lefaitesvousmmesentrelves,cequineveutnullement direqu'ilssecomportentenenfants.Ilyenaquisedtestent, d'autresquis'entendentbien. Ils forment des groupes ou des bandes qui se font la petite

guerre.Maislesprofesseursneveulentpasqueleslvesle sachent. Devant les lves, ils veulent toujours se prsenter commeunisetsolidaires. Cettesolidaritleurdonneplusd'autoritetderespectabilit l'garddeslves.Maisilsprtendentques'ilsfontainsi,c'est avanttoutpourdesraisonsmoralesetpdagogiques,etparce qu'autrementleslvesfiniraientpardouterdecequiestvraiet decequiestfaux. Lavraieraison,vousl'avezcertainementdevin,cen'estpas a! C'est que, seuls, ils craignent de n'avoir ni assez de comptences ni assez d'autorit pour dfendre une ide nouvelle,cequi,dansbiendescas,adegrandeschancesd'tre vrai. Ilesttrsrarequ'unprofesseuraituneopinionpersonnellesur l'organisationetlefonctionnementdel'cole.Ets'ilenavait une,iln'oseraitpaslacommuniquerseslves,parpeurde sescollgues. Lesprofesseursprfrentvouscachertoutesceschoses.Maisil esttrsutilequevousensachiezunpeusurlesprofesseurs. Vouspouvezinfluencerceuxsurlesquelsvoussavezquelque chose. Quesepasserapendantlesrunionsdeprofesseurs? Pendantlesrunionsdeprofesseurs,lesprofesseursdiscutent dediversproblmesquiconcernentl'cole,euxmmesetles lves.Cesrunionssontsouventinterminablesetennuyeuses, d'autantplusquelaplupartdessujetsdiscutssontsansintrt

pour les professeurs pris individuellement. Il faut souvent s'occuper des demandes faites par le ministre ou d'autres autoritsouencorepard'autrescoles. Depuis quelques annes, le ministre prtend qu'il veut rformerl'enseignement;alors,touslesans,ilyatoutuntas delois,dedcretsetdechangementsdeprogrammequ'ilfaut bienquetoutlemondediscute.anechangerienrien,mais Ilfautquandmmeendiscuter. Lesprofesseursdiscutentaussidesdemandesetrevendications prsentesparleslves. Ilspassentengrosnormmentdetempsdiscuterdeleurs lves,etsurtoutl'occasiondespassagesensiximeouen seconde, des examens trimestriels et des examens de fin d'anne, parcequ'ils doivent, en plus des notes, donner une apprciationsurvous. En priode d'examen, les salles de professeurs sont parfois aussitumultueusesqu'unecourdercration.Lesprofesseurs discutententreeuxdesrsultatsobtenusparleursclasses. Vousn'avezpasledroitd'assisterauxrunionsdeprofesseurs. Mais pouvezfacilementavoirunepetiteidedecequ'ils'y passe. Tchez de remarquer si la suite d'une runion les professeurs changent leurs manires de faire ou de se comporter,ousil'onvousproposeenclassedenouveauxsujets dediscussion.Sic'estlecas,vouspouveztresrsquec'est parcequelesprofesseursenontparlaucoursd'unerunion. Souvent,c'estlaconduitedeslvesdanslescouloirsoudans

la cour qui les proccupe. Les professeurs veulent que le rglement d l'cole soit respect. Tu pourras constater toimme que souvent, aprs une runion, les professeurs dploientunzleinhabituelpourvouschasserdescouloirsou faire rgner un semblant d'ordre dans la cour, a veut dira qu'unefoisdepluslesprofesseursontdiscutgravemententre euxdesproblmesdedisciplineetontdciddesemontrer plusvigilants. Il n'y a pas de quoi vous inquiter ! a ne durera pas longtemps.Lesprofesseursaurontbienviteoublilesbelles rsolutionsqu'ilsontprisesdevantleurscollgues. Ce serait d'ailleurs pour eux un travail norme et presque impassible que de faire respecter par les lves tous les rglements et toutes les interdictions en vigueur. Au fond d'euxmmes,laplupartdesprofesseursprfreraientqu'iln'y enaitpas. Peuttre que ton professeur n'tait pas d'accord avec les dcisions prises au cours de la dernire runion des profs. Quand tous les professeurs n'ont pas le mme avis, lis se mettentvoter.L'avisquirecueillelamajoritdesvoixsert alorsdebasepourladcision;aveutdirequemmeceuxqui ontvotcontredoiventlafaireappliquer. Lesprofesseurs,euxaussi,sontenchans Enrflchissantbien,ons'aperoitqu'iln'yavraimentpasde raisond'opposerprofesseursetlves.Certes,lesprofs,eux, dtiennent des pouvoirs multiples et considrables, dont Ils peuventuseretabuserleurgr.

Maislesprofesseurssontaussicontraintsdesesoumettreun grandnombrederglesqu'ilsn'ontparfoispasdutoutenviede respecter. Pour devenir professeurs, il faut toujours plus ou moinss'engagernerienfaire,tantl'colequedanslavie prive, qui puissechoquercequ'on appellela moraleetles bonnesmoeurs.Ilyabeaucoupdechosesqued'autresfont, maisqu'unprofesseurdoits'interdiredefaire. Onnetolreraitpaslongtempsqu'unprofesseursesaouleen public, ait un langage ordurier, passe ses soires dans des botesodesfillessedshabillent,oubiensemoquedela religiondanssesdiscoursousescrits. Touslesprofesseursettousceuxquifontpartiedupersonnel d'unecoleoud'unlycedoiventrespecterunrglementqui leurprescritdeseconduiredetellefaonetdefairecertaines tches.Enplusdurglementgnraltoutlecorpsenseignant, chaque cole et chaque lyce ont leur rglement particulier. Demandezvosprofesseursdevouscommuniquerleoules rglementsquileursontimposs.Sivotreprofesseurs'tonne, diteslui que c'est normal, puisqu'il connat bien, lui, le rglementquevousdevezobserver. Vous reconnatrez les professeurs qui sont contre tout ce systmedisciplinaireetquisontdisposssesolidariseravec vousaufaitqu'ilsveulentparfoiss'insurgercontrelescenseurs proviseurs,surveillantsgnraux,directeurs,etautresautorits quiprtendentleurdictercequ'ilsdoiventfaire.

COMMENTS'INFLUENCER LESUNSLESAUTRES

Lesprofesseurssontpayspourvousinfluenceretvousfaire faire certaines choses, parfois sans mme que vous vous en rendiezcompte. C'est eux qui dans une certaine mesure commandent votre dveloppement et votre volution. Mais vous aussi, vous pouvezcommanderleurvolution.Lesrelationsentrejeuneset adultesnesontvraimentpositivesetfcondesquelorsqueles uns et les autres peuvent s'influencer et s'enseigner rciproquement. Net'imaginepasquec'estdifficiled'influencerunprof.Toutce quetudis,toutcequevousditesetsurtouttoutcequevous faites, mme si vous ne vous en rendez pas compte sur le moment,influenceplusoumoinsleprofesseur. Pourinfluencer,lesautres,nepasoublier: quec'estplusfaciledes'influencerlesunslesautression s'entend; quecequi influencelepluslesautres,c'estl'honntetde conduiteetdeparoles; quelesactesinfluencentplusquelesparoles; qu'ilfautconnatreceluisurlequelonveutagiretcomprendre pourquoiilfaitcommeilfait qu'ilestdifficiled'influencerquelqu'unquiapeuretqu'un homme qui a peur cherche souvent cacher sa peur en devenantbrutaletgrossier; qu'ilvautmieuxfaireclaterdesconflitsqui,toutlemondele sait,couventdepuislongtemps,qued'encrer; qu'ilvautmieuxs'engagerdansdesconflitsquiexistentdj

qued'ensusciterdenouveaux; queselancerdansdesconflitsetleurtrouverunesolution, c'estunexcellentmoyenpourseconnatrelesunslesautreset doncunetrsbonnefaondepasserletemps. Sivousaimezvotreprofesseur Cen'estpasparcequevousaimezbientelprofquetoutceque faitceprofestvalableetprofitablepourvous.Peuttreque toutvapourlemieuxentreluietvous,toutsimplementparce qu'ilsesentl'aiseavecvous;maispeuttreestildevenu paresseux. N'ayezpaspeurdedireceprofesseurquevousl'aimezbienet quevousletrouvezsympa,maisessayezenmmetempsde l'influenceretdeledcideramliorersonenseignement. Vous pouvez tre certains que le professeur qui vous laisse beaucoupdelibertetquinevouscachejamaislavritquelle qu'ellesoit,oui1ceprofesseur,vouspouveztresrsqu'ila pasmald'ennuisaveclesvieuxprofsdmods. Danslesrunionsdeprofesseursetlesconseilsdeclasse,c'est souvent ce prof que vous trouvez sympa qui prend votre dfense, et cela sans vous le dire et sans vous le raconter ensuite.C'estpourquoivousdevezfairetrsattention:nefaites surtout pas la btisede le trahir auprs desprofesseurs que vous n'aimez pas tellement. Si vous vous apercevez qu'on l'attaque, dfendezle. De faon gnrale, soyez toujours solidaires de ceux qui, vous le savez ou vous le sentez, se solidarisentavecvous.

Lasincritpeuttoutchanger Si tout un chacun se mettait tre parfaitement honnte et sincre envers soi et envers les autres, tout le systme d'enseignementetd'ducations'effondreraitvite. Supposons par exemple que tous les lves de France qui s'ennuientenclassedcidentdesemettredeboutsansbruitle vendredi15h.30etd'observerdeuxminutesdesilence.S'ils recommencentpendanttroisvendredisdesuite,vouspouvez tresrsquebeaucoupdechoseschangeront.Maisengnral, nilesprofesseurs,nileslvesn'ontl'audaced'tretotalement sincreslesunsenverslesautres. Nilesprofesseursnileslvesn'osentdireouvertementqu'ils s'ennuient.Etmmesivotreprofesseurlesaittrsbienque vousvousennuyez,iln'osepaslereconnatreetentirerles conclusionsquis'imposent.C'estpourquoi,lorsquevous,vous vousdbrouillezpourfaireentendrelavritunprof,vous l'influencez mme s'il garde un visage indiffrent ou impassible. On peut dire la vrit de plusieurs faons. N'ayez pas peur d'expliquerauprofesseurcequevouspensez,deluiparlerdes chosesquevousaimez,desamisquevousfrquentezetdes difficultsetdesproblmesquevousavezendehorsdel'cole. Servezvousdujournaldel'coles'ilenexisteun,desrunions ducomitdeslves,desdiscussionspendantlescours,pour parierdessujetsquivousintressentetdesproblmesquevous trouvezimportants.

Demandezauprofdefranaisdevousdonnerunerdactionou une dissertation sur l'cole ou le lyce tels que vous les aimeriez, et profitez de ce devoir pour exposer les grands problmesquisontessentielspourvous. Sivous avezenviedetutoyervotreprofesseur,faitesle.Au dbutc'estdifficile!Sivousvousymetteztous,l'habitudesera bientt prise. Si le professeur vous tutoie dj, on ne voit vraimentpaspourquoivousn'enferiezpasautant.S'ilnelefait pasdj,commencezquandmmeletutoyer,afaciliteravos rapportsaveclui. Agir,fairequelquechose,c'estinfluencer Parler, s'expliquer, soulever habilement des problmes, c'est influencer, mais la meilleure et la plus puissante faon d'influencer,c'estd'agir.Sivousconstatezquelasincritne vous fait pas avancer d'un pas, si vous vous apercevez que votrevolontdechangementestassassineparlesmots,alors n'hsitezpasmontrerparvosactescequevousvoulez. Lesactionslesplusefficacessontcellesquiontpourobjectif deraliserteloutelpointprcisetparticulierd'unprojetdont on parle depuis longtemps. S'il y a des choses que depuis longtempsvousaimeriezqu'onfassel'cole,pendantlaclasse oulesheuresdercration,ouaprslescours,etqu'onnevous apasautorisfaire,commencezlesintroduirevousmmes. Leseulfaitdemontrerquevoustestousd'accordpeutsuffire mettrelamachineenmarcheetengendrerdeschangements. Sivoustrouvezquesurlesproblmessexuels,onvouscache

deschosesquevousavezl'geetledroitdesavoir,servezvous dupanneaud'affichagedel'cole,servezvousd'affichesoude tracts pour complter votre information et celle de vos camarades. Sivousenavezmarredecontemplerlanuqueetlederrirede voscamarades,changezladispositiondestables. Si vous trouvez que la salle de classe a un aspect triste et cafardeux, ramnagezla vousmmes pour la rendre habitable. Dequoileprofa tilpeur? Lesmauvaisprofsetlesprofsautoritairessontpresquetoujours desgensquiaufondd'euxmmesontpeur.Trssouvent,ils ontpeurdeslves,etc'estpourquoiilscherchents'imposer ensemontranttrssvresoutrsdistants.Ilsontpeurquece soientleurslvesquiaientraisonetqu'euxaienttort.Ilsont peur, s'ils relchent leur autorit et s'ils se montrent plus souples,delaisserlechamplibreauchaosetl'anarchie. Sicesprofesseursontpeur,c'estavanttoutparcequ'ilsnefont jamaisconfianceauxautres;ilspensentquelesautressont incapables de se diriger euxmmes et de trouver par eux mmeslessolutionsdecertainsproblmes.S'ilsnefontjamais confianceauxautres,c'estessentiellement parcequ'ilsn'ont pas confianceeneux.Ilsnesont jamais srs d'avoirraison, aussicherchentilstoujoursserangersouslabannireetsous l'autoritdequelqu'und'autre. Pour pouvoir agir sur un professeur, il faut avoir certains

renseignementssur lui. Si vous n'osez pas les lui demander directement,interrogezlesautresprofesseurs.Observezvous mmes le comportement de votre professeur et essayez de trouver de qui professeur, surveillant gnral, censeur, proviseur il apeur. Tout prof a sesqualits etses dfauts. Trouvezles,etservezvousdesesqualitspluttqued'attaquer sesdfauts. Ilestdifficiled'influencerunhommequiapeur Sileprofesseurapeurdevous,iln'oserarienentreprendrede neuf avec vous, et il sera en gnral trs difficile de l'influencer. On ne peut s'influencerlesuns les autresqu'ense rassurant aussi les uns les autres sur certains plans. Il est possible d'influencerunprofesseurquiapeurenlerassurant. Ditesluiquesivousvoulezfairequelquechosedenouveau,ce n'est pas pour l'ennuyer, mais simplement pour que tout le mondesoitpluslibreetsesentemieux.S'iladjpuserendre compte, l'occasion, qu'il pouvait tre possible de faire travailler les lves d'une faon nouvelle et plus libre, alors vousavezpeuttrequelqueschancesderussirl'influencer. Les professeursqui craignent d'avoir affronter le chaos et l'anarchie, s'ils dposent au vestiaire, ct de leur impermable, leur masque de professeur et leur autorit, ne serontjamaistrschaudspourselancerdanslesinnovations. S'ilsacceptentdelefaire,ilsvousexpliquerontquec'estpour unefoisoul'essai. Quand on vous donne l'autorisation de faire quelque chose,

maiscertainesconditions,demandezvoustoujourssices conditionsI,avautvraimentlecoup.Ilyadesconditions qu'on vous impose uniquement pour vous faire rater. Mfiezvous! Lesconflitsetautressujetsdemalentendus Si vous ne parvenez pas liminer les obstacles par la discussionoupardesexplicationsencommun,etsivousvous apercevezquelesproblmessonttoujourstouffssousune avalanchedemots,alorsilvousfautavoirrecoursd'autres moyensd'action. Iln'existepasseulementdesconflitsoudesdsaccordsentre professeurs d'un ct et lves de l'autre, il en existe aussi souvententrecertainsgroupesd'lvesetentrecertainsgroupes de professeurs. En rflchissant bien, on s'aperoit que les conflits et les dsaccords les plus graves sont probablement ceuxquiopposentleslvesetlesprofesseursquinesontpas satisfaitsauxlvesetauxprofesseursquisontsatisfaits. C'estnormaletan'estpasmauvaisdutoutqu'ilexistedes conflits.Lesconflitsnedeviennentdangereuxquesil'onne parvientpas lesrsoudre.Rsoudreunconflit,aapprend toujoursbeaucoupdechosesauxdeuxcamps. Nous t'avons Indiqu et suggr quelques moyens de faire claterlesconflitsetdelesrsoudre.MaisIlserapeuttretrs difficiled'amenerceuxquinesontpasd'accordavecvous dire sincrement ce qu'ils pensent et prendre honntement position.Pourvous,an'apasdjttellementfacilededire devanttoutlemondequevousprfrez,parexemple,resteren

classependantlarcration,etpuis,aumomentocommence ladiscussiongnrale,vousvousapercevezquevoscamarades n'osentpasouvrirl,boucheetn'osentpasavouerquec'estce qu'ilsvoudraienteuxaussi. S'ilexisteunconseild'lvesetquetoutessessuggestionsse transforment en dossier poussireux alors ce conseil ou ce comitd'lvesnesertrien. Sic'estcommea,sivousneparvenezpasvousfairecouter etcomprendreparceuxquidtiennentlepouvoiretquionttout pouvoirsurvous,alorsvousdevezutiliserdesmoyensd'action moins pacifiquesqueladiscussion,desgrvesparexemple. Mais il faut savoir qu'une grve est l'un des actes les plus violentsquevouspuissiez,dcider,etquesivousdcidezd'en faireune,vousrisquezdessanctionstrssvres. Mais vous devez savoir aussi que plus on est nombreux entreprendreuneaction,pluselleadechancesderussiret moinsIlyauradesanctions. Desgrvesetdesactionscollectives Ilnefautpasvouslancerdansunegrveoudansuneautre action violente avant de vous tre assur qu'elle a quelque chancederussir. Avantunegrveouuneaction Vousdevezvousassurerquebeaucoupd'autreslvesetpas maldeprofesseurssontd'accordaveclemotifdevotregrve.

IlimporteaussiquevousayezutilisauparavantPourobtenir cequevousvouliezlesmoyensd'actionpluspacifiques. Avantd'entreprendreuneactiondeprotestation,ilfautavoir expliqutoutlemondepourquoionprotesteetcequ'onveut obtenir:pourcela,servezvousdujournaldeslves,s'ilen existe un, de tracts que vous ferez circuler en classe, des discussions avec les camarades pendant les rcrations, des motsd'ordreetdesslogans;n'oubliezsurtoutpasdeparler tous les profs qui vous savez que vous pouvez faire confiance. N'attendezpaspouragird'avoirl'approbationetlesoutiende vos parents, surtout si vous les leur demandez l'avance. Rsignezvouspluttl'avancesubirleurindignationetleur colreetprobablementaussiunepunition. Si votre action a une certaine importance, il n'est pas impossiblequelesjournauxenparlent. Il faut aussi vous attendre tre lchs par certains de vos camarades quand la direction de l'cole ou les parents essaieront de vous effrayer en vous menaant de sanctions terribles. Pourmenerbienl'actionquevousavezdcide Votreactiondoitmontrerparsoncontenummecequevous voulezobtenir. Parexemple:sivousnevoulezplusvousmettreenrangdans lacour,quevotreactionconsisteentrerdirectementenclasse

sansvousmettreenrang;sivousvoulezqu'ilyaitdanslacour unepetitecantineovouspourrezacheterdesfruitsoudes bonbons ou d'autres choses, organisezvous vousmmes et chargezdeuxoutroisdevoscamaradesd'acheterdesfruitset desbonbonsetdelesvendrel'intrieurdulyce;sivousavez enviederesterenclassependantlarcration,nesortezpasde laclassequandlaclocheoulasonnerieretentit,maisrestez tranquillementvosplacesouasseyezvousparterreencercle. S'il existe un journaldel'coleoudes lves,donttousles articles,pourtreImprims,doiventtrelusetapprouvspar unprofesseurouparlecenseur,faitesvotreproprejournalet sortezleclandestinement. S'ilyaunprofesseurquevousnepouvezpasvoirenpeinture, Il faut qu'un jour, ou pendant une journe, tous ses lves dcidentderesterdanslacourdercrationpendantsesheures declasse. Prparezdestractsoudespapillonspourexpliquerceque vousvoulez,etn'oubliezpasd'enenvoyerauxjournaux. Nevouslaissezpasdcouragerpourlaseuleraisonqu'onparle hautetqu'onvousmenace, Aprsl'action Si les autorits prennent l'un d'entre vous comme boucmissaireets'acharnentsurluienprtendantquec'estlui l'instigateuretlemeneurdelarvolte,vousdevezmanifester concrtementvotresolidaritavecceboucmissaire.S'ilest blm,puniouexclu,ayeztouslecouragededirequevous

mritezlesmmessanctions. Lespromessesqu'onvousafaitesontellesttenues?N'allez surtout pas vous imaginer que vos revendications sont satisfaitespourlaseuleraisonqu'onlesaconfiespourexamen unquelconqueconseildeprofesseursoud'lves. Etsil'onvousaenlevjusqu'cesmoyensldevousexprimer etd'exposervotrepointdevue,alorsmettezuneaffichedansla couroudansuncouloiretditescequevouspensezetceque vousvoulez. Envoyezaussiauxjournauxdeslettressignes parleplusgrandnombrepossibledecamarades.Unegrve, comme toute autre forme d'action de revendication, a gnralementpour,rsultatqu'onvafaireunpeuplusattention cequevoustesetcequevousvoulez. Eta,mettezvousdanslatte,quec'estvraimmesivotre actionaboutitunchec. Mfiezvous des professeurs qui prtendrontvouloirdiscuter avec vous du Petit Livre Rouge. Peuttre n'essaientils de discuter que pour vous dtournerde faire ce que vous avez enviedefaire.Acceptezladiscussionmaistchezdevousy tre bien prpar, par exemple en discutant entre vous des principauxproblmes.Commea,vousaurezdebienmeilleurs arguments. S'ilyadesprofsquivousdisentqu'ilsd'accordpourteloutel changement,insistezpourqueleuraccordsemanifestepardes actes et pas seulement par des paroles.Demandezleur, jour aprs jour, ce qu'ils ont fait concrtement pour obtenir ces changementsqu'ilsontjugcommevoustrsncessaires.On

estimeunprofenfonctiondecequ'ilfaitetnondecequ'ildit. C'estdelammefaonqu'onjugeleslves.

