Dosi Lib Cien IIIQuim

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA. DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIN DE DESARROLLO E INNOVACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS.
DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Ciencias III. nfasis en Qumica.** Bloque Secuencia No. de la Sesin Nombre de la Sesin Propsito de la sesin
Semana
A G O S T O.
Induccin a la Asignatura de Ciencias III, con nfasis en Qumica. 1 Al finalizar la sesin el alumno identificar el objeto de estudio de la Qumica y reconocer las destrezas empleadas por los cientficos dedicados al estudio de los procesos qumicos. Qu sabes de la Qumica? 1.- Qu sabes de la Qumica? Al final de la sesin el alumno evala la influencia de los medios de comunicacin en las actitudes y opinin de las personas acerca de la Qumica y la tecnologa. Recomendacin: Organizar equipos de trabajo y establecer junto con los alumnos aspectos para planear, desarrollar, comunicar y evaluar el trabajo de cada proyecto. Las aportaciones del conocimiento qumico y su relacin con nuestras necesidades bsicas. Por qu clasificar y experimentar en Qumica? Cmo conocemos en Qumica? Al finalizar la sesin el alumno valora e identifica las aportaciones de esta ciencia para satisfacer nuestras necesidades bsicas, conservar la salud y preservar el ambiente. Al finalizar la sesin el alumno identifica la clasificacin y la experimentacin como algunas de las habilidades comunes de la ciencia. Al finalizar la sesin el alumno identifica la clasificacin, la medicin, la argumentacin, la experimentacin, la interpretacin, la comunicacin, la abstraccin y la generalizacin como habilidades comunes de la ciencia. Al finalizar la sesin el alumno identifica que las personas que se dedican a la labor cientfica recurren con frecuencia al diseo de modelos, lo que facilita su anlisis y explicacin. 1
1 Las caractersticas de los materiales
2.-Cmo conocemos en Qumica?
Por qu se utilizan los modelos en Qumica?
*Las reuniones de consejo tcnico escolar deben ajustarse con las que establezca la instancia estatal correspondiente. Elaborado por: Oscar Osorio Beristain. **La asignatura contempla un tiempo de 100 minutos por sesin, tres veces por semana.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA. DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIN DE DESARROLLO E INNOVACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS. DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Ciencias III. nfasis en Qumica.** Bloque Secuencia No. de la Sesin Nombre de la Sesin Propsito de la sesin
Semana
SEPTIEMBRE.
6 3.-Cundo una sustancia es txica? 7 8 1 Las caractersticas de los materiales 9 4.- Cmo percibimos los materiales? Por qu se descomponen los alimentos? Escalas de medicin: Las partes por milln Conversin de Unidades Experiencias alrededor de las propiedades de los materiales. Las propiedades cualitativas de los materiales. Los estados de agregacin de la materia. Para qu medimos? Al finalizar la sesin el alumno reconoce la importancia de identificar sustancias peligrosas para prevenir y atender los daos que ocasionan en los seres vivos. Al finalizar la sesin el alumno reconoce las unidades de concentracin en partes por milln (ppm). Al finalizar la sesin el alumno reconoce las unidades de porcentaje (%) a partes por milln (ppm) e identifica las ventajas de cada una. Al finalizar la sesin el alumno reconoce la importancia y limitaciones de los sentidos para identificar algunas propiedades de los materiales. Al finalizar el alumno reconocer las propiedades cualitativas de los materiales como color, olor, forma y estado de agregacin. Al finalizar la sesin el alumno reconoce los estados de agregacin de la materia como una propiedad de los materiales. 4
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5.- Para medimos?
qu
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6.- Tiene masa el humo?
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Al finalizar la sesin el alumno reconocer la importancia de poder medir las propiedades de los materiales. Medicin de las propiedades intensivas. Qu son las propiedades Al finalizar la sesin el alumno logra apreciar la importancia de los extensivas? instrumentos de medicin en la ampliacin de nuestros sentidos. Propiedades extensivas de la materia: masa y volumen. Sabes cul es la utilidad Al finalizar la sesin el alumno valora el papel de los instrumentos de del instrumento de medicin en la construccin del conocimiento cientfico. medicin? En qu consiste el Al finalizar la sesin el alumno reconoce el principio de conservacin de la Principio de conservacin masa. de la masa? Las aportaciones de Al finalizar la sesin el alumno reconoce la importancia de las aportaciones Lavoisier. del trabajo efectuados por Lavoisier para la ciencia en el campo de la Qumica. REUNIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR*
Semana
OCTUBRE.
17 7.- Juntos o revueltos? Juntos o revueltos? Al finalizar la sesin el alumno identifica algunas formas de clasificacin de sustancias utilizadas por diferentes culturas, as como sus propsitos, fines y usos, lo interpreta como una forma de sistematizar el conocimiento con un fin determinado. (Por ejemplo. Los conocimientos que tienen los pueblos indgenas de Mxico, sobre los principios activos de las plantas, utilizados en la herbolaria y la medicina tradicional) Al finalizar la sesin el alumno reconoce que la mayor parte de los materiales en su entorno se encuentran en forma de mezclas. Al finalizar la sesin el alumno diferencia mezclas homogneas y heterogneas a partir del uso de diversos criterios para clasificarlas. Distingue las mezclas de otro tipo de sustancias con base en sus propiedades fsicas y sus mtodos de separacin. Al finalizar la sesin el alumno analizar e interpretar la informacin que lo lleve a
18 19 Mezclas homogneas y heterogneas. Explora, experimenta y acta.
1 Las caractersticas de los materiales
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disear un sistema de purificacin de agua contaminada a partir de los conocimientos adquiridos.

