CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS VICERRECTORA ACADMICA ESTRUCTURA METODOLGICA 1.

Informacin General del curso: Nombre de la asignatura: Ambiente y Desarrollo Nmero de crditos de la asignatura: Dos (2) Programa al que pertenece: Trabajo Social Modalidad: Presencial

Competencias previas * Interpretar un texto o lectura. *Redactar y proponer. * Expresar sensibilidad frente a labor como profesional con sentido de la gestin ambiental.
Departamento que ofrece la asignatura: Carcter de la asignatura: Tipo de asignatura:

Trabajo Social (Fac. Ciencias Humanas y Sociales)

Obligatoria Terica Electiva TericoPrctica X X Curso libre Prctica

2. Estructura de la Asignatura: 2.1 Objetivo general de formacin:

Propiciar escenarios para que el estudiante de la CUMD adquiera conceptos introductorios y elementos bsicos en el tema ambiental, mediante los cuales pueda realizar anlisis de situaciones de afectacin ambiental que conlleven a la elaboracin de propuestas crticasreflexivas que repercutan positivamente en el ambiente y en el fortalecimiento de su perfil profesional.

2.2 Objetivos Especficos de Formacin:

Generar en el estudiante de la CUMD un reconocimiento de las dinmicas ambientales actuales de orden internacional, nacional y regional Reconocer conceptos fundamentales que permitan adoptar criterios de base para la toma de decisiones en el ejercicio profesional, segn paradigmas de Desarrollo y Calidad de Vida. Trabajar sobre las caractersticas de las dinmicas sociales en los fenmenos del Cambio Global y su afectacin en las variaciones de hbitat y de Ecosistemas Desarrollar una capacidad de gestionar y liderar procesos de proteccin ecosistmica y correlacin entre individuos, comunidades (de diversos tipos) y su entorno

2.3 Competencias a desarrollar

Saber

Hacerme

Ser

Investiga sobre conceptos y elementos de la gestin ambiental y su relacin con la Identifica y desarrolla Cuestionarse sobre su papel en profesin y las comunidades. anlisis propositivo frente a el desarrollo con criterios las dinmicas ambientales humanos y sostenibles, desde el Investiga sobre legislacin locales y mundiales respeto al otro y al entorno. ambiental. Reconoce el campo ambiental como un escenario propicio e innovador para desarrollar su compromiso social. Conoce las estrechas relaciones que guardan los individuos y comunidades con sus acciones y el medio natural, en el que se desenvuelven, resaltando la dependencia que la vida humana tiene del ecosistema que le rodea. Vincula elementos de anlisis Analiza las diversas situaciones ambiental a su perfil profesional. ambientales favorables y desfavorables para la Reflexiona sobre el quhacer sostenibilidad de las de su profesin en reas sociedades. emergentes, que se configuran a partir de las dinmicas Lleva a cabo ejercicios sociales actuales. extramuros, que le acercan al conocimiento de escenarios Identifica posibilidades ambientales. complementarias para el ejercicio profesional, con mayor Realiza actividades de relevancia en escenarios de reconocimiento en campo. comunidades.

Complementa experiencias Reconoce la importancia de la con investigacin sobre las Se rodea de gestin ambiental en la calidad temticas abordadas. cuestionamientos sobre las de vida de las comunidades. acciones profesionales en el Comprende los conceptos campo ambiental. Se visualiza como un lder, bsicos de la gestin como un sujeto con capacidad ambiental. Comprende las acciones de posicionamiento personal y interdisciplinarias para la profesional, a partir del Presenta anlisis argumengestin ambiental, adems mejoramiento de la percepcin tativos sobre situaciones de sus posibilidades de y autopercepcin de su ambientales. liderazgo y posicionamiento quhacer. no slo en este campo, sino Investiga sobre el perfil del en su ejercicio profesional profesional en ciencias en general. humanas en ejercicio de su profesin en escenarios ambientales.

2.4 Contenidos Bsicos:

SABERES A TRABAJAR EN EL CURSO Criterios de desempeo Contenidos ms importantes a (Resultados de aprendizaje) abordar de dichas competencias Realiza actividades de 1. Ciencias Humanas y Sistemas reconocimiento en campo, a Ambientales travs de las cuales, el a. Lo ambiental como escenario de estudiante tendr la actuacin profesional. capacidad de estimular su b. Aldea Global y transnacionalidad sensibilidad frente a la situacin de la condicin ambiental. 2

Competencia Desarrolla la capacidad de sensibilidad frente al medio ambiente, concientizndose de los factores de riesgo para la conservacin del medio

ambiente.