Commentseplaindred'unprofesseur?
Ilfautd'abordquevousayezdesraisonsdevousplaindrede lui. C'est trsgravepourunprofesseursiseslvesportent plaintecontrelui. Mais attention ! Ce n'est pas parce que vous avezpeurdes sanctionsouparcequelesparentsnevoussoutiennentpasque vousdevezrenoncerporterplainte. Ilyaunechosequ'ilfautquevousvousmettiezdanslatte: l'cole,lesprofesseurs,lesparentsettoutleresteaussi,sivous nelescritiquezpasilsnes'amliorerontjamais. Rassemblezdesmatriaux IIfautcollectionnerlesmatriauxpreuves,c'estdiretoutce qu'tonavisleprofesseurfaitetqu'ilnedevraitpasfaire.Est cequ'ilyaparexempleun,deuxoutroislvesqu'ilnepeut pasvoirenpeintureetcontrelesquelsils'acharnesansraison? Ilarriveparfoisaussiquedesprofesseurss'efforcentd'courter leur cours, ou bien acceptent de ne rien voir quand vous schezlaclassesousleursyeuxtoutsimplementparcequ'ils sesententincapablesdefaireobirautantd'lves. Peuttreaussiqu'illuiarrivedefrapperdeslvesoudefaire d'autreschosesqu'iln'apasledroitdefaire(cf.lechapitresur Lespunitions).

 Demandetescamaradesdeprendredesnotes,commetoi,au jourlejour.Seultuneferaspaslepoids,etsicen'estpaspar crit,personnenevouscroira.Sivoustesplusieurs,asera difficiledenepasvouscroire. N'oubliezjamaisd'indiquerl'heure,lejour,ladateetlamatire enseigne. Adressezvouspourcommencerauprofesseur ouauconseild'lves Si pendant un mois, par exemple, vous avez rassembl et accumul des matriauxpreuves, commencez par montrer votre dossier au professeur et par en discuter avec lui. La plupart des professeurs prfrent gnralement que ce genre d'affairenesortepasdelaclasse,ilestfortpossiblequevous puissiezarrangerleschosesdirectementavecleoulesprofs intresss. Siladiscussionavecleprofn'aboutitrien,prsentezvotre dossier au conseil d'lves qui, aprs l'avoir tudi, pourra envoyerunelettreladirectiondel'cole. Sivousvoulezporterplaintecontreunprofesseurparcequ'il vousfrappe,inutiled'essayertoutd'aborddediscuteraveclui. Allez voir immdiatement la direction (directeur, proviseur, etc.). Adressezvousladirection

S'iln'existepasdeconseild'lvesousileslettresduconseil restentsanseffet,allezvoirvousmmesladirectiondevotre tablissement.Ilseraittrssouhaitableettrsavantageuxpour vous que vos parents soient au courant de l'affaire.Sivous pouvezlesdcidervousaccompagnerchezleproviseuroule directeur,aseraitparfait. S'ilyabeaucoupd'lvesquiontpersonnellementseplaindre d'un professeur, il serait bon qu'il y ait plusieurs parents porterplainte.Iln'estpasncessairequ'ilsvousaccompagnent touschezledirecteurouleproviseur;ilsuffitqu'ilsacceptent de signer la plainte. Il importe aussi que vos camarades la signentengrandnombre. Le proviseur, le directeur, quand ils vous recevront, vous promettronttrsprobablementdeparleravecleprofesseurdont vousvousplaignez.Assurezvousensuitequ'ilsl'ontvraiment fait.Ets'ilsnel'ontpasfait,retournezlesvoirpourreporter plainte. Une plainteouuneprotestationadressesladirectiondoit toujourstrefaiteparcritetporterlessignaturesdetousles intresss.Ellenedoitpastrefaiteentermesgnraux,mais donnerdesexemplesetciterdesfaitsprcis. Rdiger une lettreplainte de ce genre, a n'est pas toujours facile,etapeutdemanderbeaucoupdetravail.Vouspouvez demanderdegrandslvesoudesadultesdevousaider. Voustrouverezlafindecechapitredesconseilspratiques pourlardactiond'unelettreplainte.Nejetezpaslesnotesque vousavezprisesaujourlejoursurlecomportementduprof. Vousenaurezpeuttreencorebesoinparlasuite.

Adressezvousauxautorits Si la directiondevotretablissement arangdansuntiroir votre plainte et n'y donne aucune suite, alors il faut vous adresserplushautouailleurs.Envoyezvotreplaintel'unedes associationsdeparentsd'lves,crivezl'inspecteurouplutt l'inspecteur acadmique de votre ville ou de votre rgion. VouspouvezgalementvousadresserdirectementMonsieur le Directeur de l'enseignement primaire, technique ou secondaire,ministredel'EducationNationale,Paris. Ilesttrsimportantqu'ilyaitdesparentsetdescamaradesde classesignerlaplainte.Ladirectiondevotretablissement prfreragnralementprendrelepartidesprofesseurs;quant auxautorits,ellesauronttendancesoutenirladirectionde votrecole.C'estpourquoiilimportequevotreplaintesoittrs biendocumente,c'estdirequ'ellecontiennedesfaitsprcis et indiscutables, et que le plus grand nombre possible de personnesl'aitsigne. Si votre plainte est vraiment justifie et si elle est arrive jusqu'auministre,ilyadegrandeschancespourqu'ellene restepassanseffet.Maissileministre,luiaussi,faitlasourde oreille, ne vous dcouragez pas et faites comme ceci : conservez votre ancienne documentation et rassemblez de nouveauxexemplesetdenouveauxfaits.Renvoyezpourporter plainteunelettreencoreplusdocumentequelapremireau ministredel'EducationNationale.Sivotreplainteestjustifie etsilesfaitsquevousmentionnezsontnombreuxetgraves,il estpresquecertainqu'ilsepasseraquelquechose.

Commentprsenteruneplainte? MonsieurleProviseur(ouleDirecteur) oubien Monsieurl'Inspecteur Nous,soussigns,lvesdetelleclassedanstellecoleoutel lyce,dsironsporterplaintecontremonsieuroumadame...(le nomduprof)quiestnotreprofesseurdanstellematire. Noustrouvonsinjustifiableetinadmissiblequeceprofesseur... (ici,ilfautcaractriserbrivement,endeuxoutroislignes,ce quivousdplatdanssoncomportementousesmthodes). Pourmieuxnousfairecomprendredevous,nousavonsnot titred'exemples,certainsfaitscommisparceprofesseuretqui noussemblentinadmissibles. (Ici,vousdevezutiliserlesnotesquevousavezprisessurle comportementdevotreprof.Indiquezd'abordladateetl'heure. Expliquezensuiteenpeudemotscequefaisaitleprof,laou lesraisonsqu'ilavaitdelefaire,ettouslesdtailsconcretsqui sontncessairespourcomprendre.Chaquefaitcitpeuttre dcrit trs brivement,cequi comptec'estqu'on comprenne clairement et sans ambigut ce que vous reprochez votre prof.) Nousavonsdiscutdecetteaffaireavecnotreprofesseur,mais nousavonsparlpourrien,carrienn'achangdepuis.C'est pourquoinousnousadressonsvous,Monsieurle(Proviseur,

DirecteurouInspecteur),convaincusquevousaurezcurde vousoccuperdenotrecasetdechangercequidoittrechang. Nous vous serions trs reconnaissants de bien vouloir nous informer des mesuresque vous prendrez la suite denotre lettre. Nousvousprionsd'agrer,Monsieurle...l'expressiondetout notrerespect. N'oubliezsurtoutpasque... Vousnedevezporterplaintequesivoustesenmesurede prouvercequevousdites:vousdevezabsolumentprsenter l'appui de votre plainte une liste de faits prcis que le plus grandnombrepossibledecamaradespuissesigner. Sicesconditionssontrunies,n'hsitezpasporterplainte,et faiteslemmesivousavezpeurousivoustrouveztoutatrop compliqu. Ditesvous bien que c'est toujours compliqu de russirchangerleschosespourlesamliorer,maisditesvous bienaussiqu'longterme,avautlecoup. Sivoustrouvezqueaferatropdetracasdes'adresseraux autoritsousivouspensezqueaneservirajamaisrien,alors il faut que vous vous adressiez directement aux journaux. Faitespublierunelettredanslecourrierdeslecteursdu journalrgionalounationaldevotrechoix.Essayezdeprendre contactavecunjournaliste. Lesjournauxsontengnraltrsintressspardesaffairesde cegenre.Maisattention:neditesjamaisrienunjournaliste, oralement ou par crit, que vous ne puissiez prouver, sinon

vousrisqueriezd'avoirdesennuis. Unprofesseurpeutiltrerenvoy? Il est trs difficile de renvoyer un professeur. C'est l un avantage indiscutable s'il s'agit d'un professeur qui fait un enseignementtoutfaitnouveau,intelligentetintressantpour vous, surtout si ses collgues et la direction de l'cole le dtestentcausedesesinnovations.Maiscepeuttreaussiun inconvnient.Eneffet,sivousavezunprofquinesaitpasdu toutenseignerouquin'arrivepass'entendreavecseslves, ilseratoutaussidifficiledelefairerenvoyer. Si vous avez des ennuis avec un professeur, la direction prendra presque toujours la dfense du prof mme s'il est parfaitement vident que c'est lui le fautif. C'est d'ailleurs pourquoi il est souvent assez difficile de faire aboutir des plaintesoudessugegstionspouramliorerleschoses. Sil'undevosprofsestsimauvaisquepersonneenclassene peutprofiter desonenseignement,sil'undevosprofsvous terrorise,abusedesonpouvoirouvousfrappe,portezplainte. Faiteslesplusieursfoissic'estncessaire. Iln'yaaufondquetroisraisonspourlesquellesun professeurpeuttrerenvoy: s'ilesttellementchahutqu'ilneparvientmmepas fairesoncours; s'ilfrappeseslves;

s'ilcoucheavecl'unoul'unedeseslves. Il faudra, en rgle gnrale, trs longtemps avant que les autoritssedbarrassentd'unprofesseurquineparvientfaire sescoursparcequ'ilestincapabledefairergnerdanssaclasse unminimumd'ordre. Leprofesseurquiterroriseetfrappeseslves,pourrademme continuerassezlongtempslesfrapperetlesterroriseravant qu'on se dcide interrompre ses activits. Si a se passe comme a, c'est parce qu'un professeur bnficie de la protection de ses collgues et des autorits qui, presque automatiquement,prennentsonpartietonttoujourstendance considrerqueleslvesvictimesontcertainementfaitquelque chosepourmriterleursort. Maissiunprofesseur(hommeoufemme)coucheavecl'unou l'unedeseslves,alorsiln'yapasdedlaietlerenvoiest immdiat. Pourquoi ?Parcequelamoraleofficielleest trs arrire:ellepensequ'ilestbeaucoupplusimmoralpourun profdefairel'amouravecunlvequedeluicasserlagueule.

Les punitions :celles quisont permises et celles quinelesontpas

On ne punit pas quelqu'un pour lui faire apprendre quelque chose.C'estlapiredesmthodespdagogiques,qu'ils'agisse d'animaux, d'enfants ou d'adultes. Il y a longtemps que les psychologueslesavent,maisilyaencorebeaucoupdeparents etdeprofesseursvouloirl'ignorer. Ilexisteplusieurssortesdepunitions:donnerdeslignesoudes

devoirs supplmentaires, donner des retenues, engueuler l'lve, le ridiculiser devant tout le monde, lui donner des gifles, lui casser la gueule, le faire mettre la porte pour quelques jours ou dfinitivement. Certaines punitions sont lgales ou du moins autorises, d'autres sont absolument interdites. Exemple : aucun professeur n'a le droit de te confisquer quelquechosequit'appartientmmes'ilteditqu'iltelerendra lafindel'anne.Unprofesseurquit'aconfisquunobjetqui t'appartientdoittelerendrelafinducours,mmeetsurtout sicetobjetestcePetitLivreRouge. Lesprofspeuventavoircertainesmaniresd'agirquinesont pasconsidresofficiellementcommedespunitions,maisqui pourtantensont.Ilyadesprofsquiprennentunouplusieurs lvescommettesdeturcetquis'acharnentcontreeux.Ils refusentdelescouterounelescoutentqu'avecmprisou malveillance. Ils leur donnent systmatiquement des notes infrieurescellesqu'ilsmritent. Vouspouvezforcercesprofscesserd'employercegenrede punition.Poursavoircommentfaire,reportezvousauxpages o nous vous expliquons comment porter plainte contre un professeur. Lesrglements IIexisteunrglementtrsgnralpourtouslestablissements dpendant du Ministre de l'Education Nationale ; chaque tablissement a en plus son rglement intrieur propre. Les colesprives,qu'onappelleaussicoleslibresc'estdire

payantes ont chacune leur rglement intrieur. Tous ces rglementss'inspirentengrosdesmmesprincipes:comment maintenirl'ordre. La premire tchedescomitsouconseilsd'lvesdoittre d'exigerdeladirectionqueleursoientcommuniqustousles textes administratifs qui concernent le rglement. Vous les tudierez ensemble et, si besoin est, vous demanderez des explications de grands lves ou des adultes qui vous aimentbien.Enprincipe,touslesprofesseursdoiventconnatre lerglement.Sil'undevosprofsfaitquelquechosequin'est pas autoris par le rglement, ditesle lui et montrezlui les textesquivousdonnentraisonouquiluidonnenttort. Il serait tout fait normal que le conseil d'lves d'un tablissement exige de la direction, ds le dbut de l'anne scolaire,unediscussionetunervisionventuelledurglement intrieur.Onrviseunevoitureaumoinsunefoisparan,mais lesloisetlesrglementss'usentparfoisbeaucoupplusviteque lesvoitures.Engnrallesrglementssontunenumration deschosesqueleslvesdoiventfaireouqu'illeurestinterdit defaire.Exigezaussidesavoiretparcritcequeles professeursdoiventfaireoucequ'illeurinterditdefaire. Lespunitionsetlessanctions Sileprofesseurestimequetuasfaitouquetufaisdeschoses inadmissibles, il doit avant de te punir parler avec toi et t'expliquerquetuteconduismal.Sian'apasdersultat,il peut te blmer publiquement, mais sans t'injurier ; il peut ensuitetemenacerdediversessanctions.

 Il peut te faire changer de place, te demander de venir au premierrangsoussonnez,oubiend'allert'installeraufondde laclasse.Ilpeutgalementtemettrelaportepourunedemi heure,ouuneheure,ilpeutenfintedonnerdeslignesou desdevoirssupplmentaires.Maiscessanctionsnedoiventpas treprisestropfrquemmentenversunmmelve.Quantaux lignesetauxdevoirssupplmentaires,ilsnedoiventpaste demander, suivant ta classe, plus d'une demiheure ou une heureetdemiedetravail.Vousnedevezpassupporterqu'on vous donne vousmmes ou l'un de vos camarades une punitioncritetroplongue.Parlezenvosparentsoumettez vousplusieurspourlafaire;etn'oubliezpasalorsd'indiquer commentetparquielleatfaite. lesretenuesoupluttlescolles:lesprofesseurspeuvent aussitedonnerdesheuresdecolle,faireaprslafindes cours,oulejeudioulesamedi.Maisaucunprofesseurn'ale droitdevousgarderasseztardpourvousfairemanquervotre autobusouvotretraindebanlieue,oummetoutsimplementsi votreviefamilialerisqued'entreperturbe. Ilestabsolumentinterditdemettreenretenuelestrsjeunes lves,classedesiximeetendessous.Maiscommeilssont troppetits,ilsnepeuventmmepaslirecePetitLivre,alors vousdevezleleurexpliquervousmmes. lerenvoi:demmequeleprofesseuraledroitdetemettre laportedesaclassependantuneheure,demmeladirection peutdciderdet'exclurependantdeuxoutroisjoursouune semaine.Danslescasd'unegravitexceptionnelle,ellepeutle fairedeuxfoisaucoursdel'annescolaire,maisjamaisplus,

sinonellerisqueraitdetrahirsamissionquiestdet'apprendre cequetuesendroitdesavoir. L'enseignement,enFrance,estobligatoire,pourtouslesjeunes jusqu'16ans.Onnepeutdonctemettredfinitivementla portedel'enseignementavantcetge.Toutcequelesautorits peuvent faire avant, c'est te faire changer de section ou de professeur, te renvoyer dans une classe infrieure, te faire changerd'tablissement,parexemplet'excluredulycepour t'envoyerdansunCEG.Toutescessanctionssontlgales,mais ellessontaussitrsgraves.Leconseildeclasseetleconseil deslvesdoiventexigerdeladirectionetdesprofesseursque cessanctionsnesoientjamaisprisessansqu'onlesaitconsults :vous,voussavezmieuxqueladirectioncommentleschoses sepassentenclasse;vousavezdoncvotremotdire. Lespunitionscorporelles:unprofpeutilvousfrapper? Un professeur n'a pas le droit de frapper ses lves. C'est formellementinterdit.Iln'aniledroitdetetirerlescheveux,ni celui de te pincer, ni mme celui de t'obliger souffrir physiquement(tefairerestergenoux,tefairegarderlesbras encroix,etc...).Touteformedeviolencel'garddeslves estinterditeauxprofesseurs. Ilyapourtantdescirconstancesounprofesseuraledroit d'employer la force physique contre ses lves : pour se dfendre, si des lves le menacent physiquement ou le frappent ; pour empcher un ou plusieurs lves d'user d'arguments frappants envers un ou plusieurs de leurs camarades ; pourempcher des lves d'endommagerou de dtruirelematriel.Mais,mmedanstouscescas,ilsn'ontle

droitd'userdelaforcephysiquequepourt'empcherd'abuser delatienne.S'ilssemettenttetabasserous'ilscontinuentte frapperalorsquetunefaisplusrien,alorsilssemettenten fauteetrisquentdessanctions. Mme pour exiger que vos droits soient respects, restez courtois et corrects. Pas d'injures ! Si vous avez de bons professeurs,vousn'aurezjamaisprofiterdecesconseils.Mais n'oubliez pas de votre ct que les professeurs, eux aussi, peuvent parfois se tromper et en toute bonne foi. Avant de porterplainte,essayeztoujoursdeparleravecvotreprofesseur etderglerdirectementl'affaireaveclui.Ilesttoujoursbien prfrable,quandunrglementamiableestpossible,denepas porterplainte. Ce que vous ne devez jamais tolrer, c'est qu'un professeur voustraiteinjustement,pendantlongtemps.Onn'arrtepasde vousrpterquevousavezdesdevoirs.N'oubliezpasquevous avezaussidesdroitsetquec'estundevosdevoirsquedeles fairerespecter.