Al finalizar la sesin el alumno valorara la utilidad de la tecnologa para resolver un problema fundamental de nuestro tiempo: la contaminacin del agua. Logra sintetizar la informacin sobre los mtodos de separacin de mezclas y de purificacin del agua. Al finalizar la sesin el alumno logra sistematizar en tablas y grficas la informacin obtenida para el logro del proyecto. Intercambia informacin sobre los procesos de
21 Investiguemos Proyecto de investigacin 1 Dispositivo para reutilizar agua contaminada. 22 El Diseo del dispositivo para reutilizar agua contaminada. Comunicar los resultados.el reporte de investigacin
reutilizacin de agua que se utilizan en su comunidad.

23 Al finalizar la sesin el alumno aplica entrevistas y clasifica la informacin obtenida para disear el dispositivo en la reutilizacin del agua contaminada.
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Al finalizar la sesin el alumno elabora un reporte de investigacin: introduccin, objetivo, metodologa para elaborar el dispositivo, conclusin. Logra el intercambio de opiniones sobre la necesidad de cuidar el agua y la utilidad de reciclar el agua de uso domstico. Al finalizar la sesin el alumno sugiere la purificacin del agua ms apropiada seleccionando el mtodo de separacin ms adecuado. El alumno comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos de los proyectos.
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Semana
OCTUBRE.
Bloque 2.-La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. 8.- Cmo se clasifican los materiales? 26 Mezclas, compuestos o elementos. Al finalizar la sesin el alumno distingue las mezclas de los compuestos en trminos de su composicin y pureza. Reconoce y logra representar las mezclas a travs del modelo cintico molecular. 10
Evaluacin de los aprendizajes y del servicio educativo.
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Evaluacin de los Al finalizar la sesin, los alumnos demostrarn los aprendizajes adquiridos durante esta aprendizajes parte del perodo escolar. esperados (EXMEN).
Reunin de Consejo Tcnico Escolar*
REUNIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR*
NOVIEMBRE.
Bloque 2.-La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. En qu se diferencian un elemento y un compuesto? soluto! disolvente! Al finalizar la sesin el alumno identifica a las mezclas: disoluciones acuosas de las sustancias puras: compuestos y elementos. Recomendacin: Al tratar la composicin de las disoluciones acuosas slo se ejemplifique su porcentaje en masa y volumen. Al finalizar la sesin el alumno identifica en una disolucin sus componentes (soluto y disolvente) y el cambio de sus propiedades en funcin de su concentracin. Diferencia por medio de experimentos entre compuesto y elemento qumico.
8.- Cmo se clasifican los materiales?
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29 9.- Qu pasa cuando chocan los tomos?
El modelo atmico 30
Al finalizar la sesin el alumno reconoce el modelo atmico, como una manera de representacin de la estructura de la materia.
Semana
NOVIEMBRE.
Bloque 2.-La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. 9.- Qu pasa cuando chocan los tomos? 31 El lenguaje qumico! Al finalizar la sesin el alumno logra identificar la funcin que tienen los electrones en el tomo (electrones internos y externos. Comprende el lenguaje qumico para representar a los elementos, molculas, tomos, iones e istopos. 12 32 El Modelo de Lewis. Al finalizar la sesin el alumno logra explicar cmo se enlazan los tomos aplicando el modelo de Lewis. Explica la diversidad de materiales y propiedades utilizando el modelo atmico. Al finalizar la sesin el alumno reconoce que el conocimiento cientfico est limitado en la sociedad en la cual se desarrolla.
33 10.- Cmo clasificar los elementos qumicos?
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Al finalizar la sesin el alumno valora la experimentacin y la sistematizacin de resultados como caractersticas del trabajo cientfico de Cannizzaro Comprendiendo la Al finalizar la sesin el alumno reconoce el formato actual de la Tabla Peridica y valora la Tabla Peridica. informacin contenida. (El alumno debe familiarizarse con la informacin contenida). T decides: buenos o malos conductores? Al finalizar la sesin el alumno identifica y mide las propiedades de los materiales. Al finalizar la sesin el alumno selecciona el material ms adecuado para la conduccin de la corriente elctrica. 14