ambiental del pas, no como un c. Ecosistemas y Transformaciones discurso acadmico, sino como culturales. Adquiere conceptos iniciales una opcin inmediata d. Las consideraciones ambientales (de plataforma) para anlisis colectiva, a favor de la en la calidad de vida individual y ambientales y su impacto en conservacin de la vida misma. colectiva. comunidades. e. Afectaciones antrpicas medios El estudiante complementa naturales y humanos. experiencias con investigacin sobre las temticas abordadas (conceptos y elementos de la gestin ambiental y su relacin con la profesin). Desarrolla la capacidad de Realiza actividades de 2. Sinergia Ambiente y Gestin argumentar las caractersticas reconocimiento en campo. Social de profesionales de ciencias a. Campos de accin en gestin humanas en gestin Complementa experiencias ambiental ambiental, as como algunas con investigacin sobre las b. Gestores Ambientales herramientas de ejercicio temticas abordadas. c. Estrategias para la gestin profesional en esta rea. ambiental Conoce las estrechas relaciones que se guardan los individuos y sus acciones, con el medio natural, en el que se desenvuelven, resaltando la dependencia que la vida humana tiene del ecosistema que le rodea. Realiza actividades de Adquiere la capacidad 3. Problemas y oportunidades reconocimiento en campo. discursiva y de anlisis de ambientales situaciones ambientales, a. Sistemas econmicos Complementa experiencias factores y consecuencias, as coyunturales y su afectacin al con investigacin sobre las como el papel del hombre y los medio natural. temticas abordadas. comportamientos de las b. Problemas ambientales urbanos sociedades (afectaciones c. Urbanizacin Espontnea Analiza las diversas situaciones antrpicas) en estas dinmicas. d. Casos de procesos de gestin ambientales favorables y ambiental exitosa desfavorables para la sostenibilidad de las sociedades. Lleva a cabo ejercicios extramuros, que le acercan al conocimiento de escenarios ambientales. Realiza actividades de Se identifica la estrecha reconocimiento en campo. relacin de la gestin ambiental con procesos Complementa experiencias pedaggicos, en aras de las con investigacin sobre las transformaciones culturales que temticas abordadas. permitan generar sostenibilidad en las sociedades. Identifica herramientas

4. Pedagogas y gestin ambiental a. Praxeologa y Pedagoga Social b. Dilogo de saberes: El aporte de Freire a la gestin ambiental c. Educacin Ambiental para el Desarrollo Humano. d. Proyectos Ambientales Escolares PRAE.

pedaggicas como insumos fundamentales en la gestin ambiental. Investiga sobre ambiental. legislacin La/el estudiante tendr la capacidad de vincular elementos normativos bsicos a Argumenta con capacidad anlisis ambientales. de vincular elementos Conocer la estructura normativos bsicos a anlisis institucional ambiental del pas ambientales. y los territorios. Analizar las distintas polticas y Identifica elementos planes orientados el tema normativos bsicos para ambiental. fortalecer el anlisis de condiciones ambientales en comunidades.

Plantear alternativas desde su profesin a las diferentes situaciones problemticas en torno a lo ambiental. Investiga sobre el perfil del profesional en ciencias humanas en ejercicio de su profesin en escenarios ambientales. Reflexiona sobre el quhacer de su profesin en reas emergentes, que se configuran a partir de las dinmicas sociales actuales. Identifica posibilidades complementarias para el ejercicio profesional. Reconoce la importancia de la gestin ambiental en la calidad de vida de las sociedades. Se visualiza como un lder, como un sujeto con capacidad de posicionamiento personal y

Se lograr el conocimiento bsico de la sinergia entre las ciencias humanas y el ambiente, de manera que cada estudiante, pueda determinar la vinculacin de los elementos desarrollados a lo largo del semestre a su perfil profesional.

e. Proyectos Universitarios de Educacin Ambiental PRAU. f. Proyectos Ciudadanos de Educacin Ambiental PROCEDA. 5. Generalidades institucionales y normativas a. Legislacin Ambiental b. Polticas Ambientales c. Sistema Nacional Ambiental SINA. d. Sistema Ambiental Capital SIAC. e. Plan Integral de Gestin Ambiental PIGA. f. Evolucin en los planes de desarrollo del componente ambiental g. Planes de Manejo Ambiental: - ABC de los SMA - Procedimientos ambientales - Ejemplos generales de revisiones ambientales y protocolos de auditorias h. Generalidades Serie ISO -140 6. Retos en el campo ambiental a la luz del Siglo XXI a. Desarrollo Econmico y Sostenibilidad b. Hbitat y medios sociales. c. Entornos urbanos (Desarrollo de ciudad) d. Planeacin Estratgica urbana y territorial e. Eco eficiencia, Desempeo Econmico y Responsabilidad Social para el Desarrollo Sostenible. f. Tecnologas limpias y Lineamientos de gestin ambiental empresarial.

profesional, a partir del mejoramiento de la percepcin y autopercepcin de su quhacer.

2.5 Metodologa del curso

La propuesta de trabajo comprende un abordaje tipo seminario-taller. Esto es, con exposiciones conceptuales y ejercicios de reflexin, a partir de lecturas y experiencias de los participantes. Se resalta la realizacin de experiencias de campo (Actividades extramuros) que permitan acercar al estudiante a las diferentes dinmicas ambientales (de la ciudad en este caso), la afectacin que sobre los ecosistemas tienen factores antrpicos y la relacin directa entre estos fenmenos y las condiciones de calidad de vida de las comunidades, esto es, el uso de la ciudad como aula de aprendizaje. Como herramientas metodolgicas se recurre, entre otras al uso de: - Guas de trabajo para desarrollar en clase. - Gua para trabajo independiente. - Gua de trabajo extramuros. - Material audiovisual actualizado. - Socializaciones grupales. - Exposicin docente.