Leslves Lescamarades
Desfaits Dans ton lyce ou ton cole, tu rencontres toutes sortes de camarades: Ilyenaquideviennentdesamisetd'autresquetudtestes. Il y en a qui ne t'intressent pas et d'autresavec qui tu

aimeraisentrerencontact. Ilyenaquetumprisesetd'autresquetuadmires. Ilyadessolitaires,desabandonnsetdesexclus,etd'autres quisontpopulairesetquetoutlemondefteetsembleaimer. Ilyenaquisontdousdansunematire,oummedans touteslesmatires,etd'autresquisonttoujourstrsouunpeu enretard. Il y en a qui on peut faire confiance, et d'autres qui trompentettrahissentleurspromesses. Il y en a qui sont gnreux et toujours prts aider, et d'autresquisontavaresd'euxmmesetdeleursavoir. Il y en a qui ont toujours des bonnes ides et d'autres presquejamais. Ilyenaquiontdesides,maisquinesaventpascomment lesraliser,etd'autresquin'ontjamaisd'ides,peuttre,mais quisaventtoujourscommentralisercellesdesautres. Ilyenaquitrouventtoujoursdirecequ'ilfaut,aumoment oilfaut,etd'autresquinetrouventqu'aprscoupcequ'il auraitfalludire. Ilyenaquiontledroitdetoutfaire,etd'autresquisont toujoursfreinsparleurfamille. Ilyenaquionttoujoursdedrlesdevtements,etd'autres

quionttoujoursdesvtementschicsetladerniremode. Il y a des lves aussi qui ne ressemblent pas tout le mondeetquisontunpeubizarres,parcequ'ilslouchent, qu'ils portent deslunettes,qu'ilszozotentouqu'ils bgaient, alorsqued'autresvoussemblentphysiquementparfaitsparce qu'ils sont grands, qu'ils ont les paules larges, de belles jambes,unebellepoitrine,unnezdroitetdebeauxcheveux. Saistuque?... Saistuquetesprofesseurst'influencent?Saistuqueleur influencepeutconditionnertesopinionssurtescamarades? Saistuquecequetupensesdetescamaradesestengnral fortement influenc par les opinions des adultes qui t'entourent? Saistuquetuesinfluencpartescamarades:beaucouppar ceuxquetufrquentesleplus,moinsoummepasdutout,par ceuxquetunefrquentespas? Saistuquetusubisl'influencedelapublicit,desfilms,de latlvision,desgroupesdepop,desjournauxetdetousles autresmoyensquiserventfaonnerl'opinionpublique? Saistuquedansd'autrespaysousurd'autrescontinents,il existedesrglesdeconduite,desidaux,unbienetunmal,un vraietunfaux,quisonttrsdiffrentsdecequ'ilssontici? Saistu qu'ailleurs, dans d'autres lieux de travail et dans d'autrespays,ilexisteunemoraleetdesvaleursquireposent

sur l'estime et le respect rciproques, et qui donc n'ont pas grandchosevoiraveccellesquirgnentparmitescamarades etqu'ont'enseignel'cole? Saistuquelesmurs,lesrglessocialesdeconduiteetles valeursmorales,enfonctiondesquellestujugesetmesurestes camarades, voluentpresqueaussivitequetute dveloppes toimmeetquelasocitsedveloppeetsetransforme? Saistuqu'enrflchissantplusieurs,onpeutlaborersa propre chelle de valeurs morales et ses propres rgles de conduitequivouspermettentdevousjugerlesunslesautresen fonctiondecequevousestimezjusteetvalable? Saistuqu'iln'estpasinterditdejeterlapoubellelamorale et les valeurs que les adultes vous enfoncent dans la tte pendantvotreenfanceetvotreadolescence? Saistu que les professeurs et les autres adultes utilisent continuellement cette morale et ses valeurs pour condamner l'und'entrevous,semoquerdelui,lepunir,l'humiliereten gnralpourvous rprimer?acontinueraaussilongtemps que vous n'aurez pas rejet le systme de valeurs dont ils connaissent,eux,touteslessubtilitspuisquec'esteuxquivous l'ontenfoncdanslatte? Deuxsystmesdevaleur Premiersystme: Necroispasquetusoisgrandchose

Necroispasquetuvaillesautantquenous Necroispastreplusintelligentquenous Net'imaginepasquetuesmieuxquenous Necroispasquetuensaisplusquenous Necroispasquetunousessuprieur Necroispasquetusoisbongrandchose Necroispasqu'ilyaitdesgensquit'aiment Netemoquepasdenous Nevapast'imaginerquetupeuxnousapprendre quelquechose Deuximesystme: Tuasledroitdedveloppertapersonnalitensui vanttaproprevoie C'estendfinitivetoimmequetudoisrendre comptedetesactes,c'estdevanttoiquetuenes responsable Tuasledroitdejouerd'autresrlesqueceluiou ceuxquetesprofesseurs,tesparentsettescamarades ontdciddetedonner

Tuesaussibienquelesautres Tuvauxquelquechose Tupeuxapprendrequelquechosedesautresetles autrespeuventgalementapprendredetoi Tudoiscroirequequelqu'unt'aime Tuesquelqu'un. Deschosesqu'ilfautquetusaches Ontravaillebeaucoupquandontravailleengroupe,quecesoit pouroucontrequelquechose. Ilfautquetusachesreconnatrequandungroupenefonctionne pasdefaonefficace.asereconnatplusieurssignesfaciles observer: certainslves,lesleaderssemontrenttoujours danstouteslessituationsplusactifsetplusdynamiquesque d'autres ; certains ont une autorit et entranenttoujours les autres; certains lves coutent toujours moins que les autres et parlenttoujoursbeaucoupplus; certainslvesdonnenttoujoursdesordrestouslesautres. Si le groupe fonctionne comme a, il ressemble une pyramide,avectrspeudegensausommetquidirigenttoutet

labasetouslesautresquinefontquesuivre. Ilfautquetusachesqueletravaildegroupepeutetdoitmme se drouler de toute autrefaon. Il y a bien d'autres faons d'organiserletravailetlegroupedetravail. On peut instaurer entre tous les membres du groupe une collaborationvritablementdmocratiquequipermetchacun departiciperl'activitdugroupesurunpiedd'galitetde rciprocit;chacunsaitalorsqu'ilaunrlejoueretqu'ilpeut influencerletravaildugroupe;personnenesesentfrustret toutlemondeestcontent. aveutdirequ'onn'apastoujourslemmerleauseindu groupe:danscertainscasetsuivantcequ'ilyafaire,c'est untel et un tel qui vont diriger, et que dans d'autres circonstances,aseratelettelsautresdelefaire.Ilpeuty avoirautantdeleadersqu'ilyadeproblmesrsoudreetde tchesfaire. Iln'estnullementncessairequ'iln'yaitqu'unseulleaderla fois.Unpetitgrouped'lvescinqousixpeuttrsbien prendre la direction des oprations : on dit alors qu'il y a directioncollectiveoucollgiale. Ilfautquetusachesqu'ilyadeuxgrandstypesdeleaderquetu pourrasrencontrer:ilyacesleadersquiveulenttoujourstout dcider euxmmes et qui se servent de leur pouvoir pour s'attribuerlestchesquilesintressentleplusetimposerleurs volontsauxautres;ilyauneautresortedeleader,cesontles leadersquiserefusenttoutdciderettoutfaireeuxmmes etquilaissentauxautresmembresdugroupelaplusgrande

libertd'initiative. Il fautque tu sachesquequelqu'unnepeutrester unleader qu'aussilongtempsquetul'acceptesetquetulereconnaispour tel. Que ton leader soit un camarade ou un lve, ou un professeur,arevientaumme:ilcesserad'treunleaderds queturefuserasdesuivresesdirectivesetd'obirsesordres. Situenasassezdetonleader,choisisenunautreetcommea tudeviendrastoimmetonpropreleader. Etsurtoutn'oubliepasqu'ilyadeuxfaonsdesefaireentendre etcomprendre:enparlantet,plussrementencore,pardes actes. Dansl'illgalit... Sipendantlaclasse,voustessagementassisvotreplace, avecunilapparemmentattentifetunaird'couter,maisqu'en fait votre esprit dort comme une marmotte, vous tes dans l'illgalit. Maisoui,pourlabonneraisonquesionvousdemande:Tu coutes?Tusuis?,vousrpondrezouietquevousmentirez. Quandvousavezschuneheureouuneaprsmidideclasse pouraller aucafouaucinmaetqu'ons'aperoitdevotre absence,vousneracontezpasengnralcequevousavezfait, maisvousinventezquelquehistoiredormirdeboutquipuisse vousservird'excusevalable. Voustiezdansl'illgalitetvouscherchezlecacher.On vousinterditdefumer,maisanevousempchepasd'aller

touslesjoursgrillerunescheauxchiottes,toutseulouavec descamarades.Quandvousfaitesa,vousvousmettezdans l'illgalit. Beaucoupdegenspassentunegrandepartiedeleurviedetous lesjoursdansl'illgalit,etpourcertains,c'estlapartlaplus importantedeleurvieetsouventcellequicompteleplusquise drouledansl'illgalit. Peuttre vous sentezvous obligs de cacher que vous frquentezteloutelcamarade,etcequevousfaitesaveceux; peuttren'osezvouspasdirequevoussortezavectelgaron outellefilleetquevouscouchezavec. Etsivousfumezdelamarijuanaouduhaschisch,vousn'osez pas le raconter non plus. Vous prfrez garder secrets les problmes qui vous tourmentent le plus et que vous ne parvenezpasrsoudre. S'iln'yaquedevantvoscamaradesquevousosezadmettreet fairevaloirquivoustes,cequevousaimezetcequivous proccupe, c'est en gnral la faute de vos parents, de vos professeursetdel'cole. Toutlemondesedouteoupluttsaitbienquevousaveztoutes ces activits illgales et secrtes. Parents et professeurs ont presque tous fait comme vous. Sachez bien aussi que les parentscachentautantdechosesleursenfantsquevousavez desecretspoureux. Quandvientlejouroilfautdciderquionveuttreetce qu'onveutfaire,c'estpourtanttoutcequ'onaapprisdansla

partieillgaledesaviedontonaleplusbesoin. Si vous n'aviez pas os faire toutes les expriences et vous lancer dans toutes les aventures qui ont rempli votre vie illgale,envritvousseriezbienmalquipspouraffronter cesgrandsproblmesdelavied'hommequesontletravail, l'amour,l'amitietlavieencommun.

L'intelligence:seulslesimbcilesycroient
II n'y a pas tellement longtemps, on croyait encore que les mauvaislves,ceuxquin'arrivaientpassuivretaientbtes. Oncroyaitaussiquetouslesgensnaissaientavecunecertaine dosed'intelligencequ'ilsgardaientjusqu'lafindeleurvie. Cesdeuxsontcompltementabsurdes,maisbeaucoupdegens parents,professeurs,ycroientencore. Certes, nous ne sommes pas tous identiques la naissance, mais c'est bien aprs que les diffrences entre les petits d'homme deviennent de grandes ingalits. Si a se passe commea,c'estpouruneraisonstupide:cesontleslvesqui n'apprennent pas trs vite en classe auxquels on apprend le moinsdechoses,l'cole,lesprofss'endsintressent. Onditqu'ilsontdumalassimilerl'enseignement,alorsque c'estl'colequinefaitaucuneffortpourlesassimiler.Onles renvoie en prtendant qu'ils n'ont pas assez de maturit pourl'cole;oubien,onlesenvoiedansunC.E.G.;oubien encoreonleurinterditl'accsauxclassesterminales. Beaucoupdegenspensentquec'esttrahirlavritablemission de l'cole que de refouler ou d'liminer des lves qui sont faiblesetestimentquel'colesedoitprcismentd'assimiler

tousleslvesetdepromouvoirleurdveloppement,mmeet peuttresurtouts'ils'agitd'lvesretardspouruneraisonou pouruneautre. L'intelligence:apeutdescendre,apeutaussimonter Onaprouvdepuisdjassezlongtempsquel'intelligence,que les psychologuesmesurentavecdes tests, estnefacultqui volue.Onpeutdevenirplusoumoins intelligent,toutdpenddelafaondontonesttrait. Des vrais jumeaux, la naissance, sont parfaitementgaux. Mais s'ils ne sont pas levs au mme endroit et par des personnesdiffrentes,ilsn'aurontpaslammeintelligence: celui qui est lev dans une famille aise deviendra plus intelligentquesonfrrejumeaulevdansunefamillepauvre. Onaaussitudidesorphelinats;onacomparlesorphelinats ol'ons'occupaitbeaucoupdesenfantsetceuxolesenfants taientpourainsidirelivrseuxmmes.Onaconstatque lesenfantsdesbonsorphelinatsavaientauboutdequelques annesunquotientintellectuelpluslevqueceuxdesmauvais orphelinats, alors qu'au dbut, il n'y avait pas de diffrence entreeux. Onnepeutdoncpasdirequ'unenfantestbtepourlaseule raisonqu'iladumalassimilerenclasse.Cequ'onpeutdire, c'estqu'onneluiapasdonnvraimenttouteslespossibilits d'apprendreetqu'onneluiapasconsacrassezd'attentionet d'effort.Peuttreauraitondaussiluiconsacrerplusdetemps qu'auxautres.

Pourtantilyadesdiffrences Au fond, l'cole devrait tenir compte des diffrences qui existententreleslves,parexemplequetousleslvesne peuventpasapprendrelammevitesse.Unlvequiapprend lentement peut savoir les choses aussi bien qu'un lve qui apprendvite. Mais c'est compliqu, parce qu'il y a beaucoupd'lves par classe,parcequ'ilyatellementdechosesapprendredansle programme,parcequeleprofesseurn'estpeuttrepasencore unbonpdagogue.C'esta,lesvraisproblmes. Ilpeutyavoird'autresdiffrencesentreleslves.Certaines tiennenttoutsimplementaufaitquel'colenes'intressequ' certainescatgoriesdechoses.L'colenereprsentepastoutle monde rel o vivent les hommes, loin de l ! Il n'est pas impossible que les lves qui n'arrivent que difficilement fairecequedemandel'cole,sedbrouillenttrsbienendehors del'coleetaussiaprslafindeleurscolarit. Personnen'estmauvaisentout.Ilyatoujourscertaineschoses que nous faisons bien ou mieux. Quand on trouve qu'on se dbrouillemieuxdanslevraimondequedans]emondede l'cole,onperdpeupeutouteenvied'allerl'cole,etc'est toutfaitnormal.aveutsimplementdirequ'onapprendmal enclasseetcertainementbeaucoupmieuxetbeaucoupplusen dehorsdel'cole. Qu'estcequec'estqu'unenfantarrir? IIyadesenfantsquimettentsilongtempsapprendrequ'ilest

trs difficile de s'occuper d'eux dans le cadre des classes ordinaires. C'est pourquoi on met les enfants qui sont extrmementlentsapprendredansdesclassesderattrapage oudestablissementsspciaux. Cesenfantsquisontlentsapprendresontcequ'onappelledes enfants retards.Les enfantsditsarrirs,c'esttout autre chose. Un arrir est un enfant qui prouve des difficultspresqueinsurmontablesapprendrelaplupartdes choses.Ilyenabeaucoupparmilesenfantsarrirsquiontun cerveauunpeuendommag,cequirendleschosesencoreplus compliques. Beaucoupd'enfantsretardssedbrouillenttrsbiendans la vie, surtout si on les aide. Mais, en rgle gnrale, les arrirsneparviennentjamaissedbrouiller.Onestle plussouventobligdelesenvoyerdansdesmaisonsdesant. Slection,limination,discrimination Plusieursfois,aucoursdelascolarit,onslectionneleslves enfonctiondeleurscapacits.aveutdiretoutsimplement quelesprofesseursserunissentpourdciderquelssontles bonslves,leslvesmoyens,lesmauvaislves. Les bons sont autoriss continuer leur scolarit dans l'enseignement secondaire ; on tolre quelquefois que des lves moyens en fassent autant et encore certaines conditions,maislaplupartdutemps,onlesrefouledansles C.E.G.oul'enseignementtechnique;quantauxplusmauvais lves,onlesenvoiedansdescentresd'apprentissage.Aprsle

baccalaurat,pourceuxquiontrussilepasser,ilyaencore slection suivant les capacits, c'estdire limination, et ce deuxoutroisfois. Toutlesystmedeslectionsurlequelreposelascolaritdes lvesnefait,aufond,qu'liminer,exclure,ourefoulertousles ans au niveauinfrieur, un certainnombre d'lves. Chaque anne,ilyaquelqueslusetbeaucoupdecondamns,comme sil'onvoulaitempcherungrandnombred'lvesdecontinuer leurstudes. Onprtendqu'onslectionneleslvesenfonctiondeleurs capacitsoudeleursaptitudes.Enfait,cequisertdebasela slection,c'estcequevousavezrussiapprendreetcequeles profspensentdevous. Pourvousslectionner,onsesertsoitdesnotesdecomposition oudesrsultatsd'examen,soittoutsimplementdel'avisdes professeurs.Danstouslescas,c'estaussiarbitraireetaussipeu valable.Beaucoupdeprofesseursaimentcettefaondefaire, caraleurpermetdesedbarrasserdeslvesdifficiles. Les statistiquesmontrent quelorsqu'il yaslection,cesont presque toujours les enfants qui ont des parents aiss ou instruitsquisontautorisscontinuerleurstudessecondaires ouentrerdansl'enseignementsuprieur. a ne veut nullement dire que les autres lves qui sont refoulsouexclussontplusbtes,maistoutsimplementque renseignementetlesmthodesemployesl'colefavorisent nettement les enfants appartenant certaines familles et certains milieux sociaux. C'tait peuttre bien pire il y a

cinquanteans,maisaujourd'huic'estencoreunediscrimination injuste. Lerenforcementdelaslection L'colenefaitappelqu'certainesqualits.Beaucoupd'lves ontd'autresqualitsquecellesutilisesparl'cole,maiselles nepeuventservirriennimmesedvelopperdanslesystme d'enseignement actuel. On trouverait trop compliqu de changer le systme et de rebtir une cole pour tous ; c'est beaucoupplusfacileetbeaucoupmoinsprilleuxdemettre l'cartleslvesquis'entendentmalaveclesystme. Onmetdansdesclassesspcialesouonrefouleleslvesqui neparviennentpasapprendreaussivitequelesprogrammes l'exigent. On oblige les lves qui ont trop souvent besoin de supplments d'explication ou de cours, pour ne pas tre en retard dans telle ou telle matire, suivre des cours supplmentaires,aprslaclasse,oupendantlesjoursdecong oulesvacances. Toutescesoprationsdeslection,l'colenelesfaitqu'aprs avoir d'avance limin tous les lves anormaux : arrirs, aveugles, sourds, muets, infirmes, handicaps physiques, malades du cerveau sont tous envoys dans des institutions spcialises. Decettefaon,onempchecoupsrlesanormauxdevivre aveclesnormaux,etl'onempcheenmmetempsleslves normauxd'apprendrevivreaumilieuetavecdesgensqui

sonttrsdiffrentsd'eux. Oncontinuera,pendanttoutelascolarit,carterlesenfants et les adolescents qui ont un comportement anormal, les caractriels, comme on dit. On les envoie dans des tablissementsd'ducationsurveille. C'est videmment bien plus commode pour la direction de l'coleetlesenseignantsdesedbarrasserdetousceslments de trouble que sont les enfants qui ne sont pas comme les autres.C'estunefaondevousapprendreenmmetempsqu'il n'yaqu'uneseulesortedegensquiavraimentdelavaleur. Bteouintelligent? Sileprofesseurcommencedistinguerdanslaclasseceuxqui sontbtesetceuxquisontintelligents,demandezluicequ'il entendparintelligence.Vousconstatereztouslescoups quepourvotreprof,treintelligent,c'estbienfairelesdevoirs qu'ilvousdonne. Maisdanslavie,ilyabeaucoupd'autresdevoirsetsurtoutdes devoirsbeaucoupplusimportantsremplirqueceuxdel'cole. Onpeutavoiruneintelligencescolaire,c'estdirerussiren classe,maistrebtedanslesactivitsextrascolairesetqui sontletissudelaviequotidienne.Dired'unlvequ'ilestbte, c'estbteetaneveutriendire.