La clasificacin cientfica de los elementos qumicos Los trabajos de Cannizzaro y Mendeleiev
Al finalizar la sesin el alumno valora la importancia de los trabajos de Mendeleiev para la organizacin de la tabla peridica.
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11.- Buenos o malos conductores?
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Semana
DICIEMBRE
Bloque 2.-La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. 11.- Buenos o malos conductores? 39 Qu materiales utilizar para conducir la corriente elctrica? Estructura y organizacin Qu informacin contiene la Tabla Peridica? La importancia de algunos elementos en nuestra vida. Al finalizar la sesin el alumno identifica algunas caractersticas macroscpicas de los materiales metlicos y las relaciona con aplicaciones tecnolgicas.
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41 12.- Para qu sirve la Tabla Peridica? 42
Al finalizar la sesin el alumno analiza la informacin contenida en algunas presentaciones de la Tabla Peridica. Identifica algunas propiedades que contiene: nmero atmico, masa atmica y valencia. Al finalizar la sesin el alumno reconoce la estructura y organizacin de la informacin fsica y qumica de los elementos de la Tabla Peridica y predice algunas de las propiedades de elementos desconocidos a partir de datos conocidos. Al finalizar la sesin el alumno reconocer las propiedades de algunos elementos qumicos, su utilidad en la industria qumica y las funciones que algunos de ellos desempean en nuestro organismo. Describe las caractersticas generales de algunos elementos qumicos.
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13.- Cmo se unen los tomos? Evaluacin de los aprendizajes y del servicio educativo.
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Relaciona la abundancia en la tierra de algunos elementos con sus propiedades qumicas y reconoce su importancia en los seres vivos. Al finalizar la sesin el alumno reconoce los diferentes modelos de enlace: covalente, inico y metlico diferencia las propiedades de las sustancias y los explica de acuerdo Qu es un enlace con los modelos. qumico? Al finalizar la sesin el alumno reconoce que a nivel atmico, las fuerzas elctricas entre las cargas de signo opuesto mantienen unidos a los tomos y a las molculas. Evaluacin de los Al finalizar la sesin, los alumnos demostrarn los aprendizajes adquiridos durante esta aprendizajes parte del perodo escolar. esperados (EXMEN). REUNIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR* Actividades Cvicas Culturales de FIN de AO. VACACIONES DE DICIEMBRE A ENERO.
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Reunin de Consejo Tcnico Escolar*
Actividades Cvicas Culturales VACACIONES DE INVIERNO
Semana
ENERO.
Bloque 2.-La diversidad de propiedades de los materiales y su clasificacin qumica. 13.- Cmo se unen los tomos? 46 Dime cmo te enlazas y te dir cmo eres Al finalizar la sesin, el alumno explica los enlaces qumicos a travs del modelo de transferencia de electrones. Identifica la funcin del agua y de algunos elementos importantes en nuestro organismo. Logra explicar las caractersticas de las sustancias segn el enlace qumico. Al final de la sesin el alumno reconoce que en su organismo existen elementos qumicos que son esenciales para el funcionamiento de su organismo e identifica las repercusiones de su presencia o ausencia. Investiga acerca de las causas de las adicciones (por ejemplo se debe de recordar que la baja autoestima, la influencia de la publicidad y la relativa facilidad para adquirir diversas drogas son algunos factores que inducen a las adicciones). Al final de la sesin el alumno identifica los componentes qumicos de diferentes drogas, as como sus caractersticas. Al finalizar la sesin el alumno sintetiza la informacin recabada y logra explicar el funcionamiento de las drogas como aceleradores o retardadores de la transmisin nerviosa u hormonal, as como las alteraciones que causa en el funcionamiento del organismo. Obtengo ms informacin. Las Al finalizar la sesin el alumno recopila informacin a travs de entrevistas para as Entrevistas a analizar acerca de las repercusiones de las drogas en la salud, la familia, la sociedad y la especialistas de la economa. salud. Al finalizar la sesin el alumno selecciona y analiza la informacin para apoyar la Cmo elaborar elaboracin de una historieta. Argumenta en ella sobre algunas alternativas para favorecer una historieta? la cultura de la prevencin de adicciones y valora su uso para mitigar el dolor, o la asepsia. El alumno comunica por medios escritos, orales y grficos los resultados obtenidos de su investigacin. Apoyados en los resultados de su investigacin elaboran una historieta y la presentan en la comunidad. 18
