Los pequeos se entretienen jugando con palabras y sonidos.

Tanto la docente como padres de familia deben explotar esta tendencia natural de los nios para mejorar la habilidad de discriminar y emitir sonidos. Pueden cantar, repetir silabas sin significado, encontrar rimas, inventar nuevas palabras, y el educador, mam o pap pueden utilizar melodas y ritmos, para aumentar su conciencia fonolgica. Algunos juegos para desarrollar la conciencia fonolgica: Pdele al nio que repita una palabra lo mas lentamente posible y luego que lo diga rpido. Pdele al nio que imita sonidos onomatopyicos de animales y objetos comunes (el tic tac del reloj, pio pio del pollito etc.) Que efecten coros hablados de poesas, rimas y prosas sencillas. Que inventen juegos que requieran diferentes tipos de voces: la voz de un nio pequeo, de un anciano, de un locutor, etc. Pdele que nombren los objetos que aparezcan en una lmina, tomando conciencia del primer sonido. Preguntarles con que sonido empiezan los objetos de la lmina Pedir que nombren otras palabras que empiecen con igual sonido. Entregarles una lamina en que aparecen dibujos con el sonido en estudio junto con otros dibujos y pedirles que los diferencien. Por ejemplo para el fonema a Prolongado en cada uno de ellos, el sonido inicial se le pedir que nombre objetos que empiecen con este fonema. - Cantar el abc. - Reconocimiento del nombre y sonido de las letras. Tambin se puede jugar al reconocimiento por el tacto (poner las letras adentro de una bolsa o caja y que el nio deba meter la mano y sacar una reconocindola solo por el tacto), sobre todo cuando se trabaja con un nuevo abc como el de imprenta minscula. - Seleccionar una letra o slaba y seguirla de dibujos algunos de los cuales comiencen (o terminen) con dicha letra o slaba. El nio debe pintar marcar aquellos dibujos que sigan la consigna. - Seleccionar dibujos y escribir su nombre al lado omitiendo la primer o ltima letra. El nio debe completar la letra faltante. Luego se puede hacer con letras intermedias. - Unir con flechas dibujos modelo o letra con otros dibujos que comiencen con el mismo sonido inicial. Hacer lo mismo con el sonido final. - Decir de 3 a 4 palabras de las cuales una sola comience con un sonido diferente a las otras. El nio debe seleccionar la diferente. Hacer lo mismo con el sonido final. - Pensar en forma oral palabras que comiencen con determindad letra o slaba. Luego identificar la letra o slaba en forma escrita, entre otras slabas. - Trabajar un vocabulario con flashcards y luego armar una oracin para que lean con las palabras conocidas. - Realizar un anlisis sonoro y visual de las palabras trabajadas. Hacer trampa y presentar palabras con pequeas diferencias a las trabajadas. Pedir la lectura de las mismas. P.ej.: MASA MESA , POCA- PECA- PICA - Trabajar con letras de imprenta minscula para favorecer el acceso a lectura de cuentos o libros simples. - El introducir la b y la d desde temprano favorece un mejor reconocimiento para aquellos chicos que presentan mayores dificultades.