Lesheuresdelibert
Les parents, lesprofesseurs et les autres adultes s'inquitent

souventvotresujet.Votrecomportementleurfaitpeur.Ilsont peurparexempledevotrefaondevoushabilleroudenepas vous couper lescheveux,mais surtoutetengnral,ils ont peur de tout ce que vous faites quand ils ne vous ont pas directementsouslesyeux. Ilsdisentquec'estdevotrefaute.Ilsdisentquealeurferait tellementdepeinesiaulieudevouslever,vousdescendiez jusqu'devenirunbonrien. Maiscequ'ilsveulentdire,c'estquevousvousenfoncerez,et quevousdeviendrezdesbonsrien,sivousdcidezd'avoir uneautreviequelaleuretdesuivred'autresvoiesquecelles qu'ilsontchoisiesetpoureuxetpourvous. a les rendrait malheureux que vous ne gagniez pas plus d'argent qu'eux ou tout au moins autant. Ils voudraient que vouspassiezvotreviefairecequ'ilsavaientenviedefaire eux,maisqu'ilsn'ontjamaisrussifaire.Ilnefautpastropen vouloir aux parents, aux professeurs, aux adultes, c'est la socit qui les a faits comme a, et ils ont beaucoup de difficults,soustouteslescouchesdevernisquelesannesont accumules, retrouver leur vrai visage et redevenir eux mmes. Cequevousoffrentlesadultes Lesadultesetlasocitvousoffrentcertainsmoyensd'occuper vosloisirs:maisonsdejeunes,associationsculturelles,clubs sportifs, clubs de danse, scouts, claireurs et autres organisationsdejeunes.

Maisn'oubliezpasquetoujoursetpartout,lorsquelesadultes mettent votredisposition desmoyensdeloisir, c'estqu'ils entendentbien contrleret dirigervos activits.Toujours et partout,ilsseserventdecesmoyensdeloisirpourvousfaire faire certaines choses et vous faire devenir tel qu'ils le souhaitent. Lesmaisonsdejeunesetlesassociationsculturellesdonnent aux parents l'assurance que vous occuperez utilement et moralementvosloisirs. Les Scouts et les Eclaireurstiennent vous faire revtirun uniforme. Ils ont, en gros, deux objectifs : premirement, retarderlepluspossiblelemomentovousaurezdesrapports avecl'autresexeetcontrlerledroulementdecesrapports; deuximement,fairedevousdebonscitoyens. Etre un bon citoyen , c'est tre un fidle serviteurde la socit, du rgime et des institutions telles qu'elles existent actuellement,c'esttrecapabledes'adaptertoutcequ'impos lepouvoir,sanstropbronchernidiscuter. Les clubs sportifs veulent vous apprendre tre les plus rapides,lesplusagiles,lesplusfortsettoujoursessayerde l'emportersurlesautres.Etpuisaussi,lafermerquandvous avezperdu. Lesadultess'assurenttoujours,quandc'esteuxquiorganisent vosheuresdeloisir,qu'ilyaittoujoursavecvousdesadultes pour quetout sepassedanscequ'ils estimenttreleabon ordre.

Cequevouspouvezfaireparvousmmes Vouspouveztrsbienannexervotreprofitdespetitscoinsdu mondedesadultes.Ilsuffitdevousyprendrecommeilfaut. Par exemple, vous pouvez obtenirl'autorisation d'utiliserles sallesdeclassesetautreslocauxscolaires,sic'estpourymener desactivitsquiserventlesintrtsdel'coleetdeslves. Commentprocder? Formez un groupe, genre club ou association, compos soit d'lvesappartenanttouteslesclasses,soittoutsimplement d'lvesdevotreclasse. Donnezunnomvotregroupeetindiquezbrivementsesbuts, sesmoyensetsonfonctionnement,parexemple: Article1:Entreleslvesde(nomdel'cole,dulyceoudela classe), il est form une association qui prend le nom de (indiquezlenomchoisi). Article2:Cetteassociationapourbutdedvelopperl'amitiet lacollaborationentreleslvesquis'intressent(lecinma, lethtre,lamusique,etc...). Article 3 : Nous nous proposons d'atteindre ce but par des rencontresuneoudeuxfoisparsemainequiserontconsacres descauseries,desdiscussions,desauditionsdedisques,des sancesdecinma,etc... S'ilexisteunconseild'lves,allezletrouveretdemandezlui

de prsenter votre projet au conseil des professeurs ou la direction. S'il n'y a pas de conseil d'lves, adressezvous directementauconseildesprofesseursouladirection.Sila direction repousse votre proposition, demandezlui des explications, et si cellesci ne vous paraissent pas valables, crivezl'inspectionacadmique. N'oubliez pas que vous pouvez toujours vous servir de la presse.Lesjournauxnationauxcommelesjournauxrgionaux s'intressenttoujourscequitouchelajeunesseetlescoles. Lesjournalistesaimentsurtoutparlerdesjeuneslorsqueceux cisemontrentdynamiques,dcidsfairequelquechoseetont despropositionsconcrtesfaire. Ecrivez un journalistepour lui exposer vos problmes,ou biendemandezluiunrendezvouspourlesluiexposerdevive voix. Si le journaliste en parle dans son journal, il y a de grandeschancespourqueleschosesnerestentpasaupoint mort. Pourobtenirdeslocaux L'idalceseraitdetrouverunlocalovousseriezvraiment chezvous,etquevouspourriezamnageretdcorercomme vousledsirez.Laplupartdescolessonttroppetitespourque vous puissiez obtenir l'attribution d'un local qui vous soit exclusivementrserv.Maisdanslessoussoletlescaves,ily a parfois de grandes pices vides et qui ne servent rien (pendant la guerre, certaines servaient d'abris pendant les bombardementsariens).Demandeztouthasards'iln'existe pasdanslessoussolsdespicesvides.

Il est souvent possible aux groupes de jeunes d'obtenir des locaux en s'adressant la municipalit de la ville ou de l'arrondissement(sivoushabitezParis). Il y a souvent dans la ville ou dans l'arrondissement des btimentsquisontinoccupsparcequ'ilssontcondamnsune dmolition future. Tchez d'en reprer et demandez l'autorisationdelesoccuperjusqu'leurdmolition. Ecrivez au maire une lettre que vous appellerez Lettre ouvertedelajeunesseM.leMaire,etrcoltezleplusde signatures possible. Faites approuver vos revendications par desadultesenleurdemandantdesignervotrelettre.Envoyez une copie de cette lettre tous les membres du Conseil municipaletaussiquelquesjournaux. Vousavezdesdroits Oui!Vousavezdesdroits!Maiscomptezsurvouspourles faire respecter ! Vous avez le droit d'avoir une cole qui n'opprimepasetnerprimepas,vousavezledroitd'avoirune colequivouspermettedevousexprimer.Vousavezledroit d'avoir une cole qui vous plat et o vous tes heureux et libres.Vousavezledroitd'avoirunecolequinesoitpasune pomperefouleretquiaucontraireassurelaformationetla promotion de tous. Vous avez le droit une cole qui dveloppeetpanouissevotrepersonnalit,mmesi celleci n'estpasconformecequevoudraientlesadultesetn'apas encoreuneplacerentabledansleurmonde.Vousavezdroit unecoleovouspuissiezapprendretreunhomme,etnon unrouageouunlarbindanslesystmesocialexistant.

Maisavanttout,c'estsurvousquevousdevezcompterpour exigerlerespectdevosdroits.apeuttrelongetdifficile, maislalongueaserapayant.

Lasexualitetlesrapportssexuels
Si les garonsetlesfillescouchentensemble,c'estpour de multiplesraisons: parcequ'ilssontdebonscamaradesets'aimentbienetqu'ils trouventtrsagrabledeseparleraussiavecleurcorps; parceque,garonsoufilles,onfinitparavoirbesoind'une vritablesatisfactionsexuellequelamasturbationnesuffitpas donner; parcequ'ilsontbesoindetendresseetd'affectionetqu'ils pensentqu'ainsiilsenobtiendront; parceque,dansleurgroupedecamarades,ilyenaquise vantentcontinuellementdeleursconqutes. Quelles que soient les raisons pour lesquelles on couche ensemble,etmmesionlefaitplusieurs,cequ'ilfautsavoir c'est ce que a a toujours des consquences pour les deux parties. Onpeutcoucheravecunefilleouungaronenprouvantpour luiouelledessentimentstrsfortsmaispasncessairement.Et on peut galement prouver des sentiments trs forts pour quelqu'unsanscoucherncessairementavecluiouelle.

Pour que les relationssexuelles n'aientpas deconsquences fcheusesetinattendues,ilfautavanttoutquelesintresss soient honntes et ne se trompent pas mutuellement : ils doiventavoirlemmebutetrechercherlammechose. Situcherchesunpeudetendresseetd'affection,tuneles trouveraspaschezquelqu'unquinecherchequ'unesatisfaction sexuelle. Quandonsesentoblig,pouruneraisonoupouruneautre, d'avoir des rapports sexuels avec quelqu'un, il est bien rare qu'onprouveunesatisfactionsexuelle. Quandcequ'onveut,avanttout,c'estavoirduplaisiret jouir,ilestrarequeaarriveavecungaronouunefillequ'on ad'unefaonouuneautreobligfairel'amour. Il y aura toujours beaucoupdegens pour vous direque les sentiments, c'est dangereux, et les rapports sexuels affreusement dangereux, mais ces gensl, s'ils te disent a, c'estpresquetoujoursparcequ'ilsonteuxmmespeuretdes sentimentsetdesrapportssexuels. Ilsn'ontjamaiseul'audaced'oser...C'estpourquoiilsnesavent pas grandchose sur pas grandchose. Ayez l'audace d'oser, faites hardiment vousmmes vos propres expriences. C'est ainsi que vous saurez et que, peuttre, vous saurez nous apprendre. Nousdonnonsdanscechapitrecertainsrenseignementsdonttu peuxavoirbesoin.Danslescoles,leslvesnesontjamais

informs,oubienilslesonttroptard,oubienencoreilsnesont informs que partiellement. Et quelquefois, on leur donne dlibrmentdesinformationsfausses. Lamasturbation L'organe gnital, le sexe, d'un garon, c'est ce que vous appelez,entrevous,queue,ququette,zizi,zob,etc...L'organe gnital, le sexe,d'unefille,c'est ce que vous appelez,entre vous,con,chatte,etc... Il y a beaucoup d'adultes qui trouvent que ces mots sont vulgairesettrsgrossiersetquiprfrentemployerdesmots savantspourdsignerceschoses:ilsnedisentjamaisqueue, maispnisouverge,ilsnedisentjamaiscon,mais vagin. Quandlesgaronssecaressentlaqueue,ilssesententvitetrs bien,etilsnetardentpasprouverungrandplaisir,qu'en termessavantsonappelleorgasme.S'ilssontassezgrands,ils dchargentenprouvantduplaisir,c'estdirequeleurpnis metdusperme. Quand les filles se caressent le sexe, surtout dans la partie suprieure,ellesaussiprouventduplaisiretontunorgasme. Faire a, pour un garon ou pour une fille, a s'appelle se masturberousebranler. Ilyadesfilleset,quelquefoismaisrarement,desgaronsqui nesemasturbentpas.Cenesontpasdesanormaux;ilssont mmepeuttreaussinormauxqueceuxquilefont.

Ilyadesgaronsetdesfillesquisebranlentplusieursfoispar jour,d'autresseulementplusieursfoisparsemaineetd'autres plusrarementencore.Lesadultes,lesgrandespersonnes,c'est diretesparents,tesprofesseurslefontaussi. Il y a des gens qui tediront quec'esttrs dangereuxdese masturber. Ce n'est pas vrai. D'autres t'expliqueront qu'il ne fautpasexagrer.Cen'estpasvrai,pourlabonneraisonqu'on nepeutpasexagrer!Demandeleurcombiendefois,leur avis, on peut se masturber par jour ou par semaine. a m'tonneraitfortqu'ilsterpondent. Caressesetcots Quand un garon introduit sa queue qui bande (c'estdire qu'elleestgrosseetdure)danslesexed'unefille,onappellea, scientifiquement,avoiruncot,etplussimplementcoucher ensemble,mmes'iln'yapasdelitdanslesenvirons.Ilya diverses expressions pour dsigner le cot : faire l'amour, baiser,niquer,etc... Maisiln'estpasncessairequ'ungaronetunefilleaientun cotpoursesentirbienetprouverduplaisir. S'ilsn'osentpasfairel'amourparpeurd'avoirunenfant,par exempleilspeuventsesentirtrsbienetprouverautantde plaisirensecaressantmutuellement. Legaronetlafillepeuventsecaresserl'unl'autreauxendroits sensibles,etcommeilfautlefaire.Ilestrarequetouslesgens aimenttrecaresssauxmmesendroits.C'estpourquoiilfaut

quelegaronetlafilleenparlentensembleetsedisentquand lescaressesdel'autresontvraimenttrsagrables. Lesgaronsprouventplusfacilementduplaisir.Ilsuffitque la fille caresse leur sexe. Pour les filles, c'est un peu plus compliqu.L'endroitleplussensiblechezelles,c'estunesorte depetitbouton,qu'onappelleleclitorisetquisetrouveen hautdeslvresduvagin,lolespoilss'arrtent.Silegaron saittrouvercepetitboutonetlecaressersansbrutalitetmme avecbeaucoupdedouceur,lafillefiniratrsprobablementpar prouverduplaisir.Maisapeutdemanderassezlongtemps,et letempsqueademandepeutvarierd'unefoisl'autre. Ilyabeaucoupd'endroitsducorpsolesgaronscommeles filles sont extrmementsensiblesauxcaresses:lesseins,le cou,lanuque,leslobesdesoreilles,l'intrieurdescuisseset, biensr,lesorganesgnitauxettouteslesrgionsvoisines.On peutcaresseraveclesmains,lesdoigts,leslvres,lalangue. Lesmoyenspournepasfaired'enfantstortettravers Quand un garon et une fille couchent ensemble, a peut arriver qu'ils fassent un enfant. Pour viter a, il y a des prcautionsprendre.Pourlesgarons,iln'yapratiquement, pour le moment, qu'un seul moyen, c'est d'utiliser un prservatif, ou, comme on dit ordinairement, une capote anglaise. Unprservatif,c'estunpeucommeungrosdoigtdeganten caoutchoucfinettransparentquelesgaronssemettentsurle sexe,quandilsbandent,avantdefairel'amour.Onentrouve dans toutes les pharmacies, et sans ordonnance. Pour en

acheter,vous demandeztoutsimplementauvendeuroula vendeuse:unebotedeprservatifs,s'ilvousplat!Demandez toujourslameilleurequalit.Unbonprservatifdoittoujours avoirtprouvl'aircomprim. Lesfilles,elles,ontplusieursmoyens.Ellespeuventmettreun pessaireousefaireposerunstrilet,ouprendrelapilule.Pour avoirdespilules,lesfillesdoiventallervoirunmdecin.Pour prescrire une pilule, le mdecin doit avoir certains renseignementssurlecyclemenstrueldelafille,c'estdire sur le nombre de jours qui sparent ordinairement deux saignements.Attention!Silemdecinvousposedesquestions surdessujetsneleregardantpasoubienentreprenddevous fairelamorale,ditesluiaurevoiretallezenvoirunautre. Unpessaireestunpetitdisquedecaoutchoucdontlesbords sont renfls. Le mode d'emploi indique comment il faut le placer,maisundocteurouuneamiepeuventaussit'expliquer concrtementetpratiquementcommentfaire. Touslespessairesn'ontpaslammetaille,ilfauttrouvercelle quiteconvient.C'estaumdecindeprendretesmesures:ille fera en essayant sur toi des anneaux de caoutchouc de diffrentsdiamtres.Ilyadesfillesquinetrouventpasatrs agrable,maisentoutcas,anefaitaucunmal. Chezlesfillesquin'ontencorejamaisfaitl'amour,ilyaune petitemembranel'entreduvaginqu'onappellel'hymenet quiestlesymboledelavirginit.Pourmettreunpessaire,il fautquel'hymenaittdchir. C'estcequisepasselapremirefoisqu'unefillefaitl'amour.

Unmdecinpeutaussidchirerl'hymen,onpeutlepercersoi mmeavecunoudeuxdoigtsbienpropres.Legyncologue pour t'examiner sera oblig de faire sauter cette fragile membrane.asaigneunpeu,maisanefaitpastrsmal,si c'estfaitavecdouceuretprudence. Il faut mettre le pessaire avant de faire l'amour, ou plutt chaquefoisqu'onpensequ'iln'estpasimpossiblequ'onfasse l'amour.Ilnefautpasoublierd'enduirelepessaired'unecrme spcialequi tuelesspermatazodes.Si ledocteurafait une ordonnancepourlepessaire,ilacertainementprescritenmme tempsunecrmespermicide.avautlecoupdefairetousces prparatifs, mme si en dfinitive, ce soirl, tu ne fais pas l'amour. Lestrilet,c'estbeaucouppluspetitquelepessaire,etase placeplusloinetplusprofondment.Onnepeutnilesentirni levoir.Beaucoupdemdecinsprfrentencorenedonnerun striletqu'auxfillesetauxfemmesquiontdjtenceintes unefois. Aladiffrencedupessaire,lestriletnes'enlvepas,ilest placunefoispourtoutes.Situveuxavoirunenfant,ilfaut quetuaillesdemandertontoubibdetel'enlever.Lestrilet estpluspratiquequelepessaireparcequ'onn'ajamaisaucun prparatiffaire. Lapiluleseprendtouslesjourssaufpendantlapriodedes rgles.Ilyadesfillesquisupportentmalcertainesmarquesde pilule.Maisilyabeaucoupdemarquesetdoncbeaucoupde choix. Certains mdecins se refusent donner la pilule aux fillestrsjeunes.Detoutefaon,pourprendrelapilule,ilfaut

trergledepuisunanaumoins. Mais les autres moyens sont heureusement presque aussi efficaces.Silegaronmetunprservatifetlafilleunpessaire, il n'y apratiquementaucunrisque.Ceseraitunetrsbonne chosequelesfillesapportentellesmmesdesprservatifs.Les garonssontsouventtroptimidespourenacheter. Iln'yapourtantpasdequoitretimide.Dansd'autrespays d'Europe,lesprservatifs,as'achtecommeduchewinggum, dansdesdistributeursautomatiquesqu'ontrouvepartout,dans lemtro,danslesgares,danslesstationsservices.Onnevoit vraimentpaspourquoi,enFranceouenSuisse,aneseraitpas pareil ! Quoi qu'il en soit, quand vous achetez des capotes anglaises,demandeztoujourslameilleurequalit. Ilnefautpashsiterdemanderaupartenaire,avantdefaire l'amour,quelmoyenprventifilouelleemploie.Quandonn'a paslapeurdefaireunenfantetdedevenirenceinte,onade bienplusgrandeschancesdefairel'amourtrsagrablement. Pollutionsetrgles Les garons ont parfois des orgasmes c'estdire qu'ils jouissentetqu'ilsdchargentendormant,pendantlanuit. Onappelleadespollutionsnocturnes.C'esttoutfaitnormal. Quandlesfillesgrandissent,ellesdeviennentrgles:elles perdent du sang par leur sexe une fois par mois environ. Certaines filles sont rgles assez jeunes, d'autres plusieurs annesaprs.Lesunesetlesautressontaussinormales.

Quandlesfillesontleursrgles,ellesdoiventpourtancherle sang employer des serviettes hyginiques ou mettre des tampons (Tampax, Ob, etc...) ; les tampons sont des petits cylindres de ouate comprime qu'on glisse l'intrieur du vagin.Demandetamre,elleteconseilleraett'aidera.C'est trssimple.Autrement,parleavectesamies. Lesobsdsetlessadiques On lit parfois dans les journaux qu'un obsd sexuel, un sadique,presquetoujoursunhomme,aagresssexuellement un enfant. On disait et on rpte encore souvent que ces obsdssexuelssontdangereux.C'esttrsrarementlecas.Ce nesontpastellementdescriminelssexuels,quedeshommes quiontpartropmanqud'amour,l'amourqu'ondonneetcelui qu'onreoit. Si le journal crit que cet individu a eu un comportement obscne,aveutprobablementdirequ'ilaouvertsabraguette etsortisaqueue.Silejournalcritquesoncomportementtait trsobscneettrsindigne(attentatlapudeurououtrageaux murs),aveutpeuttredirequ'ils'estbranldevantl'enfant, qu'ilaexigqu'illuitouchelaqueue,oudetoucherlesorganes gnitauxdugaronoudelafille. Ilarriveparfoisqueaseterminepardescoups,levioletle meurtre.Maisc'estextrmementrareetc'estengnralparce quel'hommeabrusquementeupeur. Si tu rencontresundecesadultes qui s'intressenttrop aux enfants, il faut immdiatement prvenir tes camarades, tes parents,tesprofesseurs.