47 Cmo funcionan las drogas?
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Proyecto de investigacin 2. Cmo prevenir las adicciones en mi comunidad?
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El reporte de la investigacin.
Semana 20
ENERO.
Bloque 3.- La transformacin de los materiales: la reaccin qumica. 52 14.Cambia la materia? 53 Existen los cambios qumicos? Al finalizar la sesin el alumno identifica algunos cambios qumicos que ocurren en su entorno. Identifica reactivos y productos que participan en un cambio qumico y diferencia sus propiedades.
Al finalizar la sesin el alumno logra aprovechar la informacin de la tabla peridica y La formacin de construye modelos de compuestos con base en la representacin de Lewis. Modela n nuevos materiales. forma tridimensional algunos compuestos para identificar los enlaces qumicos y con ello explicar cmo se forman los nuevos enlaces en reacciones qumicas sencillas. Las reacciones qumicas
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Al finalizar la sesin el alumno representa el cambio qumico a partir de una ecuacin e identifica la informacin que contiene.
Bloque 3.- La transformacin de los materiales: la reaccin qumica.
15.- Cmo se representa el cambio qumico?
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REUNIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR* FEBRERO. Cmo se Al finalizar la sesin el alumno analizar las caractersticas de una reaccin qumica representa el cambio qumico? La valencia y las Al finalizar la sesin el alumno verifica la correcta expresin de la ecuacin qumica frmulas qumicas. utilizando el principio de conservacin de la masa y la valencia. Cmo representar una reaccin qumica? Cuestin de enlace? Al finalizar la sesin el alumno predice la formacin de molculas utilizando el modelo de valencia. Valora la informacin que proporciona una ecuacin qumica.
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58 16.Cuestin de enlace? 59 60
Al finalizar la sesin el alumno infiere la estructura de diferentes compuestos, reconociendo las diferencias del modelo de enlace qumico por transferencia de electrones de los modelos par electrnico y octeto. El Modelo de Lewis Al finalizar la sesin el alumno logra identificar la estructura de diferentes compuestos aplicando el modelo del octeto y el par electrnico. Sencillo, doble o triple? Al finalizar la sesin el alumno identifica la estructura de algunas molculas, explicando los enlaces sencillos, dobles, triples aplicando el modelo del octeto y par electrnico.
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Semana
FEBRERO..
Bloque 3.- La transformacin de los materiales: la reaccin qumica. 61 17.- Cmo se mantienen frescos los alimentos? Cmo evitar que los alimentos se descompongan rpidamente? Qu son los catalizadores? Conoces algunos conservadores alimenticios? Al finalizar la sesin el alumno identifica algunos factores que propician la descomposicin de los alimentos.
24 Al finalizar la sesin el alumno reconoce que los catalizadores son sustancias qumicas que aceleran la reaccin sin participar en ella. Al finalizar la sesin el alumno valora la importancia de los catalizadores en la industria alimentaria.
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63 18.Cuntas molculas hay en una gota de agua? Evaluacin de los aprendizajes y del servicio educativo.
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Al finalizar la sesin el alumno reconoce las dimensiones del mundo qumico. Compara la Cmo contar lo escala humana con la astronmica y la microscpica. muy pequeo? Al finalizar la sesin el alumno recordar el uso de la notacin cientfica para realizar clculos en los que intervienen cantidades muy grandes o muy pequeas (potencias de 10, el mol como unidad de medida). 25 Evaluacin de los aprendizajes Al finalizar la sesin, los alumnos demostrarn los aprendizajes adquiridos durante esta esperados parte del perodo escolar. (EXMEN). REUNIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR*
