Programa Escuelas de Tiempo Completo

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo de la

Gestión e Innovación Educativa

Noviembre 2008
"El día en que México lleve a cabo la gran revolución
educativa que requiere tendrá que ampliar
sustancialmente el tiempo de la jornada escolar en
su educación básica. Recuperar aquella escuela "de
mañana y tarde" … será una de las condiciones
indispensables para reformar a fondo la educación
nacional".
Pablo Latapí Sarre, 1997
 Antecedentes
• El Programa Escuelas de Tiempo Completo (PETC) es una iniciativa Presidencial.

• La UNESCO (2001), reconoce tres puntos de referencia importantes para el

mejoramiento de la calidad educativa:

 la duración de la jornada escolar

 el número de días de trabajo efectivo del calendario escolar anual

 el uso efectivo del tiempo escolar en actividades con sentido educativo

• Algunas entidades federativas han impulsado, desde hace años, jornadas ampliadas de
trabajo escolar.

• El PETC identifica la necesidad de incrementar el tiempo efectivo dedicado al

aprendizaje, teniendo como horizonte la ampliación progresiva del calendario y la jornada
escolar hasta 1,200 horas anuales de trabajo con los niños y 400 horas para su
alimentación, recreación y descanso. Además, los directivos y docentes disponen de 200
horas para la planeación y evaluación de las actividades escolares.
 Programa Sectorial de Educación 2007-2012

Objetivo 1: Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de
logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan
al desarrollo nacional.

Objetivo 2: Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos
sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

Objetivo 4: Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores

ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de
actividades regulares del aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer
la convivencia democrática e intercultural.
 Misión

Contribuir en el logro de los propósitos de

Visión
la Educación Básica ofreciendo una
formación integral a los estudiantes
El PETC es un Programa consolidado
aprovechando la prolongación de la
como una alternativa educativa que
jornada escolar e incorporando y
amplia las oportunidades de aprendizaje
diversificando las Líneas de Trabajo y
de los alumnos, propicia cambios
haciendo efectivo el uso del tiempo.
favorables en su nivel de logro
académico y el desarrollo sus
competencias, fortalece el estudio de los
contenidos establecidos en el currículo,
e impulsa la atención personalizada y
las prácticas pedagógicas innovadoras.
 Objetivo General

Generar ambientes educativos propicios para ampliar las oportunidades de

aprendizaje y el desarrollo de competencias de los alumnos conforme a los
propósitos de la educación pública básica y desde la posibilidad que ofrece
la incorporación de Líneas de Trabajo en la ampliación de la jornada
escolar.

Líneas de Trabajo que contribuyen al mejoramiento de las competencias: Fortalecimiento del aprendizaje sobre
los contenido curriculares, Aprendizaje de una lengua Adicional, Uso de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC’s).

Líneas de Trabajo que contribuyen al mejoramiento de las condiciones de salud física y mental de los
alumnos: Alimentación saludable, Recreación y desarrollo físico, Arte y cultura
 Objetivos Específicos
• Incorporar al quehacer educativo diferentes Líneas de Trabajo, con el fin de
profundizar en el desarrollo del currículo, contribuir a la adquisición de
conocimientos y el desarrollo de habilidades para el aprendizaje, fortalecer las
competencias comunicativas y sociales a través del estudio de otra lengua,
favorecer la convivencia, sensibilidad, percepción y creatividad artísticas y el
cuidado del patrimonio cultural, así como fomentar la cultura de la salud.
• Fomentar el involucramiento de los padres de familia en la vida escolar para
propiciar una colaboración informada y comprometida en la tarea educativa.
• Ampliar las oportunidades de interacción para el trabajo colaborativo entre la
comunidad escolar –particularmente entre los docentes- para favorecer los
procesos pedagógicos y la gestión escolar.
• Fortalecer mecanismos de coordinación institucional con instancias públicas y
privadas a nivel federal, estatal y municipal que promuevan acciones para
ofrecer un servicio de calidad a las comunidades escolares participantes en el
PETC.
 Cobertura

En el ciclo escolar 2007-2008 el Programa benefició a más de 136,000 niñas y niños de

500 escuelas de educación primaria en 15 entidades federativas.