Lapornographie:livres,revues,photos Les livres, revues, photos qui sont uniquement destines excitersensuellementetsexuellementlesgens,as'appellede la pornographie. La pornographie n'est autorise et vendue librementquedansderarespays,auDanemarkparexemple. Presquepartoutailleurselleestinterdite. Lapornographiesertdiffrenteschoses.Beaucoupl'achtent par curiosit. D'autres la lisent ou la regardent tout en se masturbant.Quelquefois,descouplesmariss'enserventpour s'exciter,surtoutsil'hommen'estpastrspuissant,c'est dire a quelque difficult bander aussi longtemps ou aussi souventqu'illevoudrait;quelquefoisaussiilyadescouples quis'inspirentdesdescriptionsoudesphotospourfairel'amour d'unefaonplusoriginale. Sur les photos pornographiques,onvoit leplussouventdes genstoutnus,surtoutdesfilles,etdeshommesetdesfemmes entraindesecaresser.Ilyaaussidesscnesd'unautregenre, parexempledeshommesoudesfemmesfaisantl'amouravec des animaux, ou se fouettant ou se faisant mal les uns les autres.Lapornographietraitetoujoursdesmmessujets.La pornographie,c'esttoujourspareil. Les envies sexuelles des gens sont trs diffrentes. On peut avoiruncertainplaisirvoirouliredeschosesqu'onn'aurait pasdutoutenviedefaire.Ilnefautpasignoreraussiqu'ilya desdsirssexuelsquisontdangereuxpourlesautresetquela pornographiepeutsatisfairedefaontrsinoffensive.Cequi est indiscutable,c'estqu'auDanemarklenombredescrimes

sexuels a considrablement diminu depuis que la pornographieyestlgalementenventelibre. Lapornographie,littraireouphotographique,donnepresque toujours une image fausse de la ralit. Les hommes qui peuventfairel'amourpendantdesheuresetdesheures,etjouir plusieursfoisentrspeudetemps,an'existepas!Lesfilles quionttoujoursenviedefairel'amouretden'importequelle faon,an'existepas! Lapornographie,c'estamusantetinoffensifsionnelaprend pas au srieux et si on ne croit pas que ce qu'elle montre ressemblecequ'ilsepassedanslavraievie.Sivousvous mettiezlecroire,vousseriezvachementdusensuite! Pourtant, la pornographie, a peut quelquefois donner de bonnes ides pour faire l'amour ; a peut donner l'envie d essayerdefairequelquechosequoionn'avaitencorejamais pens. L'homosexualit Tous les gens sont diffrents, y compris sur le plan sexuel. Depuistrslongtemps,onadivislesgensendeuxcatgories: 1.ceuxquilaplupartdutempsdsirentsexuellementlesgens del'autresexe; 2.ceuxquilaplupartdutempsdsirentsexuellementdesgens dummesexequ'eux,etqu'onappelledeshomosexuels. On estime que 5 % des hommes, soit un sur vingt, sont

homosexuels.Chezlesfemmes,laproportionestpeuttreplus faible.Maislaproportiondesgensquionteuuneouplusieurs exprienceshomosexuellesestbeaucoupplusleve. Leshomosexuelssecaressentets'aimentphysiquementdela mmefaonquelesautres,maisnaturellementilsnepeuvent avoirtoutfaitlemmegenredecot.Leuramouretleurs sentimentssontaussivraisetnaturelsqueceuxdesautres. Ilyenabeaucoupparmieuxquionfaitdestasd'ennuis. C'est parce que la morale et la culture d'origine chrtienne considrent les homosexuels comme des malades, des anormaux et mme comme des criminels. Il existe d'autres culturesetd'autresmoralespourlesquellesl'homosexualitest aussi normale et aussi estimable que n'importe quelle autre sexualit. Danscertainspays,ilexistedesorganisationsquiluttentpour faire reconnatre les droits des homosexuels. Beaucoup d'homosexuelsviventensemblecommedescouples. On ne voit d'ailleurs pas pourquoi une famille a devrait ncessairementreposersurlemariageentreunhommeetune femme. Pourquoi estcequ'il n'y aurait pas des mariages de groupe,desgrandesfamilles,descommunauts,etc.Maislaloi nereconnatpourlemomentqu'uneformedefamille. Normaletanormal C'estnormaldenepastrecommelesautres,puisquenous sommestousdiffrents.

 Quand les gens se servent du mot anormal , c'est pour signifierdeschosestrsdiverses.C'estanormal,sian'est pasconformecertainesrglesprcises(lescommandements d'unereligionoulerglementdel'cole);c'estanormal aussi, si a va l'encontre de certaines conceptions traditionnelles (souvent trs anciennes) ou si a contredit ce quelesgenspensenttrelavritetlebien,d'unct,l'erreur etlemaldel'autre. Maispeuttrequecesontlescommandements,ladiscipline, les conceptions traditionnelles qui ne sont pas normaux. Peuttre aussi les gens emploientils le mot anormal simplementparcequ'ilssententquequelquechoselesmenace etqu'ilsontpeur. Lemotanormalestunmottrsdangereux.Ilsertsouvent d'excusescertainespersonnespourcondamnerethumilierles autres.Onabusetrssouventdecemotsurleplansexuel. On ne considre pas comme anormaux ceux qui ont les cheveuxroux,quicollectionnentdestimbresouquijouentde lacornemuse.Alorspourquoiseraientilsanorrnauxceuxqui sont amoureuxdes gensdeleursexe,qui aimentpour faire l'amoursemettredansdespositionsmarrantesouexcentriques, ouceuxetcellesquiprfrenttrecaresssd'uneautrefaon quelaplupartdesgens. Cequ'onaimepoursoietquinefaitdemalpersonne,c'est compltementidiotdedirequec'estanormal,surtoutsil'on sousentendparlqueanedevraitpasexister.

Sil'onestmall'aisedanssapeau,sionadumals'accepter tel qu'on est, c'est biensouvent cause de l'intolrancedes autres.C'estpeuttreaussiparcequ'ons'imaginequ'onestle seultrecommeaetdoncqu'onestbizarre.apeutrendre trs grand service, dans ces casl, de savoir qu'il y en a beaucoup d'autres qui sont aussi comme a . Il y en a toujoursbeaucoupd'autres,soisencertain. Tchezd'ensavoirplus Sivousvoulezensavoirplus,demandezauxadultes(maisne croyez surtout pas tout ce qu'ils vous racontent). Il y en a beaucoup parmi eux qui ont peur de parler de tout ce qui concernelasexualit,etilyenaaussibeaucoupquinesavent pasgrandchose,thoriquementoupratiquement,surlesujet. Consultezdeslivres. Maisattention,ilyanormmentdemauvaislivressurl'amour etlesrapportssexuels,deslivresquidisentdessottises,qui mentent ou qui colportent tout un tas de superstitions. Les mauvaislivressontaussiceuxquiessaientdet'expliquerce qu'ilfautqueturessentes. Iln'yapasenFranceunseulbonlivresurlesrapportssexuels. Quand ils ne sont pas moralisants, ils sont hypocrites ou malsains.

L'avortement
Si l'on prend les prcautions voulues (voir le prcdent chapitre), il n'y a pratiquement aucun risque de devenir

enceinte.Unegrossessenepeuttreduequ'l'ignoranceoula ngligence:oubienvousnesaviezpasquelsmoyensprendre, oubienvousnevousentespasservi. Enrglegnrale,ons'aperoitqu'onestenceinteparcequ'on cessed'avoirsesrgles.Maiscen'estpastoujoursunepreuve suffisante.Certainesfemmespeuventavoiruneoudeuxfois leursrglesettrepourtantenceintes;d'autrespeuventnepas avoirderglesetn'trepasenceintes.C'estcequiseproduit parfoisquandunefilleatrspeurd'treenceinte. Situcroisquetuesenceinteetcequelquesoittongeil fautallertefaireexaminerchezunmdecin,ungyncologue deprfrence.Toutmdecinpeutetdoitt'examiner.Ilesttenu par le secret professionnel et ne peut en parler personne, mmepastesparents. Un bb a le droit de vivre et d'tre lev dans de bonnes conditions.Situestrsjeune,situnegagnespastavie,situ n'aspasencoredemtier,tuimposerasinvitablementton enfantdesconditionsdeviepniblesquipourraientlemarquer pourtoujours. C'est normal de succomber la panique quand on se rend compte qu'on est enceinte. Maisenfin, il fautsavoir quece n'estpasirrmdiable.Retrouvetonsangfroidetdistoibien qu'ilesttrspossibledesortirdecemauvaispas. L'avortementlgaletillgal Situenarriveslaconclusionqueceseraitvraimentdommage pourl'enfantdenatre,tupeuxfaireinterrompretagrossesse,

autrement dit provoquer un avortement. C'est une petite oprationquin'estpastoujourstrsagrable,maisquin'estni complique ni dangereuse lorsqu'elle est effectue par des personnescomptentes. Il y a deux sortes d'avortement, l'avortement lgal et l'avortementillgal.LaFrancequi,danscedomaineaumoins, est trs retardataire, ne laisse pas aux femmes le droit de dcidersiellesveulentounonavoirunenfant.C'estdirequ'en France l'avortement n'est pour ainsi dire jamais lgal. Dans plusieursautrespays,onlaisselafilleledroitd'interrompre sagrossesse.C'estcequ'onappellel'avortementlibre.Nous l'auronscertainementunjour,enFrance,maisan'estpaspour demain. Lol'avortementn'estpaslgal,ilnerestequ'unesolution, l'avortementillgaletclandestin.Ilya,enFrance,plusd'un milliond'avortementsillgauxparan. Beaucoupdegensfontdesavortementsillgaux,maisilyena aussi beaucoup parmi eux qui n'ont pas les connaissances ncessairespourlefaireoubienquinetravaillentpasdansdes conditionsd'hyginesouhaitables. apeuttrsbiensepasser,maislesrisquesdecomplicationset d'infection sont nettement plus grands. Quand un ami ou quelqu'unvousadonnuneadresse,nechantezpasvictoireet resteztrsprudentes. Lemieux,c'estdefairefaireaparundocteur.IlVaquelques toubibsquiacceptentd'aiderlesjeunesfillesenceintes,mais c'est trs dangereux poureux: l'avortement tant illgal est

doncinterdit,ilsrisquentd'allerenprisonetdenepluspouvoir exercerleurmtier.S'ilt'arrivederencontrerundecestoubibs, soisprudenteetdiscrte,nedisrienetnefaisrienquipuisse luinuireoulemettreendanger. Il y a aussi des cliniques o l'on peut se faire faire des avortements illgaux et sans la moindre difficult, mais a cote trs cher, deux ou trois mille francs (nouveaux). En France,c'estcommea,sionestriche,onpeutsefaireavorter illgalement comme on veut, et mme sans changer de quartier : les cliniques d'avortement se trouvent presque toujoursdanslesquartiersriches. EnSuisse,l'avortementestautorisconditionqu'unexpert soit d'accord de dire, en plus du gyncologue, que c'est ncessairepourvotresantphysiqueoupsychique.Cetexpert peuttreparexempleunpsychiatre:ilyadeschancespour qu'il comprenne vos raisons mieux que quelqu'un d'autre. Mmelgalement,sachezcependantqu'ilvousfaudraquelques centainesdefrancs. La plupart des parentsessaierontdevous aidersivous tes malencontreusementenceinte.a neserapas tellementpour l'enfant,maispourvousetsurtoutpoureux:ilsontpeurd'tre dshonorssocialementetdesefairepayerleurtte,s'ilsont pourfilleunefillemre. Siaprsunavortementillgal,tuaslemoindreennui,sipar exempletucommencesperdredusang,tesentirmal,ilfaut immdiatementquetuaillesvoirunmdecin.Raconteluice quis'estpass,maissansluidirequit'aaide.

N'oublie pas que le mdecin est tenu de respecter le secret professionneletqu'ilestgalementobligdetesoigneroude tefairehospitalisersansjamaistrahircesecretprofessionnel. Ilyasouventdesfilles,surtoutenprovinceoulacampagne, qui sont tellement dsespres, qu'elles essaient de se faire avorterellesmmes. Et l'on raconte des tas d'histoires sur les faons de se faire avortersoimme.Necroispasceshistoires,ellespourraient tremortelles. Ce qu'il te faut savoir trs prcisment, c'est comment les mdecinss'yprennent. Lesdiffrentessortesd'avortement Surleplanmdical,ilyadeuxsortesd'avortement:ceuxqui se produisent dans les douze premires semaines aprs la disparitiondesrgles,soitdanslestroispremiersmoisdela grossesse,etceuxquiseproduisententreladouzimeetladix septimesemaine,soitdanslequatrimemoisdelagrossesse. Aprsle troisime mois,unavortement,c'estbeaucoupplus compliqu ; aprs le quatrime mois, c'est presque aussi compliququ'unaccouchement. C'estpourquoiilesttrsimportantquetunetelaissesabuser parlesconseilstrompeursdesmdecinsoudesadultesquite dirontdenepastepresseretdebienrflchiravantdeprendre tadcision,seulefindelaretarderetderendreleschoses impossibles.

Sur le plan social, que ce soit avant ou aprs la douzime semaine,toutdpenddel'argentdonttupeuxdisposer.Situas beaucoupd'argentetquelquesrelations,tupourrasentrerdans une clinique o l'on te fera un curetage. C'est une petite oprationquiconsisteenleverlepetitembryondel'utrus.a nedurepaslongtempsetcommetuesendormie,tunesens rien.Tusorsdelacliniqueunoudeuxjoursaprs. Si tu as peu d'argent ou pas du tout, il faut que tu trouves quelqu'un, une infirmire, une sagefemme, un mdecin comprhensif,quiacceptedeteposerunesonde. Unesondeestunpetittuyaudecaoutchoucqu'onglissedans l'utrus et qui finit par tuer l'embryon. a peut demander quelquesheuresouquelquesjours.Dsquetusaignes,ilfaut allervoirungyncologuequit'enverrapresquetoujoursdans unhpitalouunecliniquepouryavoiruncuretage.Ettousles fraisserontrembourssparlascuritsociale. N'essaiejamaisdeteposertoimmeunesonde.C'est tropdangereux.apourraittremortel. Pouravoirdesrenseignements Si tu veux avoir des renseignements plus dtaills et plus complets, si tu veux tre conseille sur les moyens contraceptifs(pessaire,strilet,pilule),situasdesennuis,cris outlphoneauMouvementpourlePlanningFamilial,2, rue Colonnes, Paris 2e, tlphone : 7420264. C'est une associationquiadessuccursalesdanstouteslesgrandesvilles deprovince.Oubienilstedirontdevenirlesvoir,oubienils tedirontquit'adresser.

Stimulants,poisonsenivrants, stupfiantsetautresdrogues
Toutescesdroguessontdesproduitsnocifs,maisquipeuvent provoquerdessensationsagrables.Sionenuse,c'estparce qu'onatendancengligerleurdangerdurablepourneretenir queleplaisirpassagerqu'ellesprocurent. Lesdroguespeuventavoirdeuxsortesd'effetsnocifs.Ilya toutd'abordl'effetproduitdirectementparladroguesurnotre organisme. Il y a ensuite l'accoutumance la drogue : on devientunintoxiququiaabsolumentbesoindedrogue. Dans l'organisme,lesdrogues agissentprincipalementsurla circulation sanguine, le systme nerveux, les muscles. Leur actionesttrsrapide.Ellespeuventavoirlalongued'autres effetsphysiquesnfastessurlesveines,lecerveau,lecur,les poumons,etc. Exemples: Stimulants... Caf Th Tabac Poisonsenivrants Alcool Haschisch Produitspsychdliques LSD

 Mescaline Drogues(calmants)... Restenil Valium Librium Somnifres (excitants) Amphtamines (stupfiants) Opium Hrone Morphine Cocane, etleursdrivs Poisonstechniques Desdissolvantspourlaque,colleetgraisse. Alcoolbrleretautresliquidesinflammables. Tousleshommesdesciencenesontpasd'accordaveccette classification.IlyenaquiconsidrentleRestenil,leValium, le Librium et les somnifres comme des drogues, d'autres estimentquelehaschischdevraittrerangparmilesproduits psychdliques ou stupfiants. Certains estiment que l'alcool estunevritabledrogue. Accoutumanceetdpendance La plupart des stimulants engendrent l'accoutumance et la

dpendance, c'estdire qu'au bout d'un certain temps, on s'aperoitqu'onestobligd'enprendre. Sil'ondevientdpendantd'unedrogue,c'estparcequ'onpense qu'avec cette drogue, il sera plus facile de rsoudre nos problmes;etcommelesproblmesnedisparaissentpas,on continueenprendre.Unedrogue,apermnetquelqu'unde supporterplusfacilementunevieintolrable. Certains symptmes dedsaccoutumancepeuventapparatre, par exemple une dpression (abrutissement, passivit, dsespoir profond), ne seraitce que parce les problmes ne sonttoujourspasrsolusetqu'ilsdeviennentavecletempsplus lourdsetplusgraves. Autre forme de dpendance l'gard de la drogue, il faut toujours en prendre davantage pour obtenir le mme effet, parcequelecorpss'habitueauproduit.Quandonenapris pendantlongtemps,ilestimpossibledes'arrterbrusquement sansdevenirmaladeoummes'crouler. Ilpeutaussiyavoiruneaccoutumancesociale.Maiselleest beaucoupmoinsdangereusequelavritabledpendance.Nous faisonsungrandnombredechosessimplementparhabitude sociale.Onfaitcommelesautres,eteuxaussi.Onrenforce mutuellementnosfaonsd'agirquideviennentalorsdevraies habitudes. Leshabitudesenellesmmesnesontnullementdangereuses. Ellesneledeviennentquelorsquecedontonnepeutplusse passer,c'estunesubstancetoxique,unpoison.

Letabac
IIexistedescigarettes,descigares,descigarillos.Lafaonla plusconomiquedefumer,c'estderoulersescigarettesoude fumerlapipe. Le tabac contient une substance trs toxique qui s'appelle nicotine.C'estquatreminutesaprslapremirebouffeque la concentration de nicotine dans le cerveau atteint son maximum. La nicotine ne se diffuse dans le reste du corps qu'unedemiheureplustard. Lanicotineagitsurlesystmenerveux,surlecuretsurla digestion.Trsrapidement,lanicotineapoureffetdereserrer les veines. Cette contraction rduit l'afflux du sang aux diffrentsorganesetnotammentaucerveau.Ilsreoiventen consquenceuneplusfaiblequantitd'oxygneetdesautres produitsquecontientlesang,etfonctionnentdoncmoinsbien. Lafumedecigarettecontientbeaucoupd'oxydedecarbone quiestunesorted'airtrstoxique.Aspirpartespoumons,il passedanslesang:c'estautantd'oxygneenmoinspourle sang.Tousnosorganesontbesoind'oxygne,maisdsqu'on fumeilsenreoiventmoinsetreoiventenchangel'oxydede carbonequilesdtriore. Cequiveutdire,entreautres,quecertainescellulesducerveau serontdtruites.Nousavonscertesunnombreconsidrablede cellulesdanslecerveau,maiscellesquionttdtruiteslesont pour toujours. Et la nicotine empcheaussi la formation de nouvellescellules.

La furne du tabac, surtout celle des cigarettes, contient d'autres substances trs dangereuses. Certaines peuvent provoquer un cancer du poumon. Les risques de cancer du poumon augmentent considrablement quand on fume beaucoup:ilssemultiplientparquatreenvironsitufumes18 20cigarettesparjour. Uncancerdepoumon,apeutsegurir,sionledcouvre temps.Ont'enlvelepoumonquiestmalade.Nousavonsdeux poumons. Quandonfumenormment(3040cigarettesparjour),on risqueunempoisonnementparlanicotine,quisemanifestepar de la pleur, des maux de tte, des nauses et des vomissements. Quand on fume normment et pendant longtempsonrisqueunempoisonnementchronique. L'empoisonnement chronique par la nicotine se manifeste ainsi:ondevientnerveuxetagit,ondevientinstable,onadu mals'endormir,onadesmauxdetteetpeuttremmedes vertiges,onperdl'apptit,ondigremal,onadesbattements decur,ontousseetonamallagorge. Ilyenaquidisentquefumerunecigarette,ametenformeet a stimule. Ce n'est pas vrai, mme si on en a parfois l'impression.Letabacnepeutavoirpoureffetquedecalmerle fumeuretderalentirlefonctionnementdesonorganisme. Letabacengendreessentiellementuneaccoutumancesociale. Ceux qui ont l'habitude de fumer beaucoup prouvent de grandes difficults s'arrter, mme s'ils savent que c'est dangereux.