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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA. DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIN DE DESARROLLO E INNOVACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS. DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Ciencias III. nfasis en Qumica.** Bloque Secuencia 18.Cuntas molculas hay en una gota de agua? No. de la Sesin Nombre de la Sesin Propsito de la sesin
Semana
MARZO.
Bloque 3.- La transformacin de los materiales: la reaccin qumica. 66 Qu tan potentes son las potencias de 10? El nmero de Avogadro? Al finalizar la sesin el alumno representa nmeros muy grandes o muy pequeos en trminos de potencias de 10 y reconoce que es ms sencillo comparar e imaginar dichas cantidades de esa manera. Al finalizar la sesin el alumno explica y valora la importancia del concepto de mol como patrn de medida para determinar la cantidad de una sustancia.
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Qu me Al finalizar la sesin el alumno compara los alimentos por su aporte calrico y los conviene comer? relaciona con las actividades realizadas en la vida diaria. La importancia de tener una buena alimentacin. El balance nutrimental y la actividad fsica. Clasificacin de la informacin. Al finalizar la sesin el alumno reconoce que la cantidad de energa que una persona requiere se mide en caloras y que depende de sus caractersticas personales (sexo, actividad, edad y eficiencia de su organismo, entre otras). Al finalizar la sesin el alumno elabora entrevistas acerca de las actividades fsicas que realizan algunos adolescentes en su comunidad. Al finalizar la sesin el alumno recopila informacin comparando las dietas en distintas culturas en funcin de sus aportes nutrimentales y la actividad fsica. 28 27
69 Proyecto de investigacin 3. Un buen Men
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Elabora un buen Al finalizar la sesin el alumno elabora un men y lo compara con el plato del bien comer men. para recordar la importancia de la energa en el buen funcionamiento del cuerpo humano. El reporte de investigacin. cidos y bases. Al finalizar la sesin el alumno elabora un reporte de investigacin reconociendo en l las molculas que componen a los seres humanos. (Caractersticas de algunas biomolculas formadas por el CHON. Al finalizar la sesin el alumno valora la importancia de los cidos y las bases en nuestra vida cotidiana. Identifica las principales caractersticas del cambio qumico en las reacciones cido-base y xido reduccin.
Bloque 4 La formacin de nuevos materiales
74 19.- Agrio o amargo?
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Qu tan importantes son Al finalizar la sesin el alumno identifica la posibilidad de sintetizar nuevas sustancias las reacciones (formacin de sales) a partir de reacciones cido-base. cido-base? Al finalizar la sesin el alumno valora la importancia de los cidos y las bases en la industria qumica. REUNIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR*
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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA. DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIN DE DESARROLLO E INNOVACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS. DOSIFICACIN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.* Asignatura: Ciencias III. nfasis en Qumica.** Bloque Secuencia No. de la Sesin Nombre de la Sesin Propsito de la sesin Semana
ABRIL.
20.- Se puede encender un foco usando agua? 77 Se puede encender un foco usando agua? El Modelo de Arrhenius. Todos los electrolitos son cidos o bases? Acidez estomacal? Cmo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos cidos? Al finalizar la sesin el alumno valora la importancia del desarrollo tecnolgico con la invencin de la pila elctrica se descubri que las sales los cidos y las bases disueltas en agua son capaces de conducir la corriente elctrica. 30 Al finalizar la sesin el alumno identifica algunas caractersticas, alcances y limitaciones del Modelo de Arrhenius. Al finalizar la sesin el alumno explica el comportamiento de los cidos y las bases apoyndose en el Modelo de Arrhenius. Al finalizar la sesin el alumno identifica la acidez de algunos alimentos de consumo humano. Al finalizar la sesin el alumno valora la importancia de una dieta correcta y reconoce los riesgos del consumo frecuente de alimentos cidos Al finalizar la sesin el alumno identifica sustancias para neutralizar la acidez estomacal considerando sus propiedades.