Para el ciclo escolar 2008-2009 se espera alcanzar la meta de 1,000 centros escolares
incorporados al PETC en todo el país.

Metas anualizadas (escuelas)

2007 2008 2009 2010 2011 2012

500 1,000 2,000 3,250 4,250 5,500

 Distribución de las escuelas en 2008-2009
Escuelas Escuelas
Meta de escuelas Meta de escuelas
Entidad Federativa comprometidas Entidad Federativa comprometidas
2008-2009 2008-2009
2008-2009 2008-2009

Aguascalientes 5 5 Morelos 35 50
13 13 Nayarit 35 35
Baja California
16 16 Nuevo León 11 21
Baja California Sur
Oaxaca 53 53
Campeche 8 8
Puebla 47 47
Coahuila de Zaragoza 17 17
Querétaro de Arteaga 13 18
Colima 4 25
Quintana Roo 7 7
80 80 35 35
Chiapas San Luis Potosí
Chihuahua 70 70 Sinaloa 65 70
Distrito Federal 157 185 Sonora 16 16
Durango 23 23 Tabasco 15 15
Guanajuato 45 45 Tamaulipas 15 15
Guerrero 10 10 Tlaxcala 8 8
3 6 Veracruz Ignacio de la Llave 43 100
Hidalgo
15 15 Yucatán 12 12
Jalisco
71 71 Zacatecas 5 10
México
Total 1,000 1,149
Michoacán de Ocampo 48 48

Nota: Las entidades resaltadas iniciaron operación en el ciclo escolar 2007-2008; y cuentan con 551 escuelas
operando el Programa. El resto de las entidades se encuentran en proceso de incorporación.
 Población Objetivo

Escuelas públicas de educación básica que atienden población en

condiciones desfavorables, preferentemente aquellas que ya operan
en horario ampliado; las que atienden población indígena; las que
atienden población migrante; las que muestran los resultados
educativos más bajos en los tres últimos ciclos escolares; y las que
participan en el PEC.
El Programa pretende incidir en el mejoramiento de las
condiciones de aprendizaje de los estudiantes, especialmente
entre aquellos que se encuentran en condiciones desfavorables;
desde el planteamiento base de que un sistema educativo
equitativo será aquel que tenga éxito en reducir la
importancia de las diferencias socioeconómicas en los
resultados de aprendizaje de los estudiantes.
 Fundamentos del PETC

• Se ofrece una educación de calidad con principios de equidad;

• Los niños permanecen menos tiempo en la calle por lo que están menos expuestos al
consumo de drogas y actos violentos;
• Se facilitan las actividades de las madres que trabajan y de las familias uniparentales;
• Se realizan acciones que ayudan a mejorar la salud de los alumnos;
• Se desarrollan hábitos, valores y actitudes para la buena convivencia social y;
• Se reducen las condiciones desfavorables de las escuelas a las que asisten los
alumnos cuyas familias se encuentran en entornos adversos.
• Mayor vinculación de la escuela con la comunidad.
 ¿Qué caracteriza a una Escuela de Tiempo Completo?
• Modelo de intervención flexible con autonomía suficiente para planear las prácticas
educativas.
• Estrategia pedagógica adaptable a los contenidos locales.
• Se enmarca fácilmente a la política educativa y al marco normativo nacional y estatales.
• Es menos prescriptivo y promueve acciones de acompañamiento a profesores, entre pares y
por profesionales.
• Estrategia de intervención y atención pedagógica con un enfoque lúdico, vivencial
interactivo, y práctico.
• Organización y proceso de gestión que apoya y facilita el desarrollo de las acciones
académicas y operativas: trabajo colegiado, planeación y evaluación de las actividades
docentes y la atención a la diversidad en un contexto integrador
• Modelo de organización y gestión distinto, no solo por la ampliación del tiempo de
atención a los niños (de 8:00 a 16:00 hrs), sino porque: a) se incorporan 6 Líneas de Trabajo,
b) es necesaria la estrecha articulación con otros Programas, c) es fundamental la
participación de los padres de familia en la evolución académica de sus hijos, y d) se ofrecen
servicios de alimentación a los alumnos.
• El éxito del Programa depende, en buena medida, del compromiso y responsabilidad del
personal directivo y docente.
 La Propuesta del PETC - Ejes Transversales