2.6 Aspectos por evaluar y formas de evaluacin:

Evaluacin de diagnstico: Indagacin inicial sobre conocimiento del tema ambiental Experiencias particulares previas en el campo ambiental Expectativas por esta rea de actuacin Evaluacin del proceso: Apropiacin de conceptos y conocimientos socializados. Capacidad de reflexin y anlisis frente a las temticas y situaciones abordadas. Participacin en discusiones, talleres grupales, actividades de socializacin de casos y actividades extramuros. Capacidad de sntesis y descripcin de procesos, expresados en trabajos e informes escritos. Asistencia y cumplimiento en las actividades programadas. Cortes: Primer Corte: Segundo Corte: Tercer Corte: 35% 35% 30% (Establecidos por la CUMD)

Cada uno de los anteriores porcentajes, se descompone para lograr una permanente evaluacin y retroalimentacin a lo largo del semestre, teniendo en cuenta tres ejes: El trabajo desarrollado, los conocimientos y criterios forjados por el estudiante y sus avances en cuanto a puntualidad, participacin, actitudes y habilidades desarrolladas respecto a los objetivos de la materia. 2 Evaluaciones Parciales, correspondientes a los Cortes I y II del semestre. Realizacin de ejercicios de aplicacin de conceptos en los Cortes II y III.

 Quices de seguimiento peridicos. Resolucin de guas acadmicas para actividades extramuros y para trabajo independiente Evaluacin final y mecanismo para establecer la calificacin definitiva: Parcial Final Cuantitativo: 20 preguntas, con porcentaje de variacin de Tipo Ecaes, entre el 50% y 70%.

2.7 Fuentes de informacin:

ALCALDA MAYOR DE BOGOT. Plan de Ordenamiento Territorial de Bogot. POT. Resumen construir ciudad. Bogot. 2001. ANGEL M, Augusto. Perspectivas pedaggicas en la educacin ambiental una visin interdisciplinaria. Bogot, 1992. BARCENA, Iaki. Ro+10. [Departamento de Ciencia Poltica de la Universidad del Pas Vasco] s.f. Disponible en Internet <http//www.ecoportal.net> BERTHIER, Antonio. La construccin del significado de la Aldea Global. 2006 [En lnea] 2006. Disponible en Internet: <http//www.conocimientoysociedad.com/aldeaglobal.html CARTAGENA, Adriana M. La dimensin cultural en la planeacin del Desarrollo Sostenible. [CD] Documento presentado en el VI Seminario Internacional del Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. Bogot, 1993. CECODES - CLADEI. El desarrollo sostenible en la Economa de Amrica Latina. Editores: Mara Emilia Correa y Jorge Valencia. Ed. Tercer Mundo. 1995. CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA. 1991. CORPORACIN AUTNOMA REGIONAL (CAR). Proyecto Ambiental Escolar. Gua metodolgica. s.f. DEPARTAMENTO NACIONAL DE PLANEACIN. Plan de Ordenamiento Territorial de Bogot: POT. En: ___. Construir ciudad. Bogot. 2001. DURAN, Diana. La Educacin como Contenido Transversal. [2004] [Citado en 06-2005]. Disponible en Internet: <http//www.ecoportal,net> FALS BORDA, Orlando. Algunos Ingredientes Bsicos, 1988. FRERS, Cristian. La problemtica de la Educacin Ambiental. Bogot : Ecoportal, 2005. GOFFIN, Lus. Educacin para el Ambiente. Mediateca de la comunidad francesa de Blgica. Catalogo gua. 1992. GOODLAND, R y OTROS. Medio ambiente y desarrollo sostenible: ms all del informe Brundtland. Editorial Trotta, S.A. Madrid, 1997. GUHL, Ernesto. Medio Ambiente y Desarrollo. Tercer Mundo Editores - Ediciones UniAndes. Colombia, 1992. JACOBS, Michael. Economa Verde: Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. Tercer Mundo - UniAndes. Bogot, 1991. LUDEVID A, Manuel. El cambio global en el Medio Ambiente. Mxico: Alfaomega, 1998. MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE. Memorias: congreso Nacional Ambiental. Bogot: 2002. MINISTERIO DEL MEDIO AMBIENTE y MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Poltica Nacional de Educacin Ambiental. Bogot: MEN, 2002. MOJICA S, Francisco. La Prospectiva. Tcnicas para visualizar el futuro. Ed. Legis. 1991 NIO R, Nelly. Proyectos Ambientales Escolares. Bogot: DAMA, 2005. NIO, Nelly et al. Construccin de una estrategia de gestin para organizar la intervencin de los actores que desarrollan procesos de educacin ambiental en la escuela en las localidades San Cristbal y Ciudad Bolvar del Distrito Capital. Bogot, 2005. Proyecto de Grado (Especialistas). Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Postrado en Gestin y Educacin Ambiental. RODRGUEZ R, Jahir. Ciudad educadora: Una perspectiva poltica desde la complejidad. 6

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Versin: 030811