 Ilyadesimptsnormessurletabac,quirapportentchaque annel'Etatdesdizainesdemillions. Si vous trouvez que vous ne pouvez absolument pas vous passerdefumer,sachezqu'ilestmoinsdangereuxdefumerla pipeoulecigarequelescigarettes.Simalgrtout,tufumesdes cigarettes,prendslaprcautiondefaireavecuneaiguilletrs finedespetitstroustoutautourdufuturmgot:lafumeque tuabsorberasseraainsiplusricheenoxygne. Enfumantlentement,onabsorbebeaucoupmoinsdenicotine qu'enfumantvite:4%situfumeslentement,30%situfumes moyennementvite,etde4050%situfumestrsvite. L'alcool L'alcoolqu'onboit,c'estpeuprslammechosequel'alcool brler.EnFrance,ilexisteuntrsgrandnombredeboissons alcoolises. Suivant le degr d'alcool, on peut classer ces boissonsencinqgrandescatgories: 1.lesbiresordinaires,trspeualcoolises:34; 2.lesbiresfortesquifont67d'alcool; 3.lesvins(rouge,blanc,ros)quivontde1013; 4.lesapritifsetlesvinscuits(porto,madre,martini,pastis, etc.)quivontde1820etquelquefoisplus; 5. lesalcoolsforts (cognac,whisky,vodka,gin,eaudevie,

etc.)dontledegrd'alcoolesttrslev:4050etquelquefois plus. Beaucoup d'adultes prennent quotidiennement des quantits considrablesd'alcool. Seseffets Unepetitequantitd'alcooldiminuenotablementlasensibilit denoscinqsens.Lecontrlemusculaireserelche,letempsde Onconstategalementunappauvrissementdel'imagination,de lacrativitetdusenscritique. Si l'on absorberapidementunegrandequantitd'alcool,par exemplesil'onboitd'unseulcoupunedemibouteilled'alcool fort,l'empoisonnementpeuttreassezviolentpourprovoquer immdiatementlamort. S'ilyadesadultesquipeuventaccomplircetexploitstupide sansrisquerlamort,c'esttoutsimplementparcequ'ilsboivent beaucoupetdepuislongtempsetparcequeleurorganismeest accoutuml'alcool. L'alcool engendre une accoutumance psychologique. Si l'on parvient limiter sa consommation d'alcool, l'accoutumance psychologique et sociale n'est pas extrmement dangereuse. Mais si la consommation quotidienne d'alcool est grande et granditsanscesse,lesconsquencespeuventtretrsgraves, pourlafamilleparexemple,silemarioulafemmedpensent tout ce qu'ils gagnentenalcool,etsurleplanprofessionnel aussi,sil'onesttropsaoulpourfairesontravail.

La dpendance physique l'gard de l'alcool est trs dangereuse,silaconsommationestgrande,etc'estsouventle cas quand on n'est pas trs rsistant. La dsintoxication est difficileettrspnible. Quand on supprime son alcool un alcoolique, il arrive souvent qu'il semette dlirer:il ades hallucinationstrs fortes, voit des chauvessouris qui volent, des animaux fabuleux,entenddescrishorribles,ilestcommeterroriset souffredanssoncorps.Cesdliresneseproduisentquechez les alcooliques habitus aux alcools forts ; chez les gros buveurs de vin et de bire, la dsintoxication est moins douloureuse et moins spectaculaire, mais elle est loin d'tre agrable.Poursedsintoxiquer,il fautallersuivreunecure dansunecliniqueoudansunhpital. Ilyasurl'alcooldesimptstrslevsquirapportentchaque annedesdizainesdemillionsl'Etat. Sesaouler,qu'estcequec'est? Sionneboitqu'unpeudeuxquatreverres onn'aqu'uneivressetrslgre,quiestenrglegnraleun tat agrable. On se sent en forme et plus lger, on perd certaines inhibitions habituelles, par exemple, on perd sa timiditetonosedavantagedireetfairecequ'onaenviede faire. Une ivresse lgre peut dgeler l'atmosphre d'une runionetrendrelaconversationplusintressante. Sioncontinuedeboirecequ'onfaitsouventquandonest lgrement ivre, prcisment parce qu'on ne pense plus trs clairement ondevientassezviteivre:onsecontrlede

moins en moins, on parleavec difficult, on voit trouble et mme quelquefois double. On lve la voix, certains deviennentagressifsetmauvais,onperdtouteretenueaupoint de faire ou dire des choses qu'on regrettera lourdement le lendemain. Sioncontinueencoreboirecequ'onfaitsouventparce qu'unefoisivre,onn'aplusassezdettepourdciderquelque choseondevientcompltementsaoul,c'estdirequ'onest victimed'unvritableempoisonnementparl'alcool.Ontitube, onperdlesensdel'quilibre,onnesaitplusdutoutcequ'on dit.Onaparfoisdesvomissementsviolents.Onnesaitplusce qu'onfaitetilarrivesouventqu'onaitunepertedemmoireet doncquelelendemainonnesesouvienneabsolumentpasde cequis'estpasspendantqu'ontaitsaoul. Lagueuledeboisetlemalauxcheveux L'ivresselgren'estengnralsuivied'aucuneffet.Maission abeaucoupettropbu,onpeutserveillerlelendemainmatin avecunaffreuxmaldette. Souventaussi,onamalaucuretonvomit.Onappellea avoir a gueulede boiset avoir malaux cheveux.Contre la gueuledeboisetlemalauxcheveux,iln'yapasgrandchose faire,saufattendrequeasepasse. Sepasserlattesousl'eaufrache,respirerdel'airfrais,faire unpeudemarchepied,asoulagemomentanment,etencore pastellement. Touslesgensquiboivent,etilssonttrsnombreux,voudront

tousvousexpliquercommentfairepasservotremigraine.Mais ditesvousbienquerienn'estvraimentefficace.Vouspouvez biensrprendredescomprimsoudespilulespourattnuerla douleur.Maisattention!Certainsproduitscalmantsouanti douleurpeuventtredangereuxquandonadel'alcooldansle corps. Lemieuxencore,c'estdeprvoirquelelendemainonauramal auxcheveux.L'alcoola,entreautres,poureffetdedesscherle corps.Toutl'organismevainvitablementmanquerd'eau,etle cerveauaussi,etc'estcelaquiestdouloureux.Pouravoirmoins malauxcheveuxlelendemain,ilfautavantdesecoucherboire deux ou trois grands verres d'eau pour compenser le desschement. Ce serait plus efficace de prendre en mme tempsunepetitecuillredesel,carleselempchelecorps d'liminerl'eau. Autrepossibilitd'chapperlagueuledebois,nepasboire tropentroppeudetemps.Ilfautenvironuneheureetquart pourquel'organismenesouffreplusdeseffetsd'uneboisson. Sipendantsixheures,onabuvingtverres,ilfautenvironvingt heuresaprsledernierverrepoursesentirguri.Sipendantle mmetemps,onn'abuquedixboissons,ilnefautgureplus desixheures.

Lehaschisch
Lehaschischetlamarijuanasontdessubstancesqu'onextrait d'une plante qui s'appelle cannabis ou chanvre indien. Le chanvreesttrsconnuetdepuisfortlongtempsenOrient,au MoyenOrientetenAfriqueduNord.Onleprsentesoitsous l'aspect d'un tabac finement coup et de couleur verdtre

(marijuana),soitenpetitesboulesduresdediversescouleurs, maisengnralbruntres(haschisch). Il faut chauffer les boules de haschisch pour les rduire en poudre.Lapoudredehaschischpeutsemlangerdesgteaux ouduth,onpeutaussilamlangerdutabacdansunepipe ouunecigarette. Onpeutaussifumerlehaschischpur.C'estlorsqu'ilestfum quelehaschischfaitsentirleplusviteseseffets.Autreintrt: on peut s'arrterdsqu'onenressentlespremierseffets,ils apparaissentauboutdequelquesminutes,augmententpendant unedemiheureetdisparaissenttotalementauboutd'uneheure etdemie,sionnerecommencepasfumer.Quandonfumedu haschisch pour la premire fois, il arrive souvent qu'on en ressentetrspeuleseffets. Le haschisch mlang des aliments ou des boissons met beaucoupplusdetempsagir.Etquandilsemetagir,on peut avoir des surprisesdsagrables: eneffet,iln'est plus possibledemesurerlaquantitdehaschischenfonctiondes effetsqu'iladjproduits.Onl'amangoubud'unseulcoup. Etilesttellementfacilededpasserladosequivousconvient. Lesdiffrentessortesdehaschisch IIyenaplusieurssortes:leLibanproduitunhaschischbrun rougetreetunhaschischclair;lehaschischdeTurquieestgris tirantsurlebrun;celuiduPakistanestd'unbrunfonc.On trouve aussi du haschisch qui est presque noir. Il se vend quelquefoisenpoudre.

 Chaquesortedehaschischasongotparticulieretdeseffets particuliers.Maisilyauneivressepropretouteslessortesde haschisch et qui ne ressemble pas du tout l'ivresse due l'alcool. Faireunvoyage,treparti,qu'estcequec'est? Onfaitlevoyage,onestparti,quandonestdansl'tat plusoumoinseuphoriquequeprovoquentune,deuxoutrois pipesoucigarettesdehaschischoudemarijuana.Onsentson corpsdevenirextrmementsoupleetmmemou,lesmuscles ragissentpluslentement.Lasensibilits'affine,notammente gotetl'odorat.Onasouventenviedemangerquelquechose desavoureux. On ne voit plusleschosesdela mmefaon.C'estunpeu commesionnepouvaitplusvoirautantdechosesqu'avant, maisquecequ'onvoyaitetentendaitprenaitunreliefetune signification plus intenses. On a aussi l'impression de se comprendreinfinimentmieuxlesunslesautres,etquelquefois mmequ'onsecomprendsansparler.Maistousceseffetsdela drogue,quisontagrables,disparaissentsionenprendtrop. Leseffetsduhaschischpeuventvarierd'unefoisl'autre.Ils dpendentsouventdel'tatdanslequelonsetrouveavantd'en prendre.Ilsvarientaussid'unepersonnel'autre.Ilesttrsrare quelehaschischrendeviolent,alorsquec'esttrssouventle casavecl'alcool. Maissil'onprenddefortesdosesdehaschisch,onpeutperdre toutcontrlesursoietdevenirtrsviolent.Leplussouvent,

quandonn'aprisquedesdosesraisonnables,oubienonsesent trsbientoutseulavecsoi,oubienaucontraireonestaimable, gai,sociableetonasansarrt,etsouventsansraison,enviede rire.Fumerduhaschisch,adesschelaboucheetadonne trssouventenviedeboire,maispasdel'alcool. Le haschisch peut, suivant les personnes, augmenter ou diminuerlasensibilitsexuelle. Lehaschischnerendpasmaladelelendemaincommel'alcool. Onn'ajamaismalauxcheveuxaprsavoirfumduhaschisch. Maisiln'estpasimpossiblequelehaschischaitlongterme des consquences trs nfastes. Soyons honntes : pour le moment,personnen'estcapabledeseprononcer. Lehaschischrendilmalade? Quandonfaitlevoyage,onestvidemmentdansuntat anormal, mais on ne peut pas dire qu'on est malade. Le haschischpeutrendremaladeceuxquisesententdjmalau momentdeleprendre,ceuxquienprennenttrop,ceuxquisont trsdprimsoutrsdsquilibrs.Onprendtoujourstropde haschisch,lorsqu'onrecommenceenprendreaprstreparti envoyage. Certainsmdecinssontd'avisquelehaschischpeutempcher l'adolescentdedevenirunhommeetprolongerlapriodede pubert. Voici,soustoutesrservesettitrepurementindicatif,certains rsultatsd'uneenquteeffectueen1968,auDanemark,chez lesadolescentsetlestudiantssurlehaschisch:

lesjeunesquifumentduhaschischontenmoyennebesoin de moins de temps que les autres pour faire leur travail de classe;lorsdescompositionsetexamens,leurclassement,de leurpropreavis,estengnralinfrieurauclassementdeceux quinefumentpas.Maislesrsultatsdesfumeursdehaschisch, endanois,enmathsetdanslesmatireslesplusimportantes n'taientpasinfrieursceuxdesnonfumeurs. lesperformancesbonnesoumauvaisesdeceuxquifument duhaschischs'expliquentpeuttretoutsimplementparlefait que les fumeurs de haschisch appartiennent aux milieux sociauxetauxfamilleslesplusfavoriss.Leschosesontpeut trechangdepuis1968. laconsommationdehaschischtaitinfimecomparela compositiondetabacoud'alcool. plusonfumergulirementduhaschisch,plusonarecours rgulirementd'autresstimulants,tabacoualcool.Lesjeunes expliquaient que la premire fois qu'ils avaient fum du haschisch,c'taitparcuriositouparcequ'onleuravaitdcrit touteslessensationsagrablesqu'ilprocure. il y a un trs grand nombre d'adultes, surtout dans les grandesvilles,quifumentduhaschisch. Onneseformequ'enfaisantsoimmesespropresexpriences et en rsolvant soimme ses propres problmes. On ne se formepasenfuyant. Denouvellesexpriencesontmontrquelehaschischades

effetssecondairespendant3040heures.Onneleressentpas, mais ils affectent le cerveau et diminuent la puissance intellectuelle. Lehaschischengendretilaccoutumanceetintoxication? Lehaschischpeutengendrerunecertaineaccoutumance.Sion enaprissouventetbeaucouppendantlongtemps,onrisquede devenirdprimettrsnerveuxsionarrte brusquementd'enprendre. Le haschisch, tout comme l'alcool et le tabac, engendre indiscutablementuneaccoutumancesocialeetpsychologique. Etsil'onn'estpascontentdelaviequ'onmneetdumondeo onvit,onauradeplustendancechercherdanslehaschischun moyend'vasion.Haschischplusinsatisfaction,etl'onn'estpas loindeladpendance. Lehaschischestildangereux? 1.Ilestinterditdefumerduhaschisch. 2.Parconsquent,pourpouvoirseprocurerduhaschisch,il fauttreenrelationavecdesgensquienfontillgalementle trafic, autrement dit avec cette catgorie de criminels qu'on appellelestrafiquantsdedrogue. 3.Puisquelehaschischestinterdit,laqualitetlapuretdes diffrentessortesdehaschischquetuachtesnesontsoumises aucuncontrle. 4. Si tu prends du haschisch, tu as de grandes chances de

rencontrer un de ces jours des gens qui prennent de vraies drogues,desstupfiants,etquit'inviterontengoter. Il faut bien serendre compte que ce peut tre extrmement dangereux de vouloir faire l'exprience d'autres drogues qui sontprobablementbeaucoupplusfortesquelehaschischoula marijuana,etquiontdeseffetstotalementdiffrents.Cesautres drogues sont pour la plupart des substances trs connues et dontlanocivitestredoutable. LSDetmescaline Les effets du LSD et de la mescaline sont incroyablement diffrents suivant les personnes. On a vu des gens prendre rgulirement du LSD pendant des mois et des mois, sans jamaisensouffrir.Maisilyaaussidescasdegensdevenus incurablement malades, de gens qui ont tu ou qui se sont suicidsaprsleurpremireexpriencedeLSD.LeLSDestun liquidesanscouleurnigot(onentrouveaussisousformede comprim).Lamescalineestunesubstancecontenuedansla sved'unpetitcactusquipoussetrsbienauMexique. LSDetmescalineseprennentparlabouche.Ilesttoujourstrs difficiledesavoirparavancesionenaprisassezetpastrop. Les doses qui sontvenduesclandestinementsont engnral beaucouptropfortes.Situveuxvraimentfairel'expriencede lamescaline, tuaurastoutintrtsucerunmorceaudece cactusquicontientlamescalineetqu'onappellelelophophora Williamsii.L,leseffetssontprogressifsettupeuxt'arrterds quetuasatteinttadose.

UnedosemoyennedeLSDcommencefairesentirsonaction au bout d'une demiheure ; son action dure de huit neuf heuresets'accompagnesouventdeseizeheuresd'insomnie.La mescalinecommenceagirauboutdedeuxtroisheureset son effet se prolonge pendant une douzaine d'heures. Si les doses sont trs fortes, l'action est plus rapide et dure plus longtemps. LSD et mescaline suscitent parfois de violentes crises d'angoisseetdesractionsimprvisibles.C'estpourquoiilfaut absolument,sivousenprenez,qu'ilyaitenpermanencedes gens qui vous surveillent et qui puissent vous donner si ncessaire,descontrepoisons. IIyadesgensquiracontentoralementouparcritqu'ilsonteu desvoyagesformidables,merveilleux,avecduLSDoula mescaline.C'esttrsprobablementvrai.Maisaneveutpasdu toutdirequ'ilenseraitdemmepourlesautres.Quandvous entendezparlerdegaronsoudefillesquisesontretrouvs l'asilepsychiatriqueaprsavoirprisLSDoumescaline,ac'est vraipuisqu'ilsysont. DesrecherchesbiologiquesontmontrqueLSDetmescaline peuvent endommager les chromosomes, c'estdire les lments d'hrdit que nous transmettons nos enfants. MfiezvouscommedelapesteduLSD,delamescalineetdes autresdroguesquileurressemblent.

N'OUBLIEPAS
Quandonestparti,quandonfaitunbeauvoyage,ona

l'impression d'avoir une puissance d'attention et de concentrationintellectuellefantastique. C'est peuttre vrai. Mais on est absolument incapable de dcidersoimmequoionvafaireattentionetsurquoionva se concentrer. Notre esprit est captif de ce qui l'entoure, n'importequeldcors'imposelui,lemobiliseetl'occupe. Onsesentbienquandonestparti.Maisnecroyezsurtout pas que pendant le Voyage , vous pourrez travailler ou apprendrequelquechose.

Lesstupfiants
Lesstupfiants,pourlaplupart,taientetsontencoreemploys commeremdesparlesmdecins.Depuisquelquesannes,on cherche contrler trs rigoureusement l'usage de certains produits qu'on croyait au dbut sans danger mais qui ont engendr des formes d'intoxications physiques extrmement graves. Lesexcitants Les excitants les plus rpandus en France sont des produits contenantdel'amphtamine.Onlestrouveleplussouventsous formedecomprims.Maisilenexisteaussieninjection. Avecunepetitedosed'amphtamine,lecurbatplusvite,les vaisseauxsanguinssecontractent,lespupilless'agrandissent,et l'apptit disparat. On peut aussi prouver des dsirs et des sensationsdebonheurtrsintenses.Onatendancesemontrer exagrmentsansgneetoptimiste,notammentparcequele

senscritiquesetrouvediminu. Il yades lvesetdes tudiantsquiprennentdesexcitants dansl'espoirquealeurferapasserbrillammentleursexamens, il y a presque autant d'lves et d'tudiants qui chouent lamentablementleursexamenspourlaseuleetuniqueraison qu'ilsontprisdesexcitantsouqu'ilsenontpristrop.Etilest tellementdifficiledesavoirquelleestlabonnedose! A doses plus fortes, les amphtamines produisent les effets suivants:desschementdelabouche,dunezetdelagorge, mal de tte, nause et ventuellement vomissement, tremblementdesmains,miction(pipi)frquente,agitationet tremblementintrieur;enfinimpossibilitdedormiretcrises d'angoisse. Onconsidreaujourd'huiquelesexcitantspeuventdevenirune habitude psychologiquement trs dangereuse. De plus ils engendrenttrsviteuneaccoutumance,c'estdirequ'ilenfaut desdosesdeplusenplusfortespourobtenirlesmmeseffets. Comme on neressent plus le besoin de dormir, on s'puise physiquementmaissanss'enrendrecompte. Un abus des excitants, en quantit et en dure, peut rendre compltementfou(engnrai,foliedelaperscution).Unabus continuel d'excitants diminue l'instinct sexuel (la facult de dsirer)ainsiquelapuissancesexuelle(lafacultdebander). Ladsintoxicationn'estpasaussidifficilequepourceuxqui prennentdelamorphine;maisilfautnanmoinsuntraitement spcial,caronnepeutpassedsintoxiquertoutseul.

Lamorphine Lamorphineestuncalmanttrspuissantqu'onemploiecontre toutes sortes de douleurs : douleurs physiques intenses, nervositextrme,agitation,tatsdpressifs.Onlatrouvesous formedepiluleoud'ampoulesliquidesinjecter. Leseffetsdelamorphinevarientsuivantlesgens.Beaucoup ontmalaucuretenviedevomir,maisenmmetempsne souffrentplus. D'autresconnaissentlavritableivressedelamorphinequ'on estimeengnraltreuneexpriencetrsagrable. Quandonenprendpendantuncertaintemps,lamorphineagit surlemtabolismeetfinitpars'yintgrer:elledevientnon seulement une habitude, mais une ncessit physiologique ; l'organisme ne peut plus s'en passer. C'est pourquoi il est tellement douloureux pour les habitus de la morphine de cesserbrusquementd'enprendre. C'estmmetellementpniblequebeaucoupdemorphinomanes continuentenprendre,nonplusparcequ'ilsrecherchentune ivresse agrable, mais tout simplement parce qu'ils ont affreusementpeurdessouffrancesqueprovoqueral'absencede morphine. On peut commencer prendre de la morphine, parce qu'un mdecinajugncessaired'enprescrirepourcalmercertaines douleurs,ouparcuriosit,aucoursd'unesoirechezdesamis qui vous invitent essayer. Mais on s'habitue trs vite la morphine, et c'estune desdroguesles plus dangereuses qui

soient. Ilyadesproduitspharmaceutiques,quisontquelquefoisplus connusquelamorphine,etquiontuneactionanalogue,mais sansavoirlesmmeseffetssecondairesdsagrables.Ilfaut biencomprendrequ'ilssontaussidangereuxquelamorphine. Hroneetopium Ils ont les mmes effets que la morphine. Les mdecins estiment que l'hrone est encore plus dangereuse que la morphine et qu'il est nettement plus difficile de s'en dsintoxiquer. Cocane C'estunesubstancequiestlafoisunexcitantetunstupfiant. Onsuccombeengnrallacocaneparcontagionsociale: quelqu'ununjourvousenoffresansdiredequoiils'agit,ou bienc'estungrouped'amisdrogusquivousentranentetvous obligent presque en prendre. La cocane est de loin le stupfiantleplusfortetleplusintoxiquant.Lecocanomane, brusquementprivdesadrogue,adesractionsdmentielles. Ilpeutdevenirfoupourtoujours. Lacurededsintoxicationnepeutsefairequedansunservice psychiatriqueetelleestextrmementdifficileetpnible.Les cocanomanesquinesefontpassoignerfinissentparsombrer dansl'apathieetl'abrutissement,leurpersonnalitpsychiqueet socialesedsagrgepeupeu.Ilfautsavoirquelenombredes suicides est de cinq six fois plus lev chez ceux qui se droguentavecdesexcitantsoudesstupfiants.

 Somnifreseteuphorisants II existe demultiplessortesdesomnifresetd'euphorisants. Lessomnifreslespluscourantscontiennentdesbarbituriques oudumprobamate;lescalmantseuphorisantslesplusconnus sontleNoblivon,leLibriumetleValium.Onnelesconsidre pas vraiment comme des drogues, mais les mdecins les prescriventmaintenantavecunecertaineprudence.Ilyaeuen effetdesgensquiontprisl'habitudedecesmdicamentsetqui enontabsorbbeaucoupplusqu'ilnefallait. Droguestechniques 1yadesjeunesquiessaientparfoisdesedroguerenrespirant les vapeursdecertainsdissolvantsoudecertainsdtachants liquides. a peut tre mortel et a abme a coup sr les poumons,lefoie,lecur.apeutaussirendrefou. Lesseringues IIyacertainesdroguesquiprovoquentuneinfectiondufoie, qu'onpeutplusfacilementtransmettreauxautres,sionsesert tousdelammeseringue.Ilnesuffitpasdelaisserlaseringue quelquesminutesdansdel'eaubouillante.Pourtuerlesvirus contagieux, il faut passer la seringue l'autoclave pendant quinzeminutes. N'oubliepas... Siquelqu'unteproposedespilules,desinjectionsouunesorte dehaschischquetun'asencorejamaisessays,tuastoujoursla

possibilitderefuser. Situacceptes,ilfautbiensavoirqueturisquesdeperdreune partie de ta libert, savoir la libert de dcider toimme quellequantitdedroguetuvasprendre. Avantdecommencer,onpeutchoisir.Aprs,cen'estplustoi quidcide,maisladrogue.an'arienvoiraveclamorale. C'est une consquence de la nature des drogues et de la constitutiondenotresystmenerveux.

Lesystme
TONLIEUDETRAVAIL Cesontlesadultesquiontbtil'cole.C'esteuxquiontdcid delafairecommeelleestetc'esteuxaussiquil'ontpaye. Maisc'esttoiquidoitt'enservir,c'estavanttouttonlieude travailtoi. Tun'espaspaypourtontravailettun'aspaslapossibilit, commelesadultes,dechangerdetravail.Sidonctuveuxune cole plus agrable, une seule possibilit, entreprend de transformercelleotutetrouves. Certes,tu n'aspasledroitdedcideretmmepasceluide donner ton avis. Les adultes veulent toujours garder tout le pouvoirpoureux,ettantquevousneconnatrezpaslesystme aussibienqu'eux,aleurserafacile. Maispersonnenepeutavoirdepouvoirsurtoisituneveux pas. Les adultes ne peuvent pas diriger tes opinions et tes

penses. Ils peuvent peuttre te faire dire ce qu'ils veulent entendre,maisturesteslibredepensercequetuveuxetd'agir commetulejugesbon. Sivoustesplusieursvouloirlammechoseetquevous voussouteniez,votreforcedevientbienplusgrandeetvous pouvezmmerussiravoiruneinfluencedcisivedansdes domaines o seuls les adultes ont en principe pouvoir de dcider. Lesadultesvousontcertainementditetrptquelescoles sont faites pour vous. Mais elles sont pourtant installes et amnagescommel'aimentlesadultes.Ilyatrspeud'coles o les enfants et les adolescents se sentent bien. a peut changersivousvousymettezplusieurs. Sivotrecoleressembleunmuseouuneexposition,c'est parcequelesadultesontpeurdeseservirdeschoses.Ilnefaut pas qu'elles soient casses, il ne faut pas les salir et il faut surtout qu'elles continuent avoir l'air neuf. On a souvent l'impressionqueleschosesontunpouvoirsacrsurlesgenset quelesgenslesserventaulieudes'enservir. Sivosprofesseurssontdecesadultesquiontpeurdeseservir deschoses,discutezaveceuxetexpliquezleurquecequevous voulez,c'estledroitdevousservirdecettecolepuisqu'ondit qu'elleestvous. Lasalledeclasse Laplupartdessallesdeclasseontl'airdesallesd'attente inconfortables,etasemblenormaltoutlemonde:

 Danslaplupartdesclasses,ilyatroisrangesde tables. Ilfauttoujourss'asseoirlammeplace. Leprofestleseulpouvoirseballaderlibrement pendantlescours. Leprofestleseulavoiruneplaced'oilpeut voirtouslesautresdeface. Iln'yaqueleprofavoirsonarmoireetsontiroir lui. Iln'yajamaisdeplantesnid'animauxdansles classes. Lessiges,bancsouchaises,sonttoujoursdurset inconfortables. Radioetlectrophonesontpresquetoujoursinter dits. Toutlemondedoitdescendredanslacourpendant lesrcrations. Sidansvotreclasseasepassecommea,alorsvoustesdans unecoleoudansunlycequinevautpasgrandchose.Ce n'estpasparcequeasemblenormalqueal'est.N'essayezpas dechangertoutd'unseulcoup.Changezleschosesl'uneaprs l'autre.Chaquevictoirevousprofiterapuisqu'ellerendravotre

classeplusagrable.Sivouspartagezvotresalledeclasseavec d'autresgroupesd'lves,parlezenaveceux. Lessallesdeclassedoiventtredesateliersavecdesvraies tablesdetravail,despanneauxd'affichage,destagrespour tousleslves,desoutilsettouslesinstrumentsqu'ilfaut;on doitaussipouvoirchangerlesmeublesdeplaceetamnager chaquefoislaclasseenfonctiondecequ'onayfaire. Lescouloirs La plupart des salles de classe ont l'air de salles d'attente inconfortables,etasemblenormaltoutlemonde: Danslaplupartdesclasses,ilyatroisrangesdetables. Ilfauttoujourss'asseoirlammeplace. Leprofestleseulpouvoirseballaderlibrementpendant lescours. Leprofestleseulavoiruneplaced'oilpeutvoirtousles autresdeface. Iln'yaqueleprofavoirsonarmoireetsontiroirlui. Iln'yajamaisdeplantesnid'animauxdanslesclasses. Les siges, bancs ou chaises, sont toujours durs et inconfortables. Radioetlectrophonesontpresquetoujoursinterdits.

 Tout le monde doit descendre dans la cour pendant les rcrations. Sidansvotreclasseasepassecommea,alorsvoustesdans unecoleoudansunlycequinevautpasgrandchose.Ce n'estpasparcequeasemblenormalqueal'est.N'essayezpas dechangertoutd'unseulcoup.Changezleschosesl'uneaprs l'autre.Chaquevictoirevousprofiterapuisqu'ellerendravotre classeplusagrable.Sivouspartagezvotresalledeclasseavec d'autresgroupesd'lves,parlezenaveceux. Lessallesdeclassedoiventtredesateliersavecdesvraies tablesdetravail,despanneauxd'affichage,destagrespour tousleslves,desoutilsettouslesinstrumentsqu'ilfaut;on doitaussipouvoirchangerlesmeublesdeplaceetamnager chaquefoislaclasseenfonctiondecequ'onayfaire. Lescouloirs Danslaplupartdescoles,lescouloirsneserventqu'expdier leslvesdanstelleoutelledirection.Ilssontsouventtristes commeuncouloirdeprison.Danscertainescolesmodernes, onaessaydelesgayerenymettantdespotsdefleur,des sculptures, des reproductions. Ce sont autant de choses qui permettent aux autorits d'interdire que les couloirs servent d'autrechosequedelieuxdepassage.Iln'estpasrared'ailleurs, quandasepassecommea,quecesoitleconciergeetle personnelchargdefairelenettoyagequidictentleursvolonts etquiaientplusdepouvoirquelesprofesseursetleslves runis.

Maislescouloirs,apeutservirbeaucoupdechoses: onpeutyresterpendantlesrcrations,parcequ'ilfaittrop chaudoutropfroiddehors,ousimplementparcequonn'apas enviededescendredanslacour; onpeutyinstallerdespetitsstandspourvendredesfruits,des boissons,desfournitures,desjournaux,desmagazines,etc. apeuttrel'endroitoonaledroitdefumer; onpeutyfairedesexpositions; onpeutyamnagerdescoinsavecdesfauteuils,desnattes, descoussins,unepetitetable. Lacour Lescoursdercrationsemblenttoutjustebonnesservirde terraindeparkingpourvoitures.Ilestassezfaciled'amnager une cour de rcrationpour enfaireunterraindejeuetde dtente.anerevientpasbeaucouppluscherentoutcasque cequecoteparanl'Etatunprofesseur. Dansunecour,ildoittoujoursyavoir: unendroitol'onpeuts'asseoiretrestertranquille; desendroitsolespluspetitspeuventjouerets'amuser; desendroitsoonpeutjouerlaballeouauballon,sauter lacorde,fairedupatinroulettes;

 des caissesavecdes cerceaux,despaletspourjouerla marelle,desballes,desballons,etc.; et toutes les choses dont vous pouvez avoirbesoin pour vousdistraire. Enfin,ilyaunechoselaquelleilfauttoutspcialementfaire attention:lestoilettes.Danslaplupartdescoles,lestoilettes fonctionnent mal, elles sont trs souvent dgueulasses, et parfoisilyaquelqueslvesquiempchentlesautresd'yaller ouquilesembtentquandilsyvont.Sic'estcommeadans votre cole, vousn'avezpaslesupporter.Servezvousdes toilettes des professeurs. Aprs tout, vous y ferez la mme chosequ'eux. Lesnotes l'cole,lesnotesontexactementlammeutilitquel'argent danslavie:asertfairefaireauxgensdeschosesqu'ilsn'ont pasenviedefaire.Letravaildevientdecettefaonunetche qu'onaccomplit,nonpasparcequ'onprouveunesatisfaction lefaire,maispourobtenirdel'argentoudesbonnesnotes. Pour beaucoup d'adultes, gagner toujours plus d'argent est devenuunbutensoi.Ilsnesedemandentjamaiscommentet pourquoiilsengagnent.Ilsoublientquelajoiedutravail,c'est cequicompteleplus. Dansnotresocit,dansnotresystme,quandonabeaucoup d'argent,onestparticulirementrespect.Lesnotes,lesbonnes notespeuventpareillementdevenirunbut,etpeuimportesice qu'onfaitpourlesobtenirsertquelquechose.Etleslves

qui obtiennent le plus de bonnes notes sont toujours mieux considrsquelesautres. Lesnotes,c'estdel'escroquerie Lesnotes,c'estdel'escroquerie.Aveclesnotes,ontrompetout lemonde,lesautresetaussisoimme. Ontrompelesautresquandonessaiedeleurfairecroirequ'une bonne note quivaut aursultatd'un bontravail.Lersultat d'untravail,c'estcequ'onaproduitoucr,c'estcequ'ona appris. On trompe les autres quand on veut leur faire croire qu'ils apprendront quelque chose sur un lve parce qu'ils auront consultsesnotes. Onsetrompesoimmesionimaginequelesrsultatsdeson travailpeuventtrevalusd'aprsunenotesur10,20ou30. Onsetrompesoimmequandaulieudes'intresserauxgens etd'essayerdelescomprendre,onseprcipitepourlesjuger, surlesnotesqu'ilsontobtenues. Vousdevezdemanderauprofesseurdevousindiquerceque voussavezetcequevousnesavezpas,vospointsfortsetvos points faibles, et ce qu'il vous reste encore apprendre. Et ditesvousbienquecequiestleplusimportantc'est:estceque am'intresse?estcequejem'ennuie?Quandvoussortirezde l'cole,vousvousapercevrezquec'estcegenredechosequi compte.

On prtend que les notes, a permet de mesurer les connaissancesd'unlve.C'estfauxetc'estidiot!Iln'existepas dematireol'onpuissecompterlesconnaissancescommeon comptedescochonsoudesbouteillesniol'onpuissemesurer lesavoircommeonmesureunerouteouuncoupondetissu. Danschaquematire,ilyadeschosesqu'onsaitetd'autres qu'onnesaitpas.Lesnotes,c'estbteetanesertrienparce queanel'indiquepas. Lesnotes,c'estunmoyendepressionpourlesprofs Lesnotesserventaussircompenseroupunirleslves.Ily aparexempledeslvesdous,maisquidanstelleoutelle matire se montrent paresseux; alors, pour les forcer travaillerdavantage,onleurdonnedesnotesplusmauvaises qu'ilsnelemritent.Lemmeprofenrevanche,essaierade rcompenser un lvetrs travailleurpar unebonnenote, mmes'iln'estpastrsfortdanscettematire. Quandonmlangelesnotesmesuresetlesnotessanctionsce quis'esttoujoursfaitetsefaitencoreonestsrd'unechose, c'estqu'onnepeutjamaissavoircequesignifierellementune note.Onnepeutpaslafoismesureretrcompenseroupunir: c'estcommesiondisaitquelqu'unqu'ilacinqcentimtresde pluspourlercompenserdetousleseffortsqu'ilafaitspour grandir. Pour qu'on comprenne ce que signifie une note, il faudrait au moins qu'elle soit accompagne d'une longue explication, d'unvritablerapport.Alors pourquoinepas se contentertoutsimplementdel'explication? Lesnotesn'apprennentriensurl'lve,maisellesapprennent

quelquechosesurleprofesseur.Ellesindiquentcequ'ilpense detoietdetontravail. an'aaucunsens,quandvoustesentrecamarades,devouloir comparervosnotes.Sivouslefaites,vousnefaitesqu'aiderles professeursquiseserventdesnotespourvousopposerlesuns auxautres,pourfairedevousnondescollaborateursamicaux, maisdesconcurrentsetdesrivaux,enfinpourvousrendre volontheureuxoudprims. Lesnotes,c'estlebtonoulacarotte Quand un professeur se montre incapable de rendre son enseignementintressantetqu'ilneparvientpasvousfaire goterleplaisirdetravailler,alorsilsesertdesnotespourvous faire travaillerdemme quel'on se sertde lacarotte et du btonpourfaireavancerlesnes. Direnonauxnotes Ilyabeaucoupd'lvesquiaimentbienqu'onleurdonnedes notes. Il leur semble ncessaire que leur travail soit valu. Mais une note ne vous apprend rien. Exigez de savoir trs prcismentcequevousavezfaitdebienetcequevousavez fait de mal dans vos devoirs et vos exercices. a vous apprendraaumoinsquelquechose. L'cole est engnraltenuedecommuniquervosparents, souslaformed'uncarnetdenotes,vosrsultatsscolaires.Mais vousn'avezpasaccepterqu'onvousremettevouscecarnet denotes,nimmequ'onvousenparle.Ilyadescolesoles lvesontrefusdeprendreleurscarnetsdenotesetl'colea

dlesenvoyerparlaposteauxparents.Enrefusantlesnoteset lescarnetsdenotes,vouspouvezempcherquedisparaissent devotreclasselacamaraderieetl'amitientrelves.Etvous montrerezenplusqu'onnepeutpasvousfairemarchercomme unne,lacarotteouaubton,etquelesnotes,pourvous,a necomptepas. Lesprofesseurssonttrssouventobligsdevousnoter.afait partiedurglementqu'ilsdoiventsuivre.Maisilyabeaucoup deprofesseursquiaimenta,ilsdistribuentlesnotes(Untel, taisezvous,oujevousflanqueunzro)commeondistribue despunitionsetcommeondistribuaitautrefoisdesgifles.Ilsse serventdesnotespourmenacereteffrayerleurslves.Dites leur bien et rptezleur que, pour vous, les notes c'est de l'escroquerie. Nesoyezpascomplicesdelabtisedecertainsprofesseursqui vous mettent un zro parce que vous avez remis une copie blancheouparcequevousn'avezpasfaitledevoirouapprisla leon.Vouloirjugerouvalueruntravailquevousn'avezpas fait, c'est compltement idiot. On ne peut pas mesurer un absent.Un zropourundevoirquin'apastfait,c'estdu terrorisme,deladictaturestupide,maiscertainementpasdela pdagogie. Ilyaheureusementbeaucoupdeprofesseursquienontmarre des notes, des moyennes et des classements, et qui savent parfaitementquetoutaneveutriendire. Parlezavecvosprofesseursetdemandezleurcequ'ilspensent desnotes.S'ilssemontrentouvertsetraisonnables,ditesleur quevousvousenfichezdesnotesetquevousprfreriezde

bonnesexplications. Demandezceuxdevosprofsquisontsympadeparlervos parents.Parcequecesontsouventlesparentsquisontlesplus acharnsavecceshistoiresdenotes:ilssontconvaincusqueles notesleurapprennentquelquechosesurleursenfants.

Lesexamensetlescompositions
Lesexamensetlescompositionsservent,commelesnotes, vousfairepeurpourquevoustravaillezdavantage. Ilyaencorepasmald'colesol'onpensequelesexamenset lescompositionspermettentdemesurervosconnaissanceset votreniveau.C'estfaux!Jamaisunexamennepermettrade dterminercequevoussavez. Aux examens et aux compositions, on vous donne le plus souventfairedesfauxdevoirs.Ilssontfauxparcequevous nepouvezlesfairedanslesmmesconditionsquelesdevoirs ordinaires.Lesexamensmontrentcequevousavezapprispar curoucequ'onvousaenfoncdanslatte.Maisilsmontrent bienrarementsivoustescapablesderflchiretdetrouver vousmmeslasolutiond'unproblme. Ilestimpossibleetabsurdedesefierauxrsultatsdesexamens et compositions. D'abord, on vous donne faire des faux devoirs, ensuite il y a toujours quelques lves qui sont nerveux,angoisssetd'autresaussiquin'ontpasdechance; vous n'avez pas le droit de discuter des sujets avec vos camarades,et,quecesoitunexamenoraloucrit,vousn'avez qu'untempsderflexionlimitavantderpondre.