En las escuelas de tiempo completo el maestro organiza las actividades para el

tratamiento de los contenidos. Puede proponer formas de trabajo que aprovechen las
diversas posibilidades de articulación entre los contenidos de las diferentes asignaturas
para que, en el tiempo que se asigna para la planeación y organización del trabajo
docente, diseñe actividades didácticas de acuerdo con las necesidades, intereses y
condiciones específicas del grupo de alumnos que atiende.
Para apoyar el trabajo de articulación de contenidos se han definido seis ejes
transversales que deben estar presentes en la toma de decisiones en relación con la
organización y la tarea educativa:

• Diversificación de las situaciones de aprendizaje

• Construcción de la identidad de valores
• Ambiente para el aprendizaje,
• Aspecto lúdico
• Trabajo colegiado y colaborativo
• Mejora de la calidad del trabajo escolar
 La propuesta de ETC – Líneas de Trabajo
Esta propuesta consiste en prolongar la estancia de los niños en la escuela (y por tanto también la
de los directores y docentes), con la intención de apoyar y ampliar las actividades de aprendizaje,
planteadas en el plan de estudios a través de seis Líneas de Trabajo:
Recreación y
desarrollo
físico La incorporación de las
Líneas de Trabajo
puede realizarse
Arte y
Fortalecimiento mediante un proceso
Cultura
del aprendizaje gradual, que la propia
sobre los escuela debe diseñar
contenidos
Currículo curriculares conforme sus
principales
necesidades.

Aprendizaje Uso didáctico

de una de lasTIC’s
lengua
adicional
Alimentación
saludable
 La Propuesta del PETC – Aplicación de los
Recursos Federales

1. Actualización del personal

2. Fortalecimiento de las Coordinaciones Estatales del PETC

3. Seguimiento, acompañamiento y asesoría a las escuelas

4. Material didáctico y equipo informático para uso educativo

5. Pago a especialistas de atención al horario escolar ampliado

6. Servicios para alimentación de alumnos y docentes

 Acciones de impacto 2008
15 entidades federativas participantes en 2007-2008.
136,500 alumnos de educación básica beneficiados en 2007-2008.
5,500 directivos y docentes participantes en 2007-2008.
19,785,800 comidas escolares entregadas a 98,929 alumnos en 2007-2008.
1,149 escuelas comprometidas a partir de agosto de 2008, en 31 Entidades Federativas.
26 maestros de inglés de 7 entidades federativas becados para el curso “Pedagogía en la
enseñanza del idioma Inglés” en Hannover, New Hampshire , USA.
47 integrantes de equipos estatales capacitados sobre la Elaboración de alimentos y Cuidado de la
Salud (Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición “Salvador Zubirán”.
Incremento de la demanda de espacios educativos en ETC, como producto de la mejor aceptación
del mismo por parte de los padres de familia.
Optimización del personal docente con doble plaza.
 Acciones relevantes 2008

• Establecimiento de compromisos para incorporar al Programa 1,149 escuelas en el ciclo

escolar 2008-2009.
• Fortalecimiento de las Bases de Operación (2008) con principios flexibles y adaptables,
a fin de dar mayor claridad y certidumbre a los estados y escuelas, respecto a los
criterios normativos y a los procesos que implica.
• Puesta en marcha de la estrategia de comunicación y difusión de Programa (Impresos,
Radio, TV, rediseño de la Página Web y reestructuración de sus contenidos).
• Capacitación a equipos estatales sobre la elaboración de alimentos y cuidado de la salud
con el apoyo del Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición “Salvador Zubirán”.
• Vinculación con el DIF Nacional y los DIF estatales para articular al PNETC con la
Estrategia Nacional de Alimentación para combatir la obesidad.
• Mayor vinculación con otros programas federales (PEC, Programa Escuela Segura,
Mejores Espacios Educativos, Migrantes, Indígena).