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CURSO Licenciatura Disciplina POEB PROFESSORA: Sonia Maria Portella Kruppa PROGRAMA 2011 I - Objetivo Geral.

. Pretende-se que o aluno: 1. desenvolva habilidades para estabelecer relaes (de causa/conseqncia, similaridade, contradio, oposio, superao), de modo a formular um pensamento crtico e abrangente sobre a realidade histrica e educacional brasileira que no seja fragmentado, dogmtico ou preconceituoso. 2. Perceba a presena de diferentes foras sociais/estruturas (Estado - os diferentes poderes, Igrejas, partidos polticos, classes sociais distintas, movimentos sociais e outras Instituies Sociais) na definio, organizao, implantao e continuidade das Polticas da Educao. II - Objetivo Especfico 1. Anlise crtica das Polticas Pblicas da Educao no Brasil, foco no sculo XX e XXI, com base na organizao e funcionamento do ensino e seus principais problemas. 2. Estudo e anlise crtica da Legislao do Ensino, dos Planos Nacionais de Educao, da Gesto do Sistema Educacional e do Financiamento da Educao. III - Contedo 1 UNIDADE A educao no contexto atual: 1. Valores e Objetivos da Educao 2. Estado e Educao. 3. Funo Social da Escola 2 UNIDADE 1. Poltica Pblicas em Educao no Brasil (histrico/ legislao) 3 UNIDADE 1. Planejamento Pblico da Educao:

2. 3. 4.

Questes relativas Gesto do Sistema Educacional Financiamento e Planejamento Oramentrio da Educao Nveis e sub-nveis da Educao Brasileira

4 UNIDADE 1. 1.Os Profissionais da Educao 2. Movimentos sociais e as Experincias alternativas em Educao IV - Atividades discente e Avaliao O pano de fundo das atividades discentes e da Avaliao, alm das aulas, est centrado na discusso e execuo do estgio na escola ou em instituio/movimento afim (ver documento PARMETROS PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTGIO DE POEB). Atividades a serem cumpridas:
A - Em Grupo (mximo 5 integrantes) e Individual: 1. Definio do Tema e articulao do Estgio: Cada componente cumprir sua parte de observao direta de no mnimo 12 horas. Cada componente dever entregar um pequeno relato das atividades (2 laudas no mximo) realizadas nessas 12 horas, com anlise crtica do trabalho executado (com base nas aulas e leituras indicadas) Sero atribudos a cada aluno 20 horas de estgio (12 observao/campo + 8 relatrio e preparao do Seminrio do grupo sobre o estgio). 2. Organizao de Seminrio sobre o estgio a ser apresentado classe nos meses de novembro/dezembro. A esse trabalho coletivo de apresentao ser dada uma nota de 0 a 10. B - Individual:

1.

Prova escrita

V - Bibliografia Geral ARERALO, Lisete Regina G. (coord.) Financiamento da Educao para Educadores - Um comeo de conversa. Cadernos da Educao Municipal n 3, SP, Cortez, 1997. ARERALO, Lisete Regina G. A (ex)tenso do Ensino Bsico no Brasil: o avesso de um direito democrtico - uma anlise da ao governamental nos ltimos 25 anos. (1962-1987), So Paulo, 1988. Tese (dout). FEUSP Coleo Questes da Nossa poca - Vrios Autores, SP, Cortez (5) "Movimentos Sociais e Educao" CURY, Carlos Roberto Jamil et alli. Medo liberdade e compromisso democrtico: LDB e Plano Nacional da Educao. So Paulo, Editora do Brasil, 1997. FERNANDES, Florestan. " A luta pela Escola Pblica - Perspectivas histricas". Revista da Educao, Apeosp - Sindicado dos Professores do ensino oficial do estado de So Paulo, n 5, 10/90. FISCHMANN, Roseli. Escola Brasileira: Temas e estudos. So Paulo, Atlas, 1987. GARCIA, W. - Educao Brasileira Contempornea: organizao e funcionamento, SP, McGraw-Hill, 1976. GENTILI, Pablo A. A.; SILVA, Tomaz Tadeu da (org.). Neoliberalismo, qualidade total e educao: vises crticas. 2. ed. Petrpolis, Vozes, 1997. KRUPPA, Sonia M. P. Sociologia da Educao, SP, Cortez, 1993. KRUPPA, Sonia Maria Portella . O Movimento de Professores em So Paulo: O sindicalismo no servio pblico e o Estado como patro. So Paulo, FEUSP, Dissertao de Mestrado, 1994. MARX, Karl. O Capital. So Paulo: Abril Cultural, 1982. MELCHIOR, J.C. de Arajo - O Financiamento do Ensino. In: MELLO, Guiomar Namo de. Cidadania e Competitividade: Desafios educacionais do terceiro milnio So Paulo, Cortez, 1993. MENEZES, Joo Gualberto C. et alli. Estrutura e Funcionamento da Educao Bsica. So Paulo, Pioneira, 1998. MOTTA Fernando C. Prestes e PEREIRA, L. Carlos Bresser. Introduo organizao burocrtica. So Paulo. Brasiliense. 1980. NOVOA, Antonio. As organizaes escolares em anlise. Lisboa, Dom Quixote, 1992. PARO, Vitor Henrique. Gesto Democrtica da Escola Pblica. So Paulo, tica. 1997 ROMANELLI, O. de Oliveira - Histria da Educao no Brasil: 1930-

1973, Petrpolis, Vozes, 1980. SCHULTZ,T. O valor econmico da educao. Rio de Janeiro:Zahar,1967. Secretaria do Estado da Educao de So Paulo. Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Senado Federal, Constituio da Repblica Federativa do Brasil - Quadro comparativo, 4 ed., Subsecretaria de Edies Tcnicas, Braslia, 1982. Senado Federal, Processo Legislativo, 3 ed., Subsecretaria de Edies Tcnicas, Braslia, 1982. TOMMASI, Livia de et alli (org.) O Banco Mundial e as Polticas Educacionais So Paulo, Cortez, 1996. Cronograma - Agosto 1 aula 5/08 Apresentao da disciplina 2 e 3 aula - 12/08 e 19/08 1 Unidade Bibliografia Especfica 1. Texto SAVIANI, Dermeval. Valores e objetivos na Educao 2. Texto de CUNHA, Luis Antnio - Educao e Desenvolvimento Social no Brasil, Rio de Janeiro, Francisco Alves, 1980. cap.I pp 2763. 3. CURY, C. R. J. Direito educao; direito igualdade, direito diferena. In Cadernos de Pesquisa, n 116, jul., 2002. P. 245-262. (www.scielo.br/pdf/cp/n116/14405.pdf) 4. CHAUI, M. S. . Consideraes sobre a democracia e os obstculos sua concretizao. Plis Publicaes (Instituto Polis), v. 47, p. 23-30, 2005. Aula de 26/08 Professora no estar presente