 Danslescolesoulesclassesoilyasansarrtdesexamens etdescompositions(compositionstrimestrielles,semestrielles, examensblancs,examensdepassage,examensdefind'tudes, BEPS, Bac ou autres), la qualit de l'enseignement et de l'apprentissageesttrsgravementcompromise. Lesprofesseursn'enseignentpasunematire,maispasserdes examens,etleslvesn'apprennentpasgrandchose,saufdans certains cas passer des examens l'enseignement devient ncessairementfauxetrciproquement. apeutchanger II y a encore beaucoup d'coles et de lyces qui ont des examensdefind'anneoudesexamensdepassagejusqu'en terminale.Cesexamensfontperdreuntempsconsidrableaux lvesetauxprofesseurs.Ilfaudraitessayerdelessupprimer. aneserapasfacile,parcequec'estattaquertoutlesystme d'enseignement franais, qui repose sur la slection, la rpression,l'exclusion. Les examens acadmiques, comme le BEPS ou le Bac se droulentpresquetoujoursdefaonstupide.Ilyadescentres ol'onvousfouilleoupresqueavantdevouslaisserentrerdans lessallesd'crit;pourl'oral,onvousfaitattendreuneheureou deux,puisonvousfaittirerunpetitboutdepapieretvous devezrpondrepresquetoutdesuite. Ilyadequoidevenirnerveux!Beaucoupd'lvessesentent compltementbloquscausedeaaumomentd'crireoude rpondre.

 Cequ'ilfaudrait,c'estquelesexamenssedroulentd'uneautre faon:queleslvesaientledroitd'apporterdeslivresetpour certainsexamenscritsdesnotes;quel'examenpuisseavoir lieu dans une bibliothque pour que vous puissiez consulter tousleslivresdontvousavezbesoin;quepourprparervotre rponsel'examenoral,onvousaccordeundlaidequelques heuresou d'une journe(oupeuttresimplement d'unquart d'heure). Desexamensquisedrouleraientcommeaseraientbienplus significatifs. On saurait au moins si les lves savent se documentersurunsujetetleprsenter. Compositions et examens trimestriels avec classement ont tendance,depuisquelquesannes,disparatredanscertains tablissements. S'ils sont encore en vigueur dans le vtre, engagez la bataille sans oublier de vous assurer de l'appui effectifduplusgrandnombrepossibledeprofesseurs. Ilvousseradifficiledeluttercontrelesexamensdepassage,et lesgrandsexamenscommeleBEPSouleBac,parcequec'est le ministre et non la direction de votre tablissement qui dcide.Envoyezauministredesprojetsderformequevous aurezlaborsaveccertainsdevosprofesseursetquiseront signsaussipareux. Contre les compositions et examens de toute sorte, vous pouvez toujours, si tous les autres moyens se sont rvls inefficaces,fairelagrve:remettreunecopieblanche,refuser d'entrerdanslessallesd'examen.Maisilnefautpaslefaire seul,aneserviraitrien!Ilfautquetouteuneclasse,outoute

unecoleoutousleslvesd'unevillesemettentd'accordpour fairelagrvedesexamens. Lesexamenssontpublics Al'oral, l'examinateurjoueunrletrsimportant.Ilyade multiplesfaonsd'interrogerunlve;onpeutmmeluiposer des questions d'une faon telle qu'il ne puisse pas rpondre correctement:cesontlesquestionspiges. Sivousavezentendudirequeteloutelexaminateurestune vraievache(c'estrare,maisaarrive),rappelezvousque lesexamensorauxsontengnralpublicsenFrance.N'importe quialedroitd'treletd'couter.C'estlaloi.Etdemandez desparentsoudesadultesamisd'assistervotreoral;ilsvous soutiendrontsivotreexaminateurn'apastcorrect. Leslvesontaussiledroitd'assisterauxexamensorauxde leurscamarades.Faitesle,apeutvousapprendrebeaucoupde choses.

Quicommandeetqui?
Vous, les lves, votre exprience de tous les jours vous apprendquecesontlesprofesseursquicommandent.Maisqui commandelesprofesseurs? Ladirectiondel'cole(proviseur,censeur,directeur)n'estpas lueparlesprofesseurs,elleestnommeparleministre,par l'vques'ils'agitd'uncollgereligieux;ellesenommeelle mmes'ils'agitd'unecoleprivelaque.Lesprofesseurs,pas plusquevous,n'ontdoncchoisiceuxquiontlepouvoirsur

eux.Danslaplupartdestablissementsscolaires,directionet personnelenseignants'efforcentdecollaborer. Detempsentemps,lesprofesseursd'uneclasseserunissent en conseil de classe. Ils discutent et essaient de se mettre d'accord, par exemple sur une modification de remploi du temps,surcertainesmthodesd'enseignement,surl'emploide nouveauxmanuels.Ilsdiscutentaussitrssouventdevous,de vos rsultats scolaires, de vos capacits, de votre comportement.C'estleconseildeclassequidcidedevous faire redoubler ou de vous faire passer dans la classe suprieure,ventuellementaprsunexamendepassage. Quandlesprofesseursn'arriventpassemettred'accord,ils votent.Etc'estl'avisdelamajoritquil'emporte. Ilyadescolesolacollaborationentreprofesseursetlves etentreprofesseursetdirectiondonnedebonsrsultats.Mais an'estpastoujourslecas.Ilyaparfoisdesprofesseursqui osent s'opposerladirection,ilyaaussidescoles oles professeurs sont diviss en deux ou trois clans ou groupes rivaux. Ladirectiondel'cole,elle,dpendduministredel'Education Nationale,dontelledoitappliquerlesinstructionsetdirectives. Danslescolesditeslibres,qu'ellessoientreligieusesou laques, la direction dpend toujours de certains groupes de pression:lesautoritsecclsiastiquesoubienlesparents,c'est direceuxquipaient(unecolelibreestunecoleol'on nepeutenvoyerlibrementsesenfantsqu'enpayanttrscher). Lesparents,groupsdansdesassociationsdeparentsd'lves, exercentparfoisdespressionstrsfortessurladirectiondes

colespubliquesoudescoleslibres. Maisilyatoujoursdesdomainesotoutescesautoritsn'ont aucun pouvoir : le programme de chaque classe, le nombre d'heuresquevousdevezpasserchaquesemaineenclasse,la faon dont vos professeurs doivent enseigner et beaucoup d'autres choses. Tout a, c'est dcid par le ministre de l'Education Nationale, qui, bien sr, ne consulte jamais vos professeurs. Sivousavezvousplaindred'unprofesseur,adressezvousla direction de l'cole ; si vous voulez protester contre une dcision de la direction, adressezvous l'inspection acadmique.Sil'inspectionnevousrpondpas,adressezvous au ministre (voir le chapitre Comment se plaindre d'un professeur?).

Qu'estcequelaparticipation?
Laparticipation,c'estuntrucinventlasuitedelarvolte demaijuin68,pourfairecroireauxlvesqu'ilsparticiperont la vie et la marche de l'cole. Chaque classe lit deux dlgus,ettouslesdlgusdoiventdsignerleslycensqui ferontpartieduconseild'administrationdulyce. Laparticipation,c'estdelarigolade:Lesrlguslycensn'ont aucunpouvoir;etilleurestlaplupartdutempstrsdifficilede sefaireentendreaumilieudetouscesadultesquiconnaissent le systme beaucoup mieux qu'eux et qui sont pleins de roublardise. Dansbeaucoupdelyces,leslvestrouventqueanevaut

mmepaslecoupd'liredesdlgus.Maissileprofesseurse fcheetqueleslvesontpeur,alorslevoteaquandmme lieu.Laparticipation,cen'estpasladmocratie,c'estunefarce. Alors,sivousvousdcidezmalgrtoutlireettrelus, allezauconseild'administration,maisquecesoitpourrigoler etpourdmontrerquec'estunevraiefarce. Imposezvotre participationdmocratique Vous pouvez laisser tomber les conseils d'administration au seindesquelsvoussereztoujoursimpuissants,etcrervous mmesvospropresconseilsd'lves. Chaqueclassepeutliretroisouquatrereprsentantsquiseront chargs de dfendre les intrts et les revendications de la classe auprs des professeurs, du surveillant gnral, du censeur,etc...Lesdlgusontpourmandatdedfendreceque vousavezdcidetnullementdedciderpareuxmmes.Par ailleurslesdlgusd'uneclassenedoiventprsenterquedes revendicationsconcernantcetteclasse.Ilfautquechaqueclasse aitsesdlgus. Lesdlgusdetouteslesclassesd'unedivisiondespetits, des moyens, des grands se runissent pour discuter des problmesquileursontcommuns;ilspeuventlireseptou huitouplusd'lvespourformerleconseildedivisionquiaura pour mission de dfendre les intrts communs toute une division. Lesconseilsdedivisionpeuventseruniretlireleurtourun conseil gnral des lves charg de dfendre les intrts communstousleslvesdulyceoudel'cole.

 Soyez certains que la direction recevra et coutera trs attentivement le conseil gnral des lves, si elle sait que celuicireprsentedmocratiquementl'ensembledeslvesde l'cole;etquelesurveillantgnralcouterapareillementle conseildedivision.Ilsaurontpeurdel'actionquevouspourrez entreprendre pour obtenir satisfaction. Si vous avez eu l'intelligence de prparer des propositions concrtes pour rsoudrelesproblmesquevousposez,vousgagnerezcoup sr. Quandvousvousrunissezentrevous,sachezcouteretmme encaisserlescritiquesdevoscamarades. Evidemmenttuespersuadd'avoirraison,maisn'oubliepas: necritiquentengnralqueceuxquisontactifsetdcids faire quelque chose ; les moutons et les amorphes s'accommodentdetout.Situsensquetuestrscritiquetpar trop de camarades, quitte le conseil ou le groupe de travail form pour tudier tel problme particulier, et essaie de comprendrepourquoiont'acritiqu. Cen'estpasunedfaite,an'ariend'humiliant.C'estunedes conditionsdeviedeladmocratie.Laissed'autresletravail quetuavaisfaire,ettrouvesenunautre. Lasolidarit L'undesargumentsqu'oninvoquepourrefuseraux lves un vritable droit de participation, c'est qu'ils manquentdematuritetqu'ilsnesontpasenmesurede

comprendrelesproblmesdanstouteleurcomplexit.Ona ditlammechosedesAsiatiques,desAfricains,desIndiens, desNoirs,desRouges,desJaunes,enfindetousceuxqu'on avaitintrttenirentutelleetexploiter.Voussaveztrs bienquecetargumentnevautpasunclou.Alorsnevousen servezjamaisenversvoscamaradesplusjeunes. Leslvesplusjeunes,lespetitsetlesmoyens,ontsouvent d'autresproblmesquelesvtres.Neleslaissezpastomber. Aidezles former des groupes de discussion et d'tudes. Faitesleurcomprendrequ'ilspeuventchangerquelquechoseet qu'il suffit pour cela qu'ils se mettent agir et agir en commun. Le fondement de la dmocratie, c'est une discussion qui se termine par une dcision d'agir solidairement pour atteindre l'objectifqu'ons'estfix. Divergencesd'opinionsetconflitsd'intrts IIestnormal,pensonsnous,den'trepastousdummeavis,et les opinions des autres ne sont pas ncessairement plus mauvaises ou meilleures que les ntres. La dictature de la majorit,c'estunemthodepourfaireavancerleschoses:on appliquelesdcisionsdelamajorit. Ladictaturedelamajoritreposesurdeuxpiliers:lepremier, c'estconvaincrepourgagnerleplusdepartisanspossible,le deuxime,c'estlevotequidonnelepouvoirlamajorit. Maisnouspourrionsexpliquerlesdivergencesd'opinionsd'une autrefaon:sinoussommesd'unautreavis,cepeuttreaussi

pour deux raisons : parce que nous avons des difficults comprendreoubienparcequenosconnaissancesnousobligent penserautrement. Sic'estvrai,alorscequicompteavanttout,etlesdeuxvrais piliersdeladmocratie,c'estl'informationetladiscussion. Il y a des opinions qui sont plus justes et des dcisions meilleuresparcequ'elless'adaptentmieuxlasituation.Agir dmocratiquement, c'est tout d'abord informer, c'estdire prsenter et exposer les problmes, et ensuite provoquer la discussionquipermettradetrouverlabonnesolution. Unedcisionestdmocratiquequandelleestprisepardesgens qui ont eu, en mme temps, sur le problme les mmes informations,etquiontpudiscuterensemble.Discuteretnon passedisputerouessayerdesegagnerdespartisanspartous lesmoyens. Maisilpeutyavoiraussidesdivergencesd'intrtstrsrelles etquinepeuventpas,commelesdivergencesd'opinion,tre surmontes par des discussions. Elles ne peuvent mme pas tresurmontesparunvoteetladictaturedelamajorit.Ilya divergences d'intrt quand un groupe refuse de laisser aux autres le pouvoir parce qu'il perdrait ses avantages ou ses privilges. Quand il y a de grands conflits d'intrts, alors ce sont les actions plus ou moins violentes, grves, manifestations, rvoltes,quidnouentlesconflitsetpermettentladmocratie decontinuerfonctionner.

Ladmocratien'apasseulementpourbutd'assurerlalibertde l'information et de la discussion, mais aussi et surtout de promouvoirconcrtementlesvraisintrtsdelamajorit.C'est souventquandils'agitdepasserl'applicationdesdcisions qu'apparaissentdesdivergencesd'intrtirrductibles,queles motsavaientjusqu'alorscaches. Iln'estpasdmocratiquedelaisserlepouvoirceuxquis'en servent pour empcher tout progrs ou pour s'octroyer des avantages au dtriment des autres. Ce qui est dmocratique, c'estdeleurenlever,parlaforce,sibesoinest,lepouvoir. L'coleetlasocit L'coleestunesocit.C'estunpetitorganismequimneune vieassezisole,sapetitevielui,aumilieudelasocitqui l'entoure.C'estuntatdansl'tat. Il existe d'autres socits trs fermes : les prisons, les hpitaux,lesorphelinats,lescasernes,parexemple.Onyviten observantun rglementstrictqui necorrespondenrienaux conditionsdeviel'extrieur. Dans la socit, les choses changent et voluent trs rapidement.Etlesgenschangentassezvitedevaleursetde comportement. Dans la petite socit qu'est l'cole, tout se passetrslentement. Pourtant,l'coleestunmiroirdenotresocit.Lasocitest fondesurlepouvoirconomique.Cequiveutdirequecesont ceuxquiontbeaucoupd'argentouquipossdentlesgrandes entreprisesindustrielles,commercialesouautresinstallesen

France ou l'tranger, qui ont le pouvoir et qui dcident. Certes,c'estnousmmesquichoisissonsnosdputsetnos hommes politiques, mais ceuxci ne peuvent pratiquement prendre aucune dcision qui porte atteinte aux intrts des richesetdespuissants. Sil'onvousenseignecequ'onvousenseigne,c'estparcequ'on pensequevousenaurezbesoinpourentrerdanslasocitdes adultes,c'estdiredansnotresocitnous.Vousdeveztre enmesurederpondreauxexigencesdenotresocit.Vousne devezsurtoutpasavoirenviedechangertropdechoses. Les intrts conomiques (le fric, l'argent) sont si puissants qu'ils peuvent obliger les coles se soumettre leurs exigences.L'colechange,etbeaucoupdechosesyontchang, mais a a toujours t sous la pression des intrts conomiques.Notresocitapourprincipefondamentalque leshommesn'ontledroitd'existerquedanslamesureoils serventles intrts conomiques des richeset des puissants. Maisonpourraitpeuttreimagineretvouloirunesocitoce soitl'conomiequisoitauservicedel'homme. C'est avec l'orientation professionnelle et les stages de formationprofessionnellequel'conomiefaitlemieuxsentirsa toutepuissance sur l'cole. Orientation et formation professionnellesserventauxpatrons,etquelquefoisaussiaux syndicats, vous attirer dans certains mtiers, qui ne vous intressentpeuttrepas,maisoonabesoin,pourlemoment, debeaucoupdemonde. Necroyezpas:

qu'iln'existepasd'autresmtierschoisirqueceux qu'onvouspropose; qu'ilvousfautncessairementchoisirunmtierds votresortiedel'cole; (IIexistebeaucoupd'colesoud'instituts,oonpeuts'inscrire avec ou sans bac, pour acqurir une formation ou une spcialisation professionnelle.Si vous ratezlebac,n'oubliez pas que vous pouvez,troisouquatreans aprsvotrechec, passerunexamend'entreenfacult,quivouspermetdefaire destudessuprieures.) quesivousfaitesunchoix,c'estncessairementpour lerestedevotrevie.Aucontraire,vospossibilitsdechoix serontplusgrandesensuite; qu'iln'yapasd'avenirdanslemtierquevous avezchoisi; queparcequ'iltemanqueunexamenouun diplme,tunepourraspasdevenircequetuveux;ily abeaucoupd'autresmoyenspourarriver. Ilyenaquiprtendentqu'onnepeutrienchangerdans l'coleavantd'avoirchanglasocit.Ilsontraison. D'autresaffirmentqu'onnepeutrienchangerdanslasocit avantd'avoirchangl'cole.Ilsontraison,euxaussi. Lasocit,tellequ'elleest,atfaitepardeshommesetne pourraittrechangequepardeshommes.Touthommeest marqu par son ducation, son enfance et son adolescence.

Touthomme,aussi,estmarquparcequ'ilsaitetcequ'ilsait faire. Les annes d'cole marquent profondment tout le monde. Pourchangerl'cole,ilfautchangerlasocit.Pourchangerla socit,ilfautchangerl'cole. Depuis deux ans on change beaucoup de choses dans les coles.Ceschangements,sivousnelesavezpasdcidsvous mmesousivousn'avezpascontribulespromouvoir,vous nepouvezpassavoirs'ilssontvotreavantage.S'ilsontt dcids par ceux qui dtiennent le pouvoir, c'est trs certainementpourqu'ilspuissentlegarder. Quand on vous donne ledroit de participationou de dcision,c'estparcequeleschangementsdontilestquestion n'ontpasbeaucoupd'importance.Lesvraischangementsetles plusdifficilessontceuxquidonnentdeplusenplusdepouvoir deplusenplusdepersonnes. Professeurs et lves devraient travailler ensemble pour promouvoir des changements. Il n'y a pas ncessairement contradiction ou lutte entre lves et professeurs. Dans la ralit quotidienne, les profs n'ont pas tellement plus de pouvoirqueleslves. Lesprofsn'ontmmepasledroitdedciderducontenudeleur enseignement.Etbiensouvent,onleurimposed'enseignertelle ou telle matire. Quant leurs conditions de travail, ils ne peuventpasfairegrandchosepourlesamliorer. Beaucoup de gensqui se prennentpour des sages et qui se

dguisent en gardiens de la morale et de la jeunesse vous expliquerontqu'ilvousfautrestercalmesetdisciplins,qu'ils s'occupenteuxmmesdepromouvoirceschangementsetque vousn'avezqu'attendre.Croyeznous,pourunefois,mmesi noussommesdesadultes,sivousattendez,vousl'aurezdansle cul. Les vrais, les seuls changements qui profiteront aux lves commeauxprofesseursnepeuventtredcidsqueparceux quienontbesointouslesjours. Toutapeutengendrerdesconflits.Certainsvousdirontque lesconflitsc'esttrsmauvais.an'estvraiquesivousentrez enguerresanssavoirpourquoivousvousbattez. Si,departetd'autre,onsavaittrsexactementpourquoionse bat,ilyauraitcertainementbeaucoupmoinsdebagarres. Ilarriveparfoisquelesgenscontrequiilfautluttersontdes gensquin'ontpasbeaucoupdepouvoiretqui,avecletemps, ontfiniparavoirpeurdumoindrechangementetdelamoindre initiative.Comprenezbienunechose:lvesetprofesseursont partielie,ilssontdummectdelabarricadedanslalutte permanentequilesopposeceuxquiontlepouvoirdedcider deleurexistence. L'coleetlasocitsontliesl'unel'autreetcomplicesl'une del'autre.Pourchangerl'uneilfautchangerl'autre.Maisa poseunproblmeassezcomplexe! Lamoindrechosequenouschangeonsdansl'colepeutavoir desrpercussionsdanslasocit.Lamoindrechosequenous

changeonsdans lasocitpeut avoirdesrpercussionsdans l'cole. Pourchangerquelquechose,transformerlemondeetlerefaire notreimage,n'oubliepasqu'ilfautcommencerparagirlo tutetrouves,danstonmilieudetravail.D'autres,diffrents endroits,mnentaussiunelutte.Sachebienquec'estpartoutla mmelutte.