Bloque 4 La formacin de nuevos materiales
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21.- Cmo controlar los efectos del consumo frecuente de los alimentos cidos?
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22.- Todos los xidos son iguales? Evaluacin de los aprendizajes y del servicio educativo.
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La oxidacin: un Al finalizar la sesin el alumno identifica la oxidacin como un tipo de cambio qumico y tipo de cambio sus principales caractersticas qumico. Evaluacin de los aprendizajes Al finalizar la sesin, los alumnos demostrarn los aprendizajes adquiridos durante esta esperados parte del perodo escolar. (EXMEN). REUNIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR*
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VACACIONES DE PRIMAVERA
VACACIONES PRIMAVERA
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Bloque
Secuencia
MAYO.
22.- Todos los xidos son iguales? Experimentando 85 La combustin otra forma de obtener xidos. Cul es la reaccin inversa a la oxidacin? Oxidacin sin oxgeno. Se oxida o se reduce. Al finalizar la sesin el alumno identifica que la oxidacin es un proceso que ocurre en la naturaleza e identifica mediante experimentos sencillos como la oxidacin de metales la observacin de la reaccin qumica. Al finalizar la sesin el alumno identifica algunos ejemplos de oxidacin que se llevan a cabo en su entorno. Al finalizar la sesin el alumno analiza algunas reacciones de xido-reduccin en la vida diaria y en la industria.
86 Bloque 4 La formacin de nuevos materiales
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23.- Cul es la reaccin inversa a la oxidacin?
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Proyecto de investigacin 4. Hagamos con los desechos algo de provecho.
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Al finalizar la sesin el alumno identifica las caractersticas oxidantes de la atmsfera y reductoras del proceso de fotosntesis. Al finalizar la sesin el alumno establece una relacin entre el nmero de oxidacin de algunos elementos y su posicin en la tabla peridica. Conoces los Al finalizar la sesin el alumno identifica las caractersticas fsicas de algunas sustancias productos derivados derivadas del petrleo y de algunas de las reacciones involucradas en su preparacin. del petrleo? Reflexiona si puede dejar de utilizar los derivados del petrleo y sustituirlos por otros compuestos. Los derivados del Al finalizar la sesin el alumno identifica la importancia estratgica de la industria petrleo en mi petroqumica en la elaboracin de sustancias indispensables para la industria y la vida comunidad. diaria. Qu necesidades humanas condujeron al desarrollo de los plsticos? Valora los problemas derivados de su uso y desecho indiscriminado mediante entrevistas y recorridos en su comunidad. Al finalizar la sesin el alumno identifica la importancia de buscar recursos alternativos Reuso, reutilizo y para la satisfaccin de necesidades en el marco del desarrollo sustentable. reciclo Al finalizar la sesin el alumno valora las implicaciones ambientales del uso de los derivados del petrleo, disea un peridico mural Elaboracin del Al finalizar la sesin el alumno comunica a travs de un peridico mural los resultados reporte de obtenidos de la investigacin documental y de campo. investigacin.
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Bloque
Secuencia
MAYO.
Evaluacin de los aprendizajes y del servicio educativo. Bloque 4. 95 Evaluacin de los Al finalizar la sesin, los alumnos demostrarn los aprendizajes adquiridos durante aprendizajes esta parte del perodo escolar. esperados (EXMEN).
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JUNIO.
El alumno debe plantearse preguntas e interpretar la informacin a partir de un tema relacionado con su vida cotidiana, para este caso reconocer las propiedades de los plsticos y cmo se han aprovechado para sustituir con ventaja a materiales cmo el vidrio, el cuero, el algodn, la cermica, la madera y hasta los metales. Los polmeros, y los Por lo anterior el alumno relaciona las propiedades macroscpicas de un material o elastmerosplsticos sustancia con su estructura microscpica. del siglo XXI. Al finalizar la sesin el alumno relaciona las condiciones en que se dan las reacciones qumicas (temperatura, catalizador) con las propiedades macroscpicas del producto. Al finalizar la sesin el alumno interpreta las caractersticas fsicas y qumicas de algunos polmeros. Los materiales Al finalizar la sesin el alumno analiza que materiales son mejores que otros para plsticos y sus usos ciertas tareas y procesos. Elabora una entrevista para identificar los desechos ms comunes. plsticos de su comunidad y las formas de recoleccin. Al finalizar la sesin el alumno explica los diferentes procesos de transformacin El material reciclado. originan diferentes materiales. Al finalizar la sesin el alumno elabora un reporte de investigacin, donde identifica El reporte de las situaciones problemticas, bsqueda de alternativas de solucin, argumentando investigacin. la prctica en la reduccin del uso de plsticos, el reuso y el reciclado de los mismos.
Bloque 5. Qumica y Tecnologa.
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Proyecto de investigacin 5. Cmo recolectar y separar plsticos antes de reciclarlos?
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JUNIO.
102 Bloque 5. Qumica y Tecnologa Al finalizar la sesin el alumno identifica las propiedades fsicas y qumicas de algunos materiales (adobe y barro) para contrastarlos con los empleados en su De adobe, ladrillo, ambiente. tabique, madera y Al finalizar la sesin el alumno analiza la informacin obtenida, reconoce las cantera tambin. tcnicas empleadas en la transformacin de sus propiedades hasta la obtencin de productos tiles (adobe y el barro). Al finalizar la sesin el alumno valora el uso de los materiales en su comunidad y los compara con los utilizados en algunas culturas respecto a las necesidades que han cubierto. Exploremos en la Al finalizar la sesin el alumno logra registrar e interpretar la informacin adquirida de diferentes fuentes y enfatiza la contribucin del conocimiento qumico l Comunidad Al finalizar la sesin el alumno compara diferentes materiales de construccin (adobe, ladrillo, tabique) en cuento a sus ventajas y desventajas, incluyendo el costo de los materiales en su localidad.. Al finalizar la sesin el alumno elabora su informe y presenta un modelo de una casa Alternativas con los materiales de construccin ms adecuados. Explica y valora los impactos Ecolgicas de ambientales de los procesos de transformacin de esos materiales y de sus construccin. sustitutos actuales 39
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Proyecto de investigacin 6. Una casa en miniatura.
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JULIO.
Bloque 5. Qumica y Tecnologa Qu ha aportado Mxico a la Qumica? Evaluacin de los aprendizajes y del servicio educativo Al finalizar la sesin el alumno analiza el papel del conocimiento de la ciencia ha tenido en distintas pocas histricas en trminos de su contribucin al desarrollo de la cultura y la tecnologa. Reconoce la importancia de los trabajos del Manuel del Ro El desarrollo del para el descubrimiento del eritronio. conocimiento qumico. Investiga, sobre el trabajo por el cual se le otorg a Mario Molina el Premio Nobel de Qumica en 1995, as como su aportacin al estudio del cambio climtico global y el deterioro de la capa estratosfrica de ozono. Evaluacin de los aprendizajes esperados (EXMEN). Al finalizar la sesin, los alumnos demostrarn los aprendizajes adquiridos durante esta parte del perodo escolar
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ACTIVIDADES CIVICO-CULTUTALES
REUNIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR* ACTIVIDADES CIVICO-CULTURALES FIN DE CURSO
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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA. DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS. DIRECCIN DE DESARROLLO E INNOVACIN DE MATERIALES EDUCATIVOS.

1 Las caractersticas de los materiales

2.-Cmo conocemos en Qumica?

Por qu se utilizan los modelos en Qumica?

5.- Para medimos?

6.- Tiene masa el humo?

18 19 Mezclas homogneas y heterogneas. Explora, experimenta y acta.

1 Las caractersticas de los materiales

disear un sistema de purificacin de agua contaminada a partir de los conocimientos adquiridos.

reutilizacin de agua que se utilizan en su comunidad.

Evaluacin de los aprendizajes y del servicio educativo.

Reunin de Consejo Tcnico Escolar*

REUNIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR*

8.- Cmo se clasifican los materiales?

29 9.- Qu pasa cuando chocan los tomos?

33 10.- Cmo clasificar los elementos qumicos?

La clasificacin cientfica de los elementos qumicos Los trabajos de Cannizzaro y Mendeleiev

11.- Buenos o malos conductores?

REUNIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR*

41 12.- Para qu sirve la Tabla Peridica? 42

Reunin de Consejo Tcnico Escolar*

Actividades Cvicas Culturales VACACIONES DE INVIERNO

47 Cmo funcionan las drogas?

Proyecto de investigacin 2. Cmo prevenir las adicciones en mi comunidad?

Bloque 3.- La transformacin de los materiales: la reaccin qumica.

15.- Cmo se representa el cambio qumico?

69 Proyecto de investigacin 3. Un buen Men

Bloque 4 La formacin de nuevos materiales

74 19.- Agrio o amargo?

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86 Bloque 4 La formacin de nuevos materiales

23.- Cul es la reaccin inversa a la oxidacin?

Proyecto de investigacin 4. Hagamos con los desechos algo de provecho.

REUNIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR*

Bloque 5. Qumica y Tecnologa.

Proyecto de investigacin 5. Cmo recolectar y separar plsticos antes de reciclarlos?

Proyecto de investigacin 6. Una casa en miniatura.

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REUNIN DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR* ACTIVIDADES CIVICO-CULTURALES FIN DE CURSO

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