Diseo de una prctica de circuitos de condensadores para secundaria

Un problema comn a la hora de explicar el concepto de capacidad elctrica y circuitos con condensadores es la dificultad de un diseo de prctica de laboratorio que sea sencilla y que el estudiante de secundaria pueda "observar "en forma intuitiva en un primer momento este concepto fsico y lo que representa. Por lo general, las prcticas de laboratorio de fsica que existen con respecto a este tema no parecen convincentes en el aspecto de que algunas sugieren el uso de corriente alterna de alto voltaje lo cual si el docente no tiene las debidas precauciones y control del manejo de los dispositivos presentes en el laboratorio, podran causar daos a los estudiantes sin no se tiene las precauciones adecuadas. La prctica de laboratorio propuesta en este trabajo, es partiendo de este circuito sencillo, formado por;

a) Lmina de baquelita sin perforar de 10x15 cm b) Resistencia de 1000 ohm c) Resistencia de 220 ohm d) Condensador electroltico de 1000 microfaradios. e) Diodo led rojo. f) Portapilas para pila de 9 v g) Pila de 9 v.

El circuito fundamental, es este:

Ahora bien, lo que nos interesa es la parte central, (entre las resistencias),es que podemos modificar el circuito e incluir un circuito en serie y otro en paralelo y tendramos dos circuitos de esta manera :

Circuito en paralelo de condensadores.

Circuito en serie de condensadores. Como se puede observar es el mismo circuito diseado al principio, pero cumple 2 funciones:

a) Demostrar visualmente el concepto de capacidad elctrica. b) Demostrar las propiedades de los circuitos en serie y paralelo de condensadores.

En la parte b) el estudiante debe hacer el clculo terico antes o despus de la prctica con los valores tericos dados por el docente. Debemos recordar que en la presente prctica, hay mediciones directas que se pueden realizar como medir los voltajes de la pila y los condensadores y mediciones indirectas como la carga, que solamente se puede calcular con la formula: q= c.v y siempre hacer hincapi que los resultados experimentales de la prctica pueden diferir por varios factores; la fsica es una ciencia experimental y la matemtica se usa como herramienta.

Seguridad en el laboratorio y herramientas adicionales

En todo momento de la prctica, el docente debe dar instrucciones a los alumnos acerca del uso del CLORURO FERRICO que es el material fundamental de la prctica y las medidas de seguridad para el manejo del mismo as como la vigilancia del uso del soldador o cautn. SIMULACION EN PROTEUS ISIS

1. Arme el circuito de la figura:

3. Conectar una sonda del osciloscopio para medir la tensin de alimentacin V (entre A y C), y la otra sonda para medir la tensin en la resistencia (entre B y C). Dibujar un periodo completo de cada forma de onda.

4. Con las formas de onda anteriores calcular el desfase existente entre ambas. 5. Desconectar uno de los puentes del circuito y conectar en su lugar un condensador de 0'47 como se muestra en la figura.

6. Medir y anotar en una tabla los valores de V, VR, VL y VC. Calcular la corriente I2 en el circuito serie RLC, utilizando el valor medido de VR y el nominal de R. Calcular los valores de XL y XC utilizando el valor hallado de I2 y los valores medidos de VL y VC. Anotarlos en la tabla.

7. Determinar la impedancia Z de este ltimo circuito RLC, utilizando la frmula:

8. Calcular la impedancia Z utilizando la frmula siguiente. Emplear los valores de XL y XC hallados en la operacin n 5.

9. Conectar una sonda del osciloscopio para medir la tensin de alimentacin V (entre A y C), y la otra sonda para medir la tensin en la resistencia (entre B y C). Dibujar un periodo completo de cada forma de onda.

10. Con las formas de onda anteriores calcular el desfase existente entre